總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
牧場工作總結(jié)篇一
臺東的初鹿牧場，是中國臺灣最大的坡地集中牧場，全年氣候溫和，綠草如茵，放眼望去，只見黑白相間的乳牛藏身青青牧草中，襯著素雅的白色牧欄，遠(yuǎn)處錯(cuò)落的紅瓦房社映著藍(lán)天白云，使人仿佛置身于歐洲莊園。
我們小孩子聽完了導(dǎo)游的話，一蹦三尺高（呵呵，有些夸張，因?yàn)槭窃谲嚿希?。沒想到牧場，還能是一個(gè)樂園那！
下了車，我就感到渾身發(fā)熱，額頭上直冒汗珠，但炎熱并沒有減退我的好心情。我一路小跑進(jìn)入了牧場的大門，遠(yuǎn)處我看到了十幾頭牛在吃草。于是，我?guī)е闷嫘囊匝咐撞患把诙倥芰诉^去??！哇塞，真的有黑白相間的乳牛，我急忙把媽媽拉過來，要她幫我拍照。
走著走著，我們發(fā)現(xiàn)了好玩的游戲——草叢飛車。就是玩的人坐在一部車上，在一個(gè)斜坡上飛速前進(jìn)。超級刺激！就在快到終點(diǎn)的時(shí)候，有一個(gè)凸起來的地方，我坐的車飛速前進(jìn)，我還以為要翻車了呢！真是嚇我一跳！爽！但是，到達(dá)終點(diǎn)后，我還要把車?yán)先?，車十分重，再加上坡十分斜，我很久才拉上去?/p>
牧場工作總結(jié)篇二
之前看到很多人說李娟的文字是有“靈性”的，那時(shí)我不懂，讀過這一本，愈發(fā)體會(huì)到了。
在我看來，李娟的“靈性”主要在于兩個(gè)方面。
第一，李娟的文字本身非常精彩。我寫作文時(shí)常常感覺好文字都被寫盡了。但其實(shí)不是這樣，越讀到好的作家好的作品，越會(huì)拓寬思路，忍不住擊節(jié)嘆賞，哦，還可以這樣寫。李娟的文字就是這樣，總是非常貼切恰當(dāng)又不落俗套，非常引人入勝。我想這一半來自于天賦，一半來自于對生活敏感細(xì)致的體察。
第二，李娟文字的背后充滿對生活的熱愛，所以她的文字非常富有感染力和生命力。她筆下的生活，鮮有歲月靜好，更多的是風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，但仍然寫得妙趣橫生，常常逗人發(fā)笑。羅曼羅蘭說，世界上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。從這個(gè)意義上來看，李娟是一個(gè)勇者。
在微博上找到了李娟，關(guān)注后又取關(guān)了，不是不喜歡，是怕離她的生活太近，被粗礪的現(xiàn)實(shí)灼傷，會(huì)繼續(xù)關(guān)注她的作品，繼續(xù)惦念她筆下的新疆。
牧場工作總結(jié)篇三
本文要注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞異國風(fēng)光，設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是注重語文的審美探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建開放、有序的語文課程。
教學(xué)要求：
1.知識與技能
（1）認(rèn)識本課8個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)。
（3）揣摩課文中優(yōu)美的語言，豐富學(xué)生的語言積累。
2.過程與方法
（1）多中形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)人熱愛大自然的情感。
（2）揣摩課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美的詞、句、段。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，進(jìn)行美感教育。
難點(diǎn)觀鍵
1.引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。
2.體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。
3.理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件（荷蘭介紹片段）
教學(xué)過程及方法
一、激趣導(dǎo)題
1.出示艷麗的郁金香圖片，導(dǎo)入：
你們知道郁金香代表哪個(gè)國家么？（荷蘭）是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。
2.引導(dǎo)回報(bào)課前搜集的資料。
師導(dǎo)：同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）
3.簡介荷蘭，課件播放有關(guān)片段。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生子新詞，讀準(zhǔn)字音。
鑲嵌、駿馬、膘肥體壯、無垠、公爵、悠然自得、牲畜
2.理解詞意
儀態(tài)端莊、鑲嵌、悠然自得、吆喝
3.自由讀文，讀通句子，并說說牧場之國給你留下的印象。
三、品讀課文，感悟美麗
1.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下的深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象。
2.圈出你不理解的地方，畫上不明白的詞句，并作上記號。
如：課文的第一自然度與全文是什么關(guān)系？
3.你喜歡文中的那些語句，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從寫法上來談，感受語句的優(yōu)美，尤其是擬人手法的運(yùn)用。）
4.展開交流
（1）小組交流
（2）全班交流
（1）荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國。。（理解體會(huì)這一句）
指導(dǎo)朗讀：用贊美的語氣去讀。
（2）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)仿佛正在思考著什么。
（理解體會(huì)什么是專注？這里運(yùn)用什么修辭手法？）
指導(dǎo)朗讀：讀出略有所思的專注，語調(diào)輕緩平和。
（3）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
引導(dǎo)理解體會(huì)這一句。
指導(dǎo)朗讀：“絲絨般”讀出輕柔。
（4）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，是這個(gè)自由王國的主人和公爵
理解體會(huì)這一句話的意境。
指導(dǎo)朗讀：讀出自由的閑適與快樂。
（5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
理解體會(huì)這一句話的意境。
指導(dǎo)朗讀：語調(diào)少輕些，語速稍慢點(diǎn)，讀出“安謐靜美”的美感
6、朗讀品味。
（1）帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
（2）試著有感情地朗讀全文。
四、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容
五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識
1.說說荷蘭給你留下了怎樣的印象？（人與自然的和諧等等）
2.教師小結(jié)全文。
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，說說自己對荷蘭的認(rèn)識。
板書設(shè)計(jì)：
綠色低地上：黑白花牛?? 專注吃草
碧綠低地上：成群駿馬?? 膘肥體壯
牧場之國???????? 綠色草原上：白色綿羊??? 悠然自得??????? （? 這就是獨(dú)特的荷蘭）
黑色豬群??? 不停呼嚕
安閑欣賞
成群結(jié)隊(duì)山羊
牧場工作總結(jié)篇四
藍(lán)天白云，綠水青山。南山牧場是大自然一幅不朽的圖畫。
南山牧場位于烏魯木齊市南部天山腳下。一大早，我們就來到南山牧場觀看瀑布。剛走到橋下，就能聽見瀑布水流嘩嘩拍打石壁的聲音。走過橋去，隨著這聲音越來越響，我們的衣服也由干爽變的濕潤。又走過了一段大大小小、黑黑白白混雜的鵝卵石路，我們終于來到了瀑布的近前，一睹它的真面目。
這跟我想象的完全不同。從遠(yuǎn)處走來時(shí)，那瀑布水流嘩嘩拍打石壁的聲音，使我誤以為瀑布很壯大?？勺呓豢?，卻發(fā)現(xiàn)這瀑布其實(shí)是如同輕紗般蓋在石壁上，并不很寬闊，也并不很高大，只是水流非常激越，隨著水流激蕩而下，一陣陣寒意也撲面而來。果然，這缺水的西北地區(qū)的由冰山融水而成的瀑布，是與其他地方不同的。
這時(shí)，往上望去，我發(fā)現(xiàn)一縷光在水中若隱若現(xiàn)。再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)那是一道七彩斑斕的彩虹。我一生中也沒見過幾次彩虹，真想飛過去，抱住彩虹看個(gè)夠。我的好奇心驅(qū)使我一步步走到瀑布的跟前。
在陣陣寒意里，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，瀑布中的每一顆水珠里都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)、在閃耀。水珠歡快的跳躍，像是快樂的小姑娘在無憂無慮地跳芭蕾舞，突然，一瞬間，這小水珠卻“咚”的一聲跌落到水里，只留下波紋一圈圈地蕩漾，原來，小水珠是一個(gè)格外調(diào)皮的小姑娘呢！
我久久沉浸在這光、影、聲、波的童話劇里。
等我再注意彩虹時(shí)，卻再也找不到它了，彩虹落了，只留下瀑布、水珠。而我的衣服，也已經(jīng)濕透了。
大自然是一位了不起的畫家，她的神來之筆，繪就了風(fēng)、雨、雷、電、花、鳥、蟲、魚、江、河、溪、瀑……這個(gè)世界，就是她的不朽之作！
牧場工作總結(jié)篇五
1.認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
讀文
1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書。
品味
1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。
運(yùn)用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
23 古詩詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子)
1.認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
由題入手，弄清題意
1.板書課題。
2.自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖，觀察感受。
4.簡介詩人及背景。
翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。
反復(fù)誦讀，弄懂詩意
1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。
3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流，講講詩意。
品評朗讀，感悟詩情
1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
2.逐句品評，交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
3.想象畫面，有感情地朗讀。
背誦，積累語言
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。
學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。
結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。
一、導(dǎo)入：
欣賞唐宋名家名詞。
讀生字：塞箬蓑
二、自讀《漁歌子》理解詞意
自讀全詞，整體感知。
讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？
自讀詞，提出疑問。
四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意
1、《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？
2、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字：塞箬蓑
斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去
3、理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。
五、總結(jié)升華
請同學(xué)們自愿理解詞意。
全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（大自然）
3、有感情地朗讀《詞兩首》。
板書設(shè)計(jì)：
白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨
漁歌子 桃花流水 熱愛大自然
鱖魚肥 不須歸
牧場工作總結(jié)篇六
語言幽默風(fēng)趣自然，常常讓人忍不住大笑起來，冬窩子里的居麻，嫂子，加瑪可愛又幽默，冬窩子里的生活艱難又貧乏，但是人們一間的情感卻溫暖又細(xì)膩。
一幅幅的冬窩子生活場景圖鮮活生動(dòng)的跳躍在我腦海里，
酒鬼的居麻，打擊李娟的居麻，抱著嫂子一頓親的居麻，擦皮鞋的居麻，放羊的居麻，認(rèn)真修牛圈的居麻，吃去痛片的居麻。
愛美的加瑪，獨(dú)自放羊的加瑪，學(xué)習(xí)漢語的加瑪，抱著爸爸居麻撒嬌的加瑪，喜歡聽音樂的加瑪，想去學(xué)校學(xué)習(xí)的加瑪，想穿漂亮衣裳的加瑪，可憐的加瑪，寂寞的加瑪。
生活總是一邊失望著一邊期待著！
牧場工作總結(jié)篇七
1：認(rèn)識本課8個(gè)生字。
2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。
二：導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
三：讀文
1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
四：交流
1：小組交流
2：全班交流
3：指名板書
五：品味
1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。
2：試著有感情的朗讀全文。
六：積累
抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。
七：運(yùn)用
1：認(rèn)讀本課生字新詞。
2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。
牧場工作總結(jié)篇八
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的牧場美景作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
牧場是個(gè)大家都很熟悉的地方，它是美麗的，在我眼中它就是天堂。今天我要帶，大家去看一個(gè)讓你永生難忘的牧場。
這個(gè)牧場可美啦，天空上一片雪白。云朵給藍(lán)色的`天空披上了一件大衣。前面是連綿不斷的高山，忽高忽低，幾乎和天在一起了，讓我分不清哪是天哪是山。前面有座翠綠的小山，這座山上有成千上萬的松樹，每棵松樹的松葉，聞起來都很香，摸起來很細(xì)膩。山中間的松樹是翠綠色的，兩邊上的松樹是深綠色的，它們聚在一起形成了一幅美麗的畫面。
大山的后面都是些小山，山下是個(gè)碧綠的湖，湖中有幾條魚在自由自在地玩耍，還有幾只蝌蚪在嬉戲，湖水既干凈又涼爽，可美了。
各種顏色的房子沒有兩棟是相同的，有幾棟房子靠在了一起，特別引人注目，兩棟別墅一棟是黃色的，一棟是白色的，略帶黃色。房子的前面有個(gè)紅色的倉庫，里面有牛羊雞馬豬等等，白色房子后面是幾株不知道名字的花。
草地左邊有個(gè)小園，小園里長者許多樹，樹上開著很多雪白雪白的花，似乎是從天下落下來的白云，樹上還有很多小鳥，有的在嬉戲玩耍，有的在吃東西，有的在飛來飛去，像一只只小精靈。這一片白色里面有一棟紅房子，房子的四周也開著各色的花，常常會(huì)聞到香味，讓人心曠神怡。
這個(gè)牧場真美呀，讓我難忘，因?yàn)樗谴笞匀坏慕茏鳌?/p>
牧場工作總結(jié)篇九
合上《冬牧場》的最后一頁，我感慨萬千，心中似是有什么東西被觸動(dòng)。
在大多數(shù)人的認(rèn)知里，新疆是炎熱干燥的代名詞，是盛產(chǎn)瓜果之地。但是李娟的《冬牧場》，讓我認(rèn)識了一個(gè)不一樣的新疆。在烏倫古河南面，地勢平坦開闊，生長著大量牧草，多數(shù)牧民都會(huì)在此定居，搭建冬窩子，開始與牛羊?yàn)榘榈拈L期生活。
李娟筆下的冬牧場是雪白的，是廣闊無垠的。
當(dāng)我看到書后附錄的幾張照片，不得不再次感嘆起來，站在牧場中央環(huán)顧四周，人類和牲畜是那么的渺小，猶如在浩瀚的夜空中幾點(diǎn)發(fā)亮的星星。雪季來臨，牧草上覆蓋了厚厚的一層積雪，而遠(yuǎn)處的山峰也顯得異常美麗。大概沒有人會(huì)想到在沙漠深處是這樣一番天差地別的景象。
李娟筆下的冬牧場也是有人情味的。
冬日的牧場是美麗的，是寂靜的，是神秘的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地貧瘠的不斷加劇，牧人被禁止放牧，那安在冬窩子里的家終會(huì)被風(fēng)吹雪埋所破壞，消失在時(shí)間的長河里，成為人們古老而珍貴的回憶……不論未來會(huì)發(fā)生什么，冬牧場里的溫情在我的心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。
愿，這個(gè)即將來臨的冬日，我們每個(gè)人心中都有一塊屬于自己的牧場，既能放養(yǎng)靈魂，又能溫暖天地。
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