作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
2023年幼兒園冬天公開課 幼兒園公開課教案優(yōu)秀篇一
1·鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2·鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性幼兒園顏色公開課教案幼兒園顏色公開課教案。
3。體驗美術(shù)活動的樂趣。
1·教學準備：ppt課件， 《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
2。知識準備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
一、活動導入
1。聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術(shù)呢！想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學習魔術(shù)嗎？（想）只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。（引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶）
二、鞏固對色彩的認識
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。（教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕幼兒園顏色公開課教案公開課 。）
教師、：你變出了‘哪個小精靈？
幼兒：藍色的裙子。
教師：誰還來試一試（再一次邀請幼兒來試一試）
幼兒：藍色的小汽車。（教師反復邀請幼兒來試一試）
幼兒：變出了黃色的.鴨梨。（幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色）
教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)？（想）
幼兒：信
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
2023年幼兒園冬天公開課 幼兒園公開課教案優(yōu)秀篇二
隨著科技的發(fā)展與應(yīng)用，線上公開課在幼兒園教育中逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。在線上公開課不僅有效地彌補了傳統(tǒng)課堂教育的不足，還為幼兒園教育帶來了更多的可能性。從近期的觀察和體驗中，我深深體會到了線上公開課給幼兒園教育帶來的積極變化。
首先，線上公開課擴大了幼兒園教育的空間。傳統(tǒng)的幼兒園教育往往只限于校園內(nèi)，師生之間的交流也相對有限。而線上公開課通過網(wǎng)絡(luò)平臺，將學生與老師、家長連接在一起。幼兒可以在家中或外出時隨時參與到課堂中，不再受到時間和地點的限制。這樣不僅擴大了學生的學習空間，還能讓家長更方便地與教師進行互動溝通，促進交流合作。
其次，線上公開課豐富了幼兒園教育的資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以快速分享和獲取各種教育資源，包括課件、音頻、視頻等。這些資源可以從全國乃至全球范圍內(nèi)搜集而來，使教學內(nèi)容更加多元豐富。例如，教師可以通過播放音頻來模擬自然界的聲音，或通過視頻展示異國文化的特點，從而更好地拓展幼兒的視野和知識面。
另外，線上公開課提升了幼兒園教育的教學效果。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往面臨教學資源有限、教學時間寶貴等問題，難以充分發(fā)揮教學效果。而在線上公開課中，幼兒可以反復觀看教學視頻，通過多次觀看加深對知識的理解和記憶。而且，線上公開課還提供了一些教育游戲和互動練習，可以使幼兒更主動地參與到教學過程中，提高學習的效果。
并且，線上公開課加強了幼兒園教育的互動性。在線上公開課中，教師和學生之間可以通過聊天窗口進行實時互動。學生可以在課堂上提問、回答問題，與老師和同學進行交流，從而增強了學習的積極性和參與度。同時，教師也可以根據(jù)學生反饋及時調(diào)整教學策略，更好地滿足學生的需求。
最后，線上公開課推動了幼兒園教育的創(chuàng)新發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師往往以講課為主，在有限的時間內(nèi)傳授內(nèi)容，而線上公開課則提供了更多的教學方式和方法。教師可以通過直播課堂、錄制視頻等多種形式進行教學，更加靈活地組織教學活動。同時，線上公開課也適應(yīng)了新一代幼兒對于科技的接觸和需求，激發(fā)了幼兒的學習興趣和動力。
總之，線上公開課給幼兒園教育帶來了諸多的積極變化。它擴大了教育的空間，豐富了教育的資源，提升了教育的效果，加強了教育的互動性，促進了教育的創(chuàng)新發(fā)展。我相信，在不久的將來，線上公開課將在幼兒園教育中發(fā)揮更加重要的作用，成為幼兒園教育的一大亮點。
2023年幼兒園冬天公開課 幼兒園公開課教案優(yōu)秀篇三
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經(jīng)過了練習拍球的時間了，直接開始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師準備開始上課了。劉老師點名，點到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。
點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后，特別高興，回到座位。
在這一教學環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的.。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
2023年幼兒園冬天公開課 幼兒園公開課教案優(yōu)秀篇四
一、學習的機會——教研公開課
幼兒園教師是培養(yǎng)幼兒潛能、促進整體發(fā)展的重要角色。為了提高教師的教育水平和專業(yè)能力，每年都會舉辦教研公開課。作為一名幼兒園教師，我有幸參加了這次的教研公開課，并從中受益匪淺。在這次公開課中，我通過觀摩別人的課堂，借鑒了許多優(yōu)秀的教學方法和策略。同時，我也有機會展示自己的教學風采，從而得到其他教師們的指導和建議。教研公開課不僅是一次學習的機會，更是一個相互交流和成長的平臺。
二、精心準備才是關(guān)鍵
成功的公開課需要精心籌備和準備。在公開課之前，我準備了詳細的教學設(shè)計和教學材料，并和同事們一起商討和分享。我認真鉆研教科書和最新的教學理論，以便更好地備課。在備課過程中，我注重課堂的趣味性和實用性，盡量結(jié)合幼兒園的實際情況，讓教學內(nèi)容更符合幼兒的興趣和需要。準備充分是公開課成功的關(guān)鍵。
三、展示自己的教學風采
公開課時，我充分展示了自己的教學風采。我用清晰的語言和生動的教學手法，讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我注重引導學生主動參與課堂活動，通過問問題、討論和小組活動等形式，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作意識。我還充分運用多媒體技術(shù)和教具，使課堂更加生動有趣。在展示自己的教學風采時，我感到自豪和滿足，同時也意識到自己仍然有不足之處，需要不斷提高。
四、借鑒他人的經(jīng)驗和方法
在觀摩他人的公開課時，我看到了許多優(yōu)秀的教學方法和策略。有的教師通過游戲和趣味活動，激發(fā)幼兒的學習興趣；有的教師通過音樂和藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力。這些觀摩過程讓我深刻體會到，教學不只是簡單地傳授知識，更要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力和創(chuàng)新思維。我也會在今后的教學中借鑒這些經(jīng)驗和方法，使我的課堂更加豐富多樣。
五、相互交流和成長的平臺
教研公開課不僅是展示自己的機會，更是一個相互交流和成長的平臺。在公開課之后，大家進行了研討和討論，提出了許多寶貴的建議和意見。這些建議和意見讓我更好地認識了自己的不足之處，并激勵我不斷完善自己的教學方法和策略。與他人的交流和互動，讓我拓寬了思維和教學的視野，提高了自己的教育水平。功成名就是一時的，但積極參與教研活動，相互交流和成長是持久進步的源泉。
綜上所述，教研公開課是幼兒園教師們學習和成長的機會。通過展示自己的教學風采，借鑒他人的經(jīng)驗和方法，以及相互交流和成長，我們可以不斷提高自己的教育水平和專業(yè)能力。教研公開課是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，也是教師們共同進步的動力所在。我相信，在今后的教學生涯中，我會繼續(xù)參加教研公開課，不斷學習和成長。
2023年幼兒園冬天公開課 幼兒園公開課教案優(yōu)秀篇五
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經(jīng)過了練習拍球的時間了，直接開始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒睡醒一樣。
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師準備開始上課了。劉老師點名，點到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。
點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后，特別高興，回到座位。
在這一教學環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家!”。
第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧?”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內(nèi)容。媽媽觀察到一個現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認真，被老師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的小朋友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次，當然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是實際上一直都沒有。因為晨曦比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。
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