人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
谷腳鎮(zhèn)地圖篇一
有幸，又拜讀了余老的一篇《地圖》，文理行間無不透露著心中的回歸之情。同時(shí)，作為文學(xué)大家，他在《地圖》這篇文章中所運(yùn)用的文字，無論是內(nèi)容還是形式，都顯得豐富博大，中外兼容，古今貫通。體現(xiàn)了余老極高的文字造詣，及文章的文學(xué)思想！他把抒發(fā)海外游子思鄉(xiāng)戀母的赤子之情體現(xiàn)在文章的每一個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)又將個(gè)人的悲歡與國(guó)家民族的悲歡，同入，興衰聯(lián)系在一起，更加加強(qiáng)了對(duì)海峽兩岸的親密關(guān)系注入了深情以側(cè)重！
縱觀《地圖》全文，不僅僅表現(xiàn)了余老那樸實(shí)無華的，豐富博大，中外兼容，古今貫通的語言修圍，更加表現(xiàn)出了他所提倡的“現(xiàn)代散文”。余老在“現(xiàn)代散文”中所制造的“彈性”的藝術(shù)手法，表達(dá)在對(duì)各種文體的內(nèi)容上?！兜貓D》這篇文章神氣貫注，想象奇?zhèn)?，同時(shí)還匠心獨(dú)運(yùn)，又用以第二人稱的`寫作手法，更襯托出其內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛以及期盼海峽兩岸統(tǒng)一的美好心愿！
文章中有詩的節(jié)奏，戲劇式的對(duì)話，繪畫的色彩甚至采用了虛構(gòu)某種人物化身的小說手法，再加以運(yùn)用比喻，擬人，比擬，對(duì)比等修辭，使整篇文章形成了一種多元的美感，縱橫捭闔，汪洋恣肆！
在整篇文章中，句式上的特色是最為甚妙的。語言文白交融，雅俗相濟(jì)。同時(shí)貫以長(zhǎng)短句，以力求這種句式的錯(cuò)落控制句子的速度，在伴以插入句，倒裝句使文章?lián)u曳多姿！
余老的這篇《地圖》應(yīng)對(duì)于各種文體及語言，能夠兼容并包容其所有。文章中用短促的句子表達(dá)一種緊迫，焦慮，和紛亂的心情。例如“這是一個(gè)舊時(shí)代的結(jié)尾，也是一個(gè)新時(shí)代的開端，充滿了失望，也抽長(zhǎng)著希望；充滿了殘暴，也有很多溫柔，如此逼近，又如此看不清楚”。再如“所有的筆似乎都在爭(zhēng)吵，毛筆和鋼筆，鋼筆和粉筆。毛筆說，鋼筆是舶來品；鋼筆說毛筆是土貨，且已過時(shí)。又說粉筆太學(xué)院風(fēng)，太貧血；但粉筆不承認(rèn)鋼筆的血液，因?yàn)檠贺M有藍(lán)色。
于是筆戰(zhàn)不斷絕，文化界的巷戰(zhàn)此起彼落”。僅僅這兩段文字中有許多停頓，急迫的語言節(jié)奏映襯時(shí)代的矛盾混亂。短句如此，長(zhǎng)句更表達(dá)出一種悠遠(yuǎn)的情調(diào)，一種思念，想象，緬懷之情。葉針砭時(shí)弊了當(dāng)時(shí)的背景，例如“在山岳如獄的四川，他的眼神如蝶，翩翩于濱海的江南。有一天能回去就好了，他想。后來蕈狀云從廣島升起，太陽旗在中國(guó)的大陸降下，他發(fā)現(xiàn)自己怎么已經(jīng)在船上，船在白帝城下在三峽，三峽在李白的韻里。他發(fā)現(xiàn)自己回到了江南。他并未因此更加快樂，相反地，他開始懷念四川起來”。
谷腳鎮(zhèn)地圖篇二
開學(xué)兩個(gè)月以來，我們學(xué)習(xí)了旅游制圖其應(yīng)用、地圖概括、旅游地圖符號(hào)與色彩設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。著重學(xué)習(xí)了地形圖方面的知識(shí)，如高斯-克呂格投影、平面直角坐標(biāo)系統(tǒng)、三北方向、分幅編號(hào)。并在此基礎(chǔ)上完成了對(duì)《長(zhǎng)安集》包括求算點(diǎn)的位置、地面點(diǎn)的高程、圈定匯水面積并計(jì)算、量算長(zhǎng)度等方面的室內(nèi)量測(cè)任務(wù)。在各方面理論準(zhǔn)備充分的情況下，我們前往鷲峰國(guó)家森林公園進(jìn)行了為期5天的地圖學(xué)實(shí)習(xí)。
11.11日上午，我們乘校車到達(dá)鷲峰國(guó)家森林公園。下午2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始定向越野比賽。老師首先向我們介紹了鷲峰1：10000地形圖上的基本地形單元、如何通過直長(zhǎng)地物進(jìn)行讀圖對(duì)照，然后大家分三組開始開始分頭行動(dòng)。我所在的第二組抽到的點(diǎn)號(hào)為0-1-2-27-24--20-21-22--26-0。我們首先對(duì)各點(diǎn)位置進(jìn)行了分析。其中0號(hào)點(diǎn)為原點(diǎn)，2、1、26、22、21沿京張鐵路從北向南分布，27、24、20分布在東部居民區(qū)。我們的主要活動(dòng)范圍在2139423-2139424之間。所以，我們首先北上利用鐵路定向，很快找到了1號(hào)點(diǎn)的位置。但是因?yàn)榫嚯x計(jì)算不對(duì)的緣故我們順著鐵路走過了2號(hào)點(diǎn)，走上公路的準(zhǔn)備返回的時(shí)候，才又發(fā)現(xiàn)了2號(hào)點(diǎn)。秉著有路不越野的原則，我們返回1號(hào)點(diǎn)，從1號(hào)點(diǎn)向東沿公路前進(jìn)。但是居民區(qū)地形復(fù)雜，岔路繁多，我們憑著對(duì)路的大致方向感，在指北針的帶領(lǐng)下，我們找到了四十七中，并小憩了一下，補(bǔ)充了能量，然后繼續(xù)向?qū)Φ姆较蚯靶?，我們找到了我們心中?7號(hào)點(diǎn)。在此途中，我們看見了一名黨員戶和郵局，農(nóng)家樂、飛機(jī)場(chǎng)、鳳凰關(guān)愛殘疾人療養(yǎng)院、47中、陽臺(tái)山養(yǎng)老院、部分果園林地邊界等要素，并測(cè)量出了居民區(qū)中三條明顯的東西走向的主干道。并對(duì)景點(diǎn)普照寺進(jìn)行了量測(cè)。體會(huì)到了這里人們的淳樸。后來繼續(xù)在整潔的小巷子中穿梭。憑借著方向感，我們不知不覺的經(jīng)過了24、20號(hào)點(diǎn)吧。一路西行我們走上了鐵路，沿鐵路順利找到了21，22，26號(hào)點(diǎn)的準(zhǔn)確位置，此時(shí)天色已晚，我們加速返回，最終5點(diǎn)之前回到駐地。我認(rèn)為，地形量測(cè)工作開始前進(jìn)行定向越野對(duì)具體實(shí)習(xí)是很有幫助的，通過定向越野，我們了解了實(shí)習(xí)地區(qū)的地形，和一些標(biāo)志性建筑的位置，對(duì)這里有了一個(gè)初步的了解。同時(shí)，它也是很好的熱身運(yùn)動(dòng)，為以后幾天的長(zhǎng)途跋涉做好了身體心里的雙重準(zhǔn)備。
11.12日上午，老師為我們重點(diǎn)介紹了羅盤、gps、高程表的使用方法。羅盤：^……通過羅盤可以確定所在地的方位，也可以測(cè)量遠(yuǎn)處某一點(diǎn)的位置。gps：^……gps可以更為精確簡(jiǎn)潔的測(cè)量某一點(diǎn)的地理坐標(biāo)，存點(diǎn)，但本人必須到達(dá)兩側(cè)位置，而羅盤可以通過已知點(diǎn)遙測(cè)未知點(diǎn)坐標(biāo)，彌補(bǔ)其不足。兩者配合使用效果更好。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了，后方交匯法、延長(zhǎng)線法、步長(zhǎng)法、目估法、臂長(zhǎng)法等測(cè)量方法。之后，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下上山進(jìn)行北部防火道測(cè)量。先從原點(diǎn)出發(fā)上山，沿途老師向我們講解了附近的土地利用狀況，哪些是林地，哪些是果園。到達(dá)地震觀測(cè)臺(tái)，老師向我們介紹了這里的周圍環(huán)境，餐廳、停車場(chǎng)等。沿防火道行走，并且每經(jīng)過一個(gè)拐點(diǎn)或高度變化較大的點(diǎn)我們都用gps進(jìn)行定位保存數(shù)據(jù)。補(bǔ)充圖上沒有的線路。到443700的邊界，我就沿下山防火道下山了，一路上我們依舊在測(cè)量。沿途老師還向我們介紹了明顯的山谷、山脊、臺(tái)地、沖溝以及花崗巖地質(zhì)等地理知識(shí)。沿防火道下山，我們到達(dá)了0號(hào)點(diǎn)，之后我們沿鐵軌一路向南，去一個(gè)叫“小舌頭”的地方。去舌頭的途中，一路荊棘叢生，我們兩組的同學(xué)互幫互助，到了一個(gè)干枯的高臺(tái)水池旁，男生拉女生，我們依次上了水臺(tái)，到了舌頭的東側(cè)，看到了公路、人家、果園、耕地等。老師布置了下午的測(cè)量計(jì)劃，臨近中午，我們向基地返回。中午組長(zhǎng)們開會(huì)布置了任務(wù)，下午我們組向最南端的兩個(gè)區(qū)域進(jìn)發(fā)。按照老師講解的方法，我們對(duì)圖上沒有的防火道進(jìn)行了測(cè)繪。一路上我們經(jīng)過了大覺寺，里子嶺等景點(diǎn)和停車場(chǎng)，對(duì)其進(jìn)行定位并在圖上進(jìn)行標(biāo)記。晚餐之后，我們?cè)诓蛷d整理采集到的數(shù)據(jù)，把個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)表在地形圖上，清繪防火道路徑。
11.13在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行南部防火道和京張鐵路東側(cè)新修公路的測(cè)量。從原點(diǎn)出發(fā)，沿新公路南下到達(dá)21號(hào)點(diǎn)，過鐵道西行到達(dá)大覺寺。用gps對(duì)大覺寺及其停車場(chǎng)進(jìn)行定位。沿山路向西上山，到達(dá)里子峪。遇一幽深山谷，沿等高線迂回繞過，繼續(xù)北上到達(dá)沐容亭，與前日的測(cè)量點(diǎn)相匯合。至此，防火道全程測(cè)量工作完畢。晚上繪制出了完整的防火道圖和新公路圖。
11.14我們?cè)趯W(xué)姐的帶領(lǐng)下，我們自愿攀登了鷲峰。我們登上沐春亭，遙望鷲峰，真如一只展翅欲翔的鷲鳥，而山頂附近的亭軒猶如一頂皇冠嵌在了鷲鳥的頭頂，栩栩如生。俯瞰山下，村鎮(zhèn)就像在西山群的懷抱之中，印著夕陽的余暉，靜謐而安詳。我們測(cè)量了沐春亭的坐標(biāo)，并用臂長(zhǎng)法遙測(cè)了遠(yuǎn)處半山腰上的沐容亭。繼續(xù)上爬，我們到了立有“鷲峰”二字的山上，同學(xué)們相互幫助，爬到了最頂端，并合了影。沿山路下山，我們又爬了一塊高地，這塊高地更加崎嶇不平，在此我們男女生互幫互助，看到了一個(gè)班級(jí)大家庭的關(guān)心與和睦。下山途中，經(jīng)過秀峰餐廳，將它作為旅游要素進(jìn)行了測(cè)量。中午前回到了基地。下午我們將地圖進(jìn)行整合，睡覺前，色彩鮮艷的鷲峰旅游圖就在每個(gè)人手中完成了。
11.15上午，我們?cè)诓蛷d開了實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)，將數(shù)天的成果進(jìn)行匯總，收獲頗豐。常老師講了實(shí)習(xí)報(bào)告的相關(guān)事宜。吃過午飯，我們就乘車返回學(xué)校。
谷腳鎮(zhèn)地圖篇三
似乎很難做出選擇。
如果你問到我我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一張地圖?！?/p>
一張地圖！有人感嘆的問我：如果你周游世界，這一趟下來你可以把世界熟悉的跟住在家里一樣熟。
對(duì)我的回答是：是的，我愿意把這個(gè)世界變的像家一樣熟悉。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)熟悉這個(gè)世界就永遠(yuǎn)也不想看到世界了吧？你不會(huì)因?yàn)橐娺^你的朋友就不想再見到他們了吧？這個(gè)是界就像你的家。
你總能在世界的每個(gè)角落發(fā)現(xiàn)大大小小的事情。
世界就是你的家，也是隨時(shí)想去就去的故地。世界不是你一個(gè)人的是大家一起共同住的地方。
谷腳鎮(zhèn)地圖篇四
小學(xué)品社三年級(jí)下冊(cè)五板塊三課
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：了解不同種類的地圖。
過程與方法：知道不同種類的地圖有不同的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師搜集一些不同種類的地圖。
2、課前讓學(xué)生也搜集一些不同種類的地圖。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
前兩天，我在外地的哥哥來某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地圖，我在家里找出一張地圖給了他，哥哥拿著地圖就出發(fā)了，但他回來后對(duì)我大加埋怨，說給他的地圖沒用，害得他費(fèi)了好的勁兒才買到一張新的地圖，大家猜猜看，為什么我給他的地圖會(huì)沒有用呢？ 生發(fā)表自己的看法。
師：大家的猜測(cè)都有一定的道理，那天因上班太急，慌亂中隨手拿了一份，結(jié)果是一張某某省的地圖（課件出示某某省地圖），這張地圖范圍太大，沒有某某市的一些道路，單位等的具體出示，那大家說說看，我哥哥又買的是什么樣的地圖？說說你的理由（某某市交通圖，某某市旅游地圖等等）師：有了這張地圖，哥哥能很快找到要去的地方。
二、引入新課。1．師導(dǎo)語：
師：你或你熟悉的人在什么情況下使用過地圖？
師：看來地圖與我們的生活息息相關(guān)，地圖的歷史很悠久，傳說人類在發(fā)明文字以前就有地圖了。請(qǐng)看大屏幕，課件出示：手繪金華府輿圖、手繪黃河圖。
師：“手繪金華府輿圖”是古代人手工繪制的彩色地圖，和大家前面自己畫的地圖有些類似，它非常細(xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)金華府的駐軍狀況，現(xiàn)被英國(guó)國(guó)家圖書館收藏。
師：“手繪黃河圖”則是描繪了我們的母親河黃河的壯麗景觀，現(xiàn)被美國(guó)收藏。
2、小組活動(dòng)：探究與討論。
師：相信大家在收集的過程中，已經(jīng)了解了關(guān)于地圖的許多知識(shí)，請(qǐng)小組對(duì)收集到的地圖在小組內(nèi)說一說：你們都了解到哪些有關(guān)地圖的知識(shí)？(1)記錄員要做好記錄，不重復(fù)不遺漏，(2)小組長(zhǎng)要對(duì)小組成員的合理安排。(3)比一比哪個(gè)小組記錄最快，記錄的知識(shí)點(diǎn)最多。
3、全班交流。
各小組向全班介紹自己小組的發(fā)現(xiàn)。（不同種類的地圖相應(yīng)的主要用途，師進(jìn)行引導(dǎo)匯報(bào)）交通圖、旅游圖、政區(qū)圖讓學(xué)生說。
三、師補(bǔ)充介紹，開闊學(xué)生眼界。
師：看來大家在課前對(duì)地圖的知識(shí)都進(jìn)行了調(diào)查學(xué)習(xí)，那老師也在課下進(jìn)行了研究，想看看我的調(diào)查嗎？ 地形圖、軍事地圖的用途：中國(guó)有句諺語：大將運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。意思就是說大將軍只在大帳中根據(jù)軍事地圖來進(jìn)行指揮打仗，但卻能讓千里之外的戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。正因?yàn)檐娛碌貓D如此重要，無論在古代和現(xiàn)代軍事地圖都屬于國(guó)家機(jī)密，一般情況我們?cè)谏钪惺强床坏降?。中?guó)地形圖：紅色部分代表高原，淺綠色部分代表平原，根據(jù)上北下南，我們能清楚的看到我國(guó)的地勢(shì)是西高東低的。綠能電動(dòng)車的2007年某某省售后網(wǎng)絡(luò)分布圖：你覺得這張地圖有什么樣的用途？（電動(dòng)車壞了可以找到維修的市縣，也是綠能電動(dòng)車公司對(duì)自已公司的宣傳。）
師：隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，又產(chǎn)生了許多的地圖。請(qǐng)看大屏幕（出示觸覺地圖）
師：如果讓你設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)出什么樣的地圖？
師：看來同學(xué)們都具備科學(xué)家的頭腦了，而且有些同學(xué)的設(shè)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，比如：（觸覺地圖，電子地圖、三維遙感影像圖等等）
四、實(shí)際應(yīng)用，回歸生活。師：看到這些高科技地圖，想不想和它親密接觸接觸：由學(xué)生或老師實(shí)際操作使用地圖。
師：我們是優(yōu)勝路小學(xué)的學(xué)生，那我們來看看這張地圖對(duì)不對(duì)（操作）誰來說一說，我們優(yōu)勝路小學(xué)的具體位置？（勞衛(wèi)路與優(yōu)勝北路的交叉口）
師：我是緯四路小學(xué)的老師，我想請(qǐng)你們有空的時(shí)候來我所在的學(xué)校坐客，你們知道緯四路小學(xué)在哪兒?jiǎn)?？這張某某市電子地圖可以告訴你它的位置（現(xiàn)場(chǎng)操作）
師：那怎樣從我們學(xué)校到緯四路小學(xué)呢？這張地圖也可以告訴你（現(xiàn)場(chǎng)操作），地圖上顯示路線（讓學(xué)生運(yùn)用方位來說一說如何去走？）
師：希望大家有空來我所在的學(xué)校坐客。
師：看完和聽完我的介紹后，這么多的地圖展現(xiàn)在你的面前，你想說些什么？（地圖世界可真是多姿多彩）。
五、教師全面總結(jié)。
教學(xué)反思:
谷腳鎮(zhèn)地圖篇五
以上兩個(gè)問題的解決過程，都可以讓學(xué)生通過討論來完成。這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是引導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖要素（地圖提供的基本直觀的信息）。經(jīng)過思考，討論讀懂地圖的內(nèi)涵，獲得更多的隱蔽的信息。
由于線段比例尺更加直觀，便于理解和使用，所以，在教學(xué)中，可以首先讓學(xué)生利用線段比例尺進(jìn)行量算。并且，教師要告訴大家用這種方式表現(xiàn)的比例尺，叫線段比例尺。
這個(gè)問題的提出，是要讓學(xué)生通過對(duì)線段比例尺的簡(jiǎn)單計(jì)算活動(dòng)，理解比例尺的本質(zhì)特征，就是實(shí)地距離縮小的倍數(shù)，即縮尺。
根據(jù)學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己推導(dǎo)和說出比例尺的其他方式：數(shù)學(xué)（比例）式、文字（表達(dá)）式。然后，教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖，使學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的喜悅。
2、可以設(shè)計(jì)下列活動(dòng)來練習(xí)從地圖上確定方向：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3337090.html】
