為有力保證事情或工作開展的水平質量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
觸摸屏軟件開發(fā) 微信訂閱號開發(fā)方案模版篇一
如何推廣微信公眾號(經驗之談)
1.首先先說一下如何在微信訂閱搜索中排名靠前
(2)微博,qq空間推廣:
建立qq群或者其他類似群目,在一些人數很多的qq群中群發(fā)消息尋找相關類微信訂閱號,人數10-20為佳(因為人數過多較難管理,難以匹配)例如:我的微信訂閱號是“國風潮”(好吧很明顯名字起的很難被搜索到),這是一個國學|歷史|名著|詩詞|閱讀|傳統類資訊的微信號,我會找一些例如笑話、美容類的用戶不沖突的微信運營號,進行每日合作互推,一天與一個人合作推廣,不要覺得對方粉絲少或者對方粉絲多而不愿意,或者不好意思要求,不同內容的微信號彼此互補,帶動你的粉絲帶動他的粉絲也意味著以后的長期合作后雙方獲得的利益更多!
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觸摸屏軟件開發(fā) 微信訂閱號開發(fā)方案模版篇二
七年級:基礎健康知識 地方文化常識 心理教育 綜合實踐
八年級:面對侵害、傷害 青少年如何“自衛(wèi)、自護、自救”
地方文化常識
心理教育
綜合實踐
九年級:人生觀 價值觀
自我教育 職業(yè)技術教育
心理教育
綜合實踐
二)校本課程開發(fā)的目標
學校目標包括兩部分,一方面是指學校發(fā)展及其特色建構對校本課程開發(fā)的特殊需要,另一方面是指滿足學生的興趣、智力、情感等方面的差異對課程開發(fā)的特殊要求,增強學生的學習效果,促進學生發(fā)展。
1、滿足學生實際發(fā)展需要的原則。
2、考慮學生實際能力的原則。
3、發(fā)揮學生主體作用的原則。
4、形成和體現辦學特色的原則。
5、繼承、學習和創(chuàng)新的原則。
四)、校本課程開發(fā)的方法、途徑
校本課程的開發(fā)是學校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動,它需要有一種理性決策的過程、民主決策的過程、科學決策的過程。采用經驗性研究優(yōu)化組合的一系列方法,采用“理論---實踐---理論”的定性與定量分析優(yōu)化組合的系列方法。
五)、校本課程開發(fā)領導小組成員名單
組 長:廖增明
副組長:黃良志
吳慶鋒
熊旭斌
周延國
組 員:朱志剛 肖志紅 周四喜 胡 立 胡勇軍唐志剛
黎中生 羅繼鋒
袁歡歡
王
健
李新國
盧彩紅
周德君 七)、校本課程的教學管理
1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實施、教導室隨機聽課,隨時測評。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案,有學生考勤記錄。
3、教師應按學校整體教學計劃的要求,達到規(guī)定的課時與教學目標。
4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認真寫好教學反思,及時總結經驗
6、每學期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經驗,解決存在的問題,及時總結校本課程的實施情況。
觸摸屏軟件開發(fā) 微信訂閱號開發(fā)方案模版篇三
為保證我學區(qū)新課程方案的實施,依據教研室的相關文件精神,充分挖掘并有效利用校內現有課程資源,在充分進行前期調研的基礎上,通過自主開發(fā)、聯合開發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源,本著“以人為本,發(fā)展學?!钡脑瓌t,為學生、教師創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間。根據學校實際,制定我學區(qū)校本課程開發(fā)方案。
一、需要評估、資源調研結果分析
從對學生的調查情況來看,大部分學生對科技讀書、手工制作、計算機操作、文體活動興趣濃厚。我們結合閱讀、演講、辦手抄報、詩朗誦、文藝節(jié)目演出等活動,發(fā)現學生積極性也很高,很多學生除正常學習以外,參加了各種培訓班,如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數學等,并在這些方面表現出明顯的特長。充分開發(fā)學校、社區(qū)課程資源,發(fā)揮教師、學生、家長以及社會各方面的積極性,在學校原有各項活動的基礎上充實、完善、提高,構建具有本校特色的校本課程體系,是完全有條件達到的。
(一)開發(fā)校本課程是學校辦學理念應包含的重要內容。學區(qū)應根據師生特點、教育資源、學校教育傳統以及辦學宗旨,確立自己的獨特的發(fā)展方向。我學區(qū)的辦學理念是:主體性教育,發(fā)展性教育,研究性學習。
(二)開發(fā)校本課程是評估學生發(fā)展的需要。學校是為學生而存在的,學生的興趣與需要,個性的充分發(fā)展,是校本課程開 發(fā)的重要依據。為了對我學區(qū)學生的發(fā)展需要進行合理評估,我們組織設計了三套問卷,分別是:a、新時期小學學生的形象(用一句話或關鍵詞來描述)。b、我們的興趣與需要(包括學生的興趣愛好、特長的選項,成長中學生的身心發(fā)展需求以及學生對學校課程設置的需求)。c、我們的向往與未來(學校的發(fā)展,成長的快樂體驗,面向未來的思考)。在評估過程中按照學生年齡特征,學校分別就高、中、低三個年齡段的學生按照直接答卷、選項填空、與舉手選擇三種方式進行,并舉行大規(guī)模訪談,對學生發(fā)展需求進行全方位的評估,最后形成科學的調查報告。結果顯示,我學區(qū)小學生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂學習的指導、幸福成長的體驗、創(chuàng)新思維品質的養(yǎng)成。
二、校本課程開發(fā)的總體目標
(一)珍愛生命,學會鍛煉,心理健康,人格健全。
(二)有廣泛的興趣愛好,積極參加各種活動。
(三)學會觀察與思考,學會探究與質疑,在探究性課程的學習中形成創(chuàng)新意識。
(四)學會交往與合作,誠實、自信,生機勃勃地享受成長的快樂。
三、校本課程的結構與門類 分為五大類。
1.社會教育類:升旗儀式,校班隊會,節(jié)日紀念活動,社會實踐活動,心理健康教育、遵紀守法、文明安全教育。
2.科技活動類:計算機、實驗、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動植物養(yǎng)殖。
活動體會的交流總結等,都由學生主體參與,并由學生形成過程性書面材料。在活動中學生調動已有知識、能力、經驗儲備,學會交往,懂得合作,思想凈化、語言輸出,綜合素質在經歷與實踐中得到一次次提高。
(三)對教材二度開發(fā)并努力形成體系。開發(fā)課程,還包括國家課程校本化實施。在師生使用的課本中有顯性知識,也有隱性訓練點,需要教師根據自己的實際做開發(fā)的余地特別大,這應該是課程開發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實施少走彎路,為了教師在使用講義時方法手段上向新教材過渡,學校應組織教師在實踐中提煉總結二度開發(fā)教材的典型經驗,并形成系統的開發(fā)材料,為更多參加課改的教師提供先行參考。
校本教材作為三級課程的重要組成部分,其作用在于彌補國家和地方課程在地區(qū)不適應性。校本課程是新生事物,出現了課程上許多的空白點,比如學生的行為能力、習慣的指導培養(yǎng),對安全自護與自救等意識的養(yǎng)成等,都需要系統的讀本對學生做規(guī)范的教育。讀本的開發(fā)既要滿足教育的需要,也要適應小學生的認知特點,既要通俗易懂避免說教,又要便于操作避免僵化。按課程目標、課程內容、課程實施形成綱要,再統一篩選編制。
觸摸屏軟件開發(fā) 微信訂閱號開發(fā)方案模版篇四
1、根據《小學課程方案》要求,逐步完善我校新課程結構。
2、著眼于學生未來的發(fā)展,提高課程的適應性。
3、提升教師的課程意識,促進教師專業(yè)發(fā)展。實現學校課程的創(chuàng)新,形成學校辦學特色,提升學校辦學的品位。
二、校本課程開發(fā)的領導機構
學校成立校本課程開發(fā)領導小組,負責學校課程規(guī)劃與審定,發(fā)布校本課程開發(fā)指南。
三、校本課程開發(fā)的整體思路
我校校本課程開發(fā)的整體思路是:立足本校本土,重點突破,全員參與,穩(wěn)步推進,全面展開。工作上要堅持以轉變教育觀念為前提,以加強教育科研為后盾,以激發(fā)學生的興趣為突破口,切實加強校本課程開發(fā)、實施和領導,精心組織,保證質量,全面提高學生的綜合素質,確保校本課程的順利開發(fā)與實施。
四、校本課程開發(fā)的原則
1、科學性原則
提倡和推崇科學,重視各門科學知識在校本課程體系中的地位,及時吸收科學發(fā)展的新成就。
2、民主性原則
校本課程開發(fā)要充分體現人本思想,以教師和學生為主體。學校要創(chuàng)造機會,鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設。
3、針對性原則
校本課程的開發(fā)要有利于形成學校的特色,有利于發(fā)展學生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。
4、人文性原則
在校本課程的目的上,崇尚個性;在校本課程實施過程中,重視受教育者的需求和興趣,講究教學方法,為學生健康而有個性地發(fā)展提供保障,使每個學生在各自原有的基礎上充分發(fā)展其特長。
5、趣味性原則
校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動,激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式,促使學生拓展思維、開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
7、本土性原則
最大限度地挖掘、利用校內外的人力、物力、財力等課程資源。
五、校本課程開發(fā)的程序:
1、以模塊形式或專題形式開設,每個模塊以18學時為宜。
2、按課程計劃實施教學。對課程教法、學法進行研究。學校鼓勵教師積極尋求教學方式的創(chuàng)新,倡導自主、合作、探究的學習方式。
觸摸屏軟件開發(fā) 微信訂閱號開發(fā)方案模版篇五
全旗確定試點嘎查4個,即代欽塔拉蘇木查干淖爾嘎查、哈日淖爾工作部圖什業(yè)圖嘎查、巴彥淖爾工作部哈塔廟嘎查、坤都冷工作部賽音花嘎查。
四、政策性措施
的及時解決,并劃分到戶,一時無法解決的,準確測量好面積,暫時作為機動草場掌握。
(二)預留機動草原問題的處理。結合嘎查實際,可以不預留機動草場。如確需預留的,要召開村民大會,爭得該嘎查三分之二以上村民同意后,方可預留機動草場。機動草場面積在嘎查草場總面積中所占比重不得超過5%。
(三)草原收回問題的處理。蘇木鎮(zhèn)(工作部)、嘎查所發(fā)包的草原及黨政機關、國家公職人員(包括退休人員)占用的草場一律收回,作為落實草原“雙權一制”草場面積,劃分到戶。
非農牧戶所占有的草場要全部收回經營權,劃分落實到農牧戶。并在農牧民自愿的前提下,按有關法律政策規(guī)定可流轉。對被收回草場上所建房屋、棚圈及其他設施,由所有權者自主出售、出租。
對牧業(yè)大戶現占有的固定草場先行全部收回,在落實草原“雙權一制”時優(yōu)先在原占有的草場上按人口所得劃分給草場,其余部分由嘎查劃分給其他農牧戶。
(四)相關證件的處理。依據全盟農村牧區(qū)工作會議和全盟農村牧區(qū)土地排查清理工作第一次調度會精神,2009年10月1日以前所發(fā)的草場權屬相關證書,一律收回作廢,按照新劃分的草場面積重新發(fā)放相關證書。
(五)未經批準造林問題的處理。在草場上未經批準進行
造林的,對成活率已經達到林業(yè)造林標準的林地,劃分草場時將其林地作為草場劃分給該林地的所有人,林地成材后及時還草;未達到林業(yè)造林標準的或證照齊全但未造林的,直接按草場劃分。
(六)退耕地的處理。進一步理順和完善第二輪土地延包的基礎上,退出的耕地要按照“宜林則林,宜草則草”的原則,劃分土地用途。劃為草場的要按照本方案要求落實到戶。
(七)草牧場承包經營行為的規(guī)范問題。此次落實草場的承包期為30年。在承包期內,經營權和使用權不變,并允許繼承或依法流轉,但必須經嘎查批準,蘇木鎮(zhèn)(工作部)備案,旗級草原監(jiān)理部門鑒證。不準擅自改變草場的使用性質,如有違反者,將按《草原法》等有關法律、法規(guī)處理。
(八)草原保護、建設和管理責任的落實問題。草場承包經營者,依法享受對承包草場的各種權利,任何人不得侵犯。同時,堅持保護和利用同等原則,對保護和建設力度小、管理不善,甚至造成退化、沙化的經營戶,給予限期治理處理。逾期不治理的,收回經營權并按照有關法規(guī)進行處罰。
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