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掛職工作總結(jié)報(bào)告 園長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)心得篇一
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不到棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園，不知教育之浩翰。
2012年11月5日至11月9日，我有幸參加了嶧城區(qū)教育局組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)到棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園為期一周的園長(zhǎng)掛職培訓(xùn)班。
掛職期間，對(duì)棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園的方方面面進(jìn)行了參觀考察：走進(jìn)了孩子的一日活動(dòng)，參加了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)及大中小級(jí)部的教研活動(dòng)，參觀了幼兒園的伙房。一周來，棗莊實(shí)驗(yàn)園的辦學(xué)理念，精細(xì)化的幼兒園管理，科學(xué)的一日活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的獨(dú)特做法等，給我留下很深的印象。通過與我們幼兒園進(jìn)行對(duì)比，找到了在幼兒園管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅(jiān)定了把幼兒園辦好的信心。
一、棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園基本情況
棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園建于1983年隸屬棗莊教育局，總園位于文化東路38號(hào)，占地40多畝，建筑面積1.2萬平方米。30個(gè)教學(xué)班，教職工297名，另有振興（北馬路）園，新城園等分園，是一所寄宿制幼兒園。
二、我看到的實(shí)驗(yàn)幼兒園
（一）獨(dú)具匠心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，走廊、教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來源于教育教學(xué)，讓環(huán)境成為幼兒成長(zhǎng)的課堂。
我認(rèn)為，棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園每個(gè)班級(jí)都十分自然、溫馨、主題與環(huán)境、區(qū)域材料緊密結(jié)合，滲透孩子各領(lǐng)域的發(fā)展，班級(jí)活動(dòng)材料大部分來源于幼兒的生活，教師通過巧妙的智慧、創(chuàng)造后，充分挖掘了材料的價(jià)值與功能，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境支持，真正做到了“教育無痕”。感受到了教育理念在環(huán)境中落實(shí)。
（二）幼兒園有先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，以科研為先導(dǎo)，重視教師的業(yè)務(wù)提升，教師的每堂教育課，級(jí)部主任會(huì)組織研討使這堂課有進(jìn)一步的提升。
（三）幼兒園的科學(xué)管理。
實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，園長(zhǎng)管理級(jí)部主任，級(jí)部主任管理級(jí)部，她們的班子成員業(yè)務(wù)素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)，工作勤懇、務(wù)實(shí)，實(shí)驗(yàn)幼兒園的管理有三點(diǎn)：一看、二聽、三談。看教師工作狀態(tài)，教育行為，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；二聽教職工的心聲，捕捉有價(jià)值的信息，調(diào)整管理思想；三談就是與教職工交流談心，獲得他們的信任。
（四）教師及管理人員崗位設(shè)置全面，人數(shù)配備的足，他們各負(fù)其職，各盡其責(zé)。
三、學(xué)習(xí)促發(fā)展
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和相關(guān)的教育法律法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范。及時(shí)更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高。
2、扎實(shí)開展教研活動(dòng)、課題研究，大力培養(yǎng)青年教師，努力提高教師整體素質(zhì)。
回幼兒園后將加大教研投入，讓更多的教師參與教研活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的中青年教師到市區(qū)幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師積極參加課題研究、教學(xué)論文的撰寫；請(qǐng)名師來我校講座，灌輸先進(jìn)的教學(xué)理念，通過一系列的“派出去，請(qǐng)進(jìn)來”教研活動(dòng)，讓大多數(shù)中青年教師迅速成長(zhǎng)起來。
3、齊抓共管，促成和諧校園。
學(xué)校建設(shè)靠大家，一所好的學(xué)校必須至上而下“心往一處想，勁往一處使”。今后將發(fā)動(dòng)全園教師共同參與到幼兒園管理當(dāng)中，增強(qiáng)幼兒園的凝聚力，讓每個(gè)教師和幼兒都能感覺到幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次學(xué)習(xí)更是一次洗禮，真是雪中送炭。通過學(xué)習(xí)，我們明確了職責(zé)，提高了認(rèn)識(shí)，知道一個(gè)好園長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用到自己平時(shí)的管理工作當(dāng)中，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己幼兒園的發(fā)展模式，形成自己的辦園特色，辦好人民滿意的教育。
以前，我只知道按照上級(jí)部門的安排盲目地完成任務(wù)，應(yīng)付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復(fù)的工作，缺乏主動(dòng)性和主體性。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到幼兒園應(yīng)該有一個(gè)具體的、切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，需要認(rèn)真分析自己所在幼兒園的現(xiàn)狀，制定自己幼兒園的辦學(xué)理念和方法；通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認(rèn)識(shí)；通過學(xué)習(xí)，讓我知道作為校長(zhǎng)必須具備膽、識(shí)、法、情。膽，就是作為校長(zhǎng)要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識(shí)，就是要有學(xué)識(shí)，更要有見識(shí)。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。
這次掛職學(xué)習(xí)，既是我們學(xué)習(xí)的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機(jī)，盡管校際差異很大，但他們?cè)诮逃虒W(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，將為我們今后的工作起到揚(yáng)帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進(jìn)者的引領(lǐng)，加上我們自己的不斷努力，只要堅(jiān)定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業(yè)的抱負(fù)，就能為教育的春天增綠加彩。
2012年11月18日
掛職工作總結(jié)報(bào)告 園長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)心得篇二
要做好合規(guī)管理崗工作，必須要有正確的政治思想。我多年來認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，特別是學(xué)好科學(xué)發(fā)展觀，用黨的理論武裝自己的頭腦，在工作上我養(yǎng)有吃苦耐勞、善于專研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。我服從分行的工作安排，緊密結(jié)合崗位實(shí)際，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在實(shí)際工作中，我堅(jiān)持“精益求精，一絲不茍”的原則，認(rèn)真對(duì)待每一件事，認(rèn)真對(duì)待每一次工作，保證工作質(zhì)量，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職工群眾的好評(píng)，為分行事業(yè)的發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)。
我是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人，總覺得人的一生是學(xué)習(xí)的一生，特別在當(dāng)今發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)習(xí)就更加重要，一個(gè)人不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的需要，必定被時(shí)代所淘汰。我在工作上除了學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和國家方針政策外，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)《加強(qiáng)合規(guī)管理辦法》、《合規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》等與自身崗位相關(guān)的知識(shí)。還學(xué)習(xí)社會(huì)管理知識(shí)、法律知識(shí)等現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，做到學(xué)深學(xué)透，掌握在腦海中，運(yùn)用到實(shí)際工作中，為自己做好分行的綜合工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我提高了自身素質(zhì)，能較好地結(jié)合實(shí)際情況加以貫徹執(zhí)行，具有較強(qiáng)的工作能力，能完成較為復(fù)雜、繁瑣的工作任務(wù)，取得良好成績(jī)，這一點(diǎn)，我自己感到很欣慰。
1、部門考勤、報(bào)銷午餐費(fèi)、福利費(fèi)等一系列費(fèi)用。
2、部門內(nèi)務(wù)：包括辦公用品的領(lǐng)用、兼職安保工作、部門收發(fā)文件的留存。
3、行內(nèi)審計(jì)：包括各經(jīng)營機(jī)構(gòu)、各條線業(yè)務(wù)及管理部門對(duì)總分行及監(jiān)管部門各項(xiàng)制度、操作流程的合規(guī)性審計(jì)；人員離崗、離任進(jìn)行審計(jì)；及上級(jí)行及監(jiān)管部門要求的一系列專項(xiàng)審計(jì)。
4、分行內(nèi)部審計(jì)通告工作以及審計(jì)后整改落實(shí)情況跟蹤。
5、內(nèi)審檔案保管及整理。
6、分行在經(jīng)營過程中的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估。
7、與總行審計(jì)稽核部門及風(fēng)險(xiǎn)管理部門經(jīng)辦人員的工作聯(lián)系。
8、負(fù)責(zé)與監(jiān)管部門的合規(guī)工作聯(lián)系。
1、需要自己做的事必須親自去完成，但一些其他小事就可以讓其他人代勞，不必做到事必躬親。
2、整理、計(jì)劃當(dāng)前的任務(wù)，每天寫個(gè)總結(jié)，每天寫個(gè)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，才能有條不紊的完成自己的工作。
3、提高工作效率和質(zhì)量，在每天的工作中不斷思考，不斷反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后的工作才能做到熟能生巧。
20xx年，我認(rèn)真努力工作，雖然在政治思想和業(yè)務(wù)知識(shí)上有了很大的提高，業(yè)務(wù)能力也得到了很大的提升，但是在工作中有時(shí)顯得不夠細(xì)心，還需要有更嚴(yán)謹(jǐn)耐心細(xì)致的作風(fēng)，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求相比，還是存在一些不足與差距，需要努力提高和改進(jìn)。我將在明年的工作中加強(qiáng)努力，不斷克服工作中的不足，將工作做的更好。
我打算要在20xx年總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己存在的不足，要仔細(xì)分析，找出差距，找出問題的根源，進(jìn)行切實(shí)改進(jìn)提高，使自己的工作符合分行的要求，能得到職工群眾的滿意。一是我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在檔案管理整理方面，將檔案進(jìn)行性質(zhì)或時(shí)間的分類，減少找查找資料時(shí)間；二是提高加強(qiáng)合規(guī)管理、防范金融風(fēng)險(xiǎn)的思想意識(shí)，切實(shí)為分行的發(fā)展護(hù)好航。三是要解放思想，與分行的各種目標(biāo)保持一致，使做的工作符合支行的要求。要端正態(tài)度，對(duì)工作不厭煩，認(rèn)真細(xì)致、精益求精地去做好。要立足本職，認(rèn)真努力工作，爭(zhēng)取為分行的快速發(fā)展和壯大作出自己應(yīng)有的努力。
總結(jié)過去，是為了肯定成績(jī)，找出不足；展望未來，是為了以后進(jìn)一步的提高。新起點(diǎn)、新希望。站在20xx年的起點(diǎn)，我將滿懷信心，以更清醒的頭腦、更旺盛的斗志、更奮發(fā)的姿態(tài)、更勤奮敬業(yè)的精神和更充沛的干勁，把工作做的更加出色。
掛職工作總結(jié)報(bào)告 園長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)心得篇三
20xx 年3月26-4月1日，我們甘肅省武威市涼州區(qū)的17名教師和三位校領(lǐng)導(dǎo)在區(qū)教育局教研室朱主任的帶領(lǐng)下，來到杭州市西湖教育集團(tuán)進(jìn)行為期七天的掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻收獲頗豐，下面我談?wù)勛约哼@幾天的感受。
一、領(lǐng)導(dǎo)、教師熱情友好
3月25日晚8：50一下火車，我們就受到了西湖教育集團(tuán)章校長(zhǎng)和黃校長(zhǎng)的熱情接待。一路上，章校長(zhǎng)為我們當(dāng)起了導(dǎo)游，他風(fēng)趣幽默的語言和嫻熟的講解一下拉近了我們和他之間的距離，消除了我來到一個(gè)陌生城市的所有顧慮。在掛職學(xué)習(xí)期間，學(xué)校的老師見到我們總會(huì)露出微笑，讓人心里感到溫暖。每當(dāng)我有向他們請(qǐng)教的地方，雖然語言不是太通，但他們總是耐心地為我講解。即使是杭州市民、公交司機(jī)，也讓我們感受到了杭州人民的熱情好客。
3月26日，我?guī)е环葶裤?，一份喜悅，一份期待，來到西湖小學(xué)開始掛職學(xué)習(xí)。位于西子湖畔的西湖小學(xué)，校園干凈整潔，文化氣息濃郁。在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終用心去看、去想、去交流、去汲取。
二、學(xué)生：朝氣蓬勃
西湖小學(xué)教育集團(tuán)的學(xué)生充滿朝氣，一進(jìn)校園感受到的是孩子們無邪的笑容，天真的眼神，在孩子們身上看不到絲毫的疲憊與厭煩。原因是多方面的，但是有一點(diǎn)毫無疑問，那就是老師給孩子們的大多是充滿愛心的肯定。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)在西湖小學(xué)教育集團(tuán)儼然是一種常態(tài)化的教學(xué)理念，深入任何一位教師的日常教學(xué)行為之中，并不是做給我們看的。正像指導(dǎo)老師周老師所說的，孩子是需要不斷贊賞和激勵(lì)的!
三、環(huán)境：優(yōu)美而又恬靜
學(xué)校作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)空間，它不是單純的教育場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。西湖小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境給我留下了極為深刻的印象，從大廳到走廊，從辦公室的布置到各個(gè)教室的環(huán)境布置，到處體現(xiàn)人性化、藝術(shù)化，使得學(xué)生在優(yōu)美而又恬靜的校園環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)。
1.教室布置各有特色
要想改善學(xué)校的環(huán)境，就要從教室做起，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也可以說是學(xué)生在校時(shí)間停留時(shí)間最多的地方。只有教室布置富有美感，才能讓學(xué)校和班級(jí)的各類文化和活動(dòng)載體富有情趣，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)空間流連忘返。西湖小學(xué)的教室不多，教室里的學(xué)生也不多，但在老師和同學(xué)們的共同努力下，各個(gè)教室布置的各有特色，有用盆景來美化教室，有養(yǎng)金魚的玻璃缸等等。有年級(jí)特點(diǎn)，有班級(jí)特色，各個(gè)班級(jí)還有具有班級(jí)特色的班旗，懸掛在教室門前。教室里除一些必要的評(píng)價(jià)欄外，其他地方留給學(xué)生，有畫，有照片，有手工制作，形式多樣，處處顯示了學(xué)生主動(dòng)參與的育人理念。
2.走廊文化風(fēng)景獨(dú)特
西湖小學(xué)的走廊布置，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。老師們把孩子們的個(gè)性照掛在了樓梯的兩邊，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。還有學(xué)生的手工作品、美術(shù)作品以及學(xué)生的一些獎(jiǎng)狀更為走廊增添了幾分色彩，使整個(gè)走廊彌漫著濃厚的育人氛圍，讓學(xué)生感受到成功的快樂，增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感。
三、課堂：輕松精致且富有智慧
在西湖小學(xué)教育集團(tuán)掛職的一周內(nèi)，聽的最多的就是周老師的數(shù)學(xué)課。周老師在教學(xué)中重視的并不是單純的知識(shí)傳授，而是如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)能力，開發(fā)孩子們的思維。不管是新授課還是練習(xí)課，周老師都盡可能多的留給孩子們討論交流的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ハ?，去做，找到解決問題的方法。在匯報(bào)時(shí)，周老師讓有不同意見的孩子充分發(fā)表自己的看法，這時(shí)的他只是一個(gè)聆聽者，直到孩子們確實(shí)遇到困難時(shí)，他才引領(lǐng)孩子們一同探討，幫助孩子解決難題，這時(shí)的他才是孩子們的老師。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的非常輕松，愉快，聰明，大膽，大部分時(shí)間是他們?cè)谡f，在講，在交流，在幫老師解決“困難”，孩子與老師之間的關(guān)系非常和諧，不時(shí)傳出孩子們快樂的笑聲。
四、教研活動(dòng)扎實(shí)有效
學(xué)習(xí)期間，我們參加了語、數(shù)教研組組織的教研活動(dòng)。主題是教研組長(zhǎng)根據(jù)區(qū)里和學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)安排組織的說課比賽。由教研組長(zhǎng)定說課課題，教師自愿報(bào)名參加。每一位參賽教師都準(zhǔn)備充分，每個(gè)人有自己的風(fēng)格，每一個(gè)環(huán)節(jié)都說明自己的設(shè)計(jì)意圖，語言表達(dá)能力非常強(qiáng)，聽完他們的說課，整個(gè)教學(xué)過程就好像我親自在課堂聽了這節(jié)課一樣清晰。我還參加了數(shù)學(xué)教研組組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)《幾何畫板使用》，足可以看出學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)的重視。
一周的名校掛職學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有停止。學(xué)校的硬件設(shè)施是我無法改變的，但我有一樣可以改變，那就是改變自己的角色，改變自己的教育教學(xué)方式，做一個(gè)讓孩子們真正喜歡的好老師。
篇二：
用了三個(gè)星期時(shí)間，但所有的學(xué)習(xí)還僅僅只能算是走馬觀花，用了一個(gè)星期時(shí)間，但所有的思考還是流于表面現(xiàn)象;用了兩天的時(shí)間寫了八千字的總結(jié)，但所有的表達(dá)還是這樣的輕描淡寫不盡人意，好在來日方長(zhǎng)，所有的積淀都來得及慢慢回味，仔細(xì)品評(píng)，慢慢吸收，當(dāng)一切的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的能量，我可以說，學(xué)習(xí)是如此完美的過程。
感悟靜安： 靜安區(qū)一中心小學(xué)是一所具有悠久歷史，又充滿現(xiàn)代氣息的學(xué)校，教學(xué)樓樓體以橙色為主色調(diào)，下方青磚配色，上方冠以白色，古樸雅致，清新亮麗，拱形門窗，歐式風(fēng)格，于無聲處靜靜訴說著學(xué)校近百年悠久歷史，創(chuàng)始人陳鶴琴先生深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和豐富的個(gè)人經(jīng)歷，使這所學(xué)校雖歷經(jīng)風(fēng)雨，魅力不衰。走進(jìn)校園，悅動(dòng)廊隨處可以看到供孩子們閱讀的書籍;教室前是孩子們自己動(dòng)手制作的
手抄報(bào)
;走廊里，孩子們見到老師主動(dòng)問候，主動(dòng)給客人帶路，周到細(xì)致;操場(chǎng)上，“繩彩飛揚(yáng)”的花樣跳繩讓人眼前一亮……初到靜安，感受靜安，感佩之情油然而生，這里的教育工作做得精致!校長(zhǎng)印象：在校長(zhǎng)座談會(huì)上見到了張敏校長(zhǎng)。這是一位身材高挑，笑容親切，衣著得體的知性女子。初入視野其睿智大氣、鏗鏘優(yōu)雅的作風(fēng)就深深吸引了我，成為我眼中海派文化和上海精致教育的形象。座談會(huì)上張校長(zhǎng)就學(xué)校歷史，辦學(xué)理念傳承，課程開發(fā)，師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面做了具體介紹，并詳細(xì)回答了我們就學(xué)校教科研工作，校本課程開發(fā)提出的幾個(gè)問題。其工作的理性和人文性俯仰可見。
(一)學(xué)習(xí)善思考
虛心學(xué)習(xí)的重要性幾乎人人都懂，但真能付諸行動(dòng)，并始終堅(jiān)持的不是太多，在虛心學(xué)習(xí)中又能獨(dú)立思考，將學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的理解，外化為實(shí)踐行為的則更少，張敏校長(zhǎng)恰恰是這樣一個(gè)人!從張敏校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷里可以看到，她當(dāng)教師時(shí)是這樣，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后更是這樣。眾所周知，大凡虛心的人，渴望學(xué)習(xí)的人，一定有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，有著對(duì)人生和事業(yè)的摯愛和追求，張敏校長(zhǎng)也不例外，對(duì)教育事業(yè)以及對(duì)自身人生價(jià)值的積極追求，是她幾十年如一日不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)的內(nèi)心源泉。
她注重學(xué)歷進(jìn)修，厚實(shí)底蘊(yùn)。她邊工作邊上大學(xué)，30歲讀本科，40歲再讀華師大的碩士研究生。攻讀華師大的研究生準(zhǔn)入門檻比較高,這對(duì)于許多人來說是望而生畏的,而她卻迎難而上，憑自己的實(shí)力考進(jìn)去了，認(rèn)真讀了，還以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)了。
她喜歡大量閱讀，廣泛汲取。書報(bào)、雜志，她都有閱讀、瀏覽的興趣和習(xí)慣。讀書成了她生活的組成部分，成了她汲取生命營養(yǎng)，激活工作熱情的源頭活水。
張敏給人最深刻的印象是她的謙虛好學(xué)，她總是能從身邊形形式式的人身上看到他們的閃光點(diǎn)，她總是能在比較中發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，她總是能把別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的教學(xué)和管理工作中去。她給人最強(qiáng)烈的印象是她的勤奮思考，她的學(xué)習(xí)并不止步于對(duì)理論知識(shí)的生搬硬套，也不滿足于對(duì)前輩教師的觀察模仿，她在把各種隱性知識(shí)、顯性知識(shí)內(nèi)化于自身知識(shí)系統(tǒng)中時(shí)，不斷思考著：這些知識(shí)的優(yōu)勢(shì)是什么，怎樣使這些知識(shí)為己所用。樂學(xué)是成長(zhǎng)的動(dòng)力，而善學(xué)則是成長(zhǎng)的加速器，張敏校長(zhǎng)正是具備了這兩個(gè)成長(zhǎng)的根本因素，才能夠脫穎而出，成為上海教育領(lǐng)航者。
(二)教學(xué)重教研
上海市教科院于20xx年曾出版過一本很有影響力的書——《有思想的行動(dòng)者——研究型教師成長(zhǎng)案例研究》。這部書選取的典型人物有：語文特級(jí)教師、上海楊浦中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪老師;兒童教育家、特級(jí)教師、江蘇省中小學(xué)榮譽(yù)教授李吉林老師;上海市首批十大教育功臣、閘北八中的劉京海校長(zhǎng);上海市特級(jí)教師、全國勞動(dòng)模范、上海市德育名師基地主持人黃靜華老師等19位研究型教師。年輕的張敏校長(zhǎng)則是其中的一位，還是當(dāng)時(shí)小學(xué)入選的僅有一位。
一切結(jié)果的產(chǎn)生都有它內(nèi)在的、必然的邏輯聯(lián)系。張敏校長(zhǎng)早在1992年7月，即在專家的指導(dǎo)下，開始與教師們走上了一條科研興校之路。用18年的時(shí)間，先后實(shí)驗(yàn)了三個(gè)課題，即：“學(xué)會(huì)參與研究”、“實(shí)踐、研究、反思——研究型教師群體建設(shè)的實(shí)踐研究”、“學(xué)會(huì)參與，主動(dòng)發(fā)展——現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究”。通過邊實(shí)踐、邊研究、邊反思、邊改進(jìn)自己的實(shí)踐行為，具有了研究的意識(shí)和能力，成為研究型教師，學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)研究讓他們終身受益。
張敏在課題研究中常常能總結(jié)自己的研究經(jīng)驗(yàn)和方法。她知道課題研究第一要抓住課題研究的魂，圍繞課題的目標(biāo)，做到常思考，即用課題思想去指導(dǎo)每一節(jié)課;常對(duì)照，即對(duì)思想與行為，本階段與上階段要作比較;常修正，即豐富新的發(fā)現(xiàn)，去掉不切合實(shí)際的內(nèi)容。第二要把住課題研究的脈，就是要理清并把握課題的脈絡(luò)，做到：理思路，即理清課題的基本框架和線索;選實(shí)例，即選擇最有價(jià)值的典型案例;尋問題，即追問為什么，發(fā)現(xiàn)新問題;找對(duì)策，即找出并比較,更有效的方法。
更為可貴的是，實(shí)踐研究成了張敏工作的方式和習(xí)慣，而且她力圖將這樣的方式和習(xí)慣轉(zhuǎn)化為全體教師的工作方式和習(xí)慣。她要通過課題研究帶領(lǐng)教師走上實(shí)踐研究之路，駛上成長(zhǎng)發(fā)展的快車道。
(三)發(fā)展有規(guī)劃
學(xué)校要制定發(fā)展規(guī)劃，校長(zhǎng)要有辦學(xué)思路，已是許多年來的要求了，但真能制訂一個(gè)切實(shí)可行，行之有效，科學(xué)而又現(xiàn)實(shí)的規(guī)劃，不是容易做到的，真正把這件事自覺地、認(rèn)真地去做，并作用于辦學(xué)實(shí)踐的校長(zhǎng)目前還不是太多，而張敏校長(zhǎng)做到了。
張敏校長(zhǎng)到一中心小學(xué)不久，面對(duì)新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，她廣泛開展調(diào)研，多方聽取意見，同時(shí)，主動(dòng)走訪退休教師和退休的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，征求他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議。在深入調(diào)研，集思廣益以后，提出了“在傳承基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在改革進(jìn)程中發(fā)展”的學(xué)校發(fā)展的總體思路，確定了五個(gè)方面的重點(diǎn)工作，即：價(jià)值引領(lǐng)，讓發(fā)展愿景成為共同追求;內(nèi)外開放，讓學(xué)校文化呈現(xiàn)多元精彩;弘揚(yáng)正氣，讓專業(yè)發(fā)展成為自我需要;課程改革，讓減負(fù)增效成為教育現(xiàn)實(shí);打造品牌，讓傳統(tǒng)特色成為新的亮點(diǎn)。
不難看出，張校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的思考和設(shè)計(jì)具有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)比較完整，能注重分析與定位、理念與主題、方向與目標(biāo)、框架與內(nèi)容、策略與方法。二是把握比較準(zhǔn)確，能力求處理好規(guī)劃與計(jì)劃的聯(lián)系和區(qū)別、目標(biāo)與指標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別、思路與思考的聯(lián)系和區(qū)別、要點(diǎn)與重點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別、特色與特長(zhǎng)的聯(lián)系和區(qū)別。三是品質(zhì)相對(duì)較高，能盡可能地讓理念與內(nèi)容融合、現(xiàn)狀與發(fā)展結(jié)合、目標(biāo)與行動(dòng)切合、概念與概念縝合、特點(diǎn)與特色吻合。四是程序比較規(guī)范，能很好地發(fā)動(dòng)全體教師包括家長(zhǎng)參與討論、學(xué)校班子的反復(fù)研討、聘請(qǐng)專家作論證引領(lǐng)。五是實(shí)施比較扎實(shí)，能關(guān)注規(guī)劃與每學(xué)期學(xué)校計(jì)劃和各部門
工作計(jì)劃
聯(lián)系起來，將工作總結(jié)
與計(jì)劃、規(guī)劃的實(shí)施結(jié)合起來，自我評(píng)估與第三方評(píng)估結(jié)合起來。如今，教育部頒布了校長(zhǎng)專業(yè)的六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，第一條就是“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”。張敏無疑是一位具有這樣的專業(yè)水準(zhǔn)和能力的校長(zhǎng)。事實(shí)告訴我們，集思廣益的謀劃運(yùn)籌，能讓校長(zhǎng)仰望星空，腳踏實(shí)地，不斷地高明起來。
(四)管理抓關(guān)鍵
張敏作為校長(zhǎng)，她盡可能地要讓理念落地，讓目標(biāo)達(dá)成，讓愿景實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該說這是校長(zhǎng)辦學(xué)能力和管理藝術(shù)的集中體現(xiàn)。這與她能以課程為載體，以課堂為支點(diǎn)，以教研為關(guān)鍵，以教師為根本，以管理為保障的運(yùn)行策略分不開的。她認(rèn)為學(xué)校教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程，因此抓課程教學(xué)的改革;她認(rèn)為課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂，因此抓教學(xué)教研的有效;她認(rèn)為課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師，因此抓教師素養(yǎng)的提高;她認(rèn)為，學(xué)校一切工作都要由管理來推進(jìn)，因此抓學(xué)校管理的優(yōu)化?？傊茉谙到y(tǒng)中抓住關(guān)鍵，牽一發(fā)而動(dòng)全身，尤其是能將這樣的邏輯關(guān)系變?yōu)槿w教師認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。
在靜安一中心小學(xué)，張校長(zhǎng)研究陳鶴琴先生“五指活動(dòng)”理論，形成了“五指課程”的結(jié)構(gòu)體系。將原先的健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、語文活動(dòng)做了一定的修正和完善，形成了健康課程、社會(huì)課程、科學(xué)課程、藝術(shù)課程、閱讀課程。而且將基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程進(jìn)行了分類和統(tǒng)整。整個(gè)課程體現(xiàn)了“活教育”的思想，服務(wù)于“現(xiàn)代小公民”的培養(yǎng)。
——-靜安一中心小學(xué)掛職鍛煉一周工作梳理(學(xué)訪
日記
1)" 教師印象：來到靜安一中心第二天，我們一行四人被安排在年級(jí)組隨年級(jí)組備課組長(zhǎng)許青老師和學(xué)科組長(zhǎng)胡艷老師學(xué)習(xí)。剛到組里，正巧趕上了六位語文老師的集體備課。我們認(rèn)真聆聽并做了詳細(xì)記錄，從整個(gè)活動(dòng)過程看，靜安一中心的教學(xué)工作重視整體成效，她的理念是，個(gè)別老師的好成績(jī)不代表學(xué)校成績(jī)好，而整個(gè)年級(jí)整個(gè)學(xué)校的最低成績(jī)?cè)谀睦?，哪里才是學(xué)校工作的重心所在，基于此，其集體備課的人人參與，群策群力就顯示了團(tuán)體共同發(fā)展，集體進(jìn)步的導(dǎo)向性而不是流于形式。(集體備課工作框架：第一步一人主備，從學(xué)校資料庫提取資料借鑒，寫出書面教案
做好課件;第二步，集體備課會(huì)，主備教師發(fā)言介紹思路，方法及具體內(nèi)容，于會(huì)教師聆聽并隨時(shí)質(zhì)疑，集體交流意見;第三步，形成最終教案。第四步，各班依教案上課，第五步，基于課堂實(shí)踐，再次完善教案，存學(xué)校資源庫，)在三周的共同生活中一中心三年級(jí)組的六位老師給我留下了深刻印象，她們的敬業(yè)愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真鉆研、不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，深深打動(dòng)了我。想起秋風(fēng)里范老師為我們攔出租車的熱情;想起利用課間十分鐘時(shí)間還在跟學(xué)生交流思想，顧不上喝一口水的許老師的敬業(yè);想起區(qū)語文教師教研會(huì)上就作文教學(xué)研究課題侃侃而談，讓我們大受啟發(fā)的胡老師的善思;想起雖退休返聘，但依然踏實(shí)工作，談起自己的學(xué)校話語里滿溢著上海人特有的自豪感和自信心的老教師的優(yōu)雅;想起組織學(xué)生參觀“南京路上好八連”軍營時(shí)，與學(xué)生手拉手一起前行的年輕教師們的青春激情……我深深被這個(gè)充滿工作熱情，奮發(fā)向上的教師團(tuán)隊(duì)所感動(dòng)，是啊，愛事業(yè)要愛得純，愛學(xué)校要愛得深，愛學(xué)生要愛得真，愛同事要愛得誠。課堂印象：聽模范教師的課堂教學(xué)是一周學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，走進(jìn)三年級(jí)6班教室，孩子們已經(jīng)做好了上課前的準(zhǔn)備，書桌上放著課本、文具，靜待老師了，師生問好之后，徐老師開始講課，《威尼斯的小艇》在人教版教材里出現(xiàn)在五年級(jí)，而滬版教材則出現(xiàn)在三年級(jí)第一學(xué)期的講讀課文中，作為一單元首課，三年級(jí)六位語文老師已集體備課，形成了最終教案。從徐老師這節(jié)課課堂模式看，老師的授課思路一直圍繞課文中心內(nèi)容展開，由重點(diǎn)詞語中的重點(diǎn)字到重點(diǎn)詞語;由重點(diǎn)語句中的重點(diǎn)詞語到重點(diǎn)語句;由重點(diǎn)段落里的重點(diǎn)語句到重點(diǎn)段落，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，體現(xiàn)了老師對(duì)中年級(jí)階段課標(biāo)要求的準(zhǔn)確把握;和學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理分隔，自然融合。尤其是重點(diǎn)段落的指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)，老師的語言點(diǎn)撥，神態(tài)引領(lǐng)，都能看出作為一名模范語文教師扎實(shí)的語言表達(dá)功夫和循循善誘的職業(yè)素養(yǎng)。加之多媒體設(shè)備的先進(jìn)，教室環(huán)境布置的溫馨細(xì)致，以及學(xué)生作業(yè)本上工整得得書寫……處處體現(xiàn)出上海教育的精致。
三周的學(xué)習(xí)中，胡艷老師的作文教學(xué)研究一直令我敬佩，她的《在多樣化語文實(shí)踐中促進(jìn)個(gè)性表達(dá)》的研究課題頗能引起我的興趣。
作為語文教師我們得明確兩個(gè)基本規(guī)律：1、讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。2積累與表達(dá)結(jié)合時(shí)寫作教學(xué)的基本規(guī)律。從胡艷老師的語文教學(xué)中我看到了她對(duì)教學(xué)規(guī)律的正確把握。
掛職工作總結(jié)報(bào)告 園長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)心得篇四
掛職學(xué)習(xí)期間，我被安排在縣發(fā)改委辦公室學(xué)習(xí)交流，除完成辦公室負(fù)責(zé)同志安排的日常事務(wù)外，還參與了縣發(fā)改委“產(chǎn)業(yè)政策指導(dǎo)目錄”和“業(yè)務(wù)指南”兩類材料的編制。在搜集、整理、學(xué)習(xí)、消化材料的過程中，通過主動(dòng)參與和虛心請(qǐng)教，我對(duì)發(fā)改委的職能有了進(jìn)一步了解，逐步熟悉了各個(gè)股室的職責(zé)分工及各項(xiàng)具體事務(wù)的辦理程序，同時(shí)與新同事增進(jìn)了友誼，收獲很大。
（一）撲下身子，認(rèn)真學(xué)習(xí)搞調(diào)研。掛職鍛煉初期，我認(rèn)真查閱了縣發(fā)改委的各項(xiàng)資料，包括收發(fā)公文、工作手冊(cè)、科室簡(jiǎn)報(bào)、各級(jí)發(fā)改部門政策等等，逐漸了解了該委的日常工作及具體職能。此外，我還積極深入學(xué)習(xí)調(diào)研，逐一深入到每個(gè)科（股）室，向各股市負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)骨干學(xué)習(xí)具體的業(yè)務(wù)知識(shí)，了解相關(guān)的程序流程，目標(biāo)責(zé)任，掌握了比較全面的基本情況，對(duì)我縣的重點(diǎn)工作、產(chǎn)業(yè)布局、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等情況有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，為今后教學(xué)科研積累了大量的一手資料。
（二）擺正位置，從不越位添麻煩。作為掛職人員，我十分明確此行掛職的目的，清醒地認(rèn)識(shí)到掛職人員的身份，找準(zhǔn)自己“旁聽生”的角色，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真履職盡責(zé)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，把掛職真正變成鍛煉自己的大好機(jī)會(huì)。在參加會(huì)議、例會(huì)時(shí)，仔細(xì)聽、認(rèn)真記，做到不輕率表態(tài)不擅自發(fā)言。在日常工作中，能幫的就幫，不清楚的就多看多學(xué)，從不越位工作，不給掛職單位“幫倒忙”、添麻煩。
（三）從零開始，主動(dòng)學(xué)習(xí)獲新知。縣發(fā)改委作為經(jīng)濟(jì)職能部門，它所涉及的業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)于黨校教師，尤其是我這樣一直從事黨史黨建領(lǐng)域教學(xué)的教師，是非常陌生的，因此我要從零開始學(xué)習(xí)。為了更好地了解掛職單位的職能，掛職期間，我利用工作之余，通過各種渠道主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)改委的產(chǎn)業(yè)政策目錄、服務(wù)流程、工作守則等全新的知識(shí)，對(duì)以前從未接觸過的知識(shí)領(lǐng)域有了一定了解，拓寬了自己的知識(shí)領(lǐng)域。
（一）增長(zhǎng)了見識(shí)，體會(huì)了一些做人處事的道理。兩個(gè)月來，縣發(fā)改委上下和藹可親的接待，精心的生活安排，工作上的大力支持幫助，讓我賓至如歸，快速融入。單位領(lǐng)導(dǎo)和同事與人為善、熱情好客、穩(wěn)重大方、恪守規(guī)矩、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奶幨伦黠L(fēng)，確實(shí)值得我深入鉆研和認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（二）開闊了視野，培養(yǎng)了更高、更遠(yuǎn)的觀察眼光。到了一個(gè)全新的單位，進(jìn)入一個(gè)全新的工作環(huán)境，使我跳出黨校教學(xué)科研工作的局限，學(xué)習(xí)范圍更廣、接受各類信息的渠道更多，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)更加客觀。通過了解全縣面上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展宏觀戰(zhàn)略，接觸各類重大政策實(shí)施綱要的擬定，使我學(xué)習(xí)、觀察的眼光趨向高遠(yuǎn)。
（三）加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成了勤于思考、總結(jié)提高的好習(xí)慣。在縣發(fā)改委學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是掛職單位團(tuán)結(jié)高效的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、較高的政治理論水平和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力，對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。置身于這樣一個(gè)先進(jìn)集體當(dāng)中，耳濡目染，見賢思齊，驅(qū)使我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣。掛職期間，我堅(jiān)持每天把疑惑的整理出來，把學(xué)到的記下來，把記下來的總結(jié)出來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于總結(jié)的過程來達(dá)到改進(jìn)自我、完善自我的目的。
選派黨校教員到縣直機(jī)關(guān)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，是黨校培養(yǎng)鍛煉教員的有效措施，對(duì)我來說也是一次全新的工作體驗(yàn)，引導(dǎo)我在今后的工作當(dāng)中將學(xué)習(xí)所得、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深入思考有機(jī)結(jié)合起來。掛職以來的學(xué)習(xí)和耳聞目睹使我體會(huì)到，掛職首先是要融入，融入新的工作和生活環(huán)境，融入新的群體。能否盡快融入新環(huán)境考察的是一個(gè)人的適應(yīng)能力，也可以鍛煉在面臨新任務(wù)、新問題時(shí)的應(yīng)變能力，只有不斷地學(xué)習(xí)才能很好地融入。其次是要思考。怎樣將自己的黨校教學(xué)科研與全新的工作緊密結(jié)合，如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，高效地開展學(xué)習(xí)，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，在掛職工作與本職單位崗位尋找區(qū)別與聯(lián)系，是整個(gè)掛職期間我不斷思考的課題，也是掛職工作的主要任務(wù)。最后是要交流。掛職不僅是人才的交流，同時(shí)也是通過人才交流，帶動(dòng)兩家單位、兩種職能互動(dòng)交流的一種新形式。如何發(fā)揮好紐帶作用，也是掛職期間我經(jīng)常思考的問題。
以上就是我兩個(gè)月掛職鍛煉的基本情況和幾點(diǎn)心得體會(huì)，非常感謝黨校和掛職單位給我提供這次寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。兩個(gè)月的時(shí)間雖然短暫，但通過掛職鍛煉學(xué)習(xí)，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，提高了自己的知識(shí)水平。在今后的工作中，我一定會(huì)深刻反思總結(jié)，最大程度地把掛職鍛煉積累的寶貴財(cái)富運(yùn)用到實(shí)際工作中去，努力實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)科研理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的目標(biāo)。
掛職工作總結(jié)報(bào)告 園長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)心得篇五
能在凌曉燕教師的班上學(xué)習(xí)，對(duì)于僅有兩個(gè)多月教齡的新進(jìn)教師來說，我無疑是幸運(yùn)的。每當(dāng)我因缺乏經(jīng)驗(yàn)而不自信時(shí)，凌教師總是溫柔地開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我不斷的嘗試、勇于開口，并及時(shí)就教學(xué)上的一些問題進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，提出改善的推薦，經(jīng)過多次鍛練，此刻我上課已經(jīng)越來越自信了。
剛好這個(gè)月海陽二小的教師開公開課，所以聽了很多優(yōu)秀教師的課，受益匪淺。在結(jié)合凌教師常態(tài)課的狀況下，我才明白，原先公開課和常態(tài)課是不一樣的：公開課追求短時(shí)效果而常態(tài)課追求長(zhǎng)遠(yuǎn)利益;公開課重點(diǎn)在技巧的表演而常態(tài)課重在教學(xué)的實(shí)效;公開課講究課前的溝通而常態(tài)課關(guān)注課后的落實(shí)。正確區(qū)分公開課與常態(tài)課的特點(diǎn)，才能有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，從而更好的進(jìn)行教學(xué)工作。在準(zhǔn)備公開課的過程中，無論是新教師還是有豐富教齡的教師，每一個(gè)都認(rèn)真對(duì)待，多次借班級(jí)試上，無數(shù)次地修改教案，以求更加完美地呈現(xiàn)公開課，這種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度深深地震撼了我。
習(xí)作的教學(xué)不應(yīng)只是放在習(xí)作課上，單純?yōu)榱私套魑亩献魑恼n，而就應(yīng)要放在一點(diǎn)一滴的生活小事和日常教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的潛力，發(fā)現(xiàn)寫作素材，從課文中學(xué)習(xí)寫作的方法，滲透到每一節(jié)課當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，從而愛上寫作，熱愛生活。凌教師讓學(xué)生“每日一記”的方法十分值得借鑒，鼓勵(lì)學(xué)生每一天回家動(dòng)筆寫一點(diǎn)東西，不論多少，主題不限。學(xué)生記錄日常生活中的一點(diǎn)一滴小事，其實(shí)也是積累素材的過程。慢慢地也就有話可說，有事可寫了。
在積累素材的過程中要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不斷提高學(xué)生的用心性。同時(shí)也要注意榜樣的培養(yǎng)，先集中調(diào)動(dòng)幾個(gè)學(xué)生的寫作用心性，樹立榜樣，使其他同學(xué)有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，不斷努力，帶動(dòng)全班的寫作熱情，從而全面提高學(xué)生的寫作水平。
課堂上要注意引導(dǎo)和啟發(fā)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不要盲目地為完成教學(xué)任務(wù)而大包大攬，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，課堂是為學(xué)生服務(wù)的，教師所做的一切都是為了學(xué)生，不能片面追求教學(xué)目標(biāo)而將學(xué)生變?yōu)榕浜辖處煹拇嬖?。在教學(xué)中要用簡(jiǎn)潔明了的語言，直截了當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生清楚你問的是什么，從而快速地做出解答。教師要正確地進(jìn)行自我定位，端正為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)，將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)。
在掛職鍛煉期間，我真切地感受到了凌教師作為一位熱愛教育事業(yè)的教育者，身上所散發(fā)出來的獨(dú)特魅力。在五(3)班，她是每一位學(xué)生的“凌媽媽”。真正地把每一位學(xué)生放在了心上，留意學(xué)生的微小變化，及時(shí)幫忙學(xué)生。在凌教師眼中，品行遠(yuǎn)比成績(jī)更重要，過程比結(jié)果更重要，更加關(guān)注的是孩子本身的成長(zhǎng)。這些都是值得我學(xué)習(xí)并努力付諸實(shí)踐的。
海陽二小的團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、友愛的校風(fēng)給我留下了深刻的印象。不論是早操還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，一切都是那么地井然有序，有條不紊。海陽二小堅(jiān)持創(chuàng)新，只要是別人沒有辦過且有利于孩子成長(zhǎng)的活動(dòng)，都愿意嘗試，做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，堅(jiān)持素質(zhì)教育。
一個(gè)月的掛職鍛煉已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的教學(xué)方法以及現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了重要影響。真心的感激教育局和學(xué)校想新教師之所想，給了我們一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，這期間收獲了很多。我們必須不會(huì)辜負(fù)期望，努力提高教學(xué)技能，不斷更新教學(xué)理念，將所學(xué)到的融入我們的日常教學(xué)當(dāng)中，更好的為學(xué)生服務(wù)，盡快的成長(zhǎng)為一名合格的教師。
掛職工作總結(jié)報(bào)告 園長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)心得篇六
我企業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織一系列開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的文件精神，充分認(rèn)識(shí)開展教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)的重要性。為此，成立教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)方案，確保教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)有序開展，并取得實(shí)際成效。
我企業(yè)把開展教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)作為當(dāng)前的一項(xiàng)中心工作和重要工作，切實(shí)抓緊抓好，確保全面完成教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)任務(wù)，做到教育學(xué)習(xí)成效顯著。在教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)中，我企業(yè)共參加活動(dòng)人數(shù)92人次，占總數(shù)比例100%，其中召開動(dòng)員大會(huì)1次，參加人數(shù)50人；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)舉辦輔導(dǎo)講座1次，參加人數(shù)50人；利用正面反面典型開展示范和警示教育1次，參加人數(shù)50人；利用媒體組織宣教2次；組織參觀活動(dòng)1次，參加人數(shù)92人；發(fā)放各類讀本、音像制品50本；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子分別舉行中心組學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)、專題學(xué)習(xí)各1次；找出群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題5個(gè)，解決群眾反映熱點(diǎn)難點(diǎn)問題5個(gè)；找出影響企業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題1個(gè)，解決影響企業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題1個(gè)；針對(duì)問題制訂整改措施6項(xiàng)。
1、提高政治思想和道德情操
通過教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，全體干部職工普遍提高了政治思想和道德情操，堅(jiān)持理想信念，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做到愛祖國愛人民愛企業(yè)，把個(gè)人成就和社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，樹立積極、勇敢、向上精神和學(xué)習(xí)、工作、生活信心，正確面對(duì)人生、面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、提高遵紀(jì)守法、廉潔從業(yè)意識(shí)
通過教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，全體干部職工表示在日常工作中，要做到潔身自好，吸取各類事故案件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)自身警示教育，正確對(duì)待名利和金錢，嚴(yán)于律己，防微杜漸，杜絕一切社會(huì)上的不良行為與腐朽作風(fēng)，使自己成為遵紀(jì)守法、廉潔從業(yè)的模范。同時(shí)要發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏、敢于勝利”的精神，切實(shí)做好本職工作，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
這次教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，我企業(yè)雖然完成了任務(wù)，取得了較好成績(jī)，但同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，必須要繼續(xù)常抓不懈，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)全面深入開展，為企業(yè)又好又快發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的思想和組織保證。
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