每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
安徽省近五年試卷篇一
我的媽媽有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，眼睛不大也不小，高鼻梁，大嘴巴。在我的印象中，媽媽總是扳著個(gè)臉。只要我一做錯(cuò)什么事，她總會(huì)說(shuō)：“你怎么搞的，這點(diǎn)事都做不好。”日積月累，我對(duì)媽媽有了畏懼。常常想，如果沒有那一次，我現(xiàn)在和媽媽會(huì)怎么樣？不過(guò)，我很慶幸有那一次。
那天，我考試考砸了，甚至想把考卷藏起來(lái)，不讓任何人知道。但老師說(shuō)要簽名，我只能頂著頭皮，艱難地走到媽媽身旁，將考卷從背后慢慢地拿出來(lái)，遞給了媽媽。媽媽接過(guò)我的考卷，臉色突變，陰云密布，眉頭緊鎖。這時(shí)的我們都沉默著，周圍靜得可怕，連我那急促的呼吸聲都能清晰可聞。
第二天，我剛走出房間，一下子就看見了簽有媽媽名字的考卷。媽媽走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，金金，我不應(yīng)該那樣罵你，其實(shí)你也不想考得不好。這次考得不好，沒關(guān)系，失敗乃成功之母嗎，只要你努力，下一次一定能考好?！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊摸著我的頭。我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽和我都笑了。
從那以后，我和媽媽成了無(wú)話不談的朋友，我的努力學(xué)習(xí)正如媽媽所說(shuō)的一樣，真的取得了一個(gè)好成績(jī)。
安徽省近五年試卷篇二
“為什么？為什么？為什么徐陽(yáng)可以得到兩個(gè)獎(jiǎng)卡，可我們沒有！”同學(xué)們紛紛抗議。
“因?yàn)樾礻?yáng)在這次考試中得了100分呀！”老師驕傲地說(shuō)。
今天又到了全班同學(xué)最期待的游戲課了，大家都非常興奮，我也不例外。老師緩緩地走進(jìn)教室：“同學(xué)們，今天我們不玩游戲，不做實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)一次沒有試卷的考試?！薄皼]有試卷？那答案寫在哪呀？”還沒開始，同學(xué)們臉上就寫滿了一個(gè)一個(gè)的大問(wèn)號(hào)。“同學(xué)們，我們這一次是來(lái)做一次道德考試，請(qǐng)大家不要緊張?！币宦牪皇钦降目荚?，大家心里的大石頭也都落下了。但是，考砸了怎么辦呀？每個(gè)人都感到一絲緊張。
“全體起立！靠著桌子站成一列縱隊(duì)?！崩蠋熀暗?。很快，我們筆直地站成了一隊(duì)。“圍著教室中間的空地轉(zhuǎn)三圈。”老師對(duì)我們發(fā)號(hào)施令了。“轉(zhuǎn)三圈？為什么？這和道德考試有什么關(guān)系？”同學(xué)們都非常興奮地轉(zhuǎn)圈，還不時(shí)喊著口號(hào)，不知不覺，這些疑問(wèn)也都拋到腦后了。就在我們都高興地轉(zhuǎn)著圈時(shí)，只見徐陽(yáng)彎下腰把一個(gè)在隊(duì)伍邊歪倒的拖把扶了起來(lái)，我們都很奇怪他在干什么。又轉(zhuǎn)了一圈，徐陽(yáng)又把附近的垃圾都撿了起來(lái)，這時(shí)我才想起些什么，可惜一切都已經(jīng)晚了。老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“這次考試已經(jīng)結(jié)束了?！薄敖Y(jié)束了？”“考試了嗎？”“我們?cè)趺礇]感覺出來(lái)？”……大家滿臉疑問(wèn)，互相問(wèn)道。
“我宣布，這一次道德考試的第一名是徐陽(yáng)！”“??？徐陽(yáng)？”這時(shí)，我們才想起這次是道德考試，就是要考道德品格呀！
安徽省近五年試卷篇三
期末考試已經(jīng)結(jié)束，期末考試是考核學(xué)生一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一種手段，這種手段是通過(guò)測(cè)試卷這種媒體來(lái)間接實(shí)現(xiàn)的，一份試卷的內(nèi)容與質(zhì)量直接地引領(lǐng)著基層教育的方向。下面我想從這份試卷的特點(diǎn)，并結(jié)合本班的一些具體情況談一談自己對(duì)這份試卷的幾點(diǎn)感想。
一。試卷特點(diǎn)：
1、題型全面，合理。本學(xué)期期末檢測(cè)卷題型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)較為合理，填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式解答、應(yīng)用題6種題型，數(shù)學(xué)測(cè)試卷的類型基本如此。其各題間的分值比例也較為合理，更能突出本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因此，應(yīng)用題的分值達(dá)到28分。
2、考核內(nèi)容既全面又有重點(diǎn)?？凑菰嚲?，其考核的內(nèi)容基本涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及一些學(xué)生容易造成錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，其考核的面還是非常全的。這些考核的知識(shí)點(diǎn)中，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比重最大，超過(guò)了整份試卷分值的50%，在填空、選擇、判斷等非應(yīng)用題中都有大量?jī)?nèi)容，題型多變，更加多樣地考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的掌握情況，多方位、多角度、多層次地考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的掌握情況。
3、試題體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要運(yùn)用于實(shí)際生活，解答數(shù)學(xué)問(wèn)題要根據(jù)生活實(shí)際。把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)得到靈活地運(yùn)用，這也是這份試卷的最大特點(diǎn)。
4、試卷難易適中。總的來(lái)說(shuō)，試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，題目難度并不大，看不出有什么壓軸的題目，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)也比較平均，考核的知識(shí)點(diǎn)較全面細(xì)致，想考到滿分也是很不容易的。
二、本班情況：
本班此次期末考試我認(rèn)為存在以下問(wèn)題：
1、高分不多。這份試卷在90分以上的全班有23人，滿分只有1人，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我的期望值，有好幾個(gè)平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生只考到了80幾分，嚴(yán)重下降，令人失望之余又有些出乎意料。
2、低分增多。有幾個(gè)平時(shí)成績(jī)?cè)?5分左右的學(xué)生這次考到50分左右，分析其原因，是只會(huì)做死題，不會(huì)考慮實(shí)際情況。
3、計(jì)算薄弱。粗心現(xiàn)象非常嚴(yán)重，特別反映在計(jì)算上，錯(cuò)誤率很高，導(dǎo)致了一些不應(yīng)該的失分。
面對(duì)這些問(wèn)題，我不得不反思自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：
1、只教學(xué)生做題，沒有傳授分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，題目稍一變化，便不知如何下手。
2、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心不夠，沒有做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
3、忽視了對(duì)中等生的鼓勵(lì)、促進(jìn)，應(yīng)幫助他們向優(yōu)等聲轉(zhuǎn)化。
4、要注意培養(yǎng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在檢查作業(yè)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生用逆向思維檢查作業(yè)的方法與能力。
總的來(lái)說(shuō)，這份試卷還是能夠全面地考查學(xué)生對(duì)一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況的。是一份較好的試卷，通過(guò)考試，我也深深感到自己在教育教學(xué)上的不足我也將吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取做一名合格的教育工作者。
一、命題的指導(dǎo)思想
1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。
2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。
3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。
4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
二、考試概況及問(wèn)題分析
通過(guò)閱卷可以看出，多數(shù)試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿意的成績(jī)；學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用能力較強(qiáng)。但分析、解決問(wèn)題的能力還有待提高。
下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析：
（一）、填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第（3）小題，此題是為了考查學(xué)生對(duì)“方向與路線”知識(shí)的掌握，多數(shù)學(xué)生對(duì)平面示意圖上的方向的辨認(rèn)不是很清楚，尤其是多個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，用角度確定并描述線路，也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯(cuò)率極高；再有就是角度的測(cè)量，學(xué)生會(huì)“用量角器測(cè)量”的基礎(chǔ)不牢，使用量角器也存在一定的技術(shù)問(wèn)題，其原因不外是動(dòng)手能力差些。
（二）判斷題部分：出錯(cuò)率較高的是第（2）、（4）兩小題，前者屬數(shù)與代數(shù)，后者商品打折屬分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，而學(xué)生并沒有弄清等式的概念，對(duì)于用字母表示數(shù)基礎(chǔ)不扎實(shí)，以及缺乏打折和讓利的生活經(jīng)驗(yàn)，因此失分。
（三）計(jì)算中的解方程及列方程求解的問(wèn)題很多：新教材增添了用等式的性質(zhì)解方程，而我們的學(xué)生從卷面上多數(shù)看不出在使用這個(gè)性質(zhì)，近三千多張?jiān)嚲碇挥屑s10%體現(xiàn)了使用這個(gè)性質(zhì)。
（四）解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第（6）題，學(xué)生都能用折線統(tǒng)計(jì)圖去描述數(shù)據(jù)，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有或者根本不會(huì)標(biāo)出平均銷售量。
三、失分的主要原因是：
（一）學(xué)生方面
1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺
在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。
2、推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)
一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)
學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力。
（二）教學(xué)方面
1、關(guān)于教材增加的內(nèi)容
（1）生活中的負(fù)數(shù)：教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐步擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)的課堂實(shí)驗(yàn)，即認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，又認(rèn)識(shí)了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。它要求學(xué)生不但能用正、負(fù)數(shù)表示問(wèn)題，還能學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。而老師僅僅滿足給學(xué)生一個(gè)把生活中的經(jīng)驗(yàn)與負(fù)數(shù)表示的意義聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)空間，卻忽略了借助溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄溫度變化的學(xué)習(xí)，顯然使學(xué)生的學(xué)習(xí)有缺失。
（2）方向與路線：五年級(jí)安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東南西北等八個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，會(huì)用量角器測(cè)量角的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“在示意圖上用角度確定并描述物體所在的方向，描述簡(jiǎn)單的線路圖”。教材中示意圖上的角度直觀，便于學(xué)生觀察、操作和描述。而試卷上的問(wèn)題明顯反映出教學(xué)中有缺陷。雖然課標(biāo)準(zhǔn)備調(diào)整“方向與路線”的內(nèi)容，但課標(biāo)中“會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)”的要求不變。
2、關(guān)于教材調(diào)整的內(nèi)容
（1）解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決方法：傳統(tǒng)教材中，把小學(xué)階段加、減、乘、除各部分間的關(guān)系作為解方程的依據(jù)，分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解題套路是“已知部分和所對(duì)應(yīng)的分率，求整體，用除法”。新教材按照課標(biāo)：小學(xué)階段“用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程”；()有關(guān)“分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解決只采用列方程解答”的要求編寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而學(xué)生的試卷則普遍反映出傳統(tǒng)的教學(xué)方法的印記，老師們的固執(zhí)，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)一種新的數(shù)學(xué)思維和方法的不習(xí)慣和不熟練。
（2）物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)（正）方體表面積的學(xué)習(xí)：新教材在認(rèn)識(shí)圖形的特征時(shí)，都是選擇了學(xué)生非常熟悉的物品（農(nóng)用三輪車也不例外），特別加強(qiáng)了操作活動(dòng)，并把操作、體驗(yàn)、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程作為活動(dòng)的目標(biāo)之一。當(dāng)學(xué)習(xí)物體的周長(zhǎng)和長(zhǎng)（正）方體表面積時(shí)，都不是統(tǒng)一的.給出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生的探索能力，就反映在能否用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或遷移到其他知識(shí)中去。探索能力不是一朝一夕獲得的，學(xué)生的試卷也直接反映出了這方面的不足。
四改進(jìn)建議：
（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
3、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
（二）、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。
1、注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問(wèn)題是舉一反三，觸類旁通。
2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，重視學(xué)生解決問(wèn)題的方法、策略，在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺意識(shí)與能力。
4、利用和拓展教材的空間，補(bǔ)充和完善各部分的聯(lián)系，理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
（三）、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類情況各校普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。
（四）、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
二、試卷分析生
本次命題共分五大題，下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析：
第二題：填空。
第三題：選一選（8分）大部分同學(xué)全對(duì)。對(duì)這部分知識(shí)平時(shí)都復(fù)習(xí)到位。
第四題：觀察操作
畫出對(duì)稱圖形，大部分同學(xué)得滿分。主要原因就是圖形畫的不規(guī)范，還有個(gè)別同學(xué)不用直尺。畫旋轉(zhuǎn)圖形有的同學(xué)把握不準(zhǔn)。需要進(jìn)一步提高。
第五題：解決問(wèn)題（共27分）
第2、3、4、5題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第1題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因主要是題中的信息很多，要解決的問(wèn)題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。
三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：
（一）、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。
（二）、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。
（三）、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。
（四）、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
（一）培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
（二）對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。
（四）在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
（五）根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
（六）進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
安徽省近五年試卷篇四
今天我去領(lǐng)試卷。早上沒有出去跑步什么的，老師直接跟我們說(shuō)試卷了。
第一個(gè)說(shuō)的是數(shù)學(xué)，我想大概是因?yàn)榇蠹覕?shù)學(xué)考試考得好，很多人考一百。老師點(diǎn)名報(bào)成績(jī)，我覺得一般人都在95分以上，只有少數(shù)人在95分以下。我覺得我們班數(shù)學(xué)考試的確考得還好啊。老師報(bào)到我的名，說(shuō)我得了一百分，我當(dāng)時(shí)真高興，真想馬上告訴媽媽。
我覺得數(shù)學(xué)試卷比平時(shí)考試有點(diǎn)簡(jiǎn)單，不然怎么這么多人得一百分呢。
數(shù)學(xué)過(guò)后是英語(yǔ)發(fā)試卷。英語(yǔ)老師走進(jìn)教室，叫一些小朋友來(lái)發(fā)試卷。我覺得英語(yǔ)老師不說(shuō)成績(jī)的話，就是大家考得不是太好。我看一下周圍，沒看到一百分，估計(jì)不在我這邊，在別處吧，因?yàn)槊看慰荚嚳隙ㄓ幸话俜值摹?/p>
很多小朋友領(lǐng)到試卷都說(shuō)成績(jī)不好。我覺得試卷要比平時(shí)測(cè)試難一些吧。我的試卷是鄧荃心來(lái)發(fā)的，我一拿到首先看分?jǐn)?shù)。有比我高，也有比我低的。我覺得九十八比九十五要高點(diǎn)。
第三個(gè)是語(yǔ)文試卷。語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)時(shí)，表情看不出來(lái)我們考得好不好，可聽聲音，我覺得大概還好吧。發(fā)試卷時(shí)，老師是一個(gè)一個(gè)的發(fā)，叫名字的，可沒說(shuō)分?jǐn)?shù)。我考得比平時(shí)好些，大概是因?yàn)榫碜颖绕綍r(shí)要簡(jiǎn)單些吧，要是我那一點(diǎn)點(diǎn)沒錯(cuò)，就能得一百分了，卷子沒讓訂正，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)卷子是要交給教育局的。
安徽省近五年試卷篇五
記得是考完語(yǔ)文第四單元之后過(guò)了四天，老師要在課后管理時(shí)講解試卷，誰(shuí)知，那天下午，我正好要去打預(yù)防針。
那天，我可真是著急了。雖說(shuō)我考了全班第一——98.5分，但也錯(cuò)了兩道題。我總不能就這樣不補(bǔ)漏洞了呀。沒辦法，我只好厚著臉皮到語(yǔ)文老師辦公室，讓她單獨(dú)幫我講解試卷。
本來(lái)沒去就沒去，但老天爺也真是不給面子。在老師講解試卷時(shí)，還擴(kuò)充了許多其它題目、解題方法還有解題思路與別的例題，據(jù)說(shuō)，這些題目都是名題，期末考時(shí)都有可能會(huì)考到的呢！
就是這樣，當(dāng)?shù)诙焐辖辉嚲頃r(shí)，人家試卷是滿面的紅字，而我的試卷只有一片慘白慘白，沒有一點(diǎn)兒筆記。而更令人生氣的是。小組長(zhǎng)似乎并不知道我沒有參加講解試卷，竟然讓我把昨天他們記的筆記重新抄上試卷，而且必須全部抄下。不能有任何減略。
哎，我也真是太難了，不僅錯(cuò)過(guò)了講解試卷，而且還要抄筆記，要知道，光是看著我同桌的字，腦殼就疼。但沒辦法，我只能撐著，繼續(xù)抄上面的筆記?？粗滥堑靡獾难凵?，我真是后悔啊。
安徽省近五年試卷篇六
1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。如最后一題“動(dòng)腦筋”，對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。
4、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：解決實(shí)際問(wèn)題的第3、5題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
五年級(jí)共有28名學(xué)生參加了此次測(cè)試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優(yōu)秀率為25%。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見解。
3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
安徽省近五年試卷篇七
我看到過(guò)許多寫母愛的文章，“母愛如海，父愛如山”其實(shí)爸爸對(duì)我們的愛并不比媽媽結(jié)我們的愛少，父愛常常是嚴(yán)格中的愛。
記得10歲時(shí)，放學(xué)后我一直低著頭從學(xué)校走回家中，原因就是一張七十幾分的試卷。我想：爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)如果我考不到九十幾分，我就得挨罵了。
我懷著沉重以忐忑不安的心情開門，想：如果爸爸在，我該怎么對(duì)爸爸說(shuō)呀！我一定會(huì)挨罵的?？吹降牡谝谎凼前职值哪槪职职逯槍?duì)我說(shuō)：“拿著試卷到書房來(lái)?！痹瓉?lái)老師已經(jīng)發(fā)短信給爸爸了。
爸爸看著試卷，而我連抬頭看一眼的爸爸都不敢，心里忐忑不安，怕爸爸打我罵我，有點(diǎn)害怕。
“這就是你的分?jǐn)?shù)，這些題都不應(yīng)該錯(cuò)的?！卑职謱?duì)我說(shuō)。接下來(lái)出乎我的意料，爸爸不罵我也不打我，而是仔仔細(xì)細(xì)地分析每一道題目，爸爸邊講邊問(wèn)我：“這道題懂了嗎？”我呀是嗯了幾下，爸爸向我分析完整張?jiān)嚲砺曇羯嫌行睾?，臉上也恢?fù)了往常的神態(tài)，讓我忐忑不安的心有些平靜了。然后對(duì)我說(shuō)：“以后不能再考成這樣了，下不為例?！蔽一剡^(guò)神來(lái)，原來(lái)爸爸并不會(huì)因?yàn)槲铱嫉倪@么差打我呀！心想：爸爸還是愛我的，不會(huì)因?yàn)榭嫉牟盍司痛蛭伊R我，爸爸真?zhèn)ゴ??？涩F(xiàn)在我卻把爸爸想成這么恐怖，我真不應(yīng)該。心里有點(diǎn)酸酸面對(duì)爸爸一頭扎進(jìn)爸爸的懷抱，說(shuō)：“以后我不再考這么差了，會(huì)努力學(xué)習(xí)不讓您擔(dān)心。”爸爸笑了，臉上的皺紋更深了。
父愛常常嚴(yán)格的，而嚴(yán)格中又透露出慈愛。
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