總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇一
——人們在應用茶葉的過程中所孕育出來的價值觀念、審美情趣、思維方式等主觀因素。如人們在品飲茶湯時所追求的審美情趣，在茶藝操作過程中所追求的意境和韻味，以及由此生發(fā)的豐富聯(lián)想；反映茶葉生產(chǎn)、茶區(qū)生活、飲茶情趣的文藝作品；將飲茶與人生處世哲學相結合，上升至哲理高度，形成所謂茶德、茶道等等。這是茶文化的最高層次，也是茶文化的核心部分。
——人們從事茶葉生產(chǎn)的活動方式和產(chǎn)品的總和，即有關茶葉的栽培、制造、加工、保存、化學成份及療效研究……等等，也包括品茶時所使用的茶葉、水、茶具以及桌椅、茶室等看得見摸得著的物品和建筑物。
——人們在從事茶葉生產(chǎn)和消費過程中所形成的社會行為規(guī)范。如隨著茶葉生產(chǎn)的發(fā)展，歷代統(tǒng)治者不斷加強其管理措施，稱之為“茶政”，包括納貢、稅收、專賣、內(nèi)銷、外貿(mào)……等等。據(jù)《華陽國志.巴志》記載，早在周武王伐紂之時，巴蜀地區(qū)的“茶、蜜、靈龜……皆納貢?！敝撂埔院筘暡璧姆蓊~越來越大，名目繁多。從唐代建中元年（公元780年）開始，對茶葉征收賦稅：“稅天下茶、漆、竹、木，十取一?！保ā杜f唐書?食貨志》）大和九年（公元835年）開始實行榷茶制，即實行茶葉專賣制（《舊唐書.文宗本紀》）宋代蔡京立茶引制，商人領引時交稅，然后才能到指定地點取茶。自宋至清，為了控制對西北少數(shù)民族的茶葉供應，設茶馬司，實行茶馬貿(mào)易，以達到“以茶治邊”的目的。對漢族地區(qū)的茶葉貿(mào)易也嚴加限制，多方盤剝。
——人們在茶葉生產(chǎn)和消費過程中的約定俗成的行為模式，通是以茶禮、茶俗以及茶藝等形式表現(xiàn)出來。如宋代詩人杜來“寒夜客來茶當酒”的名句，說明客來敬茶是我國的傳統(tǒng)禮節(jié)；千里寄茶表示對親人的懷念；民間舊時行聘以茶為禮，稱“茶禮”，送“茶禮”叫“下茶”，古時諺語曰“一女不吃兩家茶”，即女家受了“茶禮”便不再接受別家聘禮；還有以茶敬佛，以茶祭祀等等。至于各地、各民族的飲茶習俗更是異彩紛呈，飲茶習俗更是異彩紛呈，各種飲茶方法和茶藝程式也如百花齊放，美不勝收。
因此，廣義的'茶文化應該由上述四個層次組成。但是第一層次（物態(tài)文化）中早已形成一門完整、系統(tǒng)的科學——茶葉科學，簡稱茶學。第二層次（制度文化）屬于經(jīng)濟史學科研究范疇，而且也是成績顯著，碩果累累。所以作為新興的學科，茶文化學應該將研究重點放在過去比較薄弱的第三、第四兩個層次，也就是狹義的茶文化。
如此看來，我們要研究的狹義茶文化是屬于平常所謂的“精神文明”范疇，但是它又不是完全脫離“物質(zhì)文明”的文化，而是結合在一起的。不管是茶道也好，茶藝也好，茶禮也好，茶俗也好，都是在茶葉應用過程中體現(xiàn)出來的，離開，也就不存在什么茶文化了。
看我之后，你對于茶文化了解多少、領悟多少了呢？其實這個了解茶文化不是一時的，而是需要自己慢慢積累。
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇二
聊城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)蔣官屯中學 王紅鴿
學習目標
1.知識目標：描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化成的；識別植物體的幾種主要組織；說明植物體的結構層次。2.技能目標：培養(yǎng)學生的收集、分類、整理、歸納信息的能力；通過各種實物的收集，理論聯(lián)系實現(xiàn)，引導學生分析比較，進一步學會歸納知識的一般方法，增強學生的表達能力；通過歸納總結知識，培養(yǎng)學生空間想象能力、知識整合能力、合作能力。3.情感目標：進一步形成生物體是一個整體的生物學觀念。
學習重點、難點
1.教學重點：能說明植物體的結構層次。
2.教學難點：能識別植物體各種器官中的組織構成情況。
學習過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課
實物展示：觀察一株綠色開花植物導入新課。
二、學習新課
探究新知一：植物體的六大器官：
（有學生指出植物的六大器官、討論六大器官的功能及其分類）教師提問：
1、你所觀察的植物都有那些結構？
2、它所具有的結構是完整的嗎？
3、通過閱讀課本63頁，你認為完整的綠色開花植物還應具有那些結構？
探究新知二：植物的幾種主要組織
引導語：根、莖、葉、花、果實、種子為什么是器官呢？請同學們打開課本61頁。找同學閱讀器官的概念。（不同的組織按照一定的次序結合在一起，行使一定功能的結構叫器官。）各種組織在一起，構成了器官；根、莖、葉、花、果實、種子這六大器官又直接構成了植物體。那么，植物體中有哪些主要組織呢？ 我們以葉片、番茄為例，看看葉片、番茄、是由哪些組織結合在一起構成的。
通過學生活動（教師交代：組織就是形態(tài)相似，結構和功能相同的細胞結合在一起構成的細胞群。）讓學生明白保護組織在葉片的最外層，營養(yǎng)組織在保護組織內(nèi)側(cè)，輸導組織貫穿在整個葉片中，這三種組織就構成了葉的主要部分——葉片。按照同樣的方法，我們也能觀察到番茄果實等等其它器官也是由這樣三種主要的組織構成。
探究新知三：組織的形成過程
再利用第12張幻燈片進行點撥
探究新知四：植物的結構層次1、2、從宏觀到微觀描述植物體的結構層次。
三、課堂練習
四、收獲平臺
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇三
1.你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點，作業(yè)能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。
2.勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
3.你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
4.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，只有腳踏實地的去做事情的人，才能達到光輝的頂點！
5.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
6.誠實，文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經(jīng)因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學習是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學習方法，因此致使你的學習成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學交流，找到適合自己的有效的學習方法，爭取早日實現(xiàn)你的夢想。
7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學的好評；你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對學習的態(tài)度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學，更要好問，掌握科學方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進步。
8.你忠實厚道，樸直豁達，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰有難處你都熱情相助，同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質(zhì)尤為可貴。你學習刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學習中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認真探究學習方法，提高效率，尤其是上課要認真聽講，課后及時消化、鞏固。注意學習的每一個細節(jié)，做好歸納小結。一步一個腳印地去實現(xiàn)自己的人生目標。
9.你隨和、幽默、會玩愛樂，所以朋友很多；你悟性很強，思維敏捷，所以理科學習見成效；你做事從興趣出發(fā)，定力不足，意志力不夠，所以成績不穩(wěn)定；你性格很好，含而不露、與世無爭，但又不甘示弱。你優(yōu)點很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必須；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)?！澳袃翰徽癸L云志，空負天生八尺軀”，趕快調(diào)整好自己的步伐，趕上去，你一定會展鴻鵠之志。
能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。
11.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！薄扒诿恪睍肋h成為你的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現(xiàn)波動是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽光燦爛！
12.你為這個集體增添了許多笑聲與生機。班級的集體活動都能參加，并為班級爭得了榮譽，但成績還不夠理想，自制力相對弱，課外時間利用率不高。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點，爭取在新學期有突破性的進步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場，要*自己打個漂亮的戰(zhàn)！
13.你忠實憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責任，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。
14.成績上不是很穩(wěn)定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學習上再賣力些，成績的進步會令你滿意的。老師希望你以后不僅學習上有較大進步，而且能在一些細節(jié)方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
15.老師知道你一直很努力，但終因有的學科差距很大而導致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來好的心情，只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄！
1、你聰明伶俐,思維敏捷,優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學們也羨慕你。但不知為什么,你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且,老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西--上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,老師相信,你將是最棒的!努力吧!
2、你在老師的心目中,是個很乖很乖的小男孩?？偸菄栏褚笞约?。上課時,兩只小手總是放得平平的。專心聽講,認真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下,你的發(fā)言也積極了。但最近,你染上了個壞習慣,那就是粗心。老師希望你把它扔掉,你能做到嗎做一個讓老師更喜歡的學生,努力吧!
3、老師驚喜地發(fā)現(xiàn),以前的“小花貓”不見了,現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧,即使很多同學對你有意見,但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎那就是:認真。認真完成作業(yè)、認真聽講、認真思考,按照老師的方法去做吧!你一定會成功,老師相信、支持你。
4、你是一位天真活潑可愛的孩子,可是不知道為什么,每次你都會玩得忘了時間,上下課、放學后都一樣。每當老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛,總不免替你感到惋惜,只要你上課認真聽講,回家認真完成作業(yè),老師相信,你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
5、 你是個聰明又可愛的小男孩,認真學習,作業(yè)及時完成,熱愛勞動,熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作,做作業(yè)不粗心大意,老師相信,在不久的將來,老師一定能看到一個更出色的你。
7、知道嗎,最近,你的進步可真大啊!你的每一點進步,老師都為你感到高興。每次老師表揚時,總有你的名字。你的漂亮的字跡,你那高高舉起的小手,你那正確無誤的回答,都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油,你將會時最出色的!
9、你是一個很有主見的小男孩,老師知道你的理想是做個“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€人都能做到的。你要實現(xiàn)理想,必須從小事做起,無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒?你好好想想,你都做到了嗎試試吧!老師期待著你的進步!
10、你是個讓人喜愛的男孩,打掃衛(wèi)生態(tài)度認真,每天堅持最后一個走,老師一直被你的這種精神所感動著。最近,老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步,也能按時完成作業(yè),老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作,專心聽講,你會進步得更快。有信心嗎努力吧!
11、雖然,你真是個讓老師生氣的學生,但是,老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點:尊敬老師,聰明機靈。你常說自己笨,學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你,,要做一個讓其他小朋友喜愛的同學,首先要自己去愛他們。老師不相信你笨,因為真正笨的人說熱愛集體,遵守紀律,是一個可愛的學生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學生,老師真為你高興。好孩子,請記住自己跟老師說的話,只要你肯努力,老師和同學都會幫助你的,你的進步是老師最大的欣慰。
17、活潑開朗的你,挺樂意幫助別人,卻總管不好自己。你喜歡玩耍,這并不是你的缺點?？墒?如果只貪玩不學習,知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎老師贈你一句話:要學就學個踏實,要玩就玩?zhèn)€痛快。
19、你曾對老師說,有些知識不明白,可你卻又從不問老師,其實學問學問,要學要問,只學不問,哪有學問。希望你再加把勁,繼續(xù)努力,不懂就問,這樣你的進步會更快,更大,相信不久的將來。你會取得好成績,老師期待著你有更大的進步。
21、你聽說過這樣一句話嗎“天下無難事,只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習,你的成績一定會進步的,你有信心做到嗎老師期待著你的進步。
22、 “天下無難事,只怕有心人”確實通過你的努力,你有所進步,但你還需加把勁,繼續(xù)努力,不要再懶惰,這樣你的進步會更快,更大,相信不久你就會取得好成績,老師期待著你有更大的進步。
23、 你是位聰明的孩子,一定明白這句話吧!“天下無難事,只怕有心人”。只要你肯用功,上課專心聽講,認真思考,勇敢舉手發(fā)言,有錯及時改正,不懂就問,相信你會進步得更大,趕快行動吧!
24、每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影,我總是看在眼里,喜在心里,多好的學生!佳佳,你的學習基礎是差了一些,但你不要灰心,“世上無難事,只怕有心人”,只要你學習專心些、勤奮些、細心些,不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些,老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!
25、你在老師的心目中,是個很乖很乖的小男孩?？偸菄栏褚笞约?。上課時,兩只小手總是放得平平的。專心聽講,認真完成作業(yè)而且關心集體。在老師的鼓勵下,你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力,大膽提問,那你會有更大進步的。努力吧!
27、當你為一道難題凝神沉思時,當你在課堂上舉起小手時,當看到你在這次校單腳跳比賽中飛奔時……作為老師的我,是多么的高興!如果你能夠抓緊時間,精力集中,踏實認真,那么,我想目前你的成績不會如此不盡人意的。希望你在下學年能夠繼續(xù)往前趕,相信你會取得好成績的!
29、你一直在努力,老師注意到了,也看到了,你想學,想取得優(yōu)異的成績。記得有一次聽寫比賽,你認真準備,結果只錯了一個字,多令人高興啊!知道嗎:“天才出于勤奮”, 如果你比別人多花時間學習,是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己,不斷進取,成為一個更出色的你。
30、你是我們班的運動小健將,在這次的單腳跳比賽中,我們班獲得了好成績,這里有你的一分功勞,而且這學期你學習也有所進步,真令老師高興,但老師還好希望能在課堂上經(jīng)?？吹侥愀吲e的小手,聽到你響亮的回答聲,這樣你的成績會進步更快,相信我們的會做到的,對嗎老師期待著。
31、
在校尊敬老師,團結同學,關心集體是你的特點、優(yōu)點?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣,作業(yè)不及時完成, 字跡潦草,上課不專心,讓老師傷心。你知道嗎如果你改掉這些小毛病,你肯定會成為一名好學生,老師期待著這一天。
32、你能夠嚴格要求自己,挺直腰板,睜大眼睛聽老師講課,也能按時認真完成作業(yè),雖然你的成績還不太理想,但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進步,不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問,實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力,你會成功的!
33、在校尊敬老師,團結同學,熱愛班級是你的特點、優(yōu)點。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極,老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣,作業(yè)不及時完成,字跡潦草,上課不專心,讓老師傷心。你知道嗎如果你改掉這些小毛病,你肯定會成為一名好學生,老師期待著這一天。
34、平時,雖然你沉默寡言,但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子,你辛苦了,學校離你家路途遙遠,可你總是風雨無阻,按時到校。今后假如你能改變一下學習方法,發(fā)揚勤學苦練,不恥下問的精神,那么優(yōu)秀的成績就離你更近。
36、見到你的第一眼,就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因為你那里盛滿了頑皮、熱情……課堂上,你比較好動,不時的做一些可愛的小動作,引起同學的哄笑;課間,從沒見你好好休息,不管做什么游戲,你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想,希望在以后,要以學習為重,專心努力讀書。一定會成為一名全面發(fā)展的好學生。
37、你是個頑皮好動的小男孩。上課時,很難做到安靜的做在那里聽講;課間,你“生龍活虎”,喜動“干戈”。其實,你挺能干,也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學習上,定會一鳴驚人。
38、我們相處兩年,老師發(fā)現(xiàn)你也是一個有上進心的孩子,從你有較強的集體榮譽感可以看出,不過,我對你有一種特別的期盼,少去游戲機室光顧,把時間多花一些學習上,只有這樣,你的成績才會提高。
39、老師很理解你,同情你,你想學,肯學只是力不從心。如果你比別人多花時間學習,做到笨鳥先飛,是不會比別人差多少的。記得你有一次聽寫比賽前比別人多準備了一節(jié)課時間,結果得了95分,多令人高興啊!
40、每當看到你那著掃帚在教室里忙碌的身影我總是看在眼里,喜在心里,多好的學生!,你的學習基礎是差了一些,但你不要有太多壓力,不必提心吊膽,也不要灰心,“世上無難事,只怕有心人”,只要你學習專心些、勤奮些、細心些,不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些,老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!
41、大家一致夸你頭腦機靈,反應敏捷,勞動積極干勁大,上課發(fā)言大膽,這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動的精力用在學習上,能做到與同學和睦相處,那你將會成為人見人愛的人。要是這樣,同學們定會為你喝彩,老師也會為你轉(zhuǎn)變感到欣慰,聰明的你定會做到的!
43、古往今來,大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關,大科學家愛因斯坦也曾說過,天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦,可見,成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的,而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什么--“懶”?！皯小笔鼓忝允Я藢W習的方向;“懶”使你染上了許多壞習氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無緣。其實,你是很聰明的孩子。你模仿力較強,記得那次班隊會上,你表演得“孫悟空”,惟妙惟肖多令人記憶猶新。孩子,樹立起必勝的信心,去打敗你的“天敵”吧!到時,會有“奇跡”出現(xiàn)的。
44、記得你跟老師說過自己要學好,當時我夸了你,你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷,做作業(yè)速度慢了些,可你有許多優(yōu)點:誠實純樸,樂于助人,熱愛集體,遵守紀律,你仍不失一個可愛的學生。好孩子,請記住自己跟老師說的話,只要你肯怒力,老師和同學都會幫助你的,你的進步是老師最大的欣慰。45、你有禮貌,愛勞動,講衛(wèi)生,發(fā)言積極。瞧,老師一連串數(shù)出你這么多優(yōu)點,看來這學期你進步不少,老師看在眼里,喜在心里。可是你有時仍貪玩,愛調(diào)皮同學,作業(yè)馬虎,紀律松懈,也讓老師失望。好孩子,你那么聰明,要是把更多的心思用在學習上,誰也比不上你。努力吧,老師期待著你更大的進步!
46、你的學習比較踏實,勞動時總那么勤快,同學間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,只要努力一下,你的字就可以寫得漂亮,讓腦子多思考一下問題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,,你是一個聰明的學生!
48、或許你有些調(diào)皮,有些好動,也常挨批評,可其實在老師的心里,一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩,你知道嗎學習是要靠持之以恒的,如果你能把學習的激情溶入每時每刻,靜下來認真思考,勤奮學習,那么,你也可以成為一名佼佼者。試試看,老師等你的好消息!
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇四
鐵嶺中心小學閆乃娟張巧英
【關鍵詞】： 分層教學因材施教品德 【分類號】：g712
分層教學就是教師充分考慮到學生存在的差異，對不同類型學生的學習加以指導，使每個學生都得到最優(yōu)發(fā)展。分層教學法充分體現(xiàn)因材施教、主體參與、分層優(yōu)化、分類指導、整體推進的教學原則，學生可以各盡其能，各有所獲。
分層教學法就是在品德課堂教學中，師生同為主體又互為客體。通過多層多樣的學習活動和個性作業(yè)與評價，使學生個體的創(chuàng)造力、潛能、審美力、鑒賞力、個性、品德意志等得以表征、凝固在活動中和活動結果上。
根據(jù)品德教材特點，我進行了以下設計。
一、針對個性——學生分層
分層教學是在承認學生差異、面向全體學生、使每個學生均有所獲的原則指導下，最大限度地為不同層次的學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”，體現(xiàn)了教育的機會均等、個體需要，有利于學困生的主動發(fā)展。對于激發(fā)學困生興趣，多層次地調(diào)動學生們的學習積極性，促使學困生主動獲取知識，大面積提高學習成績，是很奏效的，c層次的教學目標與教學策略適合于學困生。
二、針對閱讀——教學分層
課程標準的基本要求。這正是適合學困生的教學目標，重點是培養(yǎng)學困生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，提高學習的主動性，變拉著走、推著走為主動走，主要是對基礎知識的學習和基本技能的訓練。
2．備課分層：教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟以及教學方法的確定，都要從學困生的實際出發(fā)。不同層次的學生，教學目標應有不同的要求。如在確定教學目標時，c層的學困生只要求初步文本的特點，清理文本思路；熟讀文本、排演劇本，把握文本的主題。a層學生則進一步要求分析理解表述文本中心； b層：培養(yǎng)抓住重點例子的理解。
3．教法分層：不同層次的學生，學習效率不同，課堂容量也不能要求一樣；學困生的認識、理解能力較弱，在課堂提問講解、鞏固練習上也都相應地降低了要求。
三、針對實效——作業(yè)分層
作業(yè)有三個層面的功能：一是檢查和鞏固功能，側(cè)重于基礎知識和基本技能方面，目的是強化記憶和獲得反饋信息，重在對課本知識、技能的鞏固；二是深化和提高功能，側(cè)重于過程與方法方面，目的在于促進知識的形成和能力的提高，重在創(chuàng)新情景和思維過程；三是體驗和發(fā)展功能，側(cè)重于知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合方面，目的在于促進全面的發(fā)展，重在體驗和實踐。
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇五
動物體的結構層次教案
復興區(qū)戶村中學 張利娟
一、教學目標：
1、說出組織的概念，概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別人體的四種基本組織。
2、說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
3、初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
二、教學重點：
1、描述人體的結構層次。
2、能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認識。
三、教學難點： 細胞的分化。
四、教學過程：
導入 高樓大廈平地起，其主要構建單位是什么？
從而引出構成人體的基本單位是細胞。
受精卵—兩個細胞--四個細胞—多個細胞
這多個細胞一開始形態(tài)、結構都很相似，都具有分裂能力，后來，除了一部分細胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結構上也逐漸發(fā)秉承變化，這個過程叫做細胞分化。細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。
人體的四種基本組織
上皮組織—由上皮細胞組成，具有保護和分泌的作用。肌肉組織—由肌細胞組成，具有收縮、舒張功能。神經(jīng)組織—由神經(jīng)細胞構成，能產(chǎn)生和傳導興奮。結締組織—種類很多，有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。
2、不同的組織形成器官
那么，我們體內(nèi)的大腦、胃、心臟也是組織嗎？
器官和組織是由幾種組織組成的，所以不是，例如胃是由上皮、神經(jīng)、結締、肌肉組織組成。
3、不同的細胞形成系統(tǒng)
小結： 構成動物體的結構層次依次是：細胞—組織—器官—系統(tǒng)—動物體
練習：
1、動物和人體的生長發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是：（）
a、受精卵 b、上皮細胞 c、肌細胞 d、神經(jīng)細胞
3、組織的形成是：（）
a、細胞分裂的結果 b、細胞生長的結果
c、細胞分裂和生長的結果 d、細胞分化的結果
4、下列屬于組織的是：（）a、大腦 b、胃 c、腎 d、血液
5、下列說法正確的是：（）
6、組成組織的細胞（）
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇六
2011年9月10日，智宇合聯(lián)的劉老師給我們講了一堂課，他講：人的本質(zhì)分四個方面——根器、心量、愿力、行力。讓我們對人的本質(zhì)以及我們自身有了一個更深入的認識和了解。
一個人的根器，決定了你今天在社會上的位置。
人的根器有三個方面，一是悟性，二是智慧，三是境界。人的悟性是沒有區(qū)別的。人的悟性沒有高低之分，只是對某件事的見解不同。所以，不要輕易說人家笨。一個人，這方面表現(xiàn)得可能有些不突出，但另一方面可能比任何人都強。比如陳景潤，你讓他百米跨欄，他不如劉翔，但你讓他研究數(shù)學，世上沒幾個人能比上他。你總不能說陳景潤不如劉翔悟性高吧？俗話說：尺有所長，寸有所短。人也是這樣，揚長避短就能各有成就。人通過學習，可以增加知識，增長智慧，提高思想境界。
一個人的心量是指他的慈悲心、付出心、接受度。
一個人的心量是有一定量的，不是無限量。心里裝滿了一些狹隘的東西就會裝不下有益的東西。對你、對別人有害的東西，放掉它，多想點好的東西，你的心量就會放大。同樣，提升你的接受度，別人說的正確的東西，相信它、認同它，并立即付諸行動。也說是俗話說的“聽人勸，吃飽飯”?？朔狸?、頑固不化、自以為是，多接收新的好的事物并受其影響，這樣你的心量就會擴大，德行自然就提高了。
愿力是指一個人的意愿、決心、意志。
意愿也就是一個人想法和目標。它是一個人行動的方向。目標決定行動。一個漫無目的的人是走不到哪里去的。從小老師就教導我們要有遠大的理想，要我們能成為什么什么樣的人。那時候我樹立的目標就是老師所講的，為共產(chǎn)主義理想而奮斗。直到現(xiàn)在，盡管感覺個人的力量如此細微渺小，但還是認為共產(chǎn)主義是理想社會，人人平等，人人安寧。為這一理想，能為建設美好社會做點什么就做點什么。如同人的良知一樣不能泯滅。今年的10月13日下午5點30分，廣東佛山的廣佛五金城里，2歲女童悅悅五金城內(nèi)的通道上，不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛竟然直接從已經(jīng)被碾壓過的女童身上再次碾壓過去，女童倒在血泊中，之后七分鐘內(nèi)在此經(jīng)過的十八個路人，都漠視而過，不聞不問。試想，人的良知在哪里？然后問問自己：你在此時會怎樣做？我想我先是會吃驚，而后的反映應該是在女孩身邊護著避免再有車出現(xiàn)，并立即打110報警。這就是人的意愿，做一個最起碼的有良知的人。
最后一個是行力。也就是行動力和執(zhí)行力。想好了就要去做。一個人的行力決定你未來的高度。你有了想法和目標，要看你怎樣去做，投入多少精力、體力和腦力。
比如你想做一個善良的人，那你就要去多做善事。再比如你想出國，你就要學習外語。你想結婚買房子，就要努力工作多賺錢。行力就是你實現(xiàn)目標、實現(xiàn)你人生價值的最終途徑?？障?、空談都是毫無益處的。
這就是我對人的本質(zhì)的四個層次的認識。
欣欣寫于 2011年10月20日
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇七
在現(xiàn)代，女性越來越關注化妝的相關知識，也會積極的學習化妝的技巧，那么你知道怎么化妝才能為自己的妝容打造出完美的層次感呢?下面來看看！
想要展現(xiàn)完美的唇妝，那么首先我們就必須保證唇部的狀況哦!但是在冬季，脆弱的唇部往往容易就會變得干燥，甚至會出現(xiàn)很多的死皮，導致我們的唇部很難打造出理想妝容。所以對于唇部，一定要做好定期去角質(zhì)以及滋潤肌膚的工作哦!
如果唇部是非常干燥的狀況，也可以每日晚間都在睡前涂上厚厚一層潤唇膏，帶給唇部一整夜的滋養(yǎng)。
注意!這時候得先停用藥用的薄荷膏或含樟腦香脂的護唇膏，雖然這些成分會讓妳感覺舒緩，但長時 間下來卻會讓你嘴唇更干!
試著找找防唇裂用軟膏或是含牛油樹脂和蜂蠟這些舒緩成分的唇蜜。
亮色的唇彩能夠幫助我們提升自己的氣色，還能改善我們的心情哦!對于亞洲女性來說，最好選擇靚麗的糖果色，能夠最好承托出女性的氣質(zhì)哦!而且唇部靚麗的色彩也會讓你整個臉部都綻放出動人的光彩哦!另外，涂抹的`時候要將唇膏均勻的涂抹到整個唇部哦!
為了讓唇色更持久水潤，在唇部靠里的位置涂抹上透明質(zhì)地的潤唇膏。
1、選擇啞光系眼影粉，上色順序應由淺至深，才不會把妝感弄臟。
2、然后選擇金屬奶油質(zhì)地的眼影粉涂抹在眼皮中心，不用擔心眼睛會顯腫，反而能讓眼妝更立體。
3、最關鍵的地方在這里，選擇閃閃發(fā)光的亮粉用指尖輕輕蘸在眼皮中間。
4、最后避免煙燻妝讓眼神過兇，眼線可改用咖啡色，打亮色也以米金色代替純白，色彩搭配更柔和。
有層次感的眉形只要加強并拓展某個局部，就能產(chǎn)生“換一種眉型”的顛覆效果。
眉形對于女性整體的妝容有著很大的影響，如果眉形沒有畫好，那么不管你怎么努力，形象都不會太好哦!那么怎么打造有層次感的眉形呢?很簡單，只要我們抓住并強化某個局部位置就能實現(xiàn)這個目標了。那么下面就具體的了解下它的打造方法吧!
1、利用化妝刷筆桿將眉毛上沿畫成直線，線條應利落干脆，眉峰的位置定在最后一根睫毛的垂直線上。
2、將眉峰刻意畫高，與眉尾的上沿線所構成的角應大于160°，利用鉛筆頭眉筆將眉毛缺失的部分補全，使整個眉毛前半段粗細均勻、流暢。
3、選擇刷毛較硬的斜角眉刷，取深色眉粉將眉尾向下延長并均勻填色，最后眉尾漸弱收尾。
4、最后使用眉膠是整體眉毛立體有型。
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇八
1. 專家建議考生將復習重點放在議論文和說明文的閱讀上,加強對語篇主旨的概括能力,段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。
2. 使用你的聆聽技巧來變得更加高效和有效。通過聆聽團隊和客戶的需求，對癥下藥，來最大化你自己的生產(chǎn)力。但仍要擠出時間，來設定高層次的業(yè)務戰(zhàn)略和目標。
3. 夏季的夜晚是短的，黎明早早地來臨。太陽還沒有升起來以前，森林、一環(huán)一環(huán)的山巒、以及群山環(huán)繞著的一片片小小的平川，全都隱沒在濃滯的霧色里。只有森林的頂端浮現(xiàn)在濃霧的上面。隨著太陽的升起，越來越淡的霧色游移著、流動著，消失得無影無蹤。沉思著的森林，平川上帶似的小溪全都顯現(xiàn)出來；遠遠近近，全是令人肅穆的、層次分明的、濃濃淡淡的、深深淺淺的綠色，綠色，還是綠色。
4. 夏日的綠，在天地間揮毫潑墨，在藍天白云下，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。映入眼里的或墨綠，或清綠，都完全地脫了鵝黃的底子，它是這般的蔥蘢和葳蕤著，不再淺薄、不再稚嫩，濃濃的把生命的層次極盡展現(xiàn)。
5. 家系均值折線圖顯示，不同地區(qū)木材的基本密度、管胞長度層次明顯。
6. 我們每天都在滿足別人的表面需求，而沒有更深層次的滿足別人強大的背后需求。
7. 老師夸獎我作文層次清楚，語言通順。
8. 一個渾身散發(fā)著淡淡冷漠氣息的男孩背光而站。他低著頭，碎碎的劉海蓋下來，遮住了眉目。在日光燈的照耀下，男孩那層次分明的茶褐色頭發(fā)頂上居然還映著一圈兒很漂亮的亮光。凜冽桀驁的眼神，細細長長的單鳳眼，高挺的鼻梁下是兩瓣噙著驕傲的薄唇。最引人注目的是他左眉骨上那一排小小的閃著彩色光芒的彩虹黑曜石眉釘，和他的眼神一樣閃著犀利的光芒。
9. 撒嬌，有時是一種較高層次的耍賴。
10. 友情隨著一個人的成長過程會發(fā)生變化，正如俗話所說:“沒有永久的朋友，也沒有永久的敵人”。由于環(huán)境的變化和結識不同層次的人，友情將隨之寬廣與博大。
11. 當前推動以創(chuàng)業(yè)板為重點的多層次市場建設的條件已經(jīng)比較成熟，創(chuàng)業(yè)板要實行更能適應創(chuàng)業(yè)型企業(yè)投融資需求和風險管理要求的制度安排。
13. 在短短的應聘中,現(xiàn)場寫就的一篇文章,層次分明,可以看出邏輯思維能力,言簡意賅,可以表現(xiàn)出組織表達能力,深入淺出,對工作的總結,對專業(yè)的精通程度。
15. 進入wto融入國際市場后，我國施工企業(yè)將顯露出隊層次青黃不接、知識面狹窄、整體素質(zhì)不高、缺乏復合型人才的弊端。
16. 在年齡層次的另一端，政府養(yǎng)老金系統(tǒng)也左支右絀，現(xiàn)在是四個工作年齡的人供養(yǎng)一個退休的人。
17. 讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。
18. 林清玄曾說過：雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個層次上，像極了我們的心。而幫助是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時孤苦無依的人有耐心期待天光。
19. 首先是買金的經(jīng)驗來達到下一個層次上坡道，其次，很快的一些任務經(jīng)驗獎賞似乎不想單兵不夠。
20. 原野變成了金黃色。坦蕩的稻田，一層層的金色稻浪涌向無盡的天邊。遠看，好像翻滾著千層波浪，他們曾以不同的姿態(tài)迎接陽光，而今又以不同層次的金黃染遍大地。
23. 每年回到家鄉(xiāng)，我都喜歡到野外也看看。走在熟悉的田間小路上，看到那綠綠的紅花草，黃黃的油菜花，聞到那久違的泥土的芬芳，感到又回到了兒時的我。地還是那塊地，人還是那個人，也許多年的不在一起，各自的的生活方式的不同，感到說的話好像不在一個層次里。雖然如此，但每次回到家鄉(xiāng)，總有一種熟悉的感覺，總能看到一些不同的變化，或許就是喊了好久的社會主義新農(nóng)村帶來的點綴吧。其實，我所看的的，還是太慢了，這也許是我不愿呆在家里太久的原因吧，我回家一般不超過一個星期。
24. 寧波大學歷史系教授錢茂偉則認為,方國珍出身鹽商與運輸商,文化層次低,“屬市井之徒、斗筲之器,被逼急了造反,沒有明顯的理想和目標。
25. “鼎基”牌襯板所采用的標準耐磨材料技術，代表了國內(nèi)行業(yè)領先水平，引領襯板技術進入更高層次。超凡品質(zhì)，處處輝耀著鼎基耐磨襯板技術的光芒。
26. 關注本號。
27. 雪冷而清明純凈優(yōu)美念念不住在某一個層次上像極了我們的心。
29. 談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。
30. 機步師c3i系統(tǒng)生存效能評估，采用層次分析與模糊評判理論相結合的方法。
32. 什么是奉獻？奉獻就是一種不求回報的給予， 奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。奉獻既表現(xiàn)在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融合和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?。奉獻就是把陽光送給黑暗的人，把溫暖送給寒冷中的人，把幫助送給困境中的人，把勇氣送給失落中的人。
34. 按照科學發(fā)展觀的要求，在指導思想、思維方式、實際行動上實現(xiàn)新的轉(zhuǎn)變，真正以科學的理念、和諧的方法，從更高起點、更高層次、更高水平上來謀劃、改進政法工作。
35. 使用這種方法，您可以將一個完整類層次結構映射成一個數(shù)據(jù)實體，而層次結構中所有類的所有屬性都存儲在這個實體中。
36. 本文以現(xiàn)場調(diào)研資料為依據(jù)，探討了宏村古村落各層次空間的構成模式。
37. 隨著軟件生產(chǎn)的規(guī)模不斷加大，對軟件生產(chǎn)率的要求不斷提高，迫切需要解決更高抽象層次級別的復用問題。
39. 溝通要有層次感，讓下邊早些知道不一定是什么好事。
40. 軍營是一所沒有圍墻的大學。革命軍人要想走好軍旅人生路，必須勇于接受軍營生活的摔打磨練。雖然我們不可能都像愛因斯坦那樣取得輝煌的成就，但只要我們能夠?qū)Ｗ?、善于做自己的“鏡子”，時時照照自己、不斷反思修正，保持頭腦的清醒和立場的堅定，保持奮斗者的姿態(tài)前行，就一定會獲得無愧于時代、無愧于自己的成功。
41. 最后，作者又討論了層次模型庫的結構，這是一種樹型結構，從而使層次仿真模型庫具有更大的可組性和靈活性。
42. 分質(zhì)供水是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高而出現(xiàn)的，對飲用水需求層次要求以及合理利用水資源要求的產(chǎn)物。
43. 相屬的各級機構：減少層次，精簡人員。
44. 基礎訓練“省科目”，合成訓練“省環(huán)節(jié)”，演習演練“省情況”；有的戰(zhàn)法訓法沿襲“老套路”、沿用“土辦法”。
46. 觀景平臺、六角亭、休閑廣場等建設已具規(guī)模,雕塑石刻、柵欄拱橋、樓臺軒榭等每一個景觀小品都經(jīng)過精雕細琢、合理布局,層次分明。
48. 在物質(zhì)家園的要求滿足之后，精神懷鄉(xiāng)的情結脫穎而出，留學生海外生涯的第二個層次中，其文學作品中表達的是綿綿不盡的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)愁。
49. 把教育“準星”對準打仗“靶心”，讓內(nèi)容設置對接強軍需求、檢驗標準銜接任務完成，方能立起靶標、有的放矢。
51. 長江大橋?qū)τ谑皹騺碚f，肯定又要高一個層次，長江大橋長，還很雄偉，并且上面能通汽車和人，下層能通火車，江面上還能通大輪船，相對于石拱橋來說，那真是方便多了，這可真是“一橋飛架南北，天塹變通途”??！
53. 只有自己修煉好了，才會有別人來親附，自己是梧桐鳳凰才會來棲，自己是大海百川才來匯聚，花香自有蝶飛來。你只有到了那個層次，才會有相應的圈子，而不是倒過來。
54. 生活在競爭激烈的現(xiàn)代社會，我們往往忽略了深層次的閱讀和深層次的品味。在信息發(fā)達的今天，我們不妨靜下心來多一些深閱讀，它能讓我們的生活馨香四溢，讓我們的人生旅途“風景這邊獨好”。
55. 夕陽西下，落日的余輝射向那點瑣碎的烏云上，如同灰姑娘穿上了漂亮的水晶鞋，整片天空霎時明亮了起來，讓人心曠神怡。一塊塊火燒云層次分明，顏色由西向東逐漸變淡。那些支離破碎的云朵似乎是地圖中幾個被涂上鮮艷顏色的島嶼，又好像在蔚藍的大海上金色或紅色的浪花在翻滾跳躍，又好像少女金色卷發(fā)，飄逸高貴，讓人嘖嘖稱奇。
56. 這個區(qū)別跟我們顯示，在口腔驅(qū)力的這個層次，焦慮點是處于大它者的層次。就在大它者那里，我們經(jīng)驗到焦慮。
58. 我們完善自己的道德修養(yǎng)也是一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。
60. 因為傳說中的齊天大圣,初出茅蘆時貌視也是這個層次。
61. 主要對語句的含意從三個層次即顯性意義、隱性意義、附加意義進行研究，從受話人的角度分析說話人所述話語的“字面意義”、“話中有話”和“言外之意”。
62. 猶太人養(yǎng)成了對“家”這一概念的深刻思想。其存在于兩個層次：他們生活的真實的“社區(qū)”，和“以色列”。這成為他們思想的源頭，他們作為個人的本質(zhì)也從中演化而來。
63. 什么叫知白守黑？寫書法，黑的地方是字，白的地方也是字，寫書法的人這么看。真正懂書法的人他眼睛一看，黑的地方是字，白的地方也是字，所以叫你守住黑要知道白，這樣就達到一種高級層次。
64. 衡量一個人是不是“永久牌”人才，不能看一時一刻的表現(xiàn)，而要看每時每刻的狀態(tài)。
65. 嫁的人是誰，很重要，因為他決定著你一輩子的生活狀態(tài)。娶的人是誰，更重要，她很有可能決定著你一生的層次和高度。
66. 從本質(zhì)來看，和你在一個很激烈的層次上和小孩子一樣在玩裝模作樣的游戲。
工作總結分哪幾個部分 分析茶文化的四個層次篇九
一、學生分層
根據(jù)學生的學習成績、能力和學習態(tài)度將全班學生分為a、b、c、三個層次：a層學生基本上是語文基礎較差者，學習成績較差，學習興趣不濃，缺乏克服困難的毅力，他們失去了學習的信心，有的甚至連聽懂課都覺得困難；b層學生大部分屬于成績中等者，他們基礎知識比較扎實，但學習成績、學習興趣不穩(wěn)定，只會做模仿性習題，另有一些學生屬于“偏科”型學語文失敗者，他們在以前的學生中，由于某種因素干擾，導致語文成績不佳；c層學生語文基礎扎實，學習興趣濃，學習毅力強，思維敏捷，成績優(yōu)秀。當然，對于每個層次的學生我們都應給予一個鼓勵性的稱呼，如拼搏層、跳躍層、奮飛層等。
二、教學目標分層
教學活動是以教學目標來定向控制的。實施分層次教學，教師應認真學習語文課程標準、教材和教學用書，針對學生實際情況著重分析重點難點，并制定出三個層次的教學目標。第一層次為基本目標：全體學生可以掌握的需要識記、理解、簡單運用的教學內(nèi)容，側(cè)重基礎知識的傳授和基本技能的訓練；第二層次為發(fā)展目標：在上述基礎上進一步掌握所學知識，并應用這些知識提高基本技能；第三層次為提高目標：在第一、二層次目標基礎上，學會應用有關語文知識和語文能力獨立地分析和解決一些綜合性的題目及開放題，側(cè)重于知識的遷移和能力的提高，以及創(chuàng)造性學習。
三、教學分層
學習組織方式：以小組合作學習模式為主。把學生分成學習小組，可以4~6人為一小組，好、差生各一個，中等生2人；可定期輪換組長。組長職責：檢查學習情況，個別指導。小組內(nèi)分工合作，互相幫助；小組間進行學習競賽。
教學步驟：
（1）確立學習目標，激發(fā)興趣，對不同層次的學生提出不同的教學要求。
（2）集體授課，用討論法去學習新教材，為分組學習提供方法上的示范和思路上的指導。（3）向小組布置學習任務，小組進行合作學習，中高層學生按自學提綱自學（自學提納包括：知識點的提示、學習思路的提示、思考問題的提示），低層學生在教師指導下學習。（4）小組評價和小組間交流。（5）反饋、總結，提示重點難點，梳理知識，補救教學。（6）布置作業(yè)，給不同層次的學生提供不同的作業(yè)，對差生存在的問題再輔導。提問方式：思維總是從問題開始的，課堂提問既能及時了解學生對知識的掌握程度，又能啟發(fā)學生積極思維，還能通過富有吸引力的提問活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。課堂提問要有層次性，這主要從兩個方面操作：一是對不同層次的學生提不同的問題。二是對不同類型的問題，采用不同的提問順序。
四、測試分層
測試對于師生雙方都走著反饋的作用。測試內(nèi)容著重在基礎概念和基本技能，可根據(jù)不同層次學生的實際水平擬訂出不同層次的測試題，如分兩份試卷測試，讓學生自選。也可以采用同一試題提出不同的要求，采用附加題形式或分必做題和選做題等?？傊?，檢測的內(nèi)容、深度與不同層次學生的教學目標相一致，以考核教學目標的落實。對檢測情況及時進行反饋，并注意信息反饋的層次性，除了由教師講評分析試卷外，還可以讓學生自己分析試卷找出錯誤，有效地提高學習效果。這樣可以發(fā)揮學生的主體作用，使學生學得活，記得牢，培養(yǎng)學生的判斷、分析等多方面能力，還使學生產(chǎn)生學習語文的興趣，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
五、課外輔導分層
要真正做到因材施教，僅靠課堂是不夠的，還應大力開展第二課堂活動，做好培優(yōu)補差工作。進行分層次輔導既是補差，又是補優(yōu)。對于差生教師首先要他們正確面對困難，樹立克服困難的勇氣。要防止把著眼點只放在知識缺陷的補救上，注意分析他們的思想狀況，做到“對癥下藥”，只有這樣才能從根本上改變現(xiàn)狀，取得好的成效。其次，分析差生之所以差的原因主要是缺乏正確的學習方法，然后根據(jù)作業(yè)、練習的反饋等教給差生科學的學習方法，幫助他們找出分析問題、解決問題的基本途徑，幫助他們渡過難關。再布置適量針對性的練習，這樣不僅能提高他們的學習成績，也易激發(fā)他們學習語文的興趣。對優(yōu)等生進行興趣小組形式的輔導，積極鼓勵他們多閱讀，多寫作，多活動，善于質(zhì)疑、分析和思考，以拓寬視野和知識面，促進智力的發(fā)展，讓一部分學有余力的愛好語文的學生的個性得到進一步發(fā)展。
總之，能夠切實有效地開展語文分層次教學，實施因材施教，保證所有的學生都能在其原有的基礎上有所發(fā)展，而不是盲目追求所有學生從同一起點出發(fā)，共同達到同一終點，這才是才盡其能，學有所成，立足發(fā)展。
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