在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇異恩典篇一
第一段：引言
“奇異恩典”是一首圣歌，也是一首非常著名的贊美詩(shī)，它在全球范圍內(nèi)都有廣泛的傳唱。歌曲以其深情的旋律和感人的歌詞，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的安慰和啟示。近日，我有幸在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上聆聽(tīng)了這首歌曲，并深受其震撼。下面我將通過(guò)五段式的章節(jié)，分享我對(duì)于這首歌曲的體會(huì)與感悟。
第二段：音樂(lè)的獨(dú)特力量
音樂(lè)是一種無(wú)國(guó)界語(yǔ)言，它能夠溫暖人心、感動(dòng)人靈魂。而“奇異恩典”這首歌曲在音樂(lè)中展現(xiàn)出了獨(dú)特的力量。一開(kāi)始，柔和的琴聲帶著祥和的旋律逐漸響起，仿佛來(lái)自上蒼的恩典在這里展開(kāi)了舞臺(tái)。在歌曲的發(fā)展中，音樂(lè)旋律漸漸變得慷慨激昂，仿佛帶著堅(jiān)定與力量。這種音樂(lè)帶來(lái)的沖擊令人動(dòng)容，同時(shí)也使我對(duì)“奇異恩典”的定義有了更深刻的理解。
第三段：?jiǎn)⑹救诵缘牟?/p>
歌曲的歌詞中表達(dá)了人性中的矛盾和掙扎，以及信仰與奇異恩典之間的關(guān)系。詞曲中喚起了我對(duì)人性的思考和對(duì)自己內(nèi)心的觸動(dòng)?！拔矣卸嗌類?ài)破碎的世界”，這是歌中的一句歌詞，大概觸動(dòng)了人們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)同感和情感。我們所生活的這個(gè)世界，充滿著無(wú)數(shù)的苦難和痛苦，但作為人類，我們?nèi)匀粺釔?ài)和關(guān)心它?！捌娈惗鞯洹币龑?dǎo)著我們思考，幫助我們看到無(wú)論世界如何陷入黑暗，奇異恩典仍然在我們身邊。
第四段：對(duì)信仰的啟迪
悲觀主義、惡意、貪婪是人性中的普遍弱點(diǎn)，而正是信仰給予我們希望和力量。歌曲中正是以信仰和奇異恩典為主題，為我們的內(nèi)心點(diǎn)亮一線希望。我們?cè)谶@個(gè)世界上遇到重重挫折，但信仰能夠激勵(lì)我們，給予我們力量去面對(duì)一切困境。當(dāng)我聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，深深感受到信仰中蘊(yùn)藏的力量和奇異恩典給予我們的神奇力量。
第五段：奇異恩典的傳遞
歌曲通過(guò)音樂(lè)和歌詞，傳遞出了奇異恩典的力量。而這種力量的傳遞并不僅限于音樂(lè)會(huì)上，它可以滲透到我們生活的方方面面。我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為傳遞奇異恩典的使者，無(wú)論是通過(guò)行為、通過(guò)言語(yǔ)，還是通過(guò)一顆溫暖的心。這首歌曲鼓勵(lì)我們以自己所能，為他人帶來(lái)愛(ài)和關(guān)懷，因?yàn)闊o(wú)論我們身在何處，奇異恩典的碎片都存在于我們的周?chē)?/p>
結(jié)論：
“奇異恩典”這首歌曲不但有著獨(dú)特的音樂(lè)力量，更對(duì)人性、信仰、奇異恩典的關(guān)系進(jìn)行了深刻的思考和表達(dá)。在聽(tīng)過(guò)這首歌曲之后，我對(duì)奇異恩典有了更深刻的理解和認(rèn)知。通過(guò)這首歌曲，我們可以從中汲取力量與勇氣，去面對(duì)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和矛盾的世界。最后，我相信這首歌曲會(huì)一直在人們心中傳唱，留下讓人們銘記的回響。
奇異恩典篇二
人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！蔽页檬环偶賮?lái)到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。黃山的奇松、怪石、云海給我留下了美好的印象。
我們坐著纜車(chē)一眼就看到了“連理松”?！斑B理松”真有意思——同一棵松樹(shù)竟然有兩根主干，筆直筆直的，大約有八九米高。更奇怪的是這兩根主干雖分卻合，緊緊地偎依在一起，仿佛一對(duì)恩愛(ài)的夫妻。我不禁想起“在天愿為比翼鳥(niǎo)，在地愿做連理枝”的詩(shī)句。用連理松來(lái)比喻唐朝皇帝李隆基和楊貴妃的愛(ài)情是再好不過(guò)了。
隨著導(dǎo)游我們來(lái)到了一線天，看到了美麗的云海。這云海怎么這么靜??？靜得讓人看不到它在飄動(dòng)！此時(shí)此刻，感覺(jué)自己就是乘著祥云的神仙，真使人陶醉！一陣風(fēng)吹過(guò)，霎時(shí)間，白云在山谷里翻滾涌動(dòng)，如同大海的波浪一樣……遠(yuǎn)看一座座被云霧環(huán)繞著的山，恰似海里的島嶼一般，使人有進(jìn)入夢(mèng)境之感。
黃山的奇松、怪石、云海決不是孤立的。它們互為依托，相映成趣。瞧，在山谷中，一塊巨石沖出茫茫云霧，塵塵的頂部就像一支飽蘸墨汁、倒立著的筆。令人驚嘆不已的是在筆上長(zhǎng)著一棵松樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛一朵盛開(kāi)的蓮花。怪不得人們要說(shuō)“夢(mèng)筆生花”，這么美妙的詞用在奇異的黃山上，真是名副其實(shí)呀！
奇異恩典篇三
奇異恩典，是一首讓人回味無(wú)窮的音樂(lè)作品，也是一首激勵(lì)人心的贊美詩(shī)。當(dāng)我第一次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，震撼之情油然而生，深深地感受到了其中蘊(yùn)含的力量與智慧。通過(guò)這首歌，我得以體會(huì)到了神奇的恩典，也更加理解了如何在困難面前堅(jiān)持信仰、積極面對(duì)生活的重要性。
首先，在這首歌中，我感受到了神的恩典是何等無(wú)私無(wú)畏的。正如歌詞中所寫(xiě)道：“神的恩典有如江河奔流，洪水將我們完全包圍?！边@讓我聯(lián)想到了大自然中的江河，它們總是源源不斷地給予我們水源，無(wú)私地滋潤(rùn)著花草樹(shù)木，滋養(yǎng)萬(wàn)物。同樣地，神的恩典也是永不止息的，他不計(jì)較我們的過(guò)錯(cuò)與失誤，愿意給予我們寬恕和慈悲。無(wú)論我們犯了多么大的錯(cuò)誤，只要我們?cè)敢饣谶^(guò)并尋求他的幫助，他總是不吝惜地給予我們?cè)徟c支持。這種深情厚意的恩典，使我對(duì)神的愛(ài)有了更加深刻的理解和感激。
其次，在這首歌中，我體會(huì)到了逆境中堅(jiān)持信仰的重要性。一首歌中這樣唱道：“主的恩典從來(lái)不會(huì)有窮盡的一天，他的信實(shí)也不會(huì)遲緩?！睙o(wú)論我們身陷何種困境，神的恩典和信念都能給予我們堅(jiān)持下去的力量。當(dāng)我們面臨挫折和困難的時(shí)候，不要忘記神的恩典與信念，他會(huì)給予我們力量戰(zhàn)勝一切。堅(jiān)持信仰，并不代表我們不會(huì)遇到任何困難，而是在面對(duì)困境時(shí)依舊保持對(duì)神的信心和對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度。正如歌詞所唱：“奇異的恩典能引導(dǎo)我走過(guò)黑暗孤獨(dú)的夜晚?！敝挥袌?jiān)守信仰的人才能欣然面對(duì)生活中的艱辛，才能在逆境中發(fā)現(xiàn)希望與力量。
第三，這首歌也讓我明白了生活中積極面對(duì)問(wèn)題的重要性。無(wú)論面對(duì)什么樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)它。當(dāng)我聽(tīng)到這句歌詞時(shí)：“恩典為我搖曳的帆，引領(lǐng)我越過(guò)生命的風(fēng)浪?！蔽疑罡腥松牡缆飞铣錆M了坎坷和挑戰(zhàn)，但只要我們懷揣希望，尋找生活中的美好，就能勇往直前，戰(zhàn)勝一切困難。在面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們必須相信自己可以戰(zhàn)勝困難，相信問(wèn)題不是終點(diǎn)，而是一個(gè)機(jī)遇。面對(duì)困難，我們要學(xué)會(huì)積極面對(duì)、主動(dòng)解決，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣一來(lái)，我們才能真正的成長(zhǎng)，走向更加美好的未來(lái)。
第四，通過(guò)這首歌，我也感受到了自己與上帝的聯(lián)系和歸屬感。神是創(chuàng)造者，是生命的源泉，我們是他的子民，被他所創(chuàng)造和寵愛(ài)。這首歌中唱道：“當(dāng)我站在美克農(nóng)的那一天，我歌頌救恩和主的圣名?！边@讓我想到了圣經(jīng)中耶穌在山上傳道的場(chǎng)景，當(dāng)他教導(dǎo)人們要怎樣生活，怎樣與神建立關(guān)系。我們要時(shí)刻想起上帝創(chuàng)造我們的目的，用感恩的心態(tài)對(duì)待生活中所有的困難和挑戰(zhàn)，相信他會(huì)給予我們力量與智慧。與上帝的聯(lián)系和歸屬感，讓我明白了自己在這個(gè)世界上的意義和使命，也增強(qiáng)了我在面對(duì)困難時(shí)的勇氣與決心。
最后，這首歌也讓我領(lǐng)悟到了愛(ài)與寬容的重要性。唯有用愛(ài)來(lái)對(duì)待他人，才能真正體會(huì)到神的恩典與智慧。每個(gè)人都有自己的過(guò)錯(cuò)和不足，但只要我們用寬容和愛(ài)來(lái)包容他人，就能像神一樣給予我們寬恕和善待。正如歌詞中所唱：“使我成為一座讓愛(ài)在人世間流動(dòng)的橋。”只有我們善待他人，才能真正建立和諧的人際關(guān)系，也才能傳遞和分享神的恩典。
總之，通過(guò)這首歌，我更加深刻地體會(huì)到了神的恩典無(wú)窮無(wú)盡的力量，也更加明白了在困難中堅(jiān)持信仰、積極面對(duì)生活和善待他人的重要性。無(wú)論生活中遇到什么樣的困境，只要我們?cè)敢鈨A聽(tīng)奇異恩典的旋律，守住信念和希望，就能戰(zhàn)勝一切困難，走向光明的未來(lái)。
奇異恩典篇四
竇友波
一、說(shuō)教材：
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確；二是體會(huì)作者推測(cè)的科學(xué)性和合理性。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：
1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。
2、復(fù)述故事過(guò)程。
3、有感情地朗讀課文。
（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。
本課教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
課文語(yǔ)言樸實(shí)自然，敘寫(xiě)生動(dòng)具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受作者說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確；體會(huì)作者推測(cè)的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說(shuō)教學(xué)思路與意圖：
（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）
2、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：
要知道在世界上，琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物，還有掙扎過(guò)的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧。
（二）、精讀課文，深入探究
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫(huà)出相關(guān)的句子。（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。（4）、全班匯報(bào)交流。
學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）
（5）、師：請(qǐng)同學(xué)們找找文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的？太陽(yáng)光熱辣辣的，這會(huì)與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）
指名讀相關(guān)句子，出示課件，理解句子。
（7）、分角色讀2—9自然段，邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
（1）、過(guò)渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石，下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過(guò)程。
（2）、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫(huà)出松脂球成了化石的原因。
（3）、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說(shuō)教師邊隨機(jī)出示課件）
3、簡(jiǎn)單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（出示課件，指名反饋）
4、復(fù)述故事過(guò)程
先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）
a、琥珀是由松脂球變成，推測(cè)出（）b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測(cè)出（）
c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測(cè)出（）
b、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價(jià)值？ c、指名反饋后，出示課件 d、齊讀最后一句。
（三）、談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予一定評(píng)價(jià)）
（四）、總結(jié)全文。
（五）、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過(guò)程，如：
恐龍、大象等。
王 金 煥
一、說(shuō)教材：
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確；二是體會(huì)作者推測(cè)的科學(xué)性和合理性。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：
1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。
2、復(fù)述故事過(guò)程。
3、有感情地朗讀課文。
（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。
本課教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
課文語(yǔ)言樸實(shí)自然，敘寫(xiě)生動(dòng)具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受作者說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確；體會(huì)作者推測(cè)的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說(shuō)教學(xué)思路與意圖：
（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）
2、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：
要知道在世界上，琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物，還有掙扎過(guò)的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧。
（二）、精讀課文，深入探究
1、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）。
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫(huà)出相關(guān)的句子。（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。（4）、全班匯報(bào)交流。
學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）（5）、師：請(qǐng)同學(xué)們找找文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的？太陽(yáng)光熱辣辣的，這會(huì)與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）
指名讀相關(guān)句子，出示課件，理解句子。
（7）、分角色讀2—9自然段，邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
（1）、過(guò)渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石，下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過(guò)程。
（2）、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫(huà)出松脂球成了化石的原因。
（3）、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說(shuō)教師邊隨機(jī)出示課件）
3、簡(jiǎn)單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（出示課件，指名反饋）
4、復(fù)述故事過(guò)程
先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）
a、琥珀是由松脂球變成，推測(cè)出（）b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測(cè)出（）
c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測(cè)出（）
b、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價(jià)值？ c、指名反饋后，出示課件 d、齊讀最后一句。
（三）、談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予一定評(píng)價(jià)）
（四）、總結(jié)全文。
（五）、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過(guò)程，如：
恐龍、大象等。
奇異恩典篇五
奇異恩典，是一首讓人心碎又感動(dòng)的基督教贊美詩(shī)。它以其深情款款的旋律和歌詞中蘊(yùn)含的深意，打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心靈。在聽(tīng)完這首贊美詩(shī)后，我深深地被它所傳遞的一種寬恕與愛(ài)的力量所震撼。以下將從“奇異恩典”詞曲所闡述的主題、對(duì)于寬恕的理解、對(duì)施加恩典的責(zé)任、以及個(gè)人的感悟與反思四個(gè)方面展開(kāi)討論。
第一段，首先是闡述“奇異恩典”詞曲所傳達(dá)的主題。這首贊美詩(shī)通過(guò)其悠揚(yáng)的旋律和深情的歌詞，述說(shuō)了一個(gè)人的心境和經(jīng)歷。同時(shí)，它也表達(dá)了一個(gè)人在生命中經(jīng)歷了神的恩慈和饒恕后的感激之情。這首贊美詩(shī)以“奇異恩典，主真的大有憐憫”開(kāi)頭，意味著神對(duì)人類的恩典是異常的、超越尋常的，并且主也是真的大有憐憫。通過(guò)這句開(kāi)頭，詞曲立即吸引了聽(tīng)眾的注意力，讓人們對(duì)這“奇異恩典”產(chǎn)生興趣和好奇心。
第二段，我對(duì)于寬恕的理解。在這首贊美詩(shī)中，“奇異恩典”的核心內(nèi)容就是關(guān)于寬恕。歌詞中的“奇異恩典，主真的大有憐憫”直接表達(dá)了神的寬恕之愛(ài)，它告訴我們神的愛(ài)是如此深沉，如此寬廣。無(wú)論我們犯下多大的錯(cuò)誤，神都會(huì)原諒我們。這使我想起了《圣經(jīng)》中耶穌對(duì)罪人的寬恕和饒恕。他曾說(shuō)：“我沒(méi)有來(lái)召義人，乃是召罪人悔改”?！捌娈惗鞯洹蓖ㄟ^(guò)這樣的歌詞，將神的愛(ài)與人的無(wú)盡罪惡相比，使人感到神的寬恕是何等的深切與廣大。
第三段，對(duì)施加恩典的責(zé)任。在“奇異恩典”這首贊美詩(shī)中，除了傳遞神的寬恕之愛(ài)外，還提醒了我們作為基督徒的責(zé)任與使命。歌詞中通過(guò)“我們是罪人，卻蒙神的愛(ài)”，喚起人們對(duì)自己罪惡的認(rèn)識(shí)，也激勵(lì)人們?nèi)捜菖c饒恕他人的錯(cuò)過(guò)。這表明人不應(yīng)只是被動(dòng)地接受神的恩典，還應(yīng)該主動(dòng)地將這份恩典傳遞給身邊的每一個(gè)人，將神的愛(ài)傳遞給世人。我們每個(gè)人都有責(zé)任去寬恕他人、接納他人并給予幫助，以使自己能成為神奇異恩典的傳遞者。
第四段，個(gè)人的感悟與反思。這首贊美詩(shī)使我對(duì)自己的生活產(chǎn)生了深深的反思。它讓我意識(shí)到，人的一生并不完美，我們都曾經(jīng)犯下過(guò)錯(cuò)誤，而神的寬恕是如此的偉大，使我深感罪惡與愧疚。然而，它也讓我明白到人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容和饒恕他人。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)寬恕，我們才能真正感受到神的愛(ài)，并讓這份愛(ài)傳遞給他人，形成一種互助與友善的社會(huì)環(huán)境。
第五段，總結(jié)奇異恩典聽(tīng)后的心得。通過(guò)欣賞這首贊美詩(shī)，“奇異恩典”讓我更加明白了寬恕的重要性以及神的恩典的偉大和無(wú)私，使我感受到了神的深情與慈愛(ài)。也讓我明白了我們每個(gè)人都應(yīng)該以一個(gè)寬容、有愛(ài)心和有幫助姿態(tài)來(lái)對(duì)待他人。希望在以后的生活中，我能夠在面對(duì)自己的錯(cuò)誤和他人的錯(cuò)誤時(shí)，都能夠心懷寬恕與感恩的心態(tài)，踐行“奇異恩典”的精神。
在聽(tīng)完“奇異恩典”的旋律和歌詞后，我被它所傳遞的一種寬恕與愛(ài)的力量所深深震撼。這首贊美詩(shī)不僅讓我更加了解神的寬恕和恩典，也激勵(lì)我在生活中去寬恕他人，并將神的愛(ài)傳遞給他人。希望這首贊美詩(shī)能夠讓更多人感受到神的恩慈和慈愛(ài)，以及它所傳遞的深刻的人生哲理。
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