我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇一
人們在日常生活中，手寫已經(jīng)逐漸被電子設備所取代，許多重要的信息都以電子化的形式存在。然而，我們不能忘記手寫的重要性，它不僅是一種基本技能，更是一種與靈魂對話的方式。在過去幾年里，我重新重視起手寫，并深深地感受到了它帶來的益處和樂趣。下面，我將分享我對手寫的心得體會。
首先，手寫能夠提高專注力和記憶力。在寫字的過程中，我們需要全神貫注地思考和分析，所以手寫可以更好地幫助我們集中注意力。相比之下，使用電子設備時容易讓注意力分散，短時間內(nèi)切換多個任務，造成效率不高。此外，手寫與腦海中的信息進行實際的物理聯(lián)系，從而加強記憶。研究表明，手寫可以幫助大腦更好地處理信息，提高對知識的理解和吸收。對我個人而言，手寫的注意力集中和記憶效果比電子化書寫要好很多。
其次，手寫增強了創(chuàng)造力和表達能力。通過手寫，我們能更好地體驗到文字的美感和韻律感。此外，手寫可以充分發(fā)揮個人獨特的書寫風格和表達方式。每個人的字都有自己的特點，這使得書寫更具個性和藝術性。對于我來說，手寫不僅是一種日常的書寫方式，也蘊含了我個人情感和思考的表達。
此外，手寫還能有效地提高思維的邏輯性和整合能力。通過手寫，我們可以感受到文字的流動和邏輯關聯(lián)。寫字的過程需要我們將思維進行整合，將單個事物歸納、分類、總結，從而形成一個完整的思維框架。此外，手寫也鼓勵我們提高文字表達的準確性和清晰性，使我們更好地組織自己的思維，并流暢地將想法和觀點傳遞給他人。我發(fā)現(xiàn)，通過手寫，我更容易整理思維和展示想法。
最后，手寫是與自己心靈對話的一種方式。在緊張的生活中，偶爾坐下來，沉浸在手寫的世界中，是一種極好的放松方式。手寫可以幫助我們排解壓力，找到內(nèi)心的平靜和安寧。手寫不需要電腦、手機等設備，只需要紙和筆，就能與自己溝通，找到內(nèi)心的聲音。無論是日記、信件還是創(chuàng)作，手寫是一次與心靈的對話。
總而言之，手寫是一種被低估的技能和藝術。它不僅提高了專注力和記憶力，增強了創(chuàng)造力和表達能力，也提高了思維的邏輯性和整合能力。此外，手寫還帶來了與自己對話和平靜心靈的機會。在電子化時代，我們不應忘記手寫的重要性，定期用紙和筆與自己心靈對話，體驗手寫帶來的樂趣和益處。開啟你的手寫之旅吧！
心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇二
經(jīng)過這幾天的考慮，主要從未來個人技術發(fā)展的方面，我決定辭去目前的工作，以下是我誠懇的`辭職報告，因為我已經(jīng)接受了一個朋友的邀請，去另外一家公司從事xx部門技術經(jīng)理的工作。
我非常重視在xx公司這半年的工作經(jīng)歷，也很榮幸自己曾經(jīng)成為xx公司這個充滿活力團體的一員，我確信我在xx公司的這段經(jīng)歷和經(jīng)驗，將會給我以后的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的幫助，很感謝x總經(jīng)理當初給我一個xx公司工作的機會，我將以在xxx公司工作過而感到榮耀和自豪。
由于離職的時間比較緊，我希望會在短時間內(nèi)完成離職的手續(xù)，我的工作在公司內(nèi)也比較特殊，既是比較專門的一面，目前和公司的主要研發(fā)工作又沒有涉入太深.對于我曾經(jīng)開發(fā)的系統(tǒng)，如果公司愿意，我仍然可以在短的時間內(nèi)兼職為公司維護這些東西，隨時幫助公司進行這些系統(tǒng)的后續(xù)開發(fā)和維護，直到公司另外招到適合此職位的人，如果需要，同時我也會抽時間幫助公司對新來的同事進行職位培訓。
希望在20xx年里，xx公司的業(yè)務蒸蒸日上，祝我的同事們在事業(yè)上獲得更大的成功。
此致
敬禮!
申請人：
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心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇三
近年來，隨著科技的發(fā)展，電腦軟件開始逐漸取代傳統(tǒng)的紙筆辦公方式。然而，在日常工作中，手寫 Word 仍然具有不可替代的優(yōu)勢。手寫 Word 不僅具有記錄文本內(nèi)容的功能，還能夠幫助我們更好地理解和吸納知識、提高思維能力和記憶力。通過手寫 Word ，我們可以培養(yǎng)正確認識文字的能力，提高個人表達能力，并加深對知識的理解。在本文中，我將重點闡述手寫 Word 的三個方面：提高記憶能力、培養(yǎng)思維能力和提高表達能力。
首先，手寫 Word 可以幫助我們提高記憶能力。相比于輸入文字的方法，手寫 Word 更注重細節(jié)，需要我們仔細地觀察、思考和書寫。在手寫 Word 的過程中，我們會通過手腦協(xié)同的方式將信息加工，促使我們更深入地理解、吸收和記憶知識。同時，手寫 Word 還可以幫助我們培養(yǎng)注意力和耐心，因為在字跡整潔、排版合理的前提下，我們需要不斷回顧、摘取重點進行書寫。正是通過這一過程，我們的注意力和記憶力得到了有效鍛煉，從而更好地提升了我們的學習效果。
其次，手寫 Word 能夠培養(yǎng)我們的思維能力。手寫 Word 過程中需要我們進行思考和整理，對于提取關鍵點、分類概括和邏輯推理等思維活動會極大地刺激我們的大腦活躍度。通過手寫 Word ，我們能夠更好地理解和消化知識，提高學習效率的同時，也提高了我們的思維水平。與此同時，通過手寫 Word ，我們還能夠鍛煉自己的邏輯思維和判斷能力，提高解決復雜問題的能力。這種敏捷的思維模式將在未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。
最后，手寫 Word 還能夠提升個人表達能力。無論是寫作文還是做報告，手寫 Word 都能夠幫助我們更好地整理思路和展開表達。通過將不同內(nèi)容有機地安排成篇，我們能夠提高表達的連貫性和系統(tǒng)性。手寫 Word 還能夠培養(yǎng)我們的文字表達能力，使我們能夠清晰地表達自己的觀點和意見。通過不斷手寫 Word ，我們的文字組織和語言表達能力將得到有效提高。
綜上所述，手寫 Word 在提高記憶能力、培養(yǎng)思維能力和提高表達能力等方面發(fā)揮著重要作用。在電腦軟件日漸盛行的今天，我們不妨回歸到傳統(tǒng)的手寫 Word 方式中，體驗其中的樂趣和收獲。通過手寫 Word ，我們將擁有更好的學習效果和個人發(fā)展，滿足自身對知識和能力的追求。讓我們在如今信息充斥的時代中找到一片屬于自己的清凈之地，用手寫 Word 為自己的成長插上一雙翅膀！
心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇四
通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業(yè)務水平都有一定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。
一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、 熟練掌握了現(xiàn)代教育技術的操作和應用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容， 使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。
三、 有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目的，善于啟發(fā)，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結。
四、有愛心。我始 終認為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲 透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影 響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影 響學生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索 請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面 對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影 響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調 整。
總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇五
手寫是人類最原始和傳統(tǒng)的文字表達方式之一。伴隨著科技的進步，越來越多的人開始用電子設備來代替手寫。然而，手寫不僅僅是一種工具，更是一種獨特的體驗和表達方式。在這個數(shù)字化的時代，我們應當重新認識和重視手寫的重要性。
第二段：手寫的親切感和個性魅力
手寫的最大優(yōu)勢之一在于它獨特的親切感和個性魅力。當我們用紙和筆親手書寫文字時，可以感受到紙張的質地和筆尖在紙上流動的感覺，這種親身參與讓我們與文字建立更為親密的聯(lián)系。此外，每個人的手寫都有著獨特的個性特征，有的字跡優(yōu)雅而灑脫，有的則干練而有力，這些個性特征在手寫中得以展現(xiàn)，給文字增添了一絲生動和魅力。
第三段：手寫的思考過程和記憶效果
手寫不同于鍵盤輸入，需要我們用手腦協(xié)調，將思維轉化為筆觸，逐字逐句地書寫下來。這個過程需要我們仔細思考每個字詞的含義和結構，讓我們更深入地理解文字，提高了我們的觀察力和邏輯思維能力。另外，許多研究表明，手寫可以幫助我們更好地記憶和理解所學內(nèi)容。在手寫的過程中，我們將信息編碼、整理和加工，這個過程比簡單地閱讀或打字更能夠加深記憶。
第四段：手寫的放松和治愈作用
手寫是一種放松和治愈的活動。當我們書寫時，身體的肌肉得到放松，我們的注意力被集中在文字上，可以緩解壓力和焦慮感。手寫還具有一種治愈的力量，當我們經(jīng)歷情緒低谷和困惑時，書寫可以幫助我們表達內(nèi)心的感受，發(fā)泄情緒，尋找平衡和釋放。
第五段：重拾手寫的意義和價值
盡管電子設備的普及給我們帶來了許多便利，但我們也應當意識到手寫的意義和價值。手寫不僅是一種藝術，更是一種與自身內(nèi)心對話和交流的方式。它能夠幫助我們走進自己的內(nèi)心世界，理清思緒，整理情感，更好地認識和理解自己。此外，手寫也是一種傳承和紀念，讓我們與古人產(chǎn)生聯(lián)系，了解他們的思想和文化，傳遞著人類智慧的火種。
結論
總而言之，手寫不僅僅是一種文字表達的方式，更是一種體驗和沉浸的過程。通過手寫，我們可以感受到文字的力量和魅力，提高我們的思維和記憶能力，緩解壓力和焦慮，尋找內(nèi)心的平靜和治愈。在這個數(shù)字化的時代，我們應當重新認識和重視手寫的重要性，并善用它作為一種與自身對話和交流的工具，讓手寫繼續(xù)在我們的生活中發(fā)揚光大。
心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇六
上了初中，我明顯感到初中的學習與小學學習有很大區(qū)別。初中的課程多了，如果課堂上不認真，課后要是再想把老師講的弄懂弄透，那就困難得多了。所以，我們必須跟著教師走，相信教師，才能真正有效學習。
魯迅有一套學習的“十字法”——多翻、跳讀、設問、五到、立體。我認為這是很有價值的學習方法。“多翻”就是多翻各種各類書籍，以開闊視野，啟迪思路，增長知識。其實，多看課外書，增長課外知識，開闊視野，對平常的學習和考試都有好處，能更好地理解知識?！疤x”是指無論如何都不會讀懂某個問題時，先跳過去，向后看，于是連前面的都明白了。這用在英語短文閱讀理解上十分有效，聯(lián)系上下文能很好地幫助我們理解短文內(nèi)容?！霸O問”就是帶著問題去讀書，我們在閱讀文章時就應該如此，這樣做，能使我們在閱讀過程中得到答案，提高學習效率。
“五到”是心到、口到、眼到、手到、腦到。這“五到”無論在學習、考試還是平時做事，都應該做到。也只有真正做到這“五到”，才能真正有效地做好每一件事，事半功倍?！傲Ⅲw”指有一般的讀，又能重點的深掘;既要有橫斷面，又要有縱剖面;既有對原著有關有鉆研，又有對有關資料的涉獵。這就是要求我們不能只看片面，應多角度地認識事物，這樣才能認識得全面、深刻。
此外，我們學習要有“恒心”兩個字，有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。平時，要多思多練，在學習過程中要勤于思考，注重積累，在思考做題的過程中累積解題技巧和經(jīng)驗。還有，就是要先把書上的“死知識”給“死死地”背下來，再把熟練的知識靈活運用。這就是“先死記，再活用”。
有時候，我們學習了一些知識，當時能記住，但過會兒就忘記了，這就與記憶方法有關。我認為，在學習過程中，看、寫、讀、聽、背，多管齊下效率高，也記得牢。著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：“重復!重復!再重復!”學過的知識如果不重復，不多久，能記得到也就剩那么一點兒。所以，我們在學習過程中，可以嘗試著“看寫讀聽背”一并運用，一并提高。過后，每隔一段時間就重復知識，也就是定時復習。這種學習方法，能減低遺忘率，更有效地記住知識。
開學時,老師曾對我們說：“行動是最好的語言?！薄俺缘每嘀锌啵綖槿松先?。”其實，如果能做到這幾點，成績必然提高。學習是一件苦差事，但苦中有樂。只有克服重重困難，吃的下學習過程中的苦，才能超越自我，獲得成功。而行動比任何計劃、檢討更有用。說得天花亂墜，卻沒有實際行動，那又有什么用呢?行勝于言。
拜五，我們八年級一起出去，進行了一次別具特色的社會實踐。
這是那里湖泊的風景圖。很美吧!
乘坐著大巴，經(jīng)過了1個多小時的顛簸嗎，我們終于到達了我們的目的地：炮臺灣濕地公園。這里靠近海，風景十分的優(yōu)美，我們非常喜歡這里!
在公園里還有一塊很大的草坪，我們小隊在哪里進行了野餐在草坪上，還有一些老人在這里放風箏呢!
我們在公園里欣賞了很多風景。不得不說，這里的風景真的是漂亮。
我們在這里玩的十分高興，也收獲了許多，我們希望，還能有更多這樣的社會實踐。
這個星期一，我們五年級的八個班一起坐車去禮參實踐基地，參加了社會實踐活動。在禮參住了一個星期。第一、二天我感覺這里很好，既沒有作業(yè)，又可以和同學們玩。但是后幾天又有點想爸爸和媽媽了，就想回家。
不過，我還是堅持下來了。在這里，我還學到了許多許多課堂外的知識。在五金小工廠，我學會了使用各種工具，在美點教室里，我學會了怎樣做蛋糕，并體會到了做蛋糕非常的累。在小機床教室里，我學到了怎么使用小機床，在彩泥畫教室，我知道了彩泥畫是怎樣制造的，在機器人教室里，我學到了關于機器人的知識，并學會了做模型。這就是我的禮參社會實踐生活。
這是一種學生利用節(jié)假日進行的單項或多項的.社會調查、訪問等接觸社會、了解社會、服務社會、與群眾主動結合的一種形式。從現(xiàn)在學生參加的社會實踐活動看，主要有一下類型：第一類為國家、地學校組織的社會實踐活動。
這類活動大多是為了一定的目的而開展的教育活動。第二類為某鞋單位、部門、科研組織為了完成各項任務，利用學生的智力與體力，在假期吸收學生參加的時間活動。第三類是學生自發(fā)組織的，以科技服務為主要內(nèi)容的社會實踐活動。第四類是學生根據(jù)自己的條件、興趣愛好有目的地開展社會實踐活動。
參觀了禁毒教育館后，我了解了毒品的種類以及對人類的危害。在那里，我深切的感受到了毒品的可怕，一旦染上了毒品，就很難再重新回到正常的生活。所以，爭當禁毒小標兵，看到別人吸毒及時制止，讓我們有一個美好的社會、家園。
今天我參加了兩個集體項目：一個是“定向運動”?！叭f里長城”這個游戲鍛煉了我們班的合作能力，在我們?nèi)嗟呐ο?，齊心協(xié)力，獲得了第二名。“定向運動”這個游戲讓我們一起完成一個比較難完成的任務。雖然我們沒有得到名次，在過程這遇到了許多的困難，但是我們的小組成員非常的勇敢，解決了問題。今天的活動讓我們收獲了許多，懂得了許多的道理。
1.
禁毒心得體會-心得體會
2.
實習心得體會-心得體會
3.
銷售培訓心得體會-心得體會
4.
模擬法庭心得體會-心得體會
5.
科研立項心得體會-心得體會
6.
銀行工作心得體會-心得體會
7.
讀書心得體會文章-心得體會
8.
心得體會
心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇七
現(xiàn)代人使用電子產(chǎn)品的頻率越來越高，手寫的形式越來越少見。但是，手寫的過程其實是一種非常有益的體驗，保留著人類特有的情感和精神記憶。在這篇文章里，我將分享我的心得和體會，探討手寫的美好和重要性。
第二段：手寫的溫度
手寫的過程是一種非常個人化的、可以表達情感和思想的方式。在電子設備中，我們只需要輸入好字，點擊“發(fā)送”即可完成一次信息溝通，非常高效，但顯得冰冷和缺乏溫度。而手寫，卻包含了我們使用筆墨記錄時間和過程的情感和溫度。手寫的筆觸，字跡和紙張的質感都可以讓我們更好地表達情感和思考過程，讓文字更生動、個人化和有味道，從而產(chǎn)生更加深刻的溝通效果，讓人感到溫暖和舒適。
第三段：手寫的專注與思考
手寫有助于人們靜下心來，專注于內(nèi)容的構思和思考。用手寫記錄的過程，會讓我們對內(nèi)容和自己的思考更加深入。在電腦屏幕上，輸入時很容易被其他東西干擾，例如彈出的社交媒體或郵件提醒等，這些都會分散注意力和打斷思考。但在手寫的過程中，我們會更加注意每一個字、每一個筆畫、每一個符號，從而更好地沉淀思考的內(nèi)容和質量。
第四段：手寫的增強記憶力
手寫的過程與人類的記憶非常貼近。手寫筆記或日志，會讓我們更容易回憶起記錄的內(nèi)容和情景，并可能帶來更多回憶的感覺。這是因為手寫需要我們耗費更多腦力，而這個過程會讓我們的腦部更加有意識地接收和記錄信息。在這個信息爆炸的時代，手寫不僅是一個防失記憶的方法，還可以讓我們更好地反思和總結過去的經(jīng)歷。
第五段：結尾
總之，手寫雖然已經(jīng)被時代拋在了后面，但它所帶來的個人化、情感化和美好體驗還是無可替代的。當然，筆者并不代表手寫可以取代電子設備，但它可以成為電子設備的一種重要補充，給人們更加完整和豐富的個人和精神層面的呈現(xiàn)。因此，我們應該學會更好地利用手寫，讓它成為人們生活的一部分，重新感受這個美好的千年古老文明。
心得體會手寫版稿紙 手寫心得體會篇八
7月1日，中共中央在人民大會堂舉行了慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年紀念大會，李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會?？倳浽跁献隽艘蝗f余字的長篇講話，內(nèi)涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實的重要講話，以八個字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來，為何而去。中國共產(chǎn)黨的成立與成長一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個民族的復興。一開始是救亡，如今是富強。其核心無非是圍繞兩個字展開：人民。
95年來，這顆初心未黯，使得中國共產(chǎn)黨始終能在關鍵的歷史時刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個擁有8800多萬黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。
扎根于人民，來源于人民，服務于人民，這是中國共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長期執(zhí)政的堅實基礎。
在昨天的講話中，總書記還提到了“中國方案”：“中國共產(chǎn)黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。
幾年前，很多學者廣泛討論“中國模式”，認為中國的崛起創(chuàng)造了一個有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國一直保持了謹慎，并沒有在正式場合引用“中國模式”一詞。從實踐看，中國的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅持了下來：人民立場，從而形成了中國特色的發(fā)展道路。
這次總書記提出了解決人類發(fā)展問題的“中國方案”，這個方案不是對現(xiàn)有西方制度的簡單復制，更是完善和超越，是更好的社會制度設計。但絕不是像西方某些國家一樣，對自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強加于人，而是一個可供選擇的，有中國的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國方案”。
正像總書記所說的，歷史沒有終結，歷史也不會被終結?！爸袊桨浮眮碓从谖覀儗Πl(fā)展道路、理論、制度和文化的自信。總書記說，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。對道路、理論和制度的實踐也會慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國的文化自信是自尊，能堅持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開放的文化觀，可以讓“中國方案”尋找到更多的知音。這也是中國參與全球治理、推動新的國際秩序的一個根本心態(tài)。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的'信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。
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