在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
北京市工作報(bào)告篇一
蜜蜂――昆蟲(chóng)類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹，胸部上有兩對(duì)翅，下有三對(duì)足。群居。螞蟻――昆蟲(chóng)類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹、足（三對(duì)）。群居、多型及生活特點(diǎn)。蜜蜂或螞蟻的基本結(jié)構(gòu)及畫(huà)法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時(shí)的基本動(dòng)態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。
身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、三對(duì)足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨(dú)立或合作的動(dòng)態(tài)。
蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關(guān)系，整體完成一幅畫(huà)的構(gòu)圖安排，合作覓食的表現(xiàn)。
彩色水筆、油畫(huà)棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。
第一課時(shí)
設(shè)問(wèn)：你們家里誰(shuí)最勤勞?為什么？
那你知道在動(dòng)物王國(guó)里誰(shuí)最愛(ài)勤勞嗎？為什么？
你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件――勤勞的小蜜蜂
學(xué)習(xí)蜜蜂的基本畫(huà)法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會(huì)干些什么呢?
把你們的想法畫(huà)出來(lái)講聽(tīng)好嗎?
畫(huà)一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。
1、（1）畫(huà)出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小蜜蜂。
（2）表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場(chǎng)面。
（3）添加環(huán)境背景完成。
2、可以發(fā)揮想象畫(huà)出蜜蜂王國(guó)的生活與工作情景。
展示學(xué)生作品，互相欣賞
欣賞評(píng)述：教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
勤勞的蜜蜂
圖片學(xué)生作品
課后反思：這節(jié)學(xué)生畫(huà)出的蜜蜂大多是沒(méi)有故事情節(jié)的單一形象，但他們對(duì)蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫(huà)面效果很好。
第二課時(shí)
你知道在動(dòng)物王國(guó)里除了蜜蜂
以外還有誰(shuí)最愛(ài)勤勞嗎？為什么？
你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件――勤勞的小螞蟻
學(xué)習(xí)小螞蟻的基本畫(huà)法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會(huì)干些什么呢?
把你們的想法畫(huà)出來(lái)講聽(tīng)好嗎?
畫(huà)一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。
1、（1）畫(huà)出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小螞蟻。
（2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場(chǎng)面。
（3）添加環(huán)境背景完成。
2、可以發(fā)揮想象畫(huà)出小螞蟻王國(guó)的生活與工作情景。
欣賞評(píng)述：展示學(xué)生作品，互相欣賞
教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
板書(shū)設(shè)計(jì)：勤勞的螞蟻
這一課學(xué)生表現(xiàn)的基本成功。有部分學(xué)生的畫(huà)面比較生動(dòng)，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構(gòu)圖飽滿。但也有少部分學(xué)生，只是將螞蟻的基本結(jié)構(gòu)畫(huà)出，沒(méi)有進(jìn)行想象，讓人感覺(jué)畫(huà)面內(nèi)容有些死氣，還有個(gè)別學(xué)生，將螞蟻身上畫(huà)上許多花紋，但在涂色時(shí)，卻沒(méi)有變換顏色，結(jié)果，物象就是一種色，也給畫(huà)面的整體效果減了彩，如果引導(dǎo)到位，這些現(xiàn)象就可能避免了，因此，下次再講此課時(shí)，我要研究如何引導(dǎo)的問(wèn)題。
北京市工作報(bào)告篇二
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
1．學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
1．課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評(píng)改。
板書(shū)：
24 北京
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
（北京真美?。。?/p>
第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4．指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：
探究活動(dòng)
1．收集關(guān)于北京的詩(shī)歌或歌曲，開(kāi)展“我愛(ài)北京”的詩(shī)歌朗誦會(huì)或演唱會(huì)。
2．師生共同收集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
北京市工作報(bào)告篇三
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。
2、能用“美麗”和“五顏六色”各說(shuō)一句話。
3、了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫(huà)畫(huà)的情景，能用小彩筆給書(shū)上的畫(huà)涂上顏色。
4、朗讀課文，背誦課文。
5、感受學(xué)生生活的豐富多彩。
6、初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。
朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩(shī)。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺(jué)效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時(shí)要重視語(yǔ)感訓(xùn)練。
能在課文語(yǔ)境中及脫離課文語(yǔ)境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色”2個(gè)詞，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“我、你、們”3個(gè)生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛(ài)小彩筆，體會(huì)校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會(huì)色彩的美麗和神奇，對(duì)身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛(ài)我們美麗的校園。
（1）尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨(dú)特性。基于此認(rèn)識(shí)，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對(duì)已學(xué)過(guò)的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法，讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂(lè)趣，爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺(jué)感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。
（2）語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系密切的課文?；诖苏J(rèn)識(shí)，我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野。
（3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：
課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情。在和小伙伴的合作過(guò)程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫(huà)兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀，營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺(jué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？
老師把校園畫(huà)了下來(lái)，你看看我畫(huà)的校園漂不漂亮？（黑白畫(huà)）
你有什么好辦法把這幅畫(huà)變漂亮嗎？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課“小彩筆”（板書(shū)課題）
初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
指名讀，要求把句子都通順。
1、學(xué)生讀課文，找到相應(yīng)的句子。
2、指導(dǎo)讀：“我用（）畫(huà)（）”的句子
點(diǎn)擊課件：我用（藍(lán)色）畫(huà)（天空）
我用（紅色）畫(huà)（國(guó)旗）
我用（黃色）畫(huà)（高樓）
我用（綠色）畫(huà)（草地）
師：誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。
師：你用什么顏色畫(huà)天空？
生：我用藍(lán)色畫(huà)天空。
師：再回答一遍，讓別人聽(tīng)出你用的是什么顏色好嗎？
師：你用藍(lán)色畫(huà)什么？
生：我用藍(lán)色畫(huà)天空。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你畫(huà)的是天空。
師：你用什么顏色畫(huà)什么？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出你用的顏色和畫(huà)的地方。
生：我用（藍(lán)色）畫(huà)（天空）
師：誰(shuí)愿意像我們剛才一樣進(jìn)行對(duì)話練習(xí)？
師：請(qǐng)你和同桌一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
生：天空、國(guó)旗、高樓、大地
師：對(duì)，我們就是按照從上到下的順序來(lái)涂色的。你們讀句子，老師來(lái)上色。
師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說(shuō)說(shuō)。
師：我們?cè)賮?lái)上一次色，希望大家能夠背著來(lái)說(shuō)。
師：誰(shuí)能把這幾句話背給大家聽(tīng)。
3、隨機(jī)拓展，感受校園美
師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫(huà)什么？（生自由發(fā)揮，師點(diǎn)擊課件）
生：五顏六色
生說(shuō)話練習(xí)。
師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？
生自由回答。
師：我們的校園真美麗，還可以怎么說(shuō)？我們的校園怎么樣？
生自由回答。
生自由回答。
師：你喜歡這樣的學(xué)校嗎？
師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號(hào)來(lái)表達(dá)這種喜愛(ài)，誰(shuí)來(lái)美美的讀者兩句話，可以加上你的動(dòng)作表情，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
生讀文。
師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來(lái)美美的讀一讀，帶著你的表情動(dòng)作。
4、熟讀、背誦
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，在別人讀的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，在心里和他一起讀，看誰(shuí)能邊聽(tīng)邊把課文內(nèi)容背下來(lái)。（指名讀文）
師：試著背一背。（自己練習(xí)，指名）
師：誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓大家感受你對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。
師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫(huà)變得五顏六色，能畫(huà)出我們心中最美的東西，面對(duì)小彩筆你想對(duì)他說(shuō)什么？（自由回答）
課件出示，齊讀第一句話。
師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫(huà)出了美麗的校園，也為我們畫(huà)出了許多美麗的東西?？匆豢次覀?cè)诿佬g(shù)課上的作品，更是漂亮。我們?cè)谶@里一起欣賞一下，誰(shuí)能試著學(xué)習(xí)書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、作業(yè)：學(xué)習(xí)書(shū)上的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用（）畫(huà)（）”四句話時(shí)，點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。
在“你還想用什么顏色畫(huà)什么的”訓(xùn)練過(guò)程中，隨著學(xué)生的想象，點(diǎn)擊相應(yīng)的圖畫(huà)，豐富教材中的原有資源，幫助學(xué)生建立豐富的表象，通過(guò)看畫(huà)面使學(xué)生體會(huì)校園的美，為突破難點(diǎn)（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
北京市工作報(bào)告篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、板書(shū)“京”認(rèn)讀，南京
2、板書(shū)“北”，認(rèn)讀北京，北京是我國(guó)的首都
3、板書(shū)2008，！質(zhì)疑：課題與以往有什么不同？
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一種語(yǔ)言，它的作用很大?！?！”所包含的是怎樣的感情呢？你還想知道什么呢？（關(guān)于北京的怎樣的事？）
過(guò)渡：答案在課文里，只要深入課文，仔細(xì)看，用心想就能找到。
二、初讀課文
1、自讀生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍，把它牢牢地記在腦袋里。
2、指名領(lǐng)讀
3、開(kāi)火車去拼音讀詞
4、認(rèn)識(shí)了字詞就為我們掃清了障礙，誰(shuí)能讀好這個(gè)長(zhǎng)句
人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
5、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不理解的詞圈劃出來(lái)。等會(huì)兒提出。
6、質(zhì)疑
7、開(kāi)火車讀課文。
三、作業(yè)
課后搜集有關(guān)申奧的圖片和文字資料，并讀一讀。
課前準(zhǔn)備：
（1）檢查資料搜集和準(zhǔn)備情況
（2）成語(yǔ)卡片：載歌載舞 欣喜若狂 燈火輝煌 歡聲雷動(dòng)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)2、2008，北京！師生齊寫(xiě)“京”? 齊讀課題
2、上節(jié)課學(xué)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們提出了這幾個(gè)問(wèn)題：
3、課后請(qǐng)同學(xué)們查找了資料，誰(shuí)來(lái)解答？（介紹申奧的歷史）
5、2001年7月13日晚上，當(dāng)中國(guó)申奧成功的喜訊傳來(lái)，炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！讓我們?cè)倩氐侥请y忘的激動(dòng)人心的時(shí)刻。
6、錄像
7、這樣的場(chǎng)面給你什么感覺(jué)？
8、大家情緒非常高漲就叫――“沸騰”。此時(shí)的天安門廣場(chǎng)——沸騰了！
二、精讀課文
1、課文的第三小節(jié)具體描寫(xiě)了沸騰的場(chǎng)面，自己輕聲讀一讀，邊讀邊想像，看看你看到什么，又聽(tīng)到了什么。
2、下面同桌討論，你把自己看到或聽(tīng)到的講一講，你把你的感受說(shuō)一說(shuō)。感受相同，說(shuō)明你們都是英雄，英雄所見(jiàn)略同嘛！但要說(shuō)出理由，你是從哪里感受到的，或許理由不同呢！如果不同，趕快向?qū)Ψ秸?qǐng)教，他看到了，我怎么沒(méi)看到？他是怎么看出來(lái)的？聽(tīng)聽(tīng)他的理由?？茨慕M同桌看得準(zhǔn)，看得多！
3、全班交流
4、注意：你的發(fā)言不僅代表自己，還代表同桌的觀點(diǎn)。
評(píng)：
（1）天安門廣場(chǎng)早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來(lái)。
老師也想讀。我強(qiáng)調(diào)了哪些？突出了――人多。
（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
你難道真有一對(duì)想像的翅膀，仿佛真的飛回到申奧成功那一刻。你的朗讀讓我們感受到抑制不住的喜悅。
人們又是怎樣慶祝的呢，你看到了嗎？
（3）許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長(zhǎng)龍舞起來(lái)了，鑼鼓敲起來(lái)了。五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。
人們多高興呀！
早有準(zhǔn)備的人們用中國(guó)最喜慶的方式來(lái)慶賀申奧的成功，看——聽(tīng)——
還有嗎？把關(guān)鍵詞讀好，讀出你的感受。
（4）此情此景，你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容嗎？（交流：欣喜若狂? 歡聲雷動(dòng)? 燈火輝煌? 載歌載舞）此時(shí)的天安門廣場(chǎng)成了——（讀最后一句）
5、多么振奮人心的場(chǎng)面呀！讓我們當(dāng)一回“小小播音員”，把這動(dòng)人的場(chǎng)面生動(dòng)形象的介紹給全國(guó)的聽(tīng)眾吧！師讀第二節(jié)，生齊讀第三節(jié)。
7、（看圖片）2008年，全世界的目光就將聚集北京。為迎接2008年奧運(yùn)會(huì), 北京興建了規(guī)模宏偉的奧體中心，這里不僅安裝了太陽(yáng)能照明燈和太陽(yáng)能揚(yáng)水系統(tǒng)等環(huán)保設(shè)備，還有先進(jìn)的通訊和辦公設(shè)備等，充分體現(xiàn)了北京申奧所提出的“綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)”的理念。為迎接2008年奧運(yùn)會(huì),向世界展示北京人良好形象，北京市民已掀起了學(xué)外語(yǔ)、講外語(yǔ)的熱潮。從政府官員到出租車司機(jī)，從商店售貨員到街道居委會(huì)的老大媽，越來(lái)越多的北京人都以能講幾句英語(yǔ)為榮.就連在北京一些幼兒園，英語(yǔ)也正成為學(xué)齡前兒童的“必修課”。
8、你打算為2008年北京奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？
9、引讀最后一節(jié)
10、課題，說(shuō)說(shuō)“！”中包含著怎樣的情感。（激動(dòng) 自豪）
11、把對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的美好的祝愿訴之于筆端，把美好的情感留在心間。
北京市工作報(bào)告篇五
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復(fù)習(xí)字詞：聽(tīng)說(shuō)咱們要去北京看夜景，有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái)，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）
二、整體感知課文。
1、真不錯(cuò)，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽(tīng)課文朗讀邊欣賞北京夜景。）
2、看了片子，你覺(jué)得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對(duì)照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）
3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段課件）
2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了？用筆把這些地方圈出來(lái)。
3、集體交流。
（1）說(shuō)一說(shuō)：北京的（）亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。
（2）讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街，街道上汽車來(lái)來(lái)往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（川流不息）
長(zhǎng)安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺(jué)就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來(lái)了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動(dòng)之前先聽(tīng)清楚要求：選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來(lái)了，把它圈出來(lái)，再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
（1）第三自然段
給“猶如”換個(gè)詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
用“猶如”說(shuō)一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過(guò)去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場(chǎng)，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過(guò)改造，整治，煥然一新，隨處可見(jiàn)明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫(huà)理解，一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。
4、配樂(lè)齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲。
北京市工作報(bào)告篇六
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：喜歡童謠嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒？你說(shuō)。
生：這首童謠……
師：（打斷）拿話筒。
生重說(shuō)：這首童謠講的是北京的春節(jié)。
生：想。
師：好，看老師寫(xiě)課題。“北”啊，右邊在寫(xiě)的時(shí)候，稍微高一些，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。
生齊：北京的春節(jié)。
師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？
生：想。
師：好的，請(qǐng)你一起打開(kāi)書(shū)。注意，這一次讀書(shū)，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文 ，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始吧。
師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。
師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非常高興。
師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來(lái)交流交流。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說(shuō)。
生一：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常熱鬧。
師：這是你的感受。你呢？
生二：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常有趣。
生三：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常和諧。
師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來(lái)。
生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒(méi)聽(tīng)清）。
師：請(qǐng)坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺(jué)是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。
師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？
生齊：好。
師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái)，這里面的時(shí)間段啊，寫(xiě)得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開(kāi)始。
師：古人說(shuō)：一目十行?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。
師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫(huà)完了。都畫(huà)好了嗎？行，咱們一塊兒來(lái)交流交流。
生：臘八。
師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——
生：臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？
生：臘月二十三。
生齊：除夕。
生齊：正月初一。
生齊：正月初六。
生齊：正月十五。
師：正月十五，這個(gè)年過(guò)得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九，等寒冬xx的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。
師：你們都畫(huà)下來(lái)了嗎？如果說(shuō)有誰(shuí)沒(méi)畫(huà)下來(lái)的話，你可以在下面偷偷地把它畫(huà)上去。
師：這時(shí)間啦，xxx，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？
生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)嗎？這個(gè)男孩，好。
生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)?，?xiě)得十分辛苦。
師：好，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說(shuō)。
生：我覺(jué)得第一個(gè)他就是寫(xiě)的臘八。因?yàn)?，臘八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。
師：除了臘八呢？你只要說(shuō)出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說(shuō)嗎？還想說(shuō)就請(qǐng)說(shuō)。好，你說(shuō)說(shuō)看。
生：我，我想的不同，我覺(jué)得他還寫(xiě)了除夕。
師：很好，還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來(lái)說(shuō)，哦，還是你，你來(lái)吧，沒(méi)關(guān)系，就你說(shuō)吧。
生：他還寫(xiě)了正月初一。
師：嗯。還有沒(méi)有？你們倆既然都站起來(lái)了，繼續(xù)說(shuō)。
生：他還寫(xiě)了正月十五。
生：聽(tīng)明白了。
師：研討的問(wèn)題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
師：詳細(xì)寫(xiě)的什么？說(shuō)得如何？哪里寫(xiě)得好，聽(tīng)明白了嗎？
生：聽(tīng)明白了。
生：好。
師：開(kāi)始吧。
師：如果覺(jué)得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整個(gè)大組可以到一塊兒。
師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。
師：你們這組是怎么分工的？
生：聽(tīng)得懂。
師：我們就來(lái)pk pk，好不好？
生：好。
師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究 的是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。
師：好，給你們準(zhǔn)備好了xx。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
生：明白，明白了。
師：好，除夕隊(duì)你來(lái)。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。
師：說(shuō)完了？
生：嗯。
師：有補(bǔ)充嗎？來(lái)，你說(shuō)。
生：最后還要守歲。
師：他這個(gè)說(shuō)得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說(shuō)說(shuō)看。
生：在過(guò)去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來(lái)吃小孩，或是說(shuō)搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著xx不會(huì)掉，防止歲來(lái)?yè)v亂。
生：正月十五。
生：我們是臘八隊(duì)。
師：你說(shuō)說(shuō)看。
生：臘八這個(gè)自然段，主要寫(xiě)的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師：你講得也非常清楚，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個(gè)隊(duì)？好，你們來(lái)。
生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們?cè)诩抑薪哟腿?，舉辦各種廟會(huì)，讓人們看。
師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒(méi)有說(shuō)自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹(shù)要掛起燈來(lái)，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。
生：明白。
師：好，我們先從哪個(gè)部分開(kāi)始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)始。
生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺(jué)得這一塊寫(xiě)出了除夕的味道。
師：很好，味道。繼續(xù)呀。
生二：在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定要回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。是寫(xiě)出了團(tuán)圓情，是深深的情。
師：情，體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。
生三：男女老少……然后我覺(jué)得這個(gè)寫(xiě)出那個(gè)除夕的聲音。
生：間斷（四聲）。
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