數(shù)學(xué)史演講稿三分鐘演講 數(shù)學(xué)演講稿(匯總6篇)

演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)史演講稿三分鐘演講篇一

大家上午好!

我在設(shè)計(jì)近似數(shù)一課時(shí)，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢(shì)，加入自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)，在情景中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)人文。

數(shù)學(xué)是客觀的。因?yàn)閿?shù)學(xué)里沒(méi)有優(yōu)美的故事，少有動(dòng)人的情節(jié)，也沒(méi)有美妙的音樂(lè)和絢麗的色彩。數(shù)學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合，才會(huì)綻放生命的活力。把數(shù)學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的親切，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)能切切實(shí)實(shí)地解決生活問(wèn)題，這樣才能提升數(shù)學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中，我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校，進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)：學(xué)校的班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)。讓學(xué)生在自己熟悉的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)，初步感知近似數(shù)。接著出示一系列的非常接近我們學(xué)生生活的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在分析信息中體驗(yàn)近似數(shù)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活情境中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，做到把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。只有學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。

關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，通過(guò)“20xx年吉林省5782起”這一條信息來(lái)順勢(shì)進(jìn)行安全教育，一句“多么驚人的數(shù)字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全?！薄鞍踩逃钡娜宋难赵瓉?lái)也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。也就在此時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生，自然而然的就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)史演講稿三分鐘演講篇二

上午好！

首先感謝所有愿意犧牲中午休息時(shí)間，與數(shù)學(xué)為伴的同學(xué)，感謝所有在數(shù)學(xué)課上樂(lè)于思考、以數(shù)學(xué)為興趣的同學(xué)，感謝所有執(zhí)著追求，以數(shù)學(xué)為友的同學(xué)，因?yàn)槟銈兊膮⑴c，數(shù)學(xué)才有了生命，是你們賦予了數(shù)學(xué)的勃勃生機(jī)，更是你們賦予了數(shù)學(xué)無(wú)限希望。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)上的朋友。如果說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，那么數(shù)學(xué)使人周密。它讓我們的腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，從而變得更有靈氣。

數(shù)學(xué)是娛樂(lè)上的朋友。如“華容道”、“九宮格”、“24點(diǎn)”等數(shù)學(xué)游戲，它為我們枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)限趣味，讓我們學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

數(shù)學(xué)是跳躍的精靈，是動(dòng)態(tài)的建筑，他的魅力在于它的潛移默化，它豐富的知識(shí)、精巧的方法、博大的思想、美妙的思考，只有用心去體會(huì)，才會(huì)懂得它的美它的文化價(jià)值。

華羅庚教授曾指出的，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，凡是出現(xiàn)”量”的地方就少不了用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)符號(hào)一個(gè)方程一種形式，它是一種文化，它貫穿了一切學(xué)科，它在我們生活中處處可見(jiàn)，它承載的是科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

“真”、“善”、“美”，是人類的追求，求真、求善、求美是我們的校訓(xùn)，但同時(shí)也正是數(shù)學(xué)教育的最高境界．?dāng)?shù)學(xué)科學(xué)在根本上在于其內(nèi)容的真，求真是數(shù)學(xué)的天職。數(shù)學(xué)有利、有用、有益于人的實(shí)踐活動(dòng)，求善是它的價(jià)值和終極目標(biāo)。數(shù)學(xué)美，既有數(shù)學(xué)外在的圖形之美；也有隱含在數(shù)學(xué)問(wèn)題本身、數(shù)學(xué)問(wèn)題解法、數(shù)學(xué)結(jié)論中的內(nèi)在美，諸如對(duì)稱之美，有序之美，和諧之美，簡(jiǎn)潔之美，奇異之美，讓人享受其美；更有得到了數(shù)學(xué)問(wèn)題的圓滿解答，找到了問(wèn)題的新穎解法，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題新的結(jié)論后成功的喜悅，美不可言。求美，即是追求真和善的統(tǒng)一。

真者智力之理想，善者意志之理想，美者感情之理想

同學(xué)們，讓我們與數(shù)學(xué)為友，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真，欣賞數(shù)學(xué)的美，追求數(shù)學(xué)的善，讓我們共同為追求充實(shí)、生動(dòng)、和諧的校園而努力，為數(shù)學(xué)奮斗，為求真、求善、求美而奮斗，讓“真善美”在我們的校園傳承、發(fā)展。

謝謝大家！

數(shù)學(xué)史演講稿三分鐘演講篇三

大家好！

在我看來(lái)，不少同學(xué)學(xué)不好數(shù)學(xué)是由于從心里懼怕數(shù)學(xué)，感覺(jué)自己學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的自信心，從而產(chǎn)生自卑感，這就牽涉到學(xué)習(xí)心態(tài)的問(wèn)題。面對(duì)一件事物，不去嘗試怎么就敢妄下結(jié)論？沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力的嘗試就自我否定，這才是最大的失敗。所以我們面對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，首先要從態(tài)度上藐視它，克服心靈的障礙，增強(qiáng)自信心，這樣我們才會(huì)抱著積極的心態(tài)去學(xué)數(shù)學(xué)，才能激發(fā)自己最大的潛能。面對(duì)一道難題，要有足夠的勇氣和信心才有可能解開(kāi)。在學(xué)數(shù)學(xué)的道路上，永遠(yuǎn)不要否認(rèn)自己，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

只有信心和勇氣還不夠，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像兩個(gè)高手過(guò)招，對(duì)方不停地給你設(shè)置障礙，企圖打敗你，而你則需要不停用各種方法解開(kāi)對(duì)方的招數(shù)，這不僅需要良好的心態(tài)，還需要巧妙的技術(shù)和方法，能夠最迅速、簡(jiǎn)潔地解開(kāi)對(duì)方的招數(shù)。古代，叱咤武林的江湖英雄無(wú)一不是打遍四方才練得一身好功夫，所以，我們只有不斷的練習(xí)、實(shí)踐才可以掌握方法，這就需要我們大量的做題，去了解對(duì)方的招數(shù)，既得之，則破之。一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)高手一定是通過(guò)不斷做題來(lái)獲得解題方法的，但現(xiàn)在有許多學(xué)生做題只求量，不求質(zhì)，倘若你與高手過(guò)招，只求人數(shù)，卻不求輸贏，那一切豈不是毫無(wú)意義？所以許多學(xué)生顛倒了事物的本質(zhì)，不求甚解，粗心大意，看似每天十分用功卻又取得不了好成績(jī)，都是因?yàn)樗麄兏緵](méi)從做題中學(xué)到方法，一道題只做過(guò)沒(méi)有價(jià)值，真正懂了，會(huì)了，并能夠舉一反三、融會(huì)貫通才是硬道理。對(duì)待錯(cuò)題，我們不能抱著僥幸心理不管不問(wèn)，因?yàn)槟切╁e(cuò)題才是我們做題的深層目的，可以幫助我們找出自己學(xué)習(xí)的漏洞。我認(rèn)為建立一個(gè)錯(cuò)題集是學(xué)數(shù)學(xué)的最好方法，在哪里失敗過(guò)一次，就不能再在相同的地方失敗第二次。通過(guò)錯(cuò)題集，我們可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的不足，不斷提醒自己，保證自己的知識(shí)系統(tǒng)萬(wàn)無(wú)一失。數(shù)學(xué)雖不像語(yǔ)文那樣細(xì)水長(zhǎng)流，但也是需要不斷積累完善的。我們不僅要在課堂上掌握理論知識(shí)，也要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，這樣常年累月地堅(jiān)持下去，數(shù)學(xué)功底就會(huì)越來(lái)越深厚。

積極樂(lè)觀的心態(tài)，付諸勤奮的行動(dòng)，加上正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)便是輕而易舉之事。可見(jiàn)，并非只有智商高的天才才能學(xué)好數(shù)學(xué)，只要你愿意去想、去做，你一定也能。

我的演講到此結(jié)束。

謝謝大家！

數(shù)學(xué)史演講稿三分鐘演講篇四

大家好!

數(shù)學(xué)是客觀的。因?yàn)閿?shù)學(xué)里沒(méi)有優(yōu)美的故事，少有動(dòng)人的情節(jié)，也沒(méi)有美妙的音樂(lè)和絢麗的色彩。數(shù)學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合，才會(huì)綻放生命的活力。把數(shù)學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的親切，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)能切切實(shí)實(shí)地解決生活問(wèn)題，這樣才能提升數(shù)學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中，我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校，進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)：學(xué)校的班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)。讓學(xué)生在自己熟悉的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)，初步感知近似數(shù)。接著出示一系列的`非常接近我們學(xué)生生活的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在分析信息中體驗(yàn)近似數(shù)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活情境中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，做到把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。只有學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。

關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，通過(guò)“2008年吉林省5782起”這一條信息來(lái)順勢(shì)進(jìn)行安全教育，一句“多么驚人的數(shù)字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全?！薄鞍踩逃钡娜宋难赵瓉?lái)也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。也就在此時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生，自然而然的就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)史演講稿三分鐘演講篇五

大家好！

我是一名非常普通的數(shù)學(xué)教師，在我看來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)也許就像一杯苦丁茶，初始品嘗是苦苦的,澀澀的,難以下咽，苦盡甘來(lái)時(shí)卻是無(wú)盡的回味。

回想起我剛剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，那真是何等的難堪??！從教8年，我從沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，可由于工作需要，我成為了一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。面對(duì)剛剛從幼兒園里出來(lái)的小朋友，面對(duì)那陌生的數(shù)學(xué)課本，我真是有點(diǎn)手足無(wú)措了！小朋友們不僅不會(huì)聽(tīng)課，而且老師生氣，他們也置之不理。尤其是那些程度較差的孩子，似乎和老師沒(méi)有一絲的感情，教學(xué)效果的確不好，面對(duì)這些，我曾一度頹廢了，我真想放棄，整個(gè)教學(xué)根本提不起興趣，這可真是讓我的自尊心大受打擊。

我有幸聆聽(tīng)了名嘴程世華的賞識(shí)教育演講，一句“并不是好學(xué)生才配賞識(shí)，而是賞識(shí)才讓他成為好學(xué)生?！彼埔徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，對(duì)照自己不僅感慨萬(wàn)分，獲益匪淺。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，“賞識(shí)”二字是優(yōu)秀生的寵兒。那些我們眼里的后進(jìn)生是可望而不可及的，對(duì)于他們有時(shí)真的不批評(píng)已算好了，更不用說(shuō)去賞識(shí)他們。不知同行們是否也是如此？至于尊重學(xué)生，在平時(shí)的工作中也常掛嘴邊，可實(shí)際上我們又有幾分是真正做到的呢？我不得而知。作為一個(gè)人，他最大的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，其次就是尊重的需要。而學(xué)生除了和我們有年齡的差距外，其他的是和我們成人一樣的活生生的人。他們也需要尊重。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，而不是統(tǒng)治者、長(zhǎng)官或裁判。我們的教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生平等的對(duì)話過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程。所以，我們要尊重學(xué)生的人格與權(quán)利，堅(jiān)持師生間的人格真正平等，而且要用賞識(shí)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)樗麄兌际仟?dú)一無(wú)二的。作為一名光榮的人民教師，我們必須要有一個(gè)正確的學(xué)生觀，因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)生，不管他現(xiàn)在是優(yōu)或是差，也不管他現(xiàn)在是開(kāi)朗活潑或是沉默寡言，最終他們都將走向未來(lái)，都將屬于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位，我們有責(zé)任也有義務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重，同時(shí)也要讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全的人格，同樣也用賞識(shí)的眼光去看待每個(gè)人每件事。

劉文，是我班令人頭痛的后進(jìn)生之一，上課搗亂、以強(qiáng)欺弱 。記得那天學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，在練習(xí)環(huán)節(jié)我依然讓他上前板演。出人意料的是錯(cuò)誤命中率最高的他居然做對(duì)了，同學(xué)們也因他的表現(xiàn)良好給予了熱烈的掌聲。我也不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，更要相信自己能行。調(diào)皮的他那時(shí)一反常態(tài)，朝我靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭。下午批作業(yè)時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信，字跡工整且毫無(wú)錯(cuò)誤的作業(yè)是他的。于是，我認(rèn)真地在本子上寫了一個(gè)優(yōu)，還加了旁批“好樣的，繼續(xù)努力！老師相信你一定能行?。　睆哪且院?，課堂內(nèi)外漸漸的已找不到原先的劉文了，課中努力聽(tīng)講，不懂就問(wèn)；課后他更是盡自己最大的努力完成作業(yè)。面對(duì)他的點(diǎn)滴改變與進(jìn)步，我不僅捫心自問(wèn)，作為老師，最大的欣慰莫過(guò)于學(xué)生的些許進(jìn)步，可在我們平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的要求往往過(guò)高，恨鐵不成鋼，以嚴(yán)厲的批評(píng)代替了看似簡(jiǎn)單的激勵(lì)，讓我們的學(xué)生們只感到那巨大的學(xué)習(xí)壓力，促使他們產(chǎn)生了一些厭學(xué)情結(jié)，真可謂是與教育之初衷相背而馳。老師們，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，對(duì)我們的學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多一些微笑與欣賞，相信那時(shí)的我們也會(huì)更快樂(lè)，更幸福，教育是基于生命的事業(yè)。所以我們的教學(xué)不僅要考慮教，更要考慮學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生研究的信念，讓學(xué)生感受自我存在的價(jià)值，自我生命的力量，說(shuō)到底，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我生成。發(fā)揮人的生命的價(jià)值，促進(jìn)生命的發(fā)展，從而提高生命的質(zhì)量。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，教學(xué)數(shù)學(xué)更要發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、生成。

我記得李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“其實(shí)，我和大家是一樣——對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣的，所感受到的幸福是一樣的，甚至包括所用的許多教育教學(xué)方法或技巧都是一樣的?！薄叭绻惨f(shuō)我和大家有什么不一樣的話，那就是我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了一些思考，并把它們一點(diǎn)一滴地記載了下來(lái)，還寫成了書，僅此而已?！倍潭痰匾欢螛銓?shí)而又真切的話語(yǔ)，觸動(dòng)了我內(nèi)心的那根弦，讓我思緒萬(wàn)千。

的確如此，我們的老師，可以說(shuō)敬業(yè)的

精神

專家

專家

專家

回顧自己成為老師以后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)得到了很多，很多，但最讓自己遺憾的莫過(guò)于沒(méi)有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，還有記錄。一個(gè)老師，只有在日常工作中，一邊實(shí)踐，一邊思考，一邊記錄，他才能不斷地成長(zhǎng)，不斷地提高！

20xx

數(shù)學(xué)史演講稿三分鐘演講篇六

同學(xué)們：今天我要講的是《怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)》。

事實(shí)上并非如此，比如：有的同學(xué)把書上的黑體字都能一字不落地背下來(lái)，可就是不會(huì)用；有的同學(xué)不重視知識(shí)、方法的產(chǎn)生過(guò)程，死記結(jié)論，生搬硬套；有的同學(xué)眼高手低，“想”和“說(shuō)”都沒(méi)問(wèn)題，一到“寫”和“算”，就漏洞百出，錯(cuò)誤連篇；有的同學(xué)懶得做題，覺(jué)得做題太辛苦，太枯燥，負(fù)擔(dān)太重；也有的同學(xué)題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少，成績(jī)就是上不去，還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段、丟一段。

究其原因有兩個(gè)：一、是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度

非常迷惑，說(shuō)不清楚是進(jìn)取還是退縮，是堅(jiān)持還是放棄，是維持還是改進(jìn)，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動(dòng)搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動(dòng)的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績(jī)也總是徘徊不前。二、是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題：有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法，被動(dòng)地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機(jī)械應(yīng)付，效果平平；有的同學(xué)今天試這種方法、明天試那種方法，從不認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法的實(shí)質(zhì)，更不會(huì)將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、多看

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課前預(yù)習(xí)閱讀。在預(yù)習(xí)時(shí)，可以將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，推理。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。

課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，我們只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。從而對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，并從中查缺補(bǔ)漏。

主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。

主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?。做?xí)題的目的是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。此外，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中還應(yīng)多思考三個(gè)問(wèn)題：1.這道題主要考察什么？2.這道題我可以用幾種方式來(lái)作答？3.這道題還會(huì)以哪幾種方式來(lái)考？這樣才能加深我們對(duì)知識(shí)的理解。

是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問(wèn)，這是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。第一、要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二、要肯動(dòng)腦筋。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教，向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強(qiáng)的人請(qǐng)教。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)，只有找到了適合你的學(xué)習(xí)方法，才能將各門學(xué)科學(xué)好。

謝謝大家！

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