報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級(jí)有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇一
(第2-5頁)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、結(jié)合具體情境,體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。
2、通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,會(huì)正確讀寫小數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)] 通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
[教學(xué)過程]
一、生活中的小數(shù)
(事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù))讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外,還在哪些地方見到過小數(shù)。
結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個(gè)情境中消失表示的是什么,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。
二、小數(shù)的意義
1、自學(xué)小數(shù)的意義(看書第3頁)
2、小組交流
3、匯報(bào):出示正方形,把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一,用小數(shù)表示是0.1;把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一,用小數(shù)表示是0.01。
4、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)
把一米長的線段平均分為10份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米,用小數(shù)表示是0.1米;把這條線段平均分為100份取其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米,用小數(shù)表示是0.01米。
5、歸納小數(shù)的意義
通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。
三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫:
1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率
先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位,再介紹小數(shù)部分的數(shù)位,一位小數(shù)是十分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位;兩位小數(shù)是百分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位;三位小數(shù)是千分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。
在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子,說一說各表示多少,體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。
2、小數(shù)的讀寫
讓學(xué)生試讀,注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。
3、寫一寫、讀一讀、說一說。
對照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù),并讀一讀,說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流。
四、數(shù)學(xué)游戲:通過數(shù)和形的對應(yīng),加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。
五、作業(yè):
第5頁1-4
[板書設(shè)計(jì)]
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇二
帶著還未退去的興奮，我開始了一項(xiàng)特殊的訓(xùn)練——軍訓(xùn)。
一縷縷陽光灑在這一排排迷彩上，形成了一道奇異的風(fēng)景線，為這個(gè)世界增添了生機(jī)與活力。一聲聲哨響，一陣陣踏步聲，一句句口令聲，奏出了屬于軍人的氣質(zhì)，奏出了軍人的靈魂，更奏出了迷彩的本色。迷彩本色，是軍人的象片。迷彩本色，是軍人的靈魂。迷彩本色，是我們軍訓(xùn)中稚氣學(xué)生向上的方向。
每天在宿舍中和另外7個(gè)舍友一起的
生活總是充滿著無盡的歡樂，總是有讓大家樂不完的歡樂。
軍訓(xùn)不僅有幸福的一面，還是有辛苦的一面的，那就是在軍訓(xùn)期間啊。每天早晨我都得很早起床開始訓(xùn)練，在毒辣的太陽下站軍姿、稍息、跨立、集體踏步等我覺得我已是苦痛不堪了。教官他身材不高，瘦瘦的卻感覺充滿了力量。在他的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛笑，而且笑的時(shí)侯充滿了陽光。
但是，教官在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家不努力，他就會(huì)批評(píng)我們，發(fā)我們站軍姿。軍訓(xùn)是一項(xiàng)考驗(yàn)人的身體，更考驗(yàn)人的意志和訓(xùn)練，當(dāng)汗水浸濕衣服，全身酸痛的時(shí)候，大家還是盡力堅(jiān)持著，努力著。
在軍訓(xùn)期間我學(xué)習(xí)到了很多東西，例如在一個(gè)團(tuán)體中定要互相幫助、團(tuán)結(jié)認(rèn)真、勇于感受、善于感受等等…。。
這次軍訓(xùn)中我看到了同學(xué)們之間的互助互愛使我非常地感動(dòng)，讓我悟出人與人之間是要互相關(guān)心的，而不是單方面的，所以要與他人交朋友，首先要學(xué)會(huì)感受他人對自己的愛。
六天后，才認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡單的動(dòng)作，在訓(xùn)練場上，我們無數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會(huì)軍人的英偉。軍姿的紋絲不動(dòng)，跨步的整齊有力，使我們真正體會(huì)到軍人的一絲不茍。寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓(xùn)的體會(huì)。“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”是軍訓(xùn)的結(jié)果。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會(huì)的，它教會(huì)了我們對別人的關(guān)愛，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國的責(zé)任，它告訴了我們面對困難應(yīng)有的態(tài)度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結(jié)繩索。我們的命運(yùn)在自己的手中，只是看是否去把握！“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產(chǎn)生的威力可是無比的呀！當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者；誰堅(jiān)持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰(zhàn)勝了自己？哦！~那就是我的強(qiáng)者。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇三
一次無意中，我看到了一個(gè)視頻，它看起來是那么的有趣。我凝視著它，不知不覺間，讓我想起了我小時(shí)候用書做過很多的事。
讀書破萬卷，下筆如有神。行千里路，讀萬卷書。在這兩句的名人名言中我們都知道這兩句話和書有關(guān)系。書的功能有很多，但是書的功能就是看，書看得多了也會(huì)讓我們學(xué)的知識(shí)更多，才能讓我們有一個(gè)很好的未來。
書的外表有很多，內(nèi)容很有趣。比如書的色彩很美麗或者書的封面有一些五顏六色的圖畫，很多人都是只看書的外表而不看里面的內(nèi)容，但是有的書不但外表好看，而且里面的內(nèi)容都很有趣，書的外表都很好看。我們的書只要你細(xì)心你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們和漫畫書一樣好看，一樣有趣。
書的好處在于隨時(shí)可以幫助我。這是風(fēng)雨交加的夜晚，我和我的媽媽從姥姥姥爺家到了家里。我和媽媽打開了電視吃起了泡面，但是在開泡面的時(shí)候我一不小心把皮子給撕掉了。我問媽媽：“媽媽我一不小心把泡面桶的皮子給撕掉了，媽媽可怎么辦啊？”媽媽說：“把書拿過來?！蔽野褧昧诉^來，給了媽媽，媽媽一下就放到泡面桶上，我說還可以這樣了。
我發(fā)現(xiàn)書還有很多的功能。比如說，吃零食、看課外書、玩玩具、玩筆。和同拿抄答案的書的確功能真的好多啊，大家知不知道書的功能呢？書的功能還有很多很多，就等大家一起去發(fā)現(xiàn)了。
此時(shí)此刻，我再拿起書的時(shí)候，它還是那么的熟悉，我想書的功能應(yīng)該還有很多的用處和玩法，又等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇四
很多人認(rèn)為快樂的意義在于吃喝玩樂、有錢有勢，但我卻認(rèn)為幫助別人才是一種正真的快樂。
小時(shí)候的我，一直認(rèn)為玩是一種快樂，直到我目睹了這件事才改變了我的看法。
那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的冬天，外面的風(fēng)刮得樹不停地跳舞。雨點(diǎn)敲打著窗戶，像是要把玻璃敲碎。過了一會(huì)兒，雨下得小了一點(diǎn)，于是媽媽讓我出去買饅頭。毛線帽、圍巾、羽絨服、棉褲，我渾身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，才敢出門。我撐開雨傘，走進(jìn)蒙蒙的細(xì)雨中。
買完饅頭回來時(shí)，我看見一個(gè)老奶奶坐在房子的屋檐下。老奶奶穿著單薄破舊的衣服，雙目微閉，嘴唇變得烏黑，面前放著一只破裂的小碗。我不禁很可憐她，想給她一個(gè)饅頭。可就在這時(shí)，我的肚子“咕嚕咕?！钡亟辛似饋?，我心想：還是算了吧！我轉(zhuǎn)過身，準(zhǔn)備回家。
正當(dāng)我準(zhǔn)備縮著脖子回家時(shí)，身后響起了一個(gè)清脆可愛的聲音：“老奶奶，我這里有一件毛衣和一些錢，您拿著吧！”我扭頭一看，是一個(gè)八九歲的小姑娘，可愛的圓臉蛋兒上掛著幾滴雨水。老奶奶慢慢抬起頭來，驚訝地看著小女孩，一時(shí)竟不知該說什么。小女孩聽見媽媽在叫她，于是她把毛衣和錢遞給老奶奶，跑走了。老奶奶感激地目送著母女倆消失在迷蒙的細(xì)雨中。
看見了這一幕，我非常羞愧，趕忙從饅頭袋里掏出一只大饅頭，遞給了老奶奶。老奶奶眼里噙滿了淚水，咬了一口饅頭。這時(shí)，我很快樂，我轉(zhuǎn)身離開，老奶奶目送著我。
有些人過著快樂的生活，但那是虛偽的，這無非就是有錢，而有些人過的才是真正的快樂的生活。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇五
非洲有個(gè)民族有種特殊的紀(jì)年法：倒著記年。它讓每一個(gè)倒著記年的人，都了解時(shí)間在一天一天地減少，也提醒著我們應(yīng)該珍惜生命，珍惜有限的生命，也才不會(huì)有“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生感嘆。這也同樣讓我們重新深思我們?nèi)松牡缆?，怎樣才?huì)讓我們的人生過的充實(shí)，過得有意義。
李白的一句“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。這強(qiáng)烈的表達(dá)了我們?nèi)松亩虝?，時(shí)間稍縱即逝的感嘆。不過人生匆匆數(shù)十載，看似漫長，可他總是在我們不經(jīng)意間悄悄的流逝?？赡芙裉煳覀冞€在抱怨對生活的種種不滿，但是當(dāng)明天你容顏老去，看到過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你就會(huì)明白，以前所有的一切都是值得我們?nèi)フ湎?，去回憶的?/p>
生命中只有充滿了酸、甜、苦才會(huì)過得更加充實(shí)。畢竟，人生只有一次，我們?yōu)楹尾徽湎械拿恳环昼?，為何不讓人生充滿意義，不留一點(diǎn)遺憾呢。
時(shí)間就像流水一樣，它總是向前奔流，從來不會(huì)回頭，它的目標(biāo)永遠(yuǎn)都是向。我們的人生也一樣，我們只要努力向前，不關(guān)前面將會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)，只要有勇氣，有信念。那么，我們就能成功。
人的一生與時(shí)間是最好的伙伴，互相依存，但也有一位哲人說過：“時(shí)間是一位最好的老師，但是到最后它還是會(huì)還是自己的學(xué)生。”拿自己的人生與時(shí)間作伴，雖然時(shí)間短暫，但是只要我們能好好把握，就能活出精彩。
高爾基說過，世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡卻又最珍貴，最易忽視有最令人后悔的就是時(shí)。把握生命，就要把握生命中的每一分鐘，別錯(cuò)過了才后悔，也別讓自己人生充滿遺憾。該努力時(shí)我們就別顧貪玩，該前進(jìn)時(shí)我們就別后退。用微笑來面對每一個(gè)挫折，我們必須將失敗轉(zhuǎn)變成成功，因?yàn)槲覀兊娜松仨氁蔷实?，我們的人生必須要是輝煌的。
我們不能忘記時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間能讓我們看到那遺失的美好，我們也不能變得頹廢。因?yàn)樯强少F的，它值得我們好好的去珍惜，值得我們用生命的每一刻去細(xì)細(xì)品味。所以，讓我們珍惜自己眼前的，所有擁有的，讓自己的人生更有意義，迎接每一刻燦爛的明天，直到生命的最后一刻。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇六
不管你是否準(zhǔn)備好，有一天一切的一切都會(huì)結(jié)束。不再有旭日東升，不再有燦爛白晝，不再有一分一秒的光陰。你收藏的一切，不論電視彌足珍貴的還是已經(jīng)忘記的，都將留給別人。
人生的每一天，不會(huì)天天都很精彩，有些時(shí)候，只會(huì)又痛苦，有磨難，但是最重要的并不是去躲避它們，而是去坦然面對，最后收獲快樂，這才是人生中真正的快樂。
只要你懂得，世界上最好的學(xué)校在長者腳下的時(shí)候；只要你懂得，讓孩子在臂彎里安眠是世界上最溫馨的情感的時(shí)候；只要你懂得，不管生活要求你多么嚴(yán)肅，每一個(gè)人都需要有朋友來發(fā)泄感情的時(shí)候；只要你懂的，是那些生活的瑣碎小事積累起來使生活變得如此精彩的時(shí)候；只要你懂得，有時(shí)，一個(gè)人所需要的一切只是一雙可以相執(zhí)的手和一顆理解的心的時(shí)候；只要你懂得，在每個(gè)人堅(jiān)硬的外殼之下是一顆需要欣賞和愛的心的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的生活的世界是如此美妙，也有很多奇跡不斷出現(xiàn)在你的生活當(dāng)中。
生命不是那穿戴輕柔的鵝絨的春天，不是一種離去的決心，不是一種失敗后的垂頭喪氣，而生命是經(jīng)過我們身邊的幸福，是我們無法去邁的數(shù)千步，是藐視自己不動(dòng)地躺在井底，生命對于是個(gè)陌生人，生命對于每個(gè)外人是一副新面具，生命是一個(gè)人不在乎的幸福，推開那罕見的時(shí)刻，生命是相信自己的和軟弱一種缺乏勇氣。
當(dāng)我們真正愛上一個(gè)人的時(shí)候，心中會(huì)這樣想：這不正是我和很多人一生都在期望的那種愛嗎？真正的愛，未必浪漫，但一直是真摯的；真正的愛，卻在自己心間。
讓我們的一生不是因?yàn)榕既欢兊闹匾?，不是因?yàn)榄h(huán)境而變的重要，而是我們自己的選擇，選擇讓自己的生命有意義。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇七
早上聽書的時(shí)侯，聽到一個(gè)似曾相似的故事。講的是一個(gè)漁夫和一個(gè)富翁在海邊的對話。
一個(gè)陽光正好的日子，美麗的海灘上，一個(gè)漁夫正在曬太陽，而他的身旁躺著一個(gè)同樣在度假曬太陽的富翁。然后富翁對漁夫說，你怎么不花點(diǎn)錢買一艘大船，等攢了錢，多請幾個(gè)人，這樣你就可以不用做事，和我一樣在這悠閑地曬太陽了。
結(jié)果漁夫說，“我現(xiàn)在不就正在曬太陽嗎？”
很多人把這個(gè)故事分析成人生快樂與否的意義，就是你的快樂是要在奮斗過后才享受，才是在奮斗中享用，還是在一種知足常樂地狀態(tài)。
雖然有人說，漁夫的目光太過短淺，此時(shí)的他曬太陽與富翁曬太陽是不一樣的，他的悠閑是一時(shí)的，一會(huì)還要為一日三餐所擔(dān)憂，而富翁則是真正的悠閑，因?yàn)橛腥藥退麥?zhǔn)備了一日三餐。
漁夫?yàn)橄乱活D煩惱，難道富翁真的就沒有任何的煩心事了嗎？
也許正是如些，才會(huì)讓知足常樂這個(gè)詞成為很多人的自勱地口頭禪吧?？鞓返囊饬x，在每個(gè)人的心中衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇八
（一）
一、填空。
1、某校六年級(jí)一班有男生24人，女生25人。
（1）、男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
（2）、女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
（3）、女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
（4）、全班人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
2、小明3分鐘走了240米，小杰5分鐘走了350米。
（1）、小明與小杰行走時(shí)間的比是（ ），比值是（ ）。
（2）、小明行走的路程與小杰的路程的比是（ ），比值是（ ）。
（3）、小明行走路程與時(shí)間的比是（ ），比值是（ ），比值表示（ ）。
（4）、小杰行走路程與時(shí)間的比是（ ），比值是（ ），比值表示（ ）。
（5）、小明行走速度與小杰行走速度的比是（ ）。
二、求比值。
（二）
一、填空。
1、男生人數(shù)是女生的，女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是（ ）。
2、甲數(shù)是乙數(shù)的2倍，乙數(shù)和甲數(shù)的比是（ ）。
甲與乙的速度比是（ ）。
4、甲比乙多3，甲是8，甲與乙兩數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。
6、兩個(gè)正方形的邊長的比是1：3，它們的周長比是（ ）。
7、甲乙兩數(shù)的比是2：3，甲是兩數(shù)之和的（ ）。
8、一個(gè)直角三角形中的兩個(gè)銳角的度數(shù)比是1：2，最小的一個(gè)銳角是（ ）度。
二、判斷。
1、比的前、后項(xiàng)可以是任意數(shù)。 （ ）
2、5米比7米的比值是5：7。 （ ）
3、一場球賽的比分是2：0，因此比的后項(xiàng)可以是0。 （ ）
4、3：8可以寫成，比值是2。
三、看圖填比。
1、甲與乙的比是（ ）：（ ）。
2、乙與甲的比是（ ）：（ ）。
3、甲與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）：（ ）。
4、乙與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）：（ ）。
5、甲乙兩數(shù)差與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）：（ ）。
四、解決問題。
求這個(gè)直角三角形的面積。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇九
《方程的意義》這一課的教學(xué)。難點(diǎn)是區(qū)分“等式”和“方程”，為突破這一難點(diǎn)我這樣設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)過程。
新課前進(jìn)行三分鐘口算。上課開始進(jìn)行簡單的小游戲：把粗細(xì)均勻的直尺橫放在手指上，使直尺平衡。通過這一簡單的小游戲使學(xué)生明白什么是平衡和不平衡，以此使學(xué)生能明白在方程意義教學(xué)過程中什么是相等關(guān)系，天平中的平衡的情況是當(dāng)左右兩邊的重量相等時(shí)(食指位天直尺中央)，緊接著引入了天平的演示，在天平的左右兩邊分邊放置20+30的兩只正方體、50的砝碼，并根據(jù)平衡關(guān)系列出了一個(gè)等式，20+30=50;接著把其中一個(gè)30只轉(zhuǎn)換了一個(gè)方向，但是30的標(biāo)記是一個(gè)“?”天平仍是平衡狀態(tài)。得出另一個(gè)等式20+?=50，標(biāo)有?的再轉(zhuǎn)換一個(gè)方向后上面標(biāo)的是x，天平仍保持平衡狀態(tài)，由此又可以寫出一個(gè)等式20+x=50。整個(gè)過程注重引導(dǎo)學(xué)生通過演示、觀察、思考、比較、概括等一系列活動(dòng)，由淺入深，分層推進(jìn)，逐步得出“等式”——“含有未知數(shù)的等式”——“方程”。雖然整個(gè)教學(xué)任務(wù)是完成了。但從學(xué)生的練習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)還有一部分學(xué)生對“等式”和“方程”的關(guān)系還是沒有真正弄清。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、實(shí)驗(yàn)、分析、比較，歸納出了方程的意義。教學(xué)中教師沒有將等式、方程的概念強(qiáng)加給學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生原有知識(shí)水平，結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量間的相等關(guān)系，再用含有未知數(shù)x的等式表示出等量關(guān)系，并用天平平衡原理來解釋各數(shù)量之間的相等關(guān)系，使學(xué)生理解等式及方程的意義，尊重了學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次問題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作研究。如用含有字母的式子表示出數(shù)量關(guān)系式，用含有x的等式表示數(shù)量變化情況等。
總之，本節(jié)課從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過有目的的交流、討論，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面使學(xué)生借助集體思維，加深對方程意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中：我們還要注意將“等式”和“方程”進(jìn)行直接對比。以使學(xué)生理解和區(qū)分“等式”和“方程”?？谒泐}引入鋪墊后，要再回過頭來充分利用。在講完“等式”和“方程”后再回到口算題上，將口算題通過變化由等式到既是等式又是方程，這樣進(jìn)行對比使學(xué)生弄明白“等式”和“方程”的關(guān)系。
工作報(bào)告內(nèi)容豐富篇十
書包，在我的背上酣睡，淌著口水，垂涎那學(xué)堂里的朗朗書聲，宛若妖媚的貓，聞著饞饞的腥味，徑直走向那刻著大字的門了。我進(jìn)學(xué)校了，去讀書！做有用的人！老師很好看，鼻梁上架著薄薄的眼鏡，并像我想的，手上有一根長長的細(xì)木枝，且板著一副冷冷的面孔。她骨節(jié)明顯的手指卡著粉筆，在墨色的黑板上，上下左右地侍弄著，一轉(zhuǎn)身，便可看到一行白色的字，簡單，明了。
我們都還是孩子，聽不懂，如同在霧里賞花，回來時(shí)除了一鼻子的香氣，就只有一頭稀散的霧水了。這是記憶了，陳舊的，沒有意義的，但是“一”卻如石雕矗在我的心頭，讓我銘記老師所講的“一”的意義，惦記著昨日的溫馨，也向往著明日那嚴(yán)峻的.高度，即使已經(jīng)知道還有比“一”更遠(yuǎn)的開始，比“一”更宏偉的高樓，但我仍舊堅(jiān)信，“一”是我的開始，它是被一條削短的人生路，等著我用時(shí)間與汗水將它延長，鋪設(shè)被燒紅了的磚塊。而現(xiàn)在，“一”在我心里，一秒鐘，一支筆，一本書和一個(gè)我，便是“一”的全部意義。即便已經(jīng)不用思考就已知道，兩個(gè)簡單的“1”相加就是“2”了，但“一”卻是根基，讓我們足夠的智慧，在同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，演繹著風(fēng)格迥異的春夏與秋冬，一時(shí)間，人也化成了“一”，只擁有一副思想，一副骨架，卻能夠以此繁衍出更多的幸福與成就。
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