高中學(xué)生出國(guó) 高中畢業(yè)生告別演講稿(精選5篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高中學(xué)生出國(guó)篇一

大家好!

在這個(gè)特殊的時(shí)刻，很榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言。

首先，我謹(jǐn)代表全體高三學(xué)生感謝母校對(duì)我們的精心培養(yǎng)，感謝老師們的諄諄教誨，感謝父母的默默支持，感謝同學(xué)們?nèi)甑恼媲榕惆椤?/p>

三年以前，我們走進(jìn)了一中的校園，開(kāi)始了高中的學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)在，我依然會(huì)懷念課堂學(xué)習(xí)的豐富與充實(shí)，會(huì)記得課堂上每一個(gè)有趣的瞬間;我依然會(huì)懷念課外活動(dòng)的豐富多彩：一中之春、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽……我還能記得在飯點(diǎn)看著同學(xué)們沖向食堂的壯觀場(chǎng)景，和在石楠花盛開(kāi)的季節(jié)里那濃郁的花香。

高中三年，我們見(jiàn)證了歡歌與歡笑，也同樣經(jīng)歷過(guò)汗水與淚水。三年的拼搏，是一千多個(gè)日日夜夜的埋頭奮戰(zhàn)，是兩萬(wàn)多個(gè)小時(shí)的堅(jiān)持不懈;我看到有的同學(xué)整理出來(lái)三年的資料，已經(jīng)超過(guò)了自己的身高。晚自習(xí)下課的時(shí)候，我總會(huì)覺(jué)得校園中最明亮的燈光是高三教學(xué)樓窗口的那一束。或許，那是因?yàn)樗吵隽艘蝗浩床珚^斗的身影。

在一中的三年，我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何做人，如何交往，如何成長(zhǎng)。學(xué)校是個(gè)大熔爐，鍛造了我們的自信和堅(jiān)強(qiáng)，鑄就了我們的青春和夢(mèng)想。也許有過(guò)磕絆，也許有過(guò)矛盾，然而，更多的是謙讓?zhuān)菍捜?，是關(guān)愛(ài)。這里有失意時(shí)心酸的淚水，也有成功時(shí)喜悅的歡笑;這里有頹喪時(shí)朋友的鼓勵(lì)，也有奮起時(shí)豪邁的誓言。經(jīng)歷了疫情的我們，更是懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，困難之下，更能磨礪出勇毅與堅(jiān)韌。

站在此刻回望，我們無(wú)比幸運(yùn)地來(lái)到了一中。感謝學(xué)校，在“每一位學(xué)生都是整個(gè)學(xué)?！钡慕逃砟钕?，關(guān)懷每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng);在“大成青年”的育人使命下，踐行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們無(wú)比幸運(yùn)地遇見(jiàn)了一群可敬可愛(ài)的老師。感謝所有辛勤付出的老師們，你們，才華橫溢，在課堂上神采奕奕、滔滔不絕;你們，和藹可親，在下課時(shí)潤(rùn)物無(wú)聲、嬉笑與共。在寒風(fēng)里答疑的，是你們;在晚自習(xí)值守的，是你們。是你們的教誨將我們帶入了知識(shí)的殿堂，是你們的引導(dǎo)為我們指明了前進(jìn)的方向。

我們無(wú)比幸運(yùn)地還有十八年來(lái)父母的付出和陪伴。感謝他們，當(dāng)我們面對(duì)人生中的風(fēng)浪時(shí)，永遠(yuǎn)都是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)我們奮力前行時(shí)，總是在為我們保駕護(hù)航。哪里有什么歲月靜好，只是有人在為你負(fù)重前行。

我們無(wú)比幸運(yùn)地遇到了這樣一群可愛(ài)的同學(xué)。感謝同學(xué)們的陪伴。三年來(lái)，我們一起經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，走過(guò)春夏秋冬，一路歡歌笑語(yǔ)，一路風(fēng)雨彩虹。

流年偷換，白駒過(guò)隙。三年的時(shí)光就這樣悄然走過(guò)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)青澀的模樣，似乎還在眼前;高考誓師的宣言，仿佛還回響在耳邊。高一的茫然，高二的成長(zhǎng)，高三的拼搏，一眨眼，都已成了回憶。

那么，再向前看吧。未來(lái)已來(lái)，等待我們的將是人生中更大的挑戰(zhàn)。我只希望，無(wú)論我們走到哪里，都不要忘記自己的初心，不要丟下自己的使命。昨天，我們帶著夢(mèng)想和憧憬而來(lái)，今天，我們將懷著理想和自信而去。相信我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記母校教給我們的“大成小做”，用熱血與初心書(shū)寫(xiě)最亮麗的青春。

畢業(yè)是千百萬(wàn)個(gè)夏天的故事。千百萬(wàn)個(gè)人，千百萬(wàn)個(gè)不同的夏天，相同的只是告別。終于到了要說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，祝我們的母校一中桃李滿(mǎn)天下，燦爛輝煌;祝老師們身體健康，闔家幸福;最后，祝同學(xué)們前程似錦，我們，來(lái)日方長(zhǎng)!

謝謝大家。

高中學(xué)生出國(guó)篇二

大家好！

今天，我們懷著激動(dòng)的心情，在這里隆重舉行城關(guān)初中20xx屆x年級(jí)畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮演講稿。值此，我代表學(xué)校向即將踏上新征程的全體x年級(jí)同學(xué)們表示熱烈的祝賀，向辛勤培育同學(xué)們健康成長(zhǎng)的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

同學(xué)們，這是一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻，也是一個(gè)充滿(mǎn)希望、邁向未來(lái)的美好時(shí)刻。我們聚在一起，不僅是為了舉行一個(gè)畢業(yè)典禮，更是為了見(jiàn)證你們來(lái)之不易的成長(zhǎng)與進(jìn)步，見(jiàn)證你們嶄新未來(lái)的開(kāi)始。

青春是本太倉(cāng)促的書(shū)?；厥讈?lái)時(shí)的路，不免感慨萬(wàn)千：同學(xué)們?nèi)胄r(shí)的幼稚和純真，教室里勤奮好學(xué)專(zhuān)注的眼神，入團(tuán)儀式上一臉莊重的神情，藝術(shù)節(jié)上引來(lái)陣陣掌聲的精彩表演，這些猶在昨日，歷歷在目。初中x年，同學(xué)們從懵懂走向成熟，從無(wú)知走向理智，從淺薄走向充實(shí)，你們和老師結(jié)下了深厚的師生情誼，和自己的同窗成為兄弟姐妹。

一、把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種品質(zhì)。這是一個(gè)“知識(shí)決定高度”的時(shí)代，初中畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的完結(jié)，恰恰相反，它是新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始。如果你不想停止成長(zhǎng)，你就一定不能停止學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)，是我們一輩子的事情！

二、把感恩當(dāng)成一種責(zé)任。“我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋”。是的，生活總是給予我們很多很多：父母的親情，長(zhǎng)輩的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，他人的幫助。我們要用一顆感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活的富有，去領(lǐng)悟命運(yùn)的饋贈(zèng)。感謝曾經(jīng)給予我們幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)會(huì)了感恩，你就學(xué)會(huì)了處世、學(xué)會(huì)了做人！

三、把健康當(dāng)成一種氣魄。走出中學(xué)校園的象牙塔，紛紛擾擾的生活，也許會(huì)讓你感到困惑迷失自我；林林總總的人生，并非都是平坦寬闊。我只希望大家無(wú)論是選擇升入高中或職業(yè)學(xué)校深造，還是出于社會(huì)，都能微笑面對(duì)生活，用健康的身心迎難而上，遠(yuǎn)離毒_，遠(yuǎn)離犯罪。也許我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變自己，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。當(dāng)你無(wú)論身處何境，始終健康陽(yáng)光，你就是一個(gè)有氣魄的人！

城關(guān)初中是你們永遠(yuǎn)的家，無(wú)論你們走向哪里，你們都是城關(guān)初中的學(xué)生。希望你們能發(fā)揚(yáng)城關(guān)初中的優(yōu)良傳統(tǒng)，把好的風(fēng)氣帶出去。希望你們畢業(yè)后能?；丶铱纯?，希望同學(xué)們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁。

高中學(xué)生出國(guó)篇三

我們都應(yīng)承認(rèn)，在目前的中國(guó)，高考下的人生仍是壓力下的人生。對(duì)每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的生命而言，高考都是一次淬煉，一次化蛹為蝶，一次鳳凰涅盤(pán)。今天，同學(xué)們都帶著滿(mǎn)身的疲憊經(jīng)歷過(guò)一次高考，緣分讓我們相聚在二中，命運(yùn)讓我們站在了青春的門(mén)檻上。張望此后的前程，我們或興奮、或忐忑;或希冀、或迷惘，但不管如何，今后前行在人生路上，我們每個(gè)或多或少都只能靠自己放手一搏，努力打拼，去創(chuàng)造屬于自己的光榮與夢(mèng)想。我相信每一個(gè)生命都可以演繹自己的精彩，每一個(gè)青春都可以奏響充滿(mǎn)激情的旋律。

很多同學(xué)都知道，我的女兒今年也高三畢業(yè)，所以在今天這個(gè)特殊的日子，作為一位父親，作為你們的父輩，我想為各位同學(xué)送上幾句忠告。

一、不能設(shè)想沒(méi)有夢(mèng)想的人生。

夢(mèng)想是人生最重要的動(dòng)力，沒(méi)有夢(mèng)想的人，只能在生活的長(zhǎng)河里隨波逐流。夢(mèng)想可以不是那么高遠(yuǎn)，你不一定要是“高富帥”、“白富美”，你可以不做喬布斯、扎克伯格，但是一定要懂得竭盡所能，永不停止追夢(mèng)的腳步!

二、順應(yīng)天性做一個(gè)善良的人。

有人說(shuō)，所謂幸福是善良的副產(chǎn)品。你們有幸生活在一個(gè)空前繁榮的中國(guó)，但是生活中仍處處充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，甚至有種種不公，布滿(mǎn)陷阱。但請(qǐng)你不要埋怨生活本身，須知優(yōu)良的品德、完美的人格，永遠(yuǎn)是你撬開(kāi)生活大門(mén)的銳器。你們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，讓每一天都過(guò)得有意義。

三、我們能不能學(xué)會(huì)做一個(gè)不以自我為中心的人。

在座的各位同學(xué)，你們可能都是家庭的寵兒，但社會(huì)畢竟不是家庭，在社會(huì)的任何一個(gè)通道里，我們今后都將與人情冷暖，世態(tài)炎涼正面遭遇。我們能不能寬容一點(diǎn)?能否多站在他人的角度看看自己，考慮問(wèn)題?不要怨恨別人、社會(huì)沒(méi)給我什么，應(yīng)該多想想我能為社創(chuàng)造什么，奉獻(xiàn)什么，至少不應(yīng)該讓自己成為家人、社會(huì)的負(fù)累!

四、不要肆意揮霍寶貴的青春。

如果把人生比作一條拋物線(xiàn)，有的人年紀(jì)輕輕就開(kāi)始走下坡線(xiàn)而不是上升、進(jìn)取，有的人過(guò)早地耽于玩樂(lè)，游戲人生，甚至消費(fèi)所謂的戀愛(ài)。須知人生青春的本錢(qián)并不多，是經(jīng)不起揮霍的。

同學(xué)們，也許我有點(diǎn)啰嗦了，但我真心祝愿大家都能夠讓青春飛揚(yáng)，努力抵達(dá)自己的光榮和夢(mèng)想。此時(shí)此刻，希望每個(gè)同學(xué)都能豪情滿(mǎn)懷地高呼：這世界，我來(lái)了!

謝謝大家!

高中學(xué)生出國(guó)篇四

大家下午好!

我是來(lái)自國(guó)高三(1)班的吳_。很榮幸能站在這里，作為_(kāi)_屆畢業(yè)生代表致辭。

這些日子，我的心情幾經(jīng)變化，從接到offer的興奮到終于畢業(yè)了的輕松再到離別的失落。今天返校之后發(fā)現(xiàn)宿舍里空空的，教室里空空的，連以前最熱鬧的走廊里也只剩下清潔阿姨的拖地聲，而很快，如今滿(mǎn)滿(mǎn)的大禮堂也將變得空無(wú)一人，心中更是幾多悲傷。

有人說(shuō)，青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，高中三年共計(jì)972頁(yè)，就這樣匆匆翻過(guò)，來(lái)不及回味也無(wú)法修改。盡管文字可以記下回憶卻難以寫(xiě)盡情懷，我依然想用這樣的方式記錄我們?cè)?jīng)的三年——大家一定還記得：軍訓(xùn)時(shí)的烈日與大雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的汗水與吶喊，英語(yǔ)模仿秀、萬(wàn)圣節(jié)大游行上的裝扮與熱情;大家一定也還記得：我們?cè)谏靸x式上的莊嚴(yán)與深情，我們?cè)诖河螘r(shí)的歡歌和笑語(yǔ);我們一齊努力付出的一次次晚會(huì)，充斥著朗朗讀書(shū)聲的一條條走廊，頑強(qiáng)拼搏過(guò)的一個(gè)個(gè)夜晚，奮筆疾書(shū)過(guò)的一場(chǎng)場(chǎng)考試;記得，模聯(lián)會(huì)議中決議案沒(méi)有通過(guò)時(shí)的無(wú)奈，雙蛋晚會(huì)、篝火晚會(huì)、地球一小時(shí)、520慈善義演，我們輕歌曼舞時(shí)綻放的精彩;更記得那疊起來(lái)有半人高的小高考、托福、sat考試資料，記得老師們家長(zhǎng)們的嘮叨，記得這雖然倉(cāng)促卻實(shí)現(xiàn)了我們?nèi)松鷥r(jià)值的青春年華。

蔣方舟說(shuō)什么是母校?母校就是寧可自己罵一萬(wàn)遍，也不許別人罵一次的地方。相信在座的各位同學(xué)都曾對(duì)這里有過(guò)各種吐槽，吐槽宿舍為什么還不開(kāi)空調(diào)，睡個(gè)覺(jué)都快要蒸發(fā)了;吐槽食堂的飯菜“濃妝淡抹”，想說(shuō)愛(ài)它卻不容易;吐槽為什么要有那么多的補(bǔ)課，而且全是托福sat;吐槽高中最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)不讓參加，近在咫尺卻遠(yuǎn)在天涯……但今天之后，想睡宿舍，沒(méi)有了我們的床;想進(jìn)食堂，也沒(méi)有了我們的西紅柿蛋湯;想進(jìn)教室，到處都空蕩蕩;想打籃球，伙伴們已各奔西東;想再次吐槽，卻發(fā)現(xiàn)記起的全是美好的過(guò)往。這，就是我們的母校，就算曾經(jīng)罵它千萬(wàn)遍，卻依然將它深深地刻在心上!感謝這段時(shí)光、這片校園、這里曾經(jīng)的一切，給了我們難忘的青春，美麗的夢(mèng)想，給了我們勇氣與智慧，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)!在這里，我們擁有了飛向遠(yuǎn)方的充滿(mǎn)力量的翅膀!

有人說(shuō)，悲傷屬于告別的時(shí)刻。我卻覺(jué)得，正是這離別的悲傷，讓我們懂得了珍惜。我多想，再聽(tīng)一次王校長(zhǎng)國(guó)旗下的講話(huà)，再聽(tīng)一次吳爸爸的嘮叨，再來(lái)一次單詞默寫(xiě)，再穿一次新東方的校服去參加比賽，再看一眼曾經(jīng)吐槽過(guò)如今卻很留戀的最美的校園。今天，我們都會(huì)拿到最后一張印著老于的印章的出門(mén)條，上面寫(xiě)著：出門(mén)原因——畢業(yè)，返校時(shí)間——未知，而此刻的畢業(yè)，卻給了我們嶄新的起點(diǎn)。從今天起，我們將新東方大家庭給予的一切統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)行囊，踏出校門(mén)，踏出國(guó)門(mén)，奔向世界，開(kāi)始新的征程。

青春雖然倉(cāng)促，短暫，我們卻難忘那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的遇見(jiàn)和陪伴。還記得我們?cè)趪?guó)旗下演講時(shí)所說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎?既然逃不掉這注定的別離，那就讓我們從容面對(duì)，享受這人生必須的成長(zhǎng)!謝謝您，新東方!和我攜手并肩，教我沉著堅(jiān)強(qiáng)。謝謝您，我親愛(ài)的老師同學(xué)，和我的青春一起走過(guò)，一起飛翔。就算從此天各一方，我們也會(huì)將新東方的特質(zhì)與精神在世界各地傳揚(yáng)!

如今，正青春的我們將奔赴屬于我們的遠(yuǎn)方，將來(lái)有一天，不再青春的我們?cè)倩叵肫疬@段日子，感受到的會(huì)是最甘醇的酒釀!憶往昔，崢嶸歲月難忘記!展未來(lái)，繽紛年華最激揚(yáng)!

最后，祝福高三畢業(yè)生和學(xué)弟學(xué)妹們，青春正好，不負(fù)韶光!祝福爸爸媽媽們，工作順利，身體安康!祝福我們親愛(ài)的母校，桃李盛開(kāi)，事業(yè)輝煌!

謝謝大家!

高中學(xué)生出國(guó)篇五

定，正方中國(guó)政法大學(xué)他們所述的立場(chǎng)是《高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊》，反方武漢大學(xué)他們所述的立場(chǎng)是 《高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)弊大于利》。好了，根據(jù)規(guī)則規(guī)定，首先我們有請(qǐng)正方一辯張紅同學(xué)做陳述一段，時(shí)間是2'30"，有請(qǐng)。

中國(guó)政法大學(xué)一辯：謝謝主席，大家好!1980年非洲共和國(guó)在靜寂了2019年之后，重又允許高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，1995年歐盟訂立《蘇格拉底計(jì)劃》規(guī)定大齡在校生必須有一定的學(xué)分在海外取得，2019年由國(guó)家教委舉辦近百所海外高校在北京舉行中國(guó)國(guó)際高等教育巡回展，高等教育國(guó)際化在今天蔚然成風(fēng)。依托這一背景我們與對(duì)方辯友探討兩個(gè)基本問(wèn)題，第一，面對(duì)高等教育國(guó)際化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中國(guó)應(yīng)持開(kāi)放還是封閉的態(tài)度;第二，高中畢業(yè)生能否適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題我方認(rèn)為，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)有利于個(gè)人成才，有利于國(guó)家高等教育事業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì)進(jìn)步，所以應(yīng)當(dāng)開(kāi)放。就個(gè)人來(lái)講，你不占高考的獨(dú)木橋，就搭留學(xué)的越洋船，多一條機(jī)會(huì)選擇接受高等教育當(dāng)然是利大于弊的。其次就國(guó)家高等教育事業(yè)而言，今天中國(guó)的高校事業(yè)面臨三個(gè)根本問(wèn)題：招生能力有限、競(jìng)爭(zhēng)機(jī) 制缺乏、培養(yǎng)模式單一，而高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利用國(guó)外的高校資源緩解國(guó)內(nèi)的高考?jí)毫?，依托各?guó)各有特色的教育模式培養(yǎng)中國(guó)多元化的教育模式，他們與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、提高教育水平有利于根本問(wèn)題的解決，當(dāng)然利大于弊。再次就國(guó)家而言，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)必將在中外文化、思想、科技的溝通上搭起堅(jiān)實(shí)的橋梁，展望歷史近百年的成就也確實(shí)依托了一代代留學(xué)生的共同努力。當(dāng)然我們還要看到高中畢業(yè)生也能夠適應(yīng)海外的留學(xué)生活，他們?cè)趪?guó)內(nèi)接受了十二年的國(guó)民教育，有中華文化史冊(cè)，總體年齡在18周歲以上并有獨(dú)立參與社會(huì)生活的基本能力和意識(shí)，其實(shí)他們?cè)趪?guó)外面對(duì)的是一種相對(duì)簡(jiǎn)單、平和，所以我們說(shuō)出國(guó)留學(xué)的挑戰(zhàn)對(duì)高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是適度的，當(dāng)然高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)存在著弊端，但我方認(rèn)為弊是表面的，利是根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、積極的，所以我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊。謝謝。

張澤群：下面我們請(qǐng)反方一辯楊者同學(xué)陳述觀點(diǎn)，時(shí)間也是2'30"，有請(qǐng)。

武漢大學(xué)一辯：謝謝，各位好!對(duì)方辯友剛才的觀點(diǎn)歸納起來(lái)有兩點(diǎn)，第一是高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)可以暫時(shí)躲避?chē)?guó)內(nèi)高考的壓力，但即便如你所說(shuō)國(guó)內(nèi)高考是獨(dú)木橋，你又怎么能確信到了國(guó)外就不用再擠獨(dú)木橋了呢?第二，出國(guó)留學(xué)好，因此高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)也好，我方也認(rèn)為出國(guó)留學(xué)是符合教育國(guó)際化這一時(shí)代潮流的，但這并不意味著任何年齡階段的人出國(guó)留學(xué)都是利大于弊的，要看高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)是利大還是弊大，還要分析出國(guó)留學(xué)是否有利于高中畢業(yè)生的成人、成才和成長(zhǎng)為國(guó)家民族的有用之才。我方認(rèn)為高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)弊大于利。理由如下：首先發(fā)展心理學(xué)研究表明高中畢業(yè)生年齡階段的青年在心理上正是解決自我熟悉時(shí)期的鐘擺時(shí)期，他們就象雜經(jīng)伸開(kāi)了抓住童年的那雙手，就要伸長(zhǎng)手臂去握住世界，在此關(guān)鍵時(shí)期，他們需要的是一個(gè)相

對(duì)聯(lián)

張澤群：感謝楊者同學(xué)，下面我們要進(jìn)入的是攻辯階段，我們首先要有請(qǐng)正方的二辯來(lái)選擇反方的辯友進(jìn)行攻辯。有請(qǐng)。

武漢大學(xué)二辯：開(kāi)放的態(tài)度。

中國(guó)政法大學(xué)二辯：為什么呢?

武漢大學(xué)二辯：因?yàn)槲覀冞@個(gè)國(guó)家要發(fā)展必然要走對(duì)外開(kāi)放的道路。

武漢大學(xué)二辯：我們要兼收并治，要吸收國(guó)外的文化，首先要有自己的文化本根，要有獨(dú)立的自我，而高中畢業(yè)生缺乏的正是這兩點(diǎn)，也許在大學(xué)生看來(lái)是萬(wàn)紫千紅總是春，可是在高中畢業(yè)生看來(lái)就是亂花漸欲迷人眼。

武漢大學(xué)二辯：2019年的國(guó)民教育?？墒俏乙仓澜逃孔罱岢?，要把我們的高中的課程50%都改為文言文，說(shuō)明什么，說(shuō)明以前學(xué)得 不夠啊。

武漢大學(xué)二辯：對(duì)方辯友，解放前的情況和當(dāng)今情況完全不同。既然時(shí)代不同了，當(dāng)然就會(huì)有不同的結(jié)果了。這就叫時(shí)移則事異，事異則備變。

中國(guó)政法大學(xué)二辯：那是不是像九斤老太所說(shuō)的現(xiàn)代人與古代相比，是一代不如一代了呢?(時(shí)間到)

張澤群：下面我們請(qǐng)反方二辯來(lái)選擇正方辯友進(jìn)行攻辯，請(qǐng)問(wèn)選擇哪位?

中國(guó)政法大學(xué)二辯：是的。

中國(guó)政法大學(xué)二辯：當(dāng)然是不超過(guò)20歲，可是對(duì)方辯友無(wú)非就是告訴我說(shuō)，高中畢業(yè)生的心理不夠成熟，但是不成熟需不需要去成熟一下呢，要成熟一下需不需要去鍛煉一下呢，有一句話(huà)說(shuō)得好，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，這就是告訴我們一個(gè)人才的成長(zhǎng)恰恰需要環(huán)境的磨煉。

中國(guó)政法大學(xué)二辯：我的科學(xué)依據(jù)來(lái)自我國(guó)基建心理學(xué)研究，他表明17、8歲的人他的心理已經(jīng)漸漸成熟，因?yàn)樗峭耆袨槟芰θ耍浅赡耆?，而高中畢業(yè)生恰恰就屬于這一年齡階段。

中國(guó)政法大學(xué)二辯：法律上的完全行為責(zé)任年齡恰恰是從心理學(xué)的責(zé)任年齡抽象出來(lái)的，對(duì)方辯友難道連這點(diǎn)還不知道嗎?(時(shí)間到)

張澤群：好了，請(qǐng)正方的三辯來(lái)選擇反方辯友。

武漢大學(xué)三辯：對(duì)于歐盟來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該一分為二地來(lái)看。他們的高中畢業(yè)生心理年齡可能也沒(méi)有成熟，所以我們不說(shuō)是利大還是弊大，但是對(duì)方辯友能不能用歐盟來(lái)推導(dǎo)我們國(guó)家的情況呢?顯然是不能的，我們國(guó)家有不同特殊的國(guó)情啊。

武漢大學(xué)三辯：可是我們同樣知道呀，歐盟同樣在提高留學(xué)生的水準(zhǔn)。

中國(guó)政法大學(xué)三辯：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友知不知道《蘇格拉底計(jì)劃》?

武漢大學(xué)三辯：我當(dāng)然知道《蘇格拉底計(jì)劃》了。

武漢大學(xué)三辯：包括高中畢業(yè)生，但是主要是什么，主要是本科生、研究生。

武漢大學(xué)三辯：對(duì)方辯友，世界上有197個(gè)國(guó)家，出國(guó)留學(xué)的可能性有1900個(gè)，有19700多個(gè)，對(duì)方辯友，當(dāng)然要具體問(wèn)題具體分析了。

中國(guó)政法大學(xué)三辯：那對(duì)方請(qǐng)你與我具體問(wèn)題具體分析。

武漢大學(xué)三辯：我們已經(jīng)具體問(wèn)題，已經(jīng)具體分析了，當(dāng)今……

(時(shí)間到)

張澤群：請(qǐng)反方三辯繼續(xù)選擇。

中國(guó)政法大學(xué)二辯：當(dāng)然需要競(jìng)爭(zhēng)了，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)出去干什么，那還不如在家里呢。

中國(guó)政法大學(xué)二辯：適合不適合的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是看教育市場(chǎng)了。當(dāng)然是看教育市場(chǎng)，看供求關(guān)系，當(dāng)然是看個(gè)人的努力選擇了。

武漢大學(xué)三辯：那么再請(qǐng)教對(duì)方辯友，美國(guó)的大學(xué)難道遍地都是黃金嗎?難道……(時(shí)間到)

張澤群：好，下面有請(qǐng)正方一辯用1'30"的時(shí)間進(jìn)行攻辯小結(jié)。

中國(guó)政法大學(xué)一辯：首先，我們先來(lái)看一下對(duì)方辯友的邏輯，我們問(wèn)了解放前，問(wèn)了歐盟，對(duì)方辯友告訴我們的是外國(guó)的高中畢業(yè)生可以出國(guó)，中國(guó)以前的高中畢業(yè)生也可以出國(guó)，但唯獨(dú)今天的高中畢業(yè)生不可以出國(guó)，為什么呢?時(shí)代不一樣了。我們說(shuō)時(shí)代是不一樣了，如果說(shuō)今天的時(shí)代跟以前有什么不同，那就是今天有高等教育國(guó)際化的景。今天有國(guó)際高教資源的豐富，今天有我們少年求知、求新、求文明開(kāi)化、統(tǒng)一世界的勇氣。第二，對(duì)方辯友告訴我們國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)尚且沒(méi)有信心，又跑到國(guó)外去操著半生不熟的英語(yǔ)，可是對(duì)方辯友你別忘了，愛(ài)因斯坦小的時(shí)候板凳做不好怎么樣，挨打挨罵，可是后來(lái)怎么樣，成為一代的科學(xué)家呀，你怎么知道適應(yīng)不了國(guó)內(nèi)的路就走不了國(guó)外的越洋路呢?第三，對(duì)方辯友告訴我們說(shuō)，心理學(xué)家告訴我們，20歲人才成熟，我就不明白了，法定婚齡女性是20歲，難道只有結(jié)婚才能讓女性成熟起來(lái)嗎?根據(jù)著名教授顧明遠(yuǎn)先生所編的《教育心理學(xué)》，18歲正是我們今天人生由量變到質(zhì)變的階段，我們真正能離開(kāi)依賴(lài)的那一天，就是我們真正相對(duì)成熟的那一天，當(dāng)然，對(duì)方辯友告訴我們說(shuō)，高中畢業(yè)出去可能沒(méi)有文化本根，但是2019年的國(guó)民教育教育我們了什么呢?難道對(duì)方辯友要否定我們九年義務(wù)教育的卓越成就嗎?再請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，外國(guó)的高中畢業(yè)生可以留學(xué)來(lái)華，為什么中國(guó)的高中畢業(yè)生不能出去呢?謝謝。

張澤群：下面有請(qǐng)反方一辯楊者同學(xué)也用1'30"的時(shí)間進(jìn)行攻辯小結(jié)。

武漢大學(xué)一辯：謝謝。對(duì)方辯友您可以對(duì)發(fā)展心理學(xué)的問(wèn)題顧左右而言他，但科學(xué)還是科學(xué)，發(fā)展心理學(xué)的權(quán)威艾里克森的觀點(diǎn)之一就是，高中畢業(yè)生年齡階段的青年需要一個(gè)相對(duì)連續(xù)和穩(wěn)定的社會(huì)化環(huán)境，那么既然你也承認(rèn)了高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)必須面臨的是一個(gè)突變的與跳躍的環(huán)境，兩種環(huán)境之間的矛盾豈不是昭然若揭。跟著對(duì)方辯友又承認(rèn)了高中畢業(yè)出國(guó)留學(xué)的目的是接受良好的教育，但我方的三辯基于各國(guó)的招生狀態(tài)指出了其實(shí)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)根本往往難以接受到良好的教育，愿望和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾我想那是不言自喻。在攻辯的最后我們?cè)俅斡懻摿四切榱硕惚車(chē)?guó)內(nèi)高考?jí)毫Χ鰢?guó)留學(xué)的高中畢業(yè)生，一方面他們對(duì)用本國(guó)的言語(yǔ)和思維方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有信心，另一方面又對(duì)用異國(guó)的言語(yǔ)、思維方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)很有信心，這樣的有信心和沒(méi)信心之間的矛盾顯而易見(jiàn)。以上三個(gè)對(duì)方辯友難以自圓其說(shuō)的矛盾之說(shuō)，第一個(gè)說(shuō)明了高中畢業(yè)生的心理問(wèn)題難以解決因此以成人，后兩個(gè)說(shuō)明他們主觀上的盲目性和客觀現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性又使其難以成才。又難成人又難成才，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)難道不是弊大于利的嗎?至于對(duì)方辯友提到的歐盟問(wèn)題，那有著特殊性，歐盟現(xiàn)在正在一體化，而我們國(guó)家出國(guó)留學(xué)最多的一個(gè)是美國(guó)，一個(gè)是日本，中國(guó)到底是要和哪個(gè)國(guó)家一體化呢?謝謝。

張澤群：下面我們要開(kāi)始的是自由辯論，在這個(gè)環(huán)節(jié)雙方各有累計(jì)時(shí)是4分鐘，我們首先有請(qǐng)正方發(fā)問(wèn)。

武漢大學(xué)：我方一辯已經(jīng)回答過(guò)了，對(duì)方辯友剛剛舉了那么多例子哪個(gè)是高中畢業(yè)生呢?對(duì)方辯友的虛虛實(shí)實(shí)，指南打北，指東打西，著實(shí)讓人摸不著頭腦。

武漢大學(xué)：對(duì)方辯友所以請(qǐng)您回答我方一辯的問(wèn)題，又是回避這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)我們今天談的，主要談利弊誰(shuí)更為主。要不然為什么武松上景陽(yáng)崗就能打老虎，我上景陽(yáng)崗就只能喂老虎呢?所以請(qǐng)您回答我方一辯的問(wèn)題。

武漢大學(xué)：青少年有什么問(wèn)題嘛，哈爾濱日?qǐng)?bào)的報(bào)道在十年前有一位高中畢業(yè)生赴日留學(xué)，結(jié)果遁入空門(mén)，對(duì)方辯友于心何忍啊!

武漢大學(xué)：讓我們看看現(xiàn)在的情況吧，請(qǐng)教一下，據(jù)美國(guó)國(guó)際教育學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)只有3%。昂貴的出國(guó)費(fèi)用對(duì)于我們中國(guó)高中畢業(yè)生和他們的家庭來(lái)說(shuō)如何承擔(dān)呢?你就要拿出具體的解決方案哦!

武漢大學(xué)：對(duì)方辯友就是告訴我高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利于國(guó)家，利于個(gè)人，利于民族，請(qǐng)教你我們國(guó)家的政府為什么就是不愿意公費(fèi)做一件利于國(guó)家，利于個(gè)人，利于民族的事呢?請(qǐng)您正面回答。

學(xué)生大量的盲目現(xiàn)象如何解釋?

中國(guó)政法大學(xué)：盲目現(xiàn)象也是算出國(guó)的錯(cuò)嗎?告訴對(duì)方辯友，那不是出國(guó)留學(xué)的錯(cuò)，那是盲從心理、盲目心理、盲目攀比惹的禍。

中國(guó)政法大學(xué)：我們看到的不是盲目心理，而是桃李不言，下自成蹊，我們看到的不是因?yàn)闀r(shí)髦，而是因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)大勢(shì)所趨。

武漢大學(xué)：對(duì)方辯友不是沒(méi)有看到盲目心理，而是看到也不愿意承認(rèn)，我想舉個(gè)實(shí)例，我們國(guó)家上海文匯報(bào)曾經(jīng)發(fā)表過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道，一個(gè)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，因?yàn)橹Ц恫黄鸪兄氐馁M(fèi)用，父母累倒在自家的炕臺(tái)上。

中國(guó)政法大學(xué)：對(duì)方剛剛說(shuō)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，又說(shuō)浙江有很多家長(zhǎng)要把孩子送出國(guó)，這又說(shuō)明什么呢。這么這么復(fù)雜還要送出國(guó)，說(shuō)明什么呢?(時(shí)間到)

張澤群：感謝雙方辯友，下面是觀眾提問(wèn)時(shí)間。

武漢大學(xué)：首先法律上的完全責(zé)任行為能力人絕對(duì)不代表心理上的成熟，比如說(shuō)泰國(guó)就規(guī)定，7歲的人就有完全民事責(zé)任;再比說(shuō)以前蘇聯(lián)的《刑法》就有個(gè)規(guī)定12歲的人就具有完全的刑事責(zé)任，而且在美國(guó)一些州也規(guī)定14歲的人就可以被判處死刑，而且在美國(guó)的兩個(gè)州 同樣規(guī)定，一個(gè)刑事責(zé)任年齡達(dá)到18歲，一個(gè)刑事責(zé)任年齡只有10歲，按照對(duì)方的觀點(diǎn)，10歲的人、7歲的人、12歲的人是不是心理年齡都已經(jīng)成熟了呢?可見(jiàn)我們今天既然探討心理問(wèn)題，請(qǐng)要根據(jù)它的科學(xué)依據(jù)，絕對(duì)不能按照他的完全刑事責(zé)任年齡或民事責(zé)任年齡來(lái)判斷他的心理年齡究竟成熟多少，我想以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定的話(huà)，恐怕會(huì)脫離實(shí)際。謝謝。

觀眾二：我想請(qǐng)問(wèn)一下正方同學(xué)，您剛才似乎一直在論證對(duì)于那些登不上高考的獨(dú)木橋，而且又能付起巨額資金來(lái)的人說(shuō)，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊，那么您這個(gè)小前提又怎么能推出對(duì)于所有的高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)都是利大于弊呢?謝謝。

謝謝。

張澤群：感謝觀眾朋友參與，下面我們要進(jìn)入辯論會(huì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是總結(jié)陳詞，下面我們有請(qǐng)反方的四辯周全義同學(xué)用3'的時(shí)間來(lái)總結(jié)反方的觀點(diǎn)。有請(qǐng)。

武漢大學(xué)四辯：我們先來(lái)分析一下對(duì)方同學(xué)的基本邏輯，無(wú)非是說(shuō)出國(guó)留學(xué)利大于弊，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)是出國(guó)留學(xué)，所以高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊。但聽(tīng)起來(lái)好象是一個(gè)很?chē)?yán)密的三段論，那好我們根據(jù)這個(gè)方法再來(lái)構(gòu)建一下，自由戀愛(ài)利大于弊，初中生自由戀愛(ài)也是自由戀愛(ài)，所以初中生自由戀愛(ài)利大于弊。這樣的結(jié)論大家又以為如何呢?可見(jiàn)對(duì)方辯友今天最根本問(wèn)題就在于用一個(gè)抽象的形式邏輯來(lái)取代具體分析的辯證態(tài)度，第一是解開(kāi)了推理和掩蓋高中畢業(yè)生生理和心理的各種狀態(tài)，這樣只重邏輯不重現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)治學(xué)方法恐怕也是弊大于利的吧?第二我們來(lái)看看對(duì)方辯友用的是什么樣的論證方式，無(wú)非是用一些表面的、眼前的、局部的利去掩蓋根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局的弊，我方不否認(rèn)高中畢業(yè)生年齡較小，出國(guó)留學(xué)更容易適應(yīng)那面的環(huán)境，更容易躲避?chē)?guó)內(nèi)的高考?jí)毫?，同時(shí)也確實(shí)也出了一些特定的人才，但是不要忘了，從整體上來(lái)說(shuō)高中畢業(yè)生處于一種心理自我同一性還沒(méi)有解決的特定狀態(tài)，一方面他堅(jiān)定的文化本根還沒(méi)有形成，一方面又到國(guó)外去接受語(yǔ)言的、學(xué)習(xí)的、思維方式的多面壓力和異域文化的全面沖擊，其結(jié)果往往只可能被動(dòng)同化而不是主動(dòng)吸收，是不分好歹的抱來(lái)的 ，而不是以我為主的拿來(lái)的。這樣一種文化本根的流失也許當(dāng)事者自己還渾然不覺(jué)，甚至是樂(lè)此不疲，但是對(duì)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，到底是利大還是弊大呢?第三請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友在回避我方問(wèn)題的方式，突變是個(gè)好環(huán)境如何有利于高中畢業(yè)生自我成熟危機(jī)的解決，對(duì)方辯友無(wú)法回答，自我同一的危機(jī)沒(méi)有解決，如何有利于高中畢業(yè)規(guī)范行為順利成長(zhǎng)，對(duì)方辯友也無(wú)法回答。巨額的資金投入和渺茫的成才之路如何有利于個(gè)人和家庭，民族教育的流失和民族文化本根的迷失如何有利于國(guó)家，有利于民族，對(duì)方辯友也無(wú)法回答。對(duì)方辯友始終無(wú)法給我們一個(gè)具體的答案，那就是1979年我們國(guó)家公派出派的一批高中畢業(yè)生為什么到現(xiàn)在為止20多年的時(shí)間其回國(guó)率還是基本等于零呢?我們不是說(shuō)所有的留學(xué)生都必須要回來(lái)才叫好，但是這么多的人像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏一樣一去不復(fù)返，這到底是如何體現(xiàn)利大于弊的呢?我國(guó)從此不再公派高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，又是如何體現(xiàn)利大于弊的呢?希望對(duì)方四辯待會(huì)兒給我們一個(gè)明確的答復(fù)。我方始終認(rèn)為，首先應(yīng)該在神州沃土扎下文化本根，我們才能振興中華與人類(lèi)文明之間，振興祖國(guó)與世界文明之間。希望就在我輩。謝謝大家!

張澤群：謝謝。下面有請(qǐng)正方四辯陶離風(fēng)同學(xué)也是用3分鐘時(shí)間總結(jié)正方觀點(diǎn)，下面有請(qǐng)。

中國(guó)政法大學(xué)四辯：今天為了反對(duì)高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)，對(duì)方辯友提出了四個(gè)論證，我方以為不然，一一提出，共同商榷。對(duì)方一辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)因?yàn)檫m應(yīng)不了，所以弊大于利。誠(chéng)然異國(guó)他鄉(xiāng)，挑戰(zhàn)是有的，但挑戰(zhàn)是適度的。這種挑戰(zhàn)，12歲的詹天佑適應(yīng)得了，16歲的鄧小平適應(yīng)得了，那么我們今天18、9歲的高中畢生，在比以前好得多的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中怎么反而適應(yīng)不了了呢?對(duì)方同學(xué)說(shuō)是因?yàn)樾睦磉m應(yīng)不了，那么請(qǐng)問(wèn)，如果你不讓孩子鍛煉，那么有適應(yīng)得了的那一天嗎?對(duì)方二辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)會(huì)被異國(guó)文化同化，所以弊大于利。但是不要忘記，他們出國(guó)前接受了整整2019年的國(guó)民教育。如果對(duì)方辯友認(rèn)為，歐風(fēng)美雨可以輕易沖掉中國(guó)文化的本色，沖掉仁義理智信乃至廉恥和良心。請(qǐng)問(wèn)，對(duì)中國(guó)高等教育如此剛愎自用的你們對(duì)中國(guó)2019年的國(guó)民教育怎么如此的不自信?對(duì)方三辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)導(dǎo)致人才流失，所以弊大于利。首先，未必不回來(lái)吧。17歲的留美的周豐升、18歲留日的范秀花不都回來(lái)了嘛，而且成為今天一流大學(xué)武漢大學(xué)的奠基人。其實(shí)，以回不回來(lái)作為人才是否流失的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在是太狹隘，李政道，楊振寧不都是世界尊重中華民族的理由嗎?對(duì)方四辯告訴我們，高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)費(fèi)用昂貴，導(dǎo)致教育資本外流，所以弊大于利。誠(chéng)然，榮洪出國(guó)留學(xué)是花了一千多兩銀子，可他從西方帶來(lái)的文化思想理念，請(qǐng)問(wèn)又值多少銀子呢?今天一個(gè)家庭買(mǎi)洋煙，買(mǎi)洋酒，大家覺(jué)得無(wú)可厚非。那我不買(mǎi)煙，不買(mǎi)酒，我買(mǎi)教育，明明是投以木桃，報(bào)以瓊瑤，請(qǐng)問(wèn)為什么是弊大于利的呢?今天對(duì)方一、二、三、四辯友面臨共同的錯(cuò)誤就在于你們不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而一味的把自己的例論建立在假想的基礎(chǔ)上。今天一個(gè)高中畢業(yè)生我跳不過(guò)高考的龍門(mén)，我繞著龍門(mén)去西洋，一樣可以成龍。今天不應(yīng)以削足適履的方式勉強(qiáng)另一種教育方式，那么我出國(guó)選擇另一種教育來(lái)適合我，更容易成才。今天我方為高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)利大于弊，原因很簡(jiǎn)單，第一對(duì)高中畢業(yè)生而言，增加了接受和選擇受高等教育的機(jī)會(huì)，有利于個(gè)人成才;第二對(duì)對(duì)于中國(guó)高等教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，既緩解了量上的壓力，又提出了質(zhì)上的競(jìng)爭(zhēng)，有利于高教事業(yè)的發(fā)展;第三對(duì)于中國(guó)社會(huì)而言，促進(jìn)了東西方思想、科技、文化的交流和匯合，有利于社會(huì)進(jìn)步。我們承認(rèn)，弊端也是有的，但在今天面向世界、面向未來(lái)的開(kāi)放的中國(guó)，我們認(rèn)為不能因?yàn)榉N種暫時(shí)的困難和表面的弊端，而否定。高中畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和最大價(jià)值。謝謝。

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