在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抒發(fā)春風(fēng)的心得體會篇一
基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長!”開始了他的第一堂課;他甚至要求學(xué)生們站到講臺上，試著用另一種角度去看待這個世界?；〉奶亓ⅹ?dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊(duì)的隊(duì)長，還是學(xué)校著名的“春風(fēng)化雨”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑?，甚至唱歌、跳舞。因?yàn)橹挥性谶@里，他們才不會受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。他們的思想的到了自由，他們用自己的方式進(jìn)行著反抗。 在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化。每個人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握自己對生活的選擇。
看了《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。
影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時間!”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨(dú)特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。
基丁老師教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認(rèn)識到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當(dāng)同意這樣的思想，因?yàn)檫@樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過，教育(愛)就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。而《人性的弱點(diǎn)》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法，不過，我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點(diǎn)聯(lián)系。我們都知道，，當(dāng)杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。因此，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動。但是基丁老師個人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。一位教育家曾經(jīng)說過：中國的教育不到爛根的情況下，是不會進(jìn)行改革的。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。
這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊(duì)的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。
抒發(fā)春風(fēng)的心得體會篇二
看完電影《春風(fēng)化雨》，我最大的感受就是敢于突破舊勢力，做一個與眾不同的自己。
影片中，基廷先生在第一節(jié)課就使用了情境教學(xué)法，并大喊“快點(diǎn)！”引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌是人類傳遞激情、感受生命和個體獨(dú)特存在的一種方式。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩句，在練習(xí)走路的時候發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在靦腆的學(xué)生面前“瘋瘋癲癲”，喚醒了學(xué)生的詩性興趣，讓學(xué)生意識到只有站得高，大腦才不會被別人支配。最后，雖然基廷老師走了，但他身后站著一群有個性的人。
基廷先生教學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，讓他們認(rèn)識到自己永遠(yuǎn)是自然界的偉大奇跡。這與《羊皮卷》中“我們都是大自然的偉大奇跡”的觀點(diǎn)是一致的。我個人很贊同這個想法，因?yàn)橹挥羞@樣才能找到自己。我們都是不同的個體，要發(fā)出和別人不同的聲音，而不是跟著別人。美國教育家巴卡利亞曾經(jīng)說過，教育(愛)是引導(dǎo)學(xué)生回歸自我。《人性的弱點(diǎn)》也告訴我們要保持本色。這些都和電影有著微妙的聯(lián)系。能否看到這樣的聯(lián)系，取決于我們的思想中是否有這樣的火花。如果我們沒有這樣一個萌芽的思想，我們的討論和感受將是空虛的。只要我們心中有這樣一個想法，就一定能和基廷先生走在一起，非常認(rèn)同他，對影片中的一切不幸也會更加同情。
但是我有自己的想法。但是，我不知道基廷先生的想法和我的有沒有關(guān)系。眾所周知，當(dāng)杠桿的一端有重物時，為了平衡杠桿，我們需要在杠桿的另一端放一個物體。這是很基礎(chǔ)的知識。但是，如果我們手里只有不太重的物體，我們就想平衡杠桿，只能把物體放在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的地方。我們的做法可能和基廷先生類似，他希望用個人的力量來平衡不平衡的教育方向。所以他的做法需要走向另一個極端，否則不會引起注意，更談不上觸動。但是基廷先生總是不如整個社會，不如整個社會制度，不如教育制度。一位教育家曾經(jīng)說過，中國的教育，直到根爛了才改革。就像農(nóng)民不會反抗沒有食物的尷尬一樣。我們國家今天也是這樣。我們只能采取自上而下的改革才能有效。自下而上的改革，只能靠底層的幾個人大喊大叫，制造噪音，從根本上觸動了根深蒂固的腐朽教育體系。
雖然電影以悲劇結(jié)尾，但其中有很多地方值得激動。當(dāng)影片放映給這群組成死亡詩隊(duì)的高中生時，總有歡笑和歡笑。我對他們的勇敢和對他們喜歡的學(xué)習(xí)詩歌的方式的追求感到非常興奮。為什么高中的我想不出這樣的辦法？也許是缺少基廷這樣老師的鼓勵。總之，新勢力的暫時勝利，并不能阻擋進(jìn)步派和改革派的腳步。
我被這部電影震撼了，尤其是對于那些一直有著“教書育人”美譽(yù)的老師們。但我只想說，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們的老師引導(dǎo)教學(xué)尤為重要。
抒發(fā)春風(fēng)的心得體會篇三
看了《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。
影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時間!”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨(dú)特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗(yàn)詩句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。
基丁老師教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認(rèn)識到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當(dāng)同意這樣的思想，因?yàn)檫@樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過，教育(愛)就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。而《人性的弱點(diǎn)》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法，不過，我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點(diǎn)聯(lián)系。我們都知道，，當(dāng)杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很基本的知識。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠(yuǎn)離支點(diǎn)的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。因此，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動。但是基丁老師個人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。一位教育家曾經(jīng)說過:中國的教育不到爛根的情況下，是不會進(jìn)行改革的。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。
這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊(duì)的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。
電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。
抒發(fā)春風(fēng)的心得體會篇四
2020年面對新冠肺炎疫情的巨大考驗(yàn)、世界動蕩變革的巨大挑戰(zhàn)、全球經(jīng)濟(jì)下滑的巨大沖擊以來，我們成功奪取抗疫斗爭重大戰(zhàn)略成果，推動中國經(jīng)濟(jì)在全球率先復(fù)蘇增長。
2020年以來，面對新冠肺炎疫情的巨大考驗(yàn)、全球經(jīng)濟(jì)下滑的巨大沖擊、世界動蕩變革的巨大挑戰(zhàn)，黨中央統(tǒng)攬全局、果斷決策，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，成功奪取抗疫斗爭重大戰(zhàn)略成果，推動中國經(jīng)濟(jì)在全球率先復(fù)蘇增長。
五千年大地沉浮，五千年歲月變遷，歷史的長河沉淀的中華民族優(yōu)秀文化，涵養(yǎng)了中國人厚積薄發(fā)的精神品質(zhì)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，面對疫情和洪水的侵襲，我們堅(jiān)持“人民至上、生命至上”，黨中央國務(wù)院科學(xué)決策，地方黨政部門主動作為，社會各界積極參與，人民群眾團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)疫情，斗洪魔。用強(qiáng)大的動員能力、戰(zhàn)斗能力、保障能力，取得了戰(zhàn)疫的階段性成果，創(chuàng)造了偉大的抗疫精神。進(jìn)入第三季度，在做好疫情防控的前提下，構(gòu)建中國經(jīng)濟(jì)“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中有進(jìn)的發(fā)展趨勢，“4。9％”背后是中華文化“厚積薄發(fā)”的深厚底蘊(yùn)，必將推動中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展走上“快車道”。
危難時刻見真章，越是艱難越向前，面對突如其來的新冠肺炎疫情，為了人民群眾的生命安全和身體健康，黨和國家果斷決策為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展按下“暫停鍵”，2020年第一季度經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)負(fù)增長同比下降 6。8％，眾志成城同心抗疫，同時一手抓疫情防控一手抓復(fù)工復(fù)產(chǎn)，從第一季度的低迷到第三季度增速加大 4。9％，實(shí)現(xiàn)了“逆襲增長”，讓我們看到了中國經(jīng)濟(jì)的韌性和自信?！?。9％”彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢，這也是我們戰(zhàn)勝疫情的法寶，也必將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢注入磅礴動力。
人民創(chuàng)造歷史，人民成就當(dāng)代，人民面向未來。近年以來，殲-20、遼寧號航母、港珠澳大橋、復(fù)興號、北斗衛(wèi)星組網(wǎng)……無數(shù)的中國智慧在科學(xué)的星河里閃耀，為大國崛起、民族復(fù)興提供了的強(qiáng)大科技力量。萬眾矚目，面對疫情的影響，中國之“智”再提速，十天拔地而起的“雷神山”“火神山”方艙醫(yī)院，用集成化、數(shù)字化創(chuàng)造了“不可能”的中國奇跡，向世界展示了“中國速度”“中國力量”，這種“智慧”恰恰來自于中國人民的集體智慧。疫情大考下實(shí)現(xiàn)正增長，這樣的“成績單”來之不易，也實(shí)屬不易。面對國際社會的復(fù)雜形勢，黨和政府高點(diǎn)謀劃圍繞“雙循環(huán)”持續(xù)發(fā)力，企業(yè)實(shí)體齊心發(fā)展狠抓生產(chǎn)，不斷拉動內(nèi)需促進(jìn)消費(fèi)，讓中國經(jīng)濟(jì)成為國際社會發(fā)展的一面旗幟。
中國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)穩(wěn)定恢復(fù)增長態(tài)勢的背后，蘊(yùn)藏著“中國之治”的制度密碼，展現(xiàn)了中國人民團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)的智慧和力量，是博大精深中華優(yōu)秀文化的深厚積淀所致，也是偉大的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民奮斗不息、奮勇拼搏的結(jié)果。
抒發(fā)春風(fēng)的心得體會篇五
只有深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨史，才能破解黨帶領(lǐng)全國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來實(shí)現(xiàn)偉大飛躍的“精神密碼”。按照中央決策部署和省委、市委工作要求，緊密結(jié)合實(shí)際，我們將引導(dǎo)全體黨員，學(xué)習(xí)波瀾壯闊的百年黨史，感悟本地傳承的紅色精神，在重溫歷史中滋養(yǎng)忠誠黨魂，在咀嚼苦難中堅(jiān)定初心使命。
我們把學(xué)習(xí)黨史作為重要政治任務(wù)，加強(qiáng)組織、豐富載體，持續(xù)興起學(xué)習(xí)熱潮，切實(shí)做到班子成員帶頭學(xué)，引領(lǐng)基層黨員干部形成自覺主動學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、及時跟進(jìn)學(xué)、抓緊空閑學(xué)的良好風(fēng)氣；切實(shí)做到豐富載體學(xué)，采取理論中心組學(xué)習(xí)、黨員培訓(xùn)、外出考察、邀請專業(yè)人士授課和老黨員現(xiàn)身說法，引領(lǐng)全體黨員深入學(xué)習(xí)；切實(shí)做到強(qiáng)化基層學(xué)，推動黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心。
堅(jiān)持內(nèi)化于心，外化于行，把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、破解難題、推動工作結(jié)合起來，加快推進(jìn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展。
一是堅(jiān)持以“三重四創(chuàng)五優(yōu)化”為契機(jī)，狠抓重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，推動萬達(dá)廣場、香格里拉等重點(diǎn)項(xiàng)目盡快投產(chǎn)達(dá)效，大力支持轄區(qū)17個限上服務(wù)貿(mào)易企業(yè)健康發(fā)展，對投資2億元的深圳程捷模架、投資10億元的科技建材等項(xiàng)目，強(qiáng)化服務(wù)保障，確保盡快落地。
二是堅(jiān)持以“拆促暢增優(yōu)”活動為帶動，對照上級推送的違建衛(wèi)片圖斑，通過耐心細(xì)致做群眾工作，目前正在自行拆除。結(jié)合新一輪國土空間規(guī)劃，組建工作專班，實(shí)行包片責(zé)任制，對12個行政村、108個小區(qū)違建違占、殘?jiān)珨啾谶M(jìn)行全面排查，登記造冊，集中拆除。同時，加強(qiáng)常態(tài)化巡查，確保存量清零、增量隨清。繼續(xù)實(shí)施老舊小區(qū)和背街小巷改造工程。通過深入開展“拆促暢增優(yōu)”活動，在已助力xx市成功創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、國家園林城市的基礎(chǔ)上，全面助推全國文明城市、國家森林城市創(chuàng)建，不斷增強(qiáng)轄區(qū)群眾獲得感和幸福感。
三是堅(jiān)持以“三基”建設(shè)年活動為載體，嚴(yán)格落實(shí)“五選十不選”等具體要求，全力抓好村（社區(qū)）“兩委”換屆。
四是堅(jiān)持以人民為中心的根本立場，始終繃緊弦，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾生命安全和身體健康。
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