無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
童謠創(chuàng)編培訓心得 立德原創(chuàng)童謠篇一
立德原創(chuàng)童謠是詮釋社會主義核心價值觀的童心表達，是全社會真善美正能量的愛心傳遞。以下是本站小編為你整理的立德原創(chuàng)童謠，歡迎大家閱讀。
爺爺年紀大
行動不方便
我當小拐棍
常在他身邊
看病我掛號
下棋我陪伴
晚上幫洗腳
夏天我搧扇
解悶念兒歌
爺爺笑得歡
早上見老師
要說“老師早”
下午見老師
要說“老師好”
同學見面拉拉手
熟人見面笑一笑
看是小事并不小
從小養(yǎng)成有禮貌
一件毛衣三人織
織成一件流行式
送給孤寡御寒冬
穿在身上心里熱
一罐盒飯隨身帶
城里叔叔下村來
鞋子一脫把秧栽
個個都是多面手
不用爺爺傳幫帶
不進館子不吃請
一罐盒飯隨身帶
邊吃邊擺龍門陣
男女老少笑顏開
土豆不爬棚架，
絲瓜不睡地下，
茄子不開空花，
娃娃不說假話。
童謠創(chuàng)編培訓心得 立德原創(chuàng)童謠篇二
童謠是童年記憶中的彩虹，描繪了
人生
對世界的最初看法。下面是本站小編整理的小毛驢童謠,一起來看看吧。我有一只小毛驢
我從來也不騎
有一天我心血來潮
騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭
我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦啦
我摔了一身泥
我有一只小毛驢
我從來也不騎
有一天我心血來潮
騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭
我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦啦
我摔了一身泥
我有一只小毛驢
我從來也不騎
有一天我心血來潮
騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭
我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦啦
我摔了一身泥
童謠創(chuàng)編培訓心得 立德原創(chuàng)童謠篇三
童謠的內容選擇有三個基準點：
童謠的內容取材貼近
生活
和自然、內容淺顯、思想單純。童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長，由感知到模仿，最終學會誦唱童謠，并從中獲得審美享受。童謠的內容往往十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的童謠《布娃娃》：“布娃娃，不聽話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應該養(yǎng)成良好的生活習慣。
童謠的內容想象豐富，富有情趣;整首篇幅簡短，結構劃一。
幼兒對周圍事物的認識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，童謠的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見童謠，一般只有短短的四句、六句、八句，當然也有較長的。就每句所組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它!”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。
童謠語言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。
童謠的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于
學習
語言、提高語言表達能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)童謠還是創(chuàng)作童謠，也無論是世界上哪一個民族的童謠，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語言活潑的特點。按照國家劃分：有中國童謠和外國童謠。按照年代劃分：傳統(tǒng)童謠和新童謠。傳統(tǒng)的童謠是靠口頭傳誦。新童謠是新文化運動稱之為“童謠”。有人把它譜曲，用它編操，以它作畫成為一種能誦能唱，能舞能練的作品，并且可以通過廣播、電視、互聯(lián)網傳播。
按照童謠的藝術形式劃分：我國童謠在千百年的歷史傳承中，經過一代又一代人自覺或不自覺的潤色加工，已經形成了十幾種倍受兒童喜愛的特殊的傳統(tǒng)藝術形式。如搖籃曲、游戲歌、數數歌、問答歌、連鎖調、拗口令、顛倒歌、字頭歌和
謎語
歌。搖籃曲
搖籃曲也稱搖籃歌、催眠曲，屬“母歌”。這是一種主要由母親或其他親人吟唱給嬰幼兒聽的，用于催眠、教話、認物的簡短童謠。
游戲歌
數數歌
數數歌是以適合兒童審美心理的形象描寫來巧妙地訓練兒童數數能力的童謠。
如：傳統(tǒng)童謠《一二三》：
“一二三，爬上山，
四五六，翻跟頭，
七八九，拍皮球，
張開兩只手，十個手指頭。”
有的數數歌除能用來進行知識
教育
外，還滲透了一定的思想教育的內容。數數歌的特點是:變數字為形象，化抽象為具體。問答歌
問答歌，指采取一問一答或連問連答的形式來敘述事物、反映生活的童謠。
例如，朱晉杰的《什么好》：
“什么好?公雞好，公雞喔喔起得早。
什么好?小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。
什么好?小羊好，小羊細細吃青草。
什么好?小兔好，小兔玩耍不吵鬧?！?/p>
問答歌的特點就在問答。既然要回答問題，總得動點腦筋，所以問答歌能啟迪兒童的心智，喚起兒童對各種事物的注意，幫助兒童認識理解周圍的世界。
連鎖調
連鎖調，即連珠體童謠。它以“頂針”的修辭手法結構全歌，即將前句的結尾詞語作為后句的開頭，或前后句隨韻粘合，逐句相連。
如金波的《野牽牛》：
“野牽牛，爬高樓;
高樓高，爬樹梢;
樹梢長，爬東墻;
東墻滑，爬籬笆;
籬笆細，不敢爬;
躺在地上吹喇叭;
嘀嘀嗒!嘀嘀嗒!”
連鎖調的特點是“隨韻接合，易唱易記。連鎖調對培養(yǎng)幼兒的思維和語言能力十分有益。
拗口令
拗口令，也稱
繞口令
或急口令。它是把一些發(fā)音容易混淆的字聯(lián)綴成有一定意義的童謠，是專門用來訓練兒童發(fā)音的。如錢德慈的《夸駱駝》：
“駱駝馱著貨，貨用駱駝馱。
伯伯牽駱駝，一個跟一個。
穿過大沙漠，不怕渴和熱。
伯伯夸駱駝，干活真不錯。”
總之，拗口令繞彎、咬嘴，又要求讀得快，重在聲母、韻母和聲調的訓練。
顛倒歌
顛倒歌，也稱滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本來面目顛倒過來敘述，使其具有幽默和諷刺意味的童謠。
如河南的童謠《小槐樹》：
“小槐樹，結櫻桃，
楊柳樹上結辣椒，
吹著鼓，打著號，
抬著大車拉著轎。
蚊子踢死驢，螞蟻踩塌橋，
木頭沉了底，石頭水上漂……”
它的特點是:正話反說，內容機智，聯(lián)想豐富。
字頭歌
“小珍子，卷袖子，
幫助媽媽掃屋子。
擦桌子，擦椅子，
拖得地板像鏡子，
照出一個好孩子?！?/p>
字頭歌以其獨特的句尾區(qū)別于其他類型童謠，受到兒童的歡迎。
謎語歌
謎語歌采用寓意的手法，抓住謎底與謎面間的某種聯(lián)系，以歌謠形式敘說現(xiàn)象或事物的特征。謎語歌是一種有文學趣味的、有益的智力游戲，它可以對兒童進行知識教育;同時，歌中準確生動的語言，形象有趣的描述，又有利于兒童語言的發(fā)展;謎語歌還可以促進兒童分析、綜合、推理、判斷能力的發(fā)展，促進兒童記憶、想象、聯(lián)想能力的提高。
以上是本站小編為您整理的童謠，希望對您有所幫助，歡迎閱讀。
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童謠創(chuàng)編培訓心得 立德原創(chuàng)童謠篇四
1、體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的朗誦童謠。
2、學習并且讀準童謠中發(fā)音相似的字，如：三，山，五，虎，鼠，數。
3、鍛煉幼兒的動作協(xié)調性和反應能力。
幻燈片、老虎頭飾一個。
1、出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內容。
2、出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的人物是誰？一共有幾個？
4、出示第四張幻燈片，讓幼兒數一數有幾只小松鼠。
1、教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。
教師邊播放幻燈片邊帶領幼兒朗誦童謠，注意發(fā)清相似音：三、山，五、虎、鼠，數。
請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。
附：《一二三四五》
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒找著，找到小松鼠，
松鼠有幾只，讓我數一數，
一二三四五，五四三二一。
童謠創(chuàng)編培訓心得 立德原創(chuàng)童謠篇五
阿不倒，怣交交
無人拍，家已吼
人插花，你插草
人伸腳，你伸頭
人刣豬，你刣狗
人咧笑，你咧哭
你列行，你列走
人戴帽子，你戴糞斗。
一的炒米香，二的炒韭菜，
三的沖沖滾，四的炒米粉，
五的五將軍，六的好子孫，
七的分一半，八的緊來看，
九的九嬸婆，十的撞大鑼，
打你千打你萬，打你一千零一萬。
天黑黑要落雨 阿公仔舉鋤頭要掘芋
掘啊掘掘啊掘 掘著一尾旋鰡鼓
依呀嘿都真正趣味
阿公仔要煮鹽 阿媽要煮淡
兩個相打弄破鼎
依呀嘿都啷當嗟當嗆 哇哈哈
阿公仔要煮鹽 阿媽要煮淡
阿公仔要煮鹽 阿媽要煮淡
兩個相打弄破鼎 弄破鼎弄破鼎
依呀嘿都啷當嗟當嗆 哇哈哈
哇哈哈哇哈哈
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