無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
集義鄉(xiāng)人口篇一
（1） 識記：我國人口現(xiàn)狀的基本特點；
（重點）我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的十分突出的制約因素。
1、 我國人口現(xiàn)狀的基本特點
（1） 我國是世界上人口最多的國家-----重要國情之一
材料一：
我國1949年人口達504億，1990年達到11.4億，相當于美國、法國、英國、澳大利亞、意大利、日本七個發(fā)達國家人口總和的1.9倍，超過了非洲和拉丁美洲人口的總和；1998年底，我國總?cè)丝谝堰_到12.5億，約占世界人口的21%。這就是說，世界上每5個人中就有一個是中國人。
人口基數(shù)大
材料二：
按中國的人口增長率已降低到千分之十一點四計算，每隔兩秒仍有一個嬰兒誕生，每天大約出生43 000人，每年凈增長1000萬以上的人口。
新增人口多
材料三：
顯示：中國人口的文化程度的構(gòu)成圖
人口素質(zhì)偏低
（2） 我國人口現(xiàn)狀的基本特點
材料四：
城市和農(nóng)村人口比重圖 預(yù)測我國60歲以上人口在總
人口的比重
中人口密度分布
[2]農(nóng)村人口多、年齡結(jié)構(gòu)老齡化速度快、人口分布不平衡
再次顯示：
（3） 我國人口現(xiàn)狀的基本特點
[1]人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低-----最基本特點
[2]農(nóng)村人口多、年齡結(jié)構(gòu)老年齡化速度快、人口分布不平衡
2、 人口迅速增長是當代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一
（1） 人口是人力資源形成的基礎(chǔ)
[1] 適度的人口規(guī)模及其增長，會形成豐富的人力資源
[2] 人口增長過快，就會變成社會發(fā)展的沉重負擔
（2）人口問題成為當代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一
糧食供給不足、就業(yè)問題嚴重、生活貧困、妨礙人類資源的開發(fā)
3、 我國面臨嚴峻的人口形勢
（1） 中國是世界上最大的發(fā)展中國家
思考下列問題：
[1] 我國人口形勢是怎樣？表現(xiàn)在哪里？
[2] 從中得出什么結(jié)論？
（2） 嚴峻的人口形勢-----人口的過多和過快增長
表現(xiàn)：
材料五：
顯示圖片（未作）
材料六：
建國40多年來，我國每年平均凈增人口1000余萬，致使每年新增加國民收入的25%以上要被新增加的人口消費掉，這就不得不減少資金的積累，影響經(jīng)濟發(fā)展。
材料七：
“九五”時期，城鎮(zhèn)新增長的勞動力和下崗待業(yè)職工有2200多萬；在農(nóng)村，剩余勞動力大約在1.37億左右。
材料八：
人均國土面積占世界水平的1/3，人均耕地面積占1/4，人均談水資源占1/4，人均森林資源占1/9。我國500多條江河，多數(shù)已被污染；大多數(shù)城市每平方公里平均降塵量達30—40噸；城市噪音和垃圾已成為一大公害。
[2]給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來沉重的壓力
材料九：
據(jù)統(tǒng)計，90年代初，我國城市生活垃圾每年未6000萬噸，比10年前增加一倍。在380個城市中，至少有2/3的城市中才處在垃圾的包圍之中。僅北京三環(huán)、四環(huán)路之間就有高50米以上的垃圾山4500多座，占地超過7000畝。
集義鄉(xiāng)人口篇二
厚德中學(xué) 陳紅梅
課型：新授課
課時：1課時
教學(xué)目標：
知識和能力目標：
1、知道我國是一個人口大國及由此產(chǎn)生的人口問題；
2、理解我國人口增長迅速的主要原因；
3、了解我國的人口政策和人口分布特點；
4、培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。
過程與方法目標
1、運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢；
2、運用人口分布圖說出我國人口的分布概況；
3、通過讓學(xué)生收集計劃生育標語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和關(guān)心周圍事物的意識。
情感和價值觀目標：
1、使學(xué)生認識到實行計劃生育是每一個公民的責任和義務(wù)；
2、正確處理人口與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，樹立正確的人口觀；
3、培養(yǎng)學(xué)生參與國家大事的意識和辨證思維能力。
教學(xué)重點：
1、我國人口的基本國情和分布特點；
2、解決我國人口問題的對策。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生分析圖表和動手制作統(tǒng)計圖的能力。
教學(xué)方法：
讀圖分析法、對比分析法
教學(xué)過程：
生：我國人口已超過13億，總數(shù)居世界第一。
一、世界人口大國
師：這位同學(xué)說中國人口世界第一，到底是不是呢？下面我們用數(shù)據(jù)說話。（指導(dǎo)學(xué)生完成課本11頁活動題1：根據(jù)表1-2，分別計算不同年份中國人口占世界人口的比例，并繪制成形象統(tǒng)計圖。）
（知識拓展）：同學(xué)們知道形象統(tǒng)計圖有哪幾種嗎？
生：主要有餅狀圖、條形圖、折線圖。（根據(jù)回答，要求學(xué)生自己選擇合適的統(tǒng)計圖的種類，指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示）
（學(xué)生親手制作統(tǒng)計圖，掌握制作方法和技巧，并在自己制作的圖中找出對自己有用的東西。）
結(jié)論：中國自新中國成立以來，人口總數(shù)一直處于世界首位，人口在世界總?cè)丝诘谋壤恢北３衷?/5以上。
過渡:知道了我國人口的比例,下面我們進一步了解中國近五十年以來我國的人口數(shù)量。我國已經(jīng)進行了五次人口普查,請同學(xué)們根據(jù)我國五次人口普查人口數(shù)繪制“人口數(shù)折線統(tǒng)計圖”。
(老師到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生畫圖，對制作規(guī)范的進行展示,根據(jù)折線圖得出結(jié)論。）
結(jié)論:
二、我國人口增長快。
課件展示：中國、敘利亞、阿曼三國自然增長率和年凈增人口數(shù)的對比圖。 1 、我國人口增長原因：人口基數(shù)大。
眾多的人口給我國的發(fā)展帶來了沉重的負擔，
討論：人口眾多且增長迅速對我國社會帶來什么影響？
2、我國的人口問題
1、人均國民生產(chǎn)總值低，資金積累困難。
2、資源人均占有量少，資源壓力增加。
3、對生態(tài)環(huán)境也造成巨大壓力。
4、農(nóng)村剩余勞動力較多。
5、就業(yè)形勢嚴峻，由于人口整體素質(zhì)較低，結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出。
6、老年人口增多，社會負擔加重。
7、流動人口增多，交通壓力增加，也導(dǎo)致社會治安問題日益嚴重。
3、我國的人口政策——計劃生育
控制人口數(shù)量 使人口增長與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適
應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。
實行計劃生育
提高人口素質(zhì)
三、人口分布
1、人口密度如何計算？
2、從沿海到內(nèi)陸人口密度有什么變化？這是為什么？
3、你認為人口密度的這種分布對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響？
課堂小結(jié)（略）
[教學(xué)點評]
我國的人口，是中國地理非常重要的人文地理知識，是同學(xué)們學(xué)好中國地理，尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識以及分區(qū)地理知識的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生比較了解和熟悉的，執(zhí)教老師讓學(xué)生在統(tǒng)計、繪圖等活動中認識我國的人口問題，培養(yǎng)學(xué)生繪制圖表的能力。特別是通過課件中三個國家人口自然增長率和年凈增人口數(shù)統(tǒng)計對比圖的展示，得出：我國人口基數(shù)大，人口增長快這一結(jié)論，可謂水到渠成，課堂活動學(xué)生參與度高。
我國從沿海到內(nèi)陸人口密度的變化，讓學(xué)生自己得出：我國人口分布不均勻，東部多、西部少這一結(jié)論。）
集義鄉(xiāng)人口篇三
第九冊教材中《可持續(xù)發(fā)展》分為三個框題。第一框題“控制人口，提高素質(zhì)”講述了我國的計劃生育基本國策。第二框題“節(jié)約資源，保護環(huán)境”講述了我國保護環(huán)境的基本國策，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國環(huán)境的現(xiàn)狀，使之意識到保護環(huán)境的重要性和現(xiàn)實意義。第三框題“走可持續(xù)發(fā)展之路”講述了我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
近年來，由于各種報道，學(xué)生了解了我國經(jīng)濟快速發(fā)展的狀況，也懂得我國和世界發(fā)達國家相比還有很大的差距。通過各種方式和各種渠道的教育活動，中學(xué)生對我國人口、環(huán)境的現(xiàn)狀等也有所了解。但在認識方法上也有偏激、片面、非理性的問題。本單元力圖在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行系統(tǒng)的國情、國策教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國的基本國情，了解我國現(xiàn)階段的基本國策，懂得制定這些國策的依據(jù)，進而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國家的各項政策，增強社會責任感。
情感態(tài)度價值觀目標：認同計劃生育政策。
知識目標：我國人口的基本國情和我國的基本國策——計劃生育政策；實行計劃生育政策的目的是控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
能力目標：數(shù)據(jù)分析的方法，學(xué)習(xí)預(yù)測的方法，分析問題能力培養(yǎng)
重點是我國人口問題的現(xiàn)狀和計劃生育政策是我國的一項基本國策。難點是引導(dǎo)學(xué)生理解人口問題已經(jīng)嚴重影響到我國社會的發(fā)展。
1.直觀演示法：
收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進行直觀教學(xué)，將抽象的理論形象化和具體化。
2.活動探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法
組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考與評價、分析與歸納、自主與探究、總結(jié)與反思。
1、用視頻導(dǎo)入
播放小品《超生游擊隊》片段（宋丹丹回憶剛結(jié)婚時的幸福和現(xiàn)在奔波不定的生活的一段）
激發(fā)學(xué)生的興趣，引出主題
2、通過圖片和數(shù)字讓學(xué)生對我國人口問題有一個直觀的認識
數(shù)字使學(xué)生更加清晰認識到我國人口現(xiàn)狀
3、通過一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握我國的人口狀況的特點
4、通過活動進一步感受我國人口壓力
6、課堂小結(jié)、練習(xí)鞏固知識。
板書主要是一個線索，便于導(dǎo)學(xué)，便于理清思路。
集義鄉(xiāng)人口篇四
2：了解世界人口現(xiàn)狀，懂得人口眾多增長過快所帶領(lǐng)的嚴重后果
3：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料的能力
合理的人口數(shù)量標準
借用語文中議論文體裁來分析社會教材。議論文由論點論據(jù)論證三部分組成，社會教材大多亦如此，閱讀教材時，注意每一自然段中的首句或末句，它們往往就是本段的論點，其余多圍繞其展開，如第35頁最后一段，首句 “世界人口分布不均勻”就是本段的論點其余都是用論據(jù)來論證這一論點的。
自制投影片
導(dǎo)入??新課
之前我們已經(jīng)學(xué)了當今社會的主題和平與發(fā)展問題，今天讓我們一起探討一下摁扣問題。
講授新課
人是社會的主體，能否正確地妥善地解決好，直接關(guān)系到各國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，關(guān)系到人的全面發(fā)展和人類社會的全面進步。它點明了的重要性，從中我們可以看到人口對經(jīng)濟社會發(fā)展有影響，是什么影響呢？為什么？請閱讀課文第一目。
一 人口對經(jīng)濟和社會發(fā)展的促進或延緩作用
人多意味著勞動力多，但“人”后面還跟著“口”人是生產(chǎn)者更是消費者。
辨析：人是生產(chǎn)者同時是消費者。（? ）
人是消費者同時是生產(chǎn)者。（? ）
春秋時期越王勾踐在“十年生聚，十年教訓(xùn)”中有一項獎勵生育的措施：“生丈夫，二壺酒。一犬；生女子，二壺酒，一豚”在那時由于人太少，勞動力兵力奇缺，勾踐的這種獎勵措施有利于越國經(jīng)濟社會的發(fā)展，從這個角度來看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的這一措施推廣到今天呢？當然不能。因為人是生產(chǎn)者同時也是消費者，人口的過度增長，只會強化人作為消費者的作用，從而對經(jīng)濟社會的發(fā)展起延緩甚至阻礙作用。
所以人類生存和發(fā)展要受社會經(jīng)濟規(guī)律的制約。
材料：人體質(zhì)量70%是水，缺少2%的水就要發(fā)燒，缺少20%的水就要死亡，一個人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生產(chǎn)用水需求量更大。而地球上適合人類需要又比較容易利用的淡水只占全球儲水量的十萬分之七。
這則材料說明了什么問題？
說明了人類生存離不開水，而水資源又是有限的。人口的發(fā)展還必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內(nèi)，如果超過了這個限度，就會帶來災(zāi)難。所以人類生存和發(fā)展還要受自然規(guī)律的制約。
二 世界人口增長過快
1 請看課本36頁圖5-2，什么感覺？?? 人口過多。1997年世界人口達58億，1999年60億，估計到2050年將達到90億。
2 世界人口自然增長率為千分之十五，發(fā)展中國家千分之十八，其中非洲達三十，而發(fā)達國家為千分之四，有的已出現(xiàn)負增長（出生率低于死亡率）。這組數(shù)字能說明什么？?? 不同國家地區(qū)人口增長速度不同。
3 在世界地圖上找出：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、巴基斯坦、日本、孟加拉國、尼日利亞，這十個國家人口均超過一億，其中亞洲占六個，北美南美歐洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亞洲，約占總?cè)丝诘奈宸种笱笾葑钌?，不到總?cè)丝诘亩俜种?，南極洲至今無常住人口。這組數(shù)字又能說明什么？?? 世界人口分布不均勻。
后果一、人均生存空間越來越窄；
二、自然資源消耗越來越多；
三、全球生態(tài)環(huán)境承受的壓力越來越大；
四、發(fā)展中國家失業(yè)增多經(jīng)濟受阻
五、人口老齡化，勞動力缺乏，老年人贍養(yǎng)問題。
由人口帶來的種種問題，已引起各國政府和有識之士關(guān)注，從20世紀70年代開始，許多國家采取措施控制人口過快增長，雖有成效，但由于人口增長具有慣性，世界人口增長勢頭還將延續(xù)很長時間。為了喚起各國政府人民對緊迫性重要性的認識，聯(lián)合國將每年7月11日定為世界人口日。
雙重生產(chǎn)：物質(zhì)資料生產(chǎn)和人類自身生產(chǎn)
雙重身份：生產(chǎn)者和消費者
雙重作用：促進或延緩作用
雙重規(guī)律：社會經(jīng)濟規(guī)律和自然規(guī)律的制約
雙重標準：與社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)，
同環(huán)境保護相協(xié)調(diào)。
課堂練習(xí)
是非判斷題
1.?????? 人既是生產(chǎn)者，又是消費者，兩者都是無條件的。
2.?????? 在生產(chǎn)資料限定的條件下，人口增長過多，就會強化作為消費者的作用，從而促進社會經(jīng)濟以及人類自身的發(fā)展。
3.?????? 20世紀50年代初期，發(fā)達國家與發(fā)展中國家人均國民收入的差距為10∶1，1989年擴大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的國際經(jīng)濟秩序，但與人口增長的地區(qū)不平衡也有一定的關(guān)系。
4.?????? 20世紀70年代開始，許多國家采取措施降低出生率，就使各國人口增長馬上停止。
5.?????? 人口增長過快，貧困加劇，人們擴大了向大自然的索??；而生態(tài)環(huán)境的日益惡化又反過來使人口更加增多。
選擇題
1.在個大洲中，亞洲人口最多，約占世界總?cè)丝诘奈宸种?；大洋州人口最少，不到世界總?cè)丝诘亩俜种?；南極洲至今還沒有常住人口?？梢???????? （????? ）
c 世界人口分布很不均勻???? d 世界人口急劇增加
2.人口發(fā)展必須控制在生態(tài)和環(huán)境可以承受的限度內(nèi)，這說明了????? （????? ）
a 人對生態(tài)環(huán)境是無能為力的
b 人口發(fā)展越慢越有利于改善生態(tài)環(huán)境
c 人類的生存和發(fā)展要受自然規(guī)律的制約
d 人類的生存和發(fā)展要受經(jīng)濟規(guī)律的制約
問答題
人作為生產(chǎn)者，是有條件的，而人從出生到參加工作前的時間和年邁生病的那段時間，他不是生產(chǎn)者，但仍是消費者，因為他每天都要吃穿住用。
這段話的中心含義是什么？請簡要說明人口對經(jīng)濟發(fā)展的作用。
作業(yè)?布置 見作業(yè)?本
集義鄉(xiāng)人口篇五
1998年夏季，我國長江下游地區(qū)連續(xù)普降暴雨，洪水襲擊了中國人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)。但暴雨并不是造成這次洪澇災(zāi)害的唯一原因。更多的是人為因素。這說明大自然已經(jīng)對我們吹起了警號。
大自然對我們警號長鳴的原因是什么呢?是我們不遵循客觀規(guī)律，對大自然肆意破壞所造成的。在史前時代，我們是崇拜、敬畏自然。農(nóng)業(yè)時代，我們是有限地改造自然，且沒有超出大自然的自我調(diào)節(jié)、自我凈化能力，面臨的是氣象災(zāi)害對農(nóng)業(yè)的破壞，以及水土流失和環(huán)境退化。而進入工業(yè)社會后，我們開始大肆改造自然，企圖征服自然。發(fā)展不遵循客觀規(guī)律，不與環(huán)境相協(xié)調(diào)，如“三廢污染”，(工業(yè)廢水、廢氣和廢渣。)使得自然受到破壞。我們也會受到大自然的'懲罰，如1998年長江特大洪水。大自然對我們的懲罰是我們不遵循客觀規(guī)律的所造成的。1998年的長江特大洪水，主要的人為因素有：人們?yōu)榱私?jīng)濟利益，圍湖造田;亂砍亂伐樹林;圖航運、灌溉、發(fā)電的方便，建造不合理的水利設(shè)施等。
我們過分改造自然，也有一部分原因是原于我國人口過多。我國人口已經(jīng)超過了13億，這個龐大的人口數(shù)字使自然資源消耗加劇，生態(tài)環(huán)境承受的壓力加大，形成一系列的資源和環(huán)境的日益惡化，又反過來使人們更加貧困，造成惡性循環(huán)。每個人都要消耗大自然的資源，但大自然提供給我們的資源是有限的，我們?yōu)榱松?，只能向大自然大量索取資源。當大自然不能滿足我們的需要時，我們只能對大自然進行改造，如圍湖造田、建造不合理的水利設(shè)施。使超過了大自然自我調(diào)節(jié)、自我凈化能力，造成了環(huán)境污染。由此可見，人口數(shù)量的變化，也是使大自然警號長鳴的原因之一。
那我們應(yīng)該怎樣處理好人類與環(huán)境的關(guān)系呢?人類與環(huán)境的關(guān)系是相互作用的。環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類要保護環(huán)境。人類的發(fā)展要遵循客觀規(guī)律，與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，否則就要受到環(huán)境的懲罰。我國政府應(yīng)該嚴格執(zhí)行有關(guān)環(huán)境保護法，嚴懲那些破壞環(huán)境的人。人大代表做好監(jiān)督工作，使破壞環(huán)境的行為減少。并宣傳保護環(huán)境這一基本國情，使我國公民提高環(huán)保意識薄弱，加強自覺性差，使保護環(huán)境落實到實際行動中去。在人口這方面，我們應(yīng)大力開展計劃生育工作，實行計劃生育，提倡“晚婚、晚育”“優(yōu)生、優(yōu)育”。嚴格控制人口數(shù)量，降低人口出生率，可以解決人口問題。實行計劃生育，還可以提高人口素質(zhì)，實現(xiàn)人口與資源、環(huán)境、發(fā)展相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到可持續(xù)發(fā)展。
作為祖國的新一代，我們青少年應(yīng)自覺學(xué)習(xí)保護資源環(huán)境等基本國策，向家人好友宣傳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，幫助大家樹立環(huán)保意識和科學(xué)的發(fā)展觀，積極承擔環(huán)保責任;作為學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識，發(fā)展自身的創(chuàng)新實踐能力，掌握扎實的本領(lǐng)，為長大建設(shè)祖國奠定基礎(chǔ);在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中要從身邊小事做起，自覺愛護花草樹木，不亂扔廢棄物，積極使用宣傳環(huán)保產(chǎn)品等，并積極同破壞環(huán)境的違法行為作斗爭。使大自然警號停止長鳴。
集義鄉(xiāng)人口篇六
1、教材的地位與作用
人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第一節(jié)人口的數(shù)量、增長、遷移和分布是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標?的確定
知識要求
智能訓(xùn)練
思想教育
1、了解世界人口增長狀況和地區(qū)差異
1、學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，重點培養(yǎng)學(xué)生分析人口分布圖
3、教材重點難點
4、教材處理
二、說教學(xué)方法
1、教法選擇及其依據(jù)
2、教的手段及其依據(jù)
本節(jié)內(nèi)容主要運用powerpoint課件來講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
通過啟發(fā)式提問，讓學(xué)生動手畫簡單的人口增長圖，動腦思考課本問題，克服學(xué)生“只聽不思”的現(xiàn)象，從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，運用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。
四、說教學(xué)過程?
1、教學(xué)思想設(shè)計、各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配及其依據(jù)
教學(xué)
方式
教學(xué)過程?設(shè)計
依? 據(jù)
時間
分配
導(dǎo)入?
用錄像從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理
3分鐘
板書
第六章? 世界的居民
第一節(jié)? 世界的人口
閱讀
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
2分鐘
板書
一、世界人口數(shù)：60億（1999年）
引入
1分鐘
講述
10分鐘
板書
1、速度：緩慢????? 加快?
練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生用圖、繪圖能力
5分鐘
講述
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力
3分鐘
引入
人口增長的快慢由什么決定？——引入人口自然增長率
練習(xí)
利用課本例子，讓學(xué)生計算人口自然增長率，并讓他們總結(jié)公式
培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析和總結(jié)能力
3分鐘
板書
2、人口自然增長率=出生率—死亡率（‰）
（提醒學(xué)生注意用的是千分率——‰）
讀圖
通過讀圖來獲得新知識，符合地理課堂的教學(xué)特色
5分鐘
板書
發(fā)達國家慢
發(fā)展中國家快
閱讀
閱讀課本“讀一讀”，了解人口增長的未來趨勢
加深對人口增長的了解
5分鐘
引入
講述
1、讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，從中了解現(xiàn)代人口遷移的三種情況
2、投影資料，讓學(xué)生總結(jié)科技移民的原因和影響
3、練習(xí)課本“想一想”思考勞動力輸出的影響
10分鐘
板書
三、世界人口遷移
科技移民
勞動力輸出
國際難民遷移
引入
前后聯(lián)系，自然過渡
讀圖
培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)能力
3分鐘
板書
四、人口密度= （人/km2）
練習(xí)
1、計算甲乙兩城市的人口密度
2、計算中國和加拿大人口密度
鞏固所學(xué)知識
8分鐘
小結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣
2分鐘
板書
人口密度大：稠密
人口密度?。合∈?/p>
引入
讀圖
2、找出人口稀疏區(qū)，并分析人口稀疏的原因
通過讀圖來獲得新知識，符合地理課堂的教學(xué)特色
15分鐘
小結(jié)
學(xué)生讀圖，討論回答后，教師歸納總結(jié)
3分鐘
板書
五、世界人口的分布
分布地區(qū)
分布原因
人口稠密地區(qū)
亞洲東部、南部
歐洲
北美洲東部
平原面積廣闊
氣候溫暖濕潤
農(nóng)業(yè)發(fā)展早，工業(yè)、交通城市發(fā)展快
人口稀少地區(qū)
苔原帶、冰原帶
熱帶雨林帶
沙漠地區(qū)
高原、山區(qū)
高
寒
干
熱
以表格的形式總結(jié)，簡單明了
練習(xí)
對本節(jié)書所學(xué)的內(nèi)容進行練習(xí)
及時進行反饋
7分鐘
總結(jié)
讓學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣
5分鐘
2、板書設(shè)計?及依據(jù)
本節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計?采用綱要式和表解式相結(jié)合，用powerpoint展示，邊講邊板，穿插于教學(xué)過程?中。
第六章? 世界的居民
第一節(jié)? 世界的人口
一、世界人口數(shù)：60億（1999年）
二、世界人口增長
1、速度：緩慢????? 加快??? 發(fā)達國家慢
發(fā)展中國家快
2、人口自然增長率=出生率—死亡率（‰）
三、世界人口遷移
科技移民
勞動力輸出
國際難民遷移
四、人口密度= （人/km2）??? 人口密度大：稠密
人口密度?。合∈?
五、世界人口的分布
分布地區(qū)
分布原因
人口稠密地區(qū)
亞洲東部、南部
歐洲
北美洲東部
平原面積廣闊
氣候溫暖濕潤
農(nóng)業(yè)發(fā)展早，工業(yè)、交通城市發(fā)展快
人口稀少地區(qū)
苔原帶、冰原帶
熱帶雨林帶
沙漠地區(qū)
高原、山區(qū)
高
寒
干
熱
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