演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)，以便互相交流思想和感情。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
談學(xué)習(xí)興趣演講稿篇一
大家好!
我的興趣愛好是拉小提琴，雖然小提琴還沒有完全的成為我的靈魂中不可割舍的一部分，但是，我也是一有時(shí)間就拿出來練琴。
“吃飯了!”媽媽再叫我了，但是我的琴聲太尖，并沒有聽見媽媽的召喚，依舊繼續(xù)練琴，“吃飯了!”媽媽又把聲音放高了兩倍，但是我還是沒有聽見，經(jīng)過媽媽的再三召喚，我還是沒有出房間吃飯，最后，媽媽氣的破門而入，氣的火冒三丈，我看得出來她的頭發(fā)都著了火，嚇得我趕緊把琴放下，飛快的跑到餐廳里吃飯，免了一次媽媽給我講大道理的時(shí)間。
經(jīng)這件事情以后，我很少練小提琴了，但是還是禁不住的練習(xí)小提琴，這次，我又重新架起了小提琴，但是，沒有很放開的練習(xí)，生怕媽媽再叫我，我就又聽不到了，這次，媽媽叫我，我放下琴。跑到了媽媽面前，媽媽說：“你去樓下買一包綠色袋子包裝的鹽，又不用出小區(qū)，這點(diǎn)事兒，能辦好嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了超市里，我滿腦子想的都是小提琴的譜子，只記得媽媽讓我買鹽，我隨隨便便的拿了一包鹽就回家了，我把鹽交給媽媽后，才想起來，我買錯(cuò)鹽了，結(jié)果又被媽媽訓(xùn)了一頓。
雖然，媽媽沒有沒收我的小提琴，但是媽媽讓我以后少練琴，多看看書，增長增長閱讀知識(shí)，提高我的水平。
從此以后，我大多數(shù)都在看書，很少練琴。
談學(xué)習(xí)興趣演講稿篇二
大家好!
每個(gè)人都有著己的興趣愛好，這些興趣愛好或新奇絕妙，或平淡無奇，可以說是千姿百態(tài)。當(dāng)然最重要的是從從這些興趣愛好中，總能找到一份屬于自己的樂趣。
我的興趣愛好很簡單，但也滿充實(shí)。那就是讀書，高爾基曾經(jīng)說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，讀書有太多的好處，它可以豐富知識(shí)，增長見識(shí)，提升素養(yǎng)，陶冶情操，開發(fā)潛力，創(chuàng)造財(cái)富，娛樂身心等等，當(dāng)然只有親自實(shí)踐才能體會(huì)。因?yàn)槊恳槐緯?，每一篇文章，甚至每一個(gè)詞語的出現(xiàn)，很多時(shí)候都積蓄了作者的智慧，所以我讀書的時(shí)候是很認(rèn)真的，讀書的時(shí)候也會(huì)很投入，讀的入迷時(shí)感覺就像聽一位老者講述他豐富的經(jīng)歷，不時(shí)地哀嘆或叫好，這種感覺最容易在讀小說的時(shí)候出現(xiàn)，小說的內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，遙遠(yuǎn)的，甚至是吹噓出來的，但這點(diǎn)似乎恰恰是小說的娛眾關(guān)鍵，在讀小說過程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生千奇百怪的暇想，這種暇想就是樂趣，記得有一次讀武俠小說，或許是因?yàn)榭吹锰朊粤?，晚上做夢時(shí)我竟然走進(jìn)了小說，一躍而變成了絕世高手，很是得意的瀟灑了一回。
當(dāng)然讀小說的好處不僅是可以做莫名其妙的夢，更重要的是經(jīng)常可以讀到各種各樣的人生，了解不同的生活經(jīng)歷，清楚的看到社會(huì)某個(gè)時(shí)代，某個(gè)角落的面貌，不時(shí)的為某個(gè)角色慨嘆，憤怒，同情，羨慕，敬佩，感動(dòng)，當(dāng)然同時(shí)也將漸漸體會(huì)平凡的人生所蘊(yùn)含的大智慧。
談學(xué)習(xí)興趣演講稿篇三
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人，積極的學(xué)習(xí)。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣會(huì)吸引學(xué)生踏上學(xué)習(xí)的殿堂，積極.愉快地投入到學(xué)習(xí)中，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。
如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)呢？創(chuàng)造民主、輕松、和諧、的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。教師的觀念要改變，應(yīng)該由一味傳授教學(xué)轉(zhuǎn)為吸引促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)寬容、自由的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)，在討論之中的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。
營造寬松和諧民主平等的氣氛，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以愉快的心情主動(dòng)學(xué)習(xí)。師生應(yīng)是平等的合作者，彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、興致盎然地發(fā)揮想象力，開拓思維以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的生機(jī)和活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系在師生溝通時(shí)起到重要作用。在講授《寓言兩則?南轅北轍》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)轅和轍不理解，筆者就引導(dǎo)同學(xué)們看圖片直觀理解含義，通過討論激起興趣：“那個(gè)人要到南方的楚國去，他為什么往北方走呢？”有同學(xué)提出疑問。有的同學(xué)回答：“因?yàn)樗能嚭芎茫芸?，想試試車跑得快不快?！崩蠋焼枺骸八能嚭芎煤芸炷艿侥康牡貑?？?學(xué)生答：“不能?！惫P者一本正經(jīng)地說：“我說我能！ 我的車夫很不錯(cuò)，一流技術(shù)！”望著筆者裝模作樣，得意洋洋的樣子，同學(xué)們哈哈大笑。同學(xué)們開心地回答：“不能！”“不可能，我的盤纏多得很，怎么可能到不了目的地？”同學(xué)們紛紛議論起來：“你的方向反了，馬越快，車夫越好，盤纏越多，離目的地越遠(yuǎn)呀！”這時(shí)，有個(gè)同學(xué)說：“地球是圓的，反方向也可以到呀？”同學(xué)們開始積極熱烈地討論起來，一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中水到渠成了，同學(xué)們懂得了行動(dòng)和目標(biāo)要一致，否則會(huì)離目的地越來越遠(yuǎn)的道理，直至鈴聲響起還意猶未盡。
教育家陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。語文的魅力在于語言的豐富多彩，沒有固定統(tǒng)一的答案。教師尊重學(xué)生的人格，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極展示學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生能在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與、自由表達(dá)。一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生的想象仿佛展翅高空翱翔的雛鷹，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，讓語文課堂鮮活而富有生機(jī)，宛如涓涓細(xì)流緩緩地滋潤孩子們的心靈，讓他們真正愛上語文，愛上文字。
蘇霍姆林斯基說過：“請(qǐng)記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辟澝缹W(xué)生是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法之一。老師要關(guān)注學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要肯定和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，相信自己。自信的孩子什么難關(guān)不能攻克呢？“好孩子是夸出來的”。孩子需要鼓勵(lì)。也許只是同學(xué)們的掌聲，也許只是老師的幾句贊揚(yáng)，也許只是獲得的小小獎(jiǎng)品，都會(huì)成為學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情趣，鼓起風(fēng)帆，邁向成功的力量源泉。
我不放過每一個(gè)表揚(yáng)孩子的機(jī)會(huì)，不放過每一個(gè)點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興趣的火種。當(dāng)孩子們?cè)谡n堂上積極思考，暢所欲言時(shí)，我會(huì)用贊許的口吻激勵(lì)他們：“你說得真好！”“你的'想法真棒！”“你的想象力真豐富！”；當(dāng)孩子們?cè)谡n堂積極地舉手，展示自己時(shí)，我會(huì)用親切的動(dòng)作拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，輕輕一笑。課堂氣氛活躍了，孩子們愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)效果更好了。贊賞激發(fā)創(chuàng)造力，贊賞讓學(xué)習(xí)興趣更濃，贊賞讓進(jìn)步的學(xué)生更多，贊賞讓優(yōu)秀的孩子更自信。贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，產(chǎn)生不可估量的潛力，一點(diǎn)點(diǎn)火星可以燎原。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師是主體，老師提著水桶，學(xué)生只能當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器，等著老師往里灌。一個(gè)問題一種答案，一條路通向羅馬，我們的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)零件。漸漸的，課堂宛如一團(tuán)死水，沒有活力。把課堂還給孩子吧，孩子們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生天馬行空的想象力、獨(dú)到深刻的見解、幽默詼諧的語言會(huì)讓我們吃驚，原來孩子的世界是這樣多彩。把課堂還給孩子吧，這會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。孩子們?cè)秸f越大膽，越說越會(huì)說，越說越想說，越說越能說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺(tái)，課堂成了他們展示才華的舞臺(tái)，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。 譬如在識(shí)字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力，讓學(xué)生取得識(shí)字的主動(dòng)權(quán)：首先我讓同學(xué)們過漢語拼音關(guān)；然后在新學(xué)期專門上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力的理論課。講漢字的特點(diǎn)規(guī)律，講自學(xué)漢字的方法，并進(jìn)行具體輔導(dǎo)。我把識(shí)字方法歸納為讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、查查義。經(jīng)過一段獨(dú)立性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了識(shí)字方法，形近字從偏旁進(jìn)行辨認(rèn)，不僅字形掌握得快，字義也能理解。學(xué)習(xí)興趣高了，看書、作文的能力也相應(yīng)提高。新課程要求教師樹立“自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)”的教育觀，由傳授知識(shí)向?qū)W生終生發(fā)展延伸。未來的文盲不是不識(shí)字的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。
總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。
談學(xué)習(xí)興趣演講稿篇四
----12月11日校區(qū)聯(lián)合教研發(fā)言稿
各位同事，大家下午好：
請(qǐng)?jiān)试S我在這里向大家做個(gè)自我紹：我叫張紅喜，是校區(qū)9月份新入職的英語教師。承蒙大家厚愛，給我機(jī)會(huì)讓我站在這里向大家學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。我沒有高深的理論，在這里我只想和大家交流一下我自己對(duì)校區(qū)教育，特別是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而向兩小時(shí)要效率提出一點(diǎn)我個(gè)人不成熟的看法，希望大家多給指正。
課堂是教學(xué)的主陣地。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到：“對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)?！庇腥苏f，這里所說的課堂是全日制學(xué)校的課堂，對(duì)，但是我們不得不承認(rèn)，我們校區(qū)的教學(xué)過程也是在課堂中進(jìn)行和完成的，只是學(xué)校做的是大課堂，我們校區(qū)做的是小課堂?？梢哉f，不管是大課堂也好，小課堂也好，它們都是我們教師完成教育教學(xué)任務(wù)的主戰(zhàn)場。那么，我們教師如何利用好這個(gè)主戰(zhàn)場，如何更好地把握和外理好我們校區(qū)課堂的諸多因素，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。也就是說，我們?nèi)绾蜗騼尚r(shí)要質(zhì)量是我們每一位校區(qū)教師所要直面的最直接的問題。如何向兩小時(shí)課堂要質(zhì)量，這個(gè)命題很傳統(tǒng)也很大，相信在坐的各位老師對(duì)于這個(gè)命題都是仁者見仁，智者見智，都有自己和一系列的好方法。在這里，我結(jié)合我自己十多年的教育教學(xué)實(shí)踐、觀摩學(xué)習(xí)以及在校區(qū)以來向各位前輩和同事學(xué)習(xí)和探討，再結(jié)合來我們學(xué)業(yè)大學(xué)習(xí)學(xué)生的共性特點(diǎn)，我認(rèn)為向我們校區(qū)英語1對(duì)1課堂兩小時(shí)要效益，也可以從興趣做起?，F(xiàn)在全國各地都全部使用國家頒布的新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》了，新英語《課標(biāo)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??”放在首位，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師。我們教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。我們校區(qū)教育號(hào)稱以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為大計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，與其說新《課標(biāo)》的頒布是迎合了新時(shí)代教育發(fā)展的規(guī)律，不如說我們校區(qū)教育的辦學(xué)宗旨是新《課標(biāo)》和新教育理念的產(chǎn)物。
現(xiàn)在的中小學(xué)生朝氣蓬勃，愛說愛動(dòng)；注意力很容易分散；自我約束和自我控制能力比較差。針對(duì)這些特點(diǎn)，我認(rèn)為，我們校區(qū)的英語課堂也應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)家教的那種單純的理論知識(shí)灌輸?shù)目菰锬Ｊ?，我們也?yīng)該研究和學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，也應(yīng)該順應(yīng)90年代學(xué)生的時(shí)代特征，因此，這也迫切需要要我們?cè)?對(duì)1課堂中進(jìn)行興趣教學(xué)。“如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力”是探討英語興趣教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它的核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心；建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系；營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心
我們教師應(yīng)該從學(xué)生到校區(qū)的第一節(jié)課就開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內(nèi)形式著手，也可以從個(gè)人前途切題，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài)；回報(bào)父母和社會(huì)的心態(tài)；謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；成功的心態(tài)；“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí)，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。
我在期中考試后新接手了一位來自祈福新村學(xué)校八年級(jí)的同學(xué)，他叫李玉成，是一個(gè)典型的“問題少年”。他父母離異，并且同父異母的弟弟就和他在同一個(gè)班上學(xué)，他不滿他弟弟學(xué)習(xí)好，長的好，吃的好，穿的好，用錢大方，而他什么也不是，他就在學(xué)校故意處處和老師同學(xué)做對(duì)。期中考試英語滿分120分，他只考了10分，到校區(qū)時(shí)連i am 還不能正確的寫出來。在正式上第一節(jié)課前的家長會(huì)后，我就把他叫到我一間咨詢室和他進(jìn)行了單獨(dú)交談。得知他是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好常常受到老師的責(zé)罵，因?yàn)槠砀W(xué)校每一次月考學(xué)生成績?nèi)绻麤]有進(jìn)步的話，學(xué)校就要解雇這個(gè)教師，各科里面英語成績是很不容易很快提高的，所以遭解雇的英語老師很多，所以這個(gè)學(xué)校的英語教師壓力就特別的大，自然老師就很難談上對(duì)后進(jìn)生有多少關(guān)愛了。由于個(gè)人壞毛病多，同學(xué)們也不太愛理他，家里只有他和好媽媽兩個(gè)人生活，而他的媽媽因?yàn)楣ぷ鳑]有多少時(shí)間和他進(jìn)行交流，他感到大家都放棄了他，也就自暴自棄，故意上課不聽講，故意不認(rèn)真完成做業(yè)。我問他對(duì)不能體會(huì)到媽媽對(duì)他學(xué)習(xí)的期望，他說他能體會(huì)到，他也能體會(huì)到他媽媽為什么要送他來校區(qū)學(xué)習(xí)，就是想讓他以后能出人頭低，為媽媽，為自己爭光。通過這點(diǎn)談話我就知道他并不是一個(gè)完全不能上進(jìn)的學(xué)生，他不是一個(gè)紈绔子弟，他也是一個(gè)有理想有抱負(fù)的學(xué)生。我就從他的心理入手對(duì)他進(jìn)行開導(dǎo)，讓他理解他媽媽對(duì)他的期望，不能讓他的媽媽失望，要讓他的學(xué)習(xí)和行為對(duì)的起媽媽，老師和同學(xué)對(duì)他的態(tài)度是不對(duì)的，但是我們也不能因?yàn)閯e人的不對(duì)而懲罰自己，不去學(xué)好，越是別人瞧不起，越要做生活我學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。我告訴他既然來到了校區(qū)，就要樹立學(xué)習(xí)的信心，基礎(chǔ)再差也沒有關(guān)系，每天進(jìn)一小步我們都是生活的強(qiáng)者。10分不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝10分的信心?，F(xiàn)在三節(jié)過去了，雖然他只學(xué)會(huì)了用音標(biāo)嘗試拼讀單詞，學(xué)會(huì)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，但他現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到每天讀寫一個(gè)小時(shí)的英語單詞了，他也相信他不久一定會(huì)學(xué)好英語！所以說擺正學(xué)習(xí)心態(tài)和樹立學(xué)習(xí)信心是向兩小時(shí)要效益的前提條件。
二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系
教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”。時(shí)代變了，我們教師早已懷是傳統(tǒng)的公做“傳道、授業(yè)、解惑”的角色了，社會(huì)早已把我們教師由事業(yè)者變成了服務(wù)人員，我們校區(qū)更是如是如此。因此，為了我們的服務(wù)對(duì)象學(xué)生滿意，我們校區(qū)教師就得在很多時(shí)候先放下“授業(yè)”，先取悅于我的顧客—學(xué)生，我們應(yīng)該委下身段，盡力跨越代溝，做他們的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，因而才會(huì)肯下功夫?qū)W好這門課，甚至“愛屋及烏”，對(duì)與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。剛才提到過的李玉成同學(xué)，就是因?yàn)楹匏麄冇⒄Z老師不理他，就故意上課不聽講，考試故意不答題，想方設(shè)法想氣走英語老師。因此，我們教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。從教這十多年來，我很重視與家長和學(xué)生的交流。記得今年9月一日開學(xué)第一天晚上，我在東莞教書時(shí)，我一個(gè)晚上就打了41個(gè)學(xué)生家長的電話進(jìn)行開學(xué)溝通。在校區(qū)也一樣，我非常注重與學(xué)生的交往，我利用一切機(jī)會(huì)、方式、時(shí)間、場合與學(xué)生進(jìn)行共同協(xié)商溝通，和每個(gè)學(xué)生打成一片。深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。我明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望；批評(píng)和表揚(yáng)的目的都同樣是出于愛護(hù)。我們校區(qū)的學(xué)生并不是不能批語的，雖然們們幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，但是他們畢竟是學(xué)生，我也相信，缺失批評(píng)的教育是個(gè)失敗的教育。因而我認(rèn)為我們還要在批評(píng)學(xué)生的，但要注意方法。批評(píng)的方式應(yīng)該是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯(cuò)就改，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠摯的，是對(duì)他們由衷的愛護(hù)和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來，留得住，才能其樂融融地在校區(qū)搞好學(xué)習(xí)。
我的一個(gè)初三女學(xué)生陳潔文，性格比較內(nèi)向。很不愛說話，不愿意讓老師問她話，不容易溝通。每次上課她每次都是很安靜的坐在那里聽我講課，不太愿意即時(shí)反饋。這讓我不能及時(shí)我知道我在講的知識(shí)她是否掌握。剛好一有次她來上課遲到了5分鐘，跑的很累的樣子，她以為我會(huì)責(zé)備她的，我問她今天是不是家里有事啊，她望了我足有三秒鐘說她媽媽身體不好，以后不能開車送她來校區(qū)，她以前沒有一個(gè)人坐過地鐵，并且以后只有她自己乘地鐵來了。那天晚上放學(xué)后我一定要送到去地鐵，一直看著她進(jìn)了關(guān)閘上了電梯我才走。從那以后，她對(duì)我的戒備就慢慢的沒有了，并且還主動(dòng)的要求我周三晚上再對(duì)她加一次課。這次期中考試，她考到了114/135分，她進(jìn)步了近三十分。初三學(xué)生劉威，由于很愛好打籃球，沒有時(shí)間也不能主動(dòng)的去記憶單詞，目前他的詞匯量還處于初一階段，成績進(jìn)步的很慢，這次期中考試又沒有能及格，她的媽媽有點(diǎn)不耐煩了，但他卻主動(dòng)的給他媽媽講我上課的優(yōu)點(diǎn)，以及他自己沒有能夠提高成績的正確原因。因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)平常很和我聊的來，雖然我也常常的批評(píng)他，他也會(huì)把他不能給學(xué)校老師和家長講的“心理話”講給我聽。他早已把我當(dāng)做他的知心朋友，同樣是針對(duì)他學(xué)習(xí)或思想上的批語，他說他就愛聽我來“罵”他。我覺得，對(duì)于我們校區(qū)的一線教師來說，融洽的師生關(guān)系，不光是我們向兩小時(shí)要效益的必要因素，也是我們樂于在校區(qū)繼續(xù)從事教育工作的職業(yè)精神支柱，我們應(yīng)該重視它。
三、營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，我們教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，我們教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強(qiáng)英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。
營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。這一點(diǎn)我們番禺校區(qū)的林海蘭教師做的就很到位，很成功。她沒有象有的教師那樣，把我們的1對(duì)1課堂僅當(dāng)作家教課堂，她在教小學(xué)生時(shí)，課前她也會(huì)有根據(jù)有目的教教學(xué)生唱唱英文歌；用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個(gè)幽默、笑話、小故事、諺語；或和學(xué)生進(jìn)行5到10分鐘英語會(huì)話練習(xí)，或者讓學(xué)生進(jìn)行一段英語自由演講等等。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(a good beginning is half done.)?！蔽覀兘處熞部筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題，吸引學(xué)生的注意力；也可因陋就簡地拿出實(shí)物道具等。把握中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于運(yùn)用我們單調(diào)地教室設(shè)置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會(huì)感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。記得那天站在后面聽林海蘭老師給一個(gè)小六年級(jí)男生講打電話那堂課。那個(gè)男生特別好動(dòng)，海蘭老師就結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以現(xiàn)在孩子們喜歡的魔幻童話劇這種形式開課：“今天，我們進(jìn)入一個(gè)魔幻星城，里面鬧轟轟的，就是因?yàn)槟遣啃⌒〉膖elephone，星城里面的精靈們個(gè)個(gè)圍著telephone好奇地盯著呢，哦，對(duì)了，我們今天的話題就是打電話---on the telephone?? ”這樣的開課，學(xué)生能不喜歡？聽的站面后面的我都著迷想聽下去。我們的海蘭老師并不是只是這樣導(dǎo)入開頭就完事了，而是整個(gè)兩個(gè)小進(jìn)都是圍繞著這個(gè)童話進(jìn)行教學(xué)的，一個(gè)小時(shí)后讓學(xué)生休息學(xué)生都不愿意離開老師，還說咱們趕快接著上呢。
當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定還要注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。個(gè)性化的教案就要求我們教師在備課時(shí)注意因材備課，要根據(jù)我們所帶的每個(gè)學(xué)生的不同水平，不同年級(jí)，不同年齡，不同層次進(jìn)行難易設(shè)置。來到我們校區(qū)的學(xué)生，多數(shù)是問題比較多的，來培優(yōu)的學(xué)生每個(gè)老師手上總是那么幾個(gè)。因此我們一定不要急于求成，要秩序漸近。這樣，我們的每個(gè)學(xué)生都可在這兩個(gè)小時(shí)里品嘗到成功的喜悅和成就感。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步容易滿足，哪怕只是記住了五個(gè)單詞，他們也會(huì)情趣大振，熱情倍增，這就從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生出了差錯(cuò)，我們不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。
我教的一位初一年級(jí)男生黃建然同學(xué)，他就特別的愛聽表揚(yáng)，也許是他來自臺(tái)灣，受到的教育背景不同吧，他也特別的自信。雖然月考一直沒有及格過，我心理也是很生氣和著急，但他卻總是告訴我：“老師，我不是每次都進(jìn)步了嗎？30多分考到現(xiàn)在的58.5，很進(jìn)已經(jīng)是很大的啦，你應(yīng)該和我一樣開心才是啊，期末我一定會(huì)考到60分的”。其實(shí)學(xué)生都是有很強(qiáng)的成就感的，為了兩個(gè)小時(shí)的效益和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，給予他們成就感是學(xué)生們能夠在校區(qū)一直學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力源泉，也是我們校區(qū)教師教師事業(yè)感和成就感的所在。
四、采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，結(jié)樂合，學(xué)用結(jié)合。
我們的英語興趣教學(xué)的重心應(yīng)放在兩小時(shí)內(nèi)，就向這兩小時(shí)要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法。比如教剛學(xué)英語的小學(xué)生學(xué)字母吧，26個(gè)字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，也并非每一位教師都能做得到。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)字母排隊(duì)練習(xí)，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力，提高了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。
比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)字復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們校區(qū)的林春燕教師讓學(xué)生整理自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了想到了家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、摩托車號(hào)碼以外，還想到了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是甚至爸爸一個(gè)月大概抽多少支香煙，媽媽一個(gè)月買化妝品用多少錢等等。結(jié)果兩個(gè)小時(shí)的枯燥的數(shù)字教學(xué)欏是讓我們的春苝教師給上活了。
二、聯(lián)想法；
三、對(duì)比法；
四、歸納法；
五、語境法；
六、觀察法；
七、諧趣法；
八、感官法），這樣單詞記憶方法相信每一位英語教師都有一定的招數(shù)，但是能象我們的俊飛老師一樣把他學(xué)生教的呵呵直笑，大呼受用的我想可能不多，至少我就沒能做到。利用多種生動(dòng)、活潑、快而有效方法教授詞匯，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。
總之，我們英語教師不能“照教案宣科”地教英語，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到每一位學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個(gè)性化進(jìn)行備課和上課，想方設(shè)法讓學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用好2小學(xué)的教學(xué)時(shí)間，通過科學(xué)合理的方法向兩小時(shí)要質(zhì)量，讓校區(qū)的兩小時(shí)大于120分鐘，把校區(qū)的英語教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的水平。讓我們?cè)诎l(fā)展和完善自我的同時(shí)讓我們校區(qū)教育在激烈的市場競爭中立于不敗之地！
謝謝大家！
談學(xué)習(xí)興趣演講稿篇五
大家好!
我的興趣愛好有許多，像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完，有畫畫、做手工、看書……但是我最喜歡的還是做手工。
我可不喜歡一般的用紙做手工，我喜歡的是用各種各樣的布給我的芭比娃娃做金光閃閃的晚禮服。我到燕妍阿姨的店里買了三套布料，又買了一個(gè)扎馬尾辮的芭比娃娃。我先把芭比娃娃的衣服一針一線地縫好，再幫她穿上去，芭比娃娃的衣服就做好了。
想要做好她的裙子，要縫三層布呢!我先縫第一層布，縫了一半，才發(fā)現(xiàn)縫錯(cuò)了!悲哀的我只好把那塊縫了一半的布拆了，又重新開始縫。
縫第二塊布的時(shí)候，我吸取了第一塊布的教訓(xùn)，沒有再出錯(cuò)。
第三塊布縫好了，我自我感覺良好。可是，一到要把裙子縫到芭比娃娃上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)第三層裙子太短了。我頓時(shí)感覺像被潑了一桶涼水似的。但是這并不能動(dòng)搖我要為芭比娃娃做晚禮服的決心，于是我高速運(yùn)轉(zhuǎn)我的小腦袋瓜，終于想到了一個(gè)絕妙的辦法——把里面兩層布料的前面剪短一些，后面留長一些，這樣又變成了一種新的款式——前短后長。我?guī)退O(shè)計(jì)的新款式真好看!
為了有時(shí)間做衣服，我加速寫作業(yè)，并把看電視、玩手機(jī)和玩平板電腦的時(shí)間都省了下來，用在給娃娃做衣服上。每當(dāng)我看到芭比娃娃們穿著我給它們做的衣服時(shí)，我就有滿滿的自豪感。
這個(gè)興趣愛好豐富了我的課余生活，也讓我找到了真正熱愛手工的我自己。
談學(xué)習(xí)興趣演講稿篇六
大家早上好!
我很榮幸能夠在那里為大家演講。作為一名初中生，應(yīng)對(duì)如山的作業(yè)和沉重的壓力，是否感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重了許多其實(shí)學(xué)習(xí)就像開路一樣，只要找準(zhǔn)方向，就能取得好的成效。
學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，不要想著一步登天，僅有將思考融入學(xué)習(xí)，才能結(jié)出成功的果實(shí)。正如孔子所說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)與記憶是不一樣的，學(xué)習(xí)是要理解，要從問題中總結(jié)方法，從練習(xí)中提煉精華。提高成績單單靠做題是不夠的，而重在于你能否從如此多的練習(xí)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
說到課外書，這在學(xué)校是個(gè)很尖銳的話題。課本是裝不下整個(gè)世界的，課外書便成了我們擴(kuò)展視野的好方式。但對(duì)于龍蛇混雜的書籍，我們應(yīng)控制住自我，看書只為消遣，而不應(yīng)癡狂。
對(duì)于初三的同學(xué)們，中考就像逐步臨近的戰(zhàn)斗一樣。人生的路還很長，中考只是一個(gè)十字路口而已，一如既往的安心學(xué)習(xí)吧，跟好教師的步子，努力掌握更多的知識(shí)，只要盡了全力，就沒有遺憾。
有一段話我印象頗深，在此送給初一初二的學(xué)弟學(xué)妹們：每個(gè)目標(biāo)都是一個(gè)終點(diǎn)，又都是一個(gè)起點(diǎn)。到達(dá)目標(biāo)之后，不要忘記啟程，忘記趕路。
多謝大家。
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