四年級語文工作總結下學期 四年級語文教學工作總結

格式:DOC 上傳日期:2023-08-26 13:48:38
四年級語文工作總結下學期 四年級語文教學工作總結
時間:2023-08-26 13:48:38    

總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文工作總結下學期 四年級語文教學工作總結篇一

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極向有經(jīng)驗的教師學習,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計,力求做到學生愿學。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,我一直要求學生多讀多想,并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,鼓勵學生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

另外,我采用舊教材,新教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。

總之,一個學期來,經(jīng)過辛勤的努力,我的教學水平有所提高,課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續(xù)努力,勤于學,努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文工作總結下學期 四年級語文教學工作總結篇二

我們組秉承“尺有所短,寸有所長”的原則,每個人都有長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,組內的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課、評課及研討的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

認真積極地開展組內聽課活動,促進整組教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,我們四年級語文組積極開展組內上課及聽評課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內研討課,其他組員認真聽課、議課,嚴格遵守教導處每學期每人聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié),研討氛圍十分濃厚。在此基礎上,推薦朱春蓓老師上校級研討課,圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第一課時這一主題,整組老師參與備課,何繼紅和邢玲老師說課,介潔和郜芳老師評課,張筍老師記錄。開出了一節(jié)真實、樸實,并力求扎實的課。

這學期一開始,我們組延續(xù)了上學期教研經(jīng)驗總結,讓每一個孩子每周完成一張《課外閱讀記錄卡》。開始的幾周,組內各位老師在課堂上逐一指導,手把手的教孩子如何做詞語記錄,摘抄什么樣的精彩片段。可喜的是,雖然才四年級,大部分孩子在這次活動的影響帶動下,養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,主動與老師同學交流感受的好習慣,一半以上的孩子一學期看了近10本長篇書籍,最多的達到30本左右,閱讀量大大增加。為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發(fā)展,奠定了基礎。

四年級語文工作總結下學期 四年級語文教學工作總結篇三

時間飛逝,一轉眼之間本學期的各項工作將畫上句號。本學期我擔任四(2)班語文教學工作,一學期以來,我本著愛學生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務。這一年對我來說,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的教學工作進行小結,以促進提高今后的工作。

本學期在師生的共同努力下,圓滿完成了開學前所制定的教學目標,語文教學取得了一定的成績。在期末測評中,我班人均87.2分,及格率96.5﹪,優(yōu)秀率90.6﹪。說心里話,我對本次的考試成績還是比較滿意的。除此之外,通過我們的持續(xù)努力,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,學生的語言綜合運用能力有所提高,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,閱讀興趣也有了較大的提高,同時,學生的語言積累也有所增加。形成了學習語文的良好氛圍。

(一)認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n。

備課是上課的前提,只有認真?zhèn)浜谜n了,上課時才能得心應手,考慮到這學期會比較忙,雖然寒假期間沒有教材,沒有參考書,但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學參考書,并借鑒網(wǎng)上教案認真?zhèn)湔n,備出適合自己班學情的教案。開學授課前,我總是把教材,教學參考書反復研讀,并隨機調整教案,努力使自己的課堂教學達到高效。

(二)努力營造讀書氛圍,鼓勵學生與書為友,“愛讀書,會讀書,讀好書”,促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

從深圳學習歸來之后,我積極借鑒南山實驗小學“校外閱讀課內化”的閱讀教學模式,把一些好的、適合四年級段學生閱讀的優(yōu)秀兒童文學作品引進課內,全班共讀一本書,再擠出時間來進行閱讀交流或精彩片段共賞析,同時交給孩子閱讀方法,這樣逐步引導孩子親近文學,走進優(yōu)秀。一學期的嘗試實踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭,讓我看到了閱讀教學的希望。尤其是在全班共讀《愛德華的奇妙之旅》這本書時,那種鮮活的、獨特的、豐富的思想撞擊常常讓我感到意外和欣喜,每次交流我們都會有新的收獲,新的感悟,就像我們常說的:交換蘋果,手里還是只有一個蘋果;交換思想,腦里會有更多的思想。在閱讀過程中,我們嘗試進行了想象續(xù)寫。在整本書讀完后,我們開展了班級讀書會,寫了讀后感,小組合作創(chuàng)辦了讀書小報。這一系列的活動,使孩子們慢慢愛上了書,現(xiàn)在,班里樂意讀書、樂于表現(xiàn)自己的同學與日俱增,教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

1.學生能夠自學會的,教師就堅決不講,只要驗收、測試就可以了。學生進入四年級,就已經(jīng)是小學高年級了,已經(jīng)有了一定的自學能力,對于課文中涉及到的基礎知識點完全能夠通過自學掌握,因此,在課堂上我從不花費時間講解這些基礎知識,只是花費五、六分鐘的時間驗收,這樣就可以節(jié)省出更多的時間進行其它訓練了。

2.課堂上注重培養(yǎng)學生的理解能力,感悟能力,訓練學生不動筆墨不讀書的習慣。本學期所選編的課文內容都非常好,有很多課文我也是第一次教,從我自身來講,就很喜歡這些課文,因此在授課當中,我和學生共同讀書,共同探究,共同感悟。本學期我一般采用讓學生通過自主讀書,自主感悟的方式突破課文的重難點,讓學生把自己讀書的感受批注在課文旁邊。課堂上學生能夠感悟到的,我就盡量不再去重復講,但要注意訓練學生的發(fā)散思維,要求學生不要人云亦云,對事物應該有自己的看法。

3.課堂上注重挖掘訓練點,注重語言文字訓練,注重讓學生讀中學寫。每篇課文都有一些可以挖掘的訓練點,因此在備課時,我反復研讀教材,找出訓練點,設計相應的練習,對學生進行閱讀能力的訓練。有些課文就是很好的寫作范文,如《記金華的雙龍洞》一課就是一篇按照游覽順序所寫的游記,學完這篇課文后,我指導學生觀察了新校園,模仿《記金華的雙龍洞》一課的寫法寫了《美麗的校園》一文。由于學生有物可寫,有法可仿,因此寫得都比較好。

(四)注重讓學生積累并學會運用。

本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我在黑板上設立了“積累角”。每天在黑板左上角抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生抄在積累本上,利用早讀或中午到校時間背誦,并在寫作時嘗試運用,這樣才可達到積累的效果。

(五)作文教學中逐步放手,并提高了要求。

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手,鼓勵學生寫出富有個性化的作文。上學期時我班的作文我一直是扶的多,一般是統(tǒng)一指導,統(tǒng)一寫一個內容,這樣就導致學生的作文寫得千篇一律,沒有個性,這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,對于優(yōu)生采取放的方法,對于學困生則指導其寫作,幫助他們樹立寫作信心。

i.由于本學期事務繁忙,培優(yōu)補差工作沒有時間做保障,很少得到落實,導致一些學困生的成績提高幅度不大。

2.對于基礎知識點要求不夠高,認為學生掌握不錯了,但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實,考試時失分較多。

3.課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,缺乏朗讀技巧的指點,學生朗讀能力沒能得到顯著提高。

4.平時的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得學生的語言底蘊還很欠缺。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。今后,我將繼續(xù)樹立以人為本的教育教學觀,尊重學生人格,尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,引導學生全面、主動發(fā)展,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級語文工作總結下學期 四年級語文教學工作總結篇四

時間過得真快,轉眼一個學期的工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來的教學工作,我們四年級班在領導的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學此文工作任務,現(xiàn)將本期的教學工作做一個簡單的總結,以求做得更好。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,我一直要求學生多讀多想,并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。五、教學中積極創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的.好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級語文工作總結下學期 四年級語文教學工作總結篇五

一班總人數(shù)為18人。教師與學生之間都比較熟悉(本人為該班班主任),管理較容易。學生的語文基礎較好,中等生居多。

在語文學習方面都存在以下幾點不足:

1、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現(xiàn)象嚴重。

2、書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。

(一)、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及本教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)、根據(jù)不同的課型,設計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。《圓明園的毀滅》一文就用情感引讀法,激發(fā)學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。《地球萬歲》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

(三)、規(guī)范學生的學習習慣。

1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀,教學生字時等一切可得用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容,進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情,發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。

5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標,較以前也有所提高。

1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

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