在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作報告是篇一
中國的應(yīng)試教育一直被外界所詬病，當學習只是為了分數(shù)，只是為了利益，那學習的本質(zhì)也就被扭曲了。
學習不應(yīng)只是為了眼前的利益與分數(shù)。少年周恩來書生意氣，風華正茂，面對老師“為什么而讀書”的提問，他年紀輕輕卻提出了“為了中國的崛起而讀書”的主張。但事實證明他做到了，在引領(lǐng)著人民一次次的革命之后，中國解放，隨后又是新中國的成立，他的歷程如同一部濃墨重彩的史詩，書寫著不朽的功績。他為了中國的崛起而讀書，多么慷慨激昂啊！然而在現(xiàn)今，現(xiàn)代的學生卻缺少著那份志向與激情，在他們短淺且迷茫的雙眼之中，只有分數(shù)與利益。
學習應(yīng)是為了提升自身的休養(yǎng)。當分數(shù)與利益指引方向時，便如同秉燭夜行，殆矣！現(xiàn)今的大學生普遍存在的一大問題——高分低能，純粹是為了讀書而讀書，高分的背后卻隱藏著空洞的軀殼。日本企業(yè)家來中國游玩，走在繁忙的街道之上卻詫異于琳瑯滿目的娛樂設(shè)施，書店卻寥寥無幾，他立馬斷定了中國人民思想的落后，中國崛起的希望渺茫。這是多么可悲的事實??！學習的目的被扭曲為分數(shù)與利益，而不是為了修身養(yǎng)性，除去教輔資料外，能細心品讀課外讀物的，卻只有零星的一部分人，著實令人心寒。
學習應(yīng)是為了更好的社會。早先年的復旦大學投毒案震驚全國上下，一位在名校就讀的高材生，卻因與舍友的矛盾而毒害了他，這簡直是駭人聽聞，令人發(fā)指。當一位知識青年沒有正確的三觀之時，那給予他愈是多的知識，他便愈是危險。知識是工具，當它被用來造福人類時，它便是福音，但當它被用來危害他人之時，它便如同潘多拉的魔盒一般危害無窮。所以學習在沒有良好的品性的支持下，則殆矣！
所以學習不應(yīng)只是為了利益，它應(yīng)是為了獲取知識涵養(yǎng)自身，造福社會。但如果用金錢去驅(qū)使學習的動力的話，很可能就此本末倒置，讓人誤入歧途。
猶太名族是世界聞名的愛學習的名族，在一周一次的安息日上，所有的公共設(shè)施都要停止，餐廳、酒店，乃至交通都要在這一天停止運行，但只有書店是特許在這一天運營的。就是這種求知與好學，使得這個多災(zāi)多難的名族得以延續(xù)，并自食其力。
中華民族的崛起亦是如此，在知識青年的奮斗之下，才有了“五四運動”等愛國主義運動，中國才會漸漸擺脫桎梏，走上復興之路。但我們現(xiàn)在還需要更多的知識分子挺身而出，來實現(xiàn)中國夢。這就需要我們以正確的學習意義為目標，并以此而奮斗，不斷進取。
工作報告是篇二
方差的意義 精選 由本站會員“sfs2000”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
：它反映了一組數(shù)據(jù)與其平均值的偏離程度。概率論中方差用來度量隨機變量和其數(shù)學期望（即均值）之間的偏離程度。統(tǒng)計中的方差（樣本方差）是每個樣本值與全體樣本值的平均數(shù)之差的平方值的平均數(shù)。
相關(guān)題目：是（）。
a.研究了總體中每個變量值的變異度
b.與變量值的個數(shù)多少無關(guān)
c.就是離均差平方和
d.變異度越大，方差越小
e.以上均不正確
答案：a
方差是在概率論和統(tǒng)計方差衡量隨機變量或一組數(shù)據(jù)時離散程度的度量。許多實際問題中，研究方差即偏離程度有著重要意義。
在統(tǒng)計描述中，方差用來計算每一個變量(觀察值)與總體均數(shù)之間的差異。為避免出現(xiàn)離均差總和為零，離均差平方和受樣本含量的影響，統(tǒng)計學采用平均離均差平方和來描述變量的變異程度。
在概率論中，方差用來度量隨機變量和其數(shù)學期望(即均值)之間的偏離程度。
方差分析主要是用于兩樣本及以上樣本之間的比較，又被稱為“變異數(shù)分析”或“f檢驗”。
它有4個主要用途：
（1）多樣本均值差別的顯著性檢驗。
（2）分離各有關(guān)因素并估計其對總變異的作用。
（3）分析因素間的交互作用。
（4）方差齊性檢驗。
方差、標準差、和協(xié)方差之間的聯(lián)系與區(qū)別
1、方差和標準差都是對一組(一維)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的，反映的是一維數(shù)組的離散程度；而協(xié)方差是對2維數(shù)據(jù)進行的，反映的是2組數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性。
2、標準差和均值的量綱(單位)是一致的，在描述一個波動范圍時標準差比方差更方便。方差能夠看成是協(xié)方差的一種特殊情景，即2組數(shù)據(jù)完全相同。
3、協(xié)方差只表示線性相關(guān)的方向，取值正無窮到負無窮。
4、協(xié)方差只是說明了線性相關(guān)的方向，說不能說明線性相關(guān)的程度，若衡量相關(guān)程度，則使用相關(guān)系數(shù)。
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方差證明
《方差》教學設(shè)計
工作匯報意義
策劃書意義
崗位職責意義
工作報告是篇三
男孩在見到女孩的第一面的時候就發(fā)覺自己愛上了她
這絕對不是一見鐘情的愛
單相思是很苦的，男孩很聰明
他決定告訴她，告訴她自己的想法。
男孩知道有可能得到的是拒絕，
但是至少也許可以作為一段美麗愛情的開端……
認識的過程很平常，很普通，卻很愜意，
不過在深夜電話中聊天真的可以拉近心與心的距離嗎？
愛情，很容易讓人沖昏頭腦，
對，的確是這樣的……
表白，意外的被接受了，是該高興嗎？
時間，帶來了失敗的開端。
美麗的愛情宣言變成了愚人節(jié)的玩笑……
直到男孩清醒之后，
才發(fā)現(xiàn)了這殘酷的事實……
接著來的，自然是厭煩與拒絕，傷心與痛苦……
“這就是所謂的沒有緣分！”女孩這樣說。
“愛一個人不需要任何理由，同樣，不愛一個人也是……”女孩這樣說。
“我只知道我會永遠永遠的這樣愛你，
永遠永遠的為你守候……”男孩這樣回答。
故事沒有結(jié)束……
男孩這樣說也這樣做，
只希望能用自己的付出去打動一顆不屬于自己的心。
還有什么叫癡情嗎？
女孩的每個舉動、每個變化都會牽動男孩的心。
還有什么叫迷戀嗎？
夢中的囈語、酒醉的低吟，都離不開女孩的名字。
還有什么叫瘋狂嗎？
感動！男孩得到了女孩的感動！
還有愧疚！
男孩永遠無法得到女孩的愛。
丘比特的惡作?。吭吕系耐?？
制造了兩個人這樣的關(guān)系。
男孩完全不計較回報的付出，
不計較目的的愛永遠只能得到感動和歉疚。
“如果你給我一個機會，你會知道我對你的愛有多深?！?/p>
“好，我可以做你女朋友，但我卻不能做到愛你。”
“如果你能愛我，我可以用我的一切去換。”
“你知道這是……不可能的……”
女孩哭了，男孩想哭，
卻忍住了，他知道自己該做什么。
讓自己心愛的人傷心，
比讓自己傷心要痛苦十倍。
愛一個人，無論用什么方法都要讓她幸福，
讓她快樂。
第二天，男孩變了……
沒有了以往的癡情，沒有了以往的眷戀。
也沒有了以往的的瘋狂。
男孩以后再也沒有去找過女孩，
甚至再也沒有說過一句話……
仿佛這段故事就隨著太陽的升起而結(jié)束……
故事還沒有結(jié)束……
有人說，時間能沖淡一切，
但也有人說，時間能證明一切，
三年后，
當男孩和女孩即將結(jié)束學業(yè)，
各奔前程的時候，
當男孩和女孩分離后也許再也不能相見的時候，
當女孩仿佛想到要做點什么的時候，
突然聽到了男孩進了醫(yī)院的消息。
“為了救一個小孩，被汽車撞了，
還沒有度過危險期……”醫(yī)生如是說。
女孩哀求著想要見他，醫(yī)生不同意。
“那求你轉(zhuǎn)告他讓他一定要堅強地活下來，
因為我……我發(fā)現(xiàn)我非常的愛他……”
醫(yī)生在昏迷不醒的男孩耳邊如是說了這句話。
醫(yī)生仿佛看到男孩皺緊的眉頭微微地松開了，
嘴角泛起一絲笑意……
但是不幸，第二天早上，隨著太陽的升起，
一個靈魂同時離開了它的軀體開始飛升……
女孩又哭了，男孩沒有哭，
臨死的時候，嘴角泛起微微的笑容。
在墓碑前，女孩仿佛聽到了、男孩的聲音：
“我希望能永遠看到你快樂幸福的笑臉……”
或許，真的只有在生命結(jié)束的那一刻，
才能等到自己的愛人……
工作報告是篇四
孝，是中華人民的傳統(tǒng)美德。好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做好孝。失去了孝好比失去了生命的價值。
我個人認為對父母最大的孝就是把自己的學習成績提高，少讓父母操心，自己的事自己做，平時在家多為父母干些家務(wù)活。就從我說起吧！自從上了六年級，我也已經(jīng)懂事了許多。國慶七天長假時，我在家無聊的.玩著。這時我便想起媽媽每天接我上下學，做飯給我吃，為我操心這操心那的。我是不是得為她干些什么呢？我打開存錢的罐子從里面拿出了20元，來到賣菜的小店，不懂買什么，左思右想，買一袋雞蛋和一個白菜。趁媽媽不在，我溜進了廚房。
我找來一個碗，把雞蛋輕輕碰撞，然后一只手拿著一半雞蛋殼，往兩邊輕輕一拽，雞蛋就打好了。然后是調(diào)雞蛋，我用筷子把雞蛋一次又一次的往上調(diào)，這樣做大約2分鐘雞蛋就調(diào)好了。然后把雞蛋放到進鍋里，開火就好啦！我又去洗白菜了。把白菜洗好后回來關(guān)火，哎呀！雞蛋怎么糊啦！唉，算了。還是把雞蛋鏟去碗里吧！我把水倒進鍋里，把白菜撕成一片一片的，丟進鍋里。就開始炒菜了，經(jīng)過我二十分鐘的努力白菜炒好了。我找來一個盤子，把白菜盛了上來。這時媽媽也會來了，她看了笑了笑：“妹子長大了，會為媽媽干活了?！蹦樕下冻隽诵牢?。
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工作報告是篇五
我信心滿滿：“能！”
我坐在寫字臺上，咬著筆頭，望著漆黑夜晚上，僅能看見的幾顆星星，沉思起來。什么才能不勞動就努力呢？有了！我猛一拍桌子。
寫作業(yè)，寫作業(yè)不會吧？只有腦子努力了，哪來的勞動？姐姐這下沒轍了吧！
我便從雜亂的書包中拽出一本折了角的練習冊，邊對著姐姐壞笑。“嘿嘿嘿”我不禁發(fā)出了生。
我垂著腦袋，皺著眉頭，臉貼在本子上，對著眼睛看本子，上面的字就像蠕動的蟲子一樣，讓我心煩意亂，寫不出半個字。癱坐在椅子上的我想，罷了，為了努力就加把勁吧！我認真的把題審了一遍又一遍，分析了題意，搞清了等量關(guān)系，但那還不知道設(shè)誰，我抓抓腦袋。
姐姐得意洋洋的看著我，說：“呦，剛剛是誰很自信的說能呢？”我不好意思的吐吐舌頭。
“這樣做的。”說著，姐姐就拿起了我的筆，在本子上圈圈畫畫，說了好一陣子，我才搞清楚意思。
“勞動不止拘泥于手和腳，也不是單方面是表面上的?！苯憬阃蝗徽f。
“什么意思？”
現(xiàn)在的我為了考試在燈光下復習，這是我為夢想拼搏的精神在努力。
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