開(kāi)學(xué)防疫工作安排 幼師開(kāi)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃表優(yōu)秀

光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)學(xué)防疫工作安排 幼師開(kāi)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃表優(yōu)秀篇一

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

xx年是黨的xx大勝利召開(kāi)后的第x年，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神，抓好教學(xué)工作，繼續(xù)堅(jiān)持以“健康第一”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康新課標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。保持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的教學(xué)態(tài)度，始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，努力做好自己的體育教學(xué)工作，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新，有所成就。

二、教學(xué)任務(wù)：

（1）、這個(gè)學(xué)期時(shí)間短任務(wù)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作也非常的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)工作提出了更高的要求，要把藝體2+1落實(shí)到實(shí)處，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，教學(xué)要以此為指導(dǎo)，教學(xué)要針對(duì)性，有實(shí)效性。

（2）、本學(xué)期的文化活動(dòng)月的內(nèi)容也比較豐富，涉及到的體育比賽項(xiàng)目也多，4月份圍棋比賽，乒乓球比賽，五月份的籃球比賽。這都是學(xué)校比較重大的工作安排。這也給高段教學(xué)施加了更大的壓力。

（3）、按照學(xué)校的安排，體育教學(xué)研討課安排在了6月份，作為年輕的體育老師來(lái)說(shuō)，一定要積極準(zhǔn)備公開(kāi)教學(xué)研討課，主動(dòng)參加教學(xué)研討，通過(guò)教學(xué)研討提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。

（4）、在教學(xué)中要正確及時(shí)的貫徹德育教育，教學(xué)育人是密不可分的，成功的教育家都是把德育教育放在首位，在教學(xué)中要把育人作為第一要素。

三、教學(xué)措施：

（1）規(guī)范體育課課堂常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念

體育教學(xué)必須充分體現(xiàn)以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀。每堂課的教學(xué)，都應(yīng)把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐做為實(shí)現(xiàn)綜合目標(biāo)的載體。在教學(xué)中只有嚴(yán)格體育課常規(guī)，才能更好的完成體育教學(xué)，課堂常規(guī)抓不好，體育課的安全得不到保障，教學(xué)就無(wú)法繼續(xù)，所以要加大力度規(guī)范學(xué)生的上課行為。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，做好育苗工作

學(xué)段越高，教學(xué)要求也越高，學(xué)生與學(xué)生之間在體能和技術(shù)上出現(xiàn)了明顯的差距，在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待，注重培養(yǎng)體育特長(zhǎng)骨干，引導(dǎo)一些有體育天賦的孩子，讓他們能夠打好基礎(chǔ)，為日后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位

改變過(guò)去那種教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，給學(xué)生留有充足的自主支配，自由發(fā)揮的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、

自我評(píng)價(jià)

（4）制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，全面達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)因材施教、區(qū)別對(duì)待，避免出現(xiàn)不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境條件、氣候變化等因素，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以調(diào)節(jié)和變化。

【篇二】

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)有五個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生200余人,5名語(yǔ)文教師,各擔(dān)任1個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和品德與生活課。一年級(jí)的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差，給我們一年級(jí)的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法，積累了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

二、指導(dǎo)思想：

1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃，本教研組打算在語(yǔ)文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。

2、細(xì)致、有效地抓好一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營(yíng)造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1、改進(jìn)教學(xué)思想。

在教學(xué)過(guò)程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。

2、重視培養(yǎng)能力。

學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

識(shí)字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè)于參加?？梢园驯硌?、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文能力。（這是最難實(shí)現(xiàn)的一條，須教研組老師在集體討論具體措施。）

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、及時(shí)交流教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，組內(nèi)老師多提醒對(duì)方的不足。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。

3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，對(duì)提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、口語(yǔ)交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。對(duì)于精彩的語(yǔ)言，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

5、要開(kāi)展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)小賈和小徐在教學(xué)中多創(chuàng)新，引領(lǐng)我們幾個(gè)中年教師思想創(chuàng)心。

【篇三】

首先，從思想上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

一直以來(lái)，小班工作都讓我望而卻步，因?yàn)樗枰獦O大的耐心和承受力，而這正是我所缺乏的品質(zhì)。自從我接受這一工作，沒(méi)有哪一天內(nèi)心是平靜的，在假期中我常常審度：既用長(zhǎng)處來(lái)鼓勵(lì)自己、安慰自己，同時(shí)也尋找不足，思考改進(jìn)的方法。經(jīng)進(jìn)過(guò)一個(gè)假期的深思，針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)，我覺(jué)得本期的重點(diǎn)是：帶著愛(ài)心去工作；帶著真誠(chéng)去為人；理智、耐心、不急、不躁，努力化解工作中的矛盾；創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

其次，改進(jìn)工作方法，促進(jìn)家園同步教育。

家長(zhǎng)工作也是讓我畏懼的事情。以前，我一直認(rèn)為：家長(zhǎng)這個(gè)群體太復(fù)雜，溝通起來(lái)難度大。但作為小班，我們的工作迫切的需要家長(zhǎng)的配合，因此我必須更新自己的觀念，把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的合作伙伴，主動(dòng)與他們溝通，讓他們盡快熟悉、了解幼兒園的工作性質(zhì)、教育理念，幫助他們盡快適應(yīng)新的角色——家庭中的老師。要達(dá)到這一目標(biāo)，班主任的工作是關(guān)鍵。因此，我要求自己：面對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度友好，面對(duì)矛盾清醒冷靜，面對(duì)困難積極上前，面對(duì)責(zé)任主動(dòng)承擔(dān)。再次，積極支持幼兒園的新舉措。

作為一名老教師及教研組長(zhǎng)，面臨新的局面，我覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。我不敢說(shuō)自己有能力去參與幼兒園更多的管理，但既然領(lǐng)導(dǎo)信任，我就會(huì)以積極的心態(tài)去開(kāi)展工作，不懂就問(wèn)，不會(huì)就學(xué)；此外，與同事們和睦相處，工作中作伙伴，生活中作朋友；更新觀念，以平和、寬容的心態(tài)接納年輕教師的創(chuàng)新思維和時(shí)尚行為，為他們做好奠基工作；同時(shí)嚴(yán)格要求自己，用自己的品格、行為樹(shù)立形象，以此來(lái)促進(jìn)教研組工作的開(kāi)展。

以上是我本學(xué)期的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，我相信：有園領(lǐng)導(dǎo)作為后盾，有家長(zhǎng)們的支持，我一定會(huì)有效的行施計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)！

開(kāi)學(xué)防疫工作安排 幼師開(kāi)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃表優(yōu)秀篇二

一、最大限度地保證我園教育教學(xué)秩序的正常開(kāi)展。

二、嚴(yán)格杜絕傳染病在我園流行和蔓延。

一、幼兒園就預(yù)防傳染病工作召開(kāi)由主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和保健老師、教師代表參加的專(zhuān)題工作會(huì)議，傳達(dá)市區(qū)教育、^v^門(mén)的要求，統(tǒng)一思想，安排我園預(yù)防傳染病的具體工作。（5月5日）

組長(zhǎng)：蔡x——負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全園的預(yù)防工作。

成員：王x——負(fù)責(zé)宣傳、布置、檢查班級(jí)教師、保育員的預(yù)防、消毒工作。

成員：張x——負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)全勤幼兒人數(shù)及出現(xiàn)病情時(shí)上報(bào)和保健專(zhuān)業(yè)的消毒、隔離指導(dǎo)工作。

三、做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)防傳染病知識(shí)的宣傳，并提出我園需要家長(zhǎng)配合的要求。（5月5日）教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

四、向教師進(jìn)行預(yù)防傳染病知識(shí)的宣傳，并提出我園需要教師配合做的工作。（5月5日）

五、對(duì)保育員提出新的清洗和消毒工作要求。（5月5日）

六、加強(qiáng)日常衛(wèi)生和消毒工作的檢查。

七、配齊消毒用具。（多功能室再購(gòu)買(mǎi)3臺(tái)消毒器，5月9日前完成）

八、將全園預(yù)防傳染病工作納入幼兒園的考核范圍。

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在門(mén)店日常管理中，往往會(huì)出現(xiàn)員工無(wú)所事事、效率降低的情況，但管理者又不知如何下手改善!其根本原因就在于工作計(jì)劃制定出了問(wèn)題。要更好地落實(shí)員工周、月計(jì)劃，制定時(shí)建議注意以下要素。

一、確定周計(jì)劃的時(shí)間。

是從周一到周日，還是從周六到周五，這要根據(jù)公司是如何進(jìn)行考核與管理的;在每一天中包括白天與夜晚，尤其是周一至周五，周六、周日的時(shí)間要單獨(dú)制定。

二、周計(jì)劃的內(nèi)容。

周計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括工作、學(xué)習(xí)、與生活三大部分，尤其是生活中的家庭、聚會(huì)、旅游等都要安排進(jìn)去，特別是周六與周日是如何利用的，當(dāng)然這部分是個(gè)人所掌握的。

三、按事情的大小、重要性進(jìn)行排列。

一定要分清主次，同時(shí)對(duì)完成的工作可分為自己獨(dú)立完成、需配合完成、別人完成等不同的類(lèi)別，必須完成的一定要完成，一定要有工作臺(tái)帳或工作任務(wù)清單。

四、按每天進(jìn)行排列。

也就是要將這些事情安排到這7天中去7天的時(shí)間很短，一過(guò)周三，一周很快就結(jié)束，所以每天都要有一個(gè)日計(jì)劃，要有日工作清單，這樣與周計(jì)劃可以相結(jié)合。

五、特別時(shí)間安排。

其實(shí)作為領(lǐng)導(dǎo)的大部分時(shí)間是安排及溝通，尤其是對(duì)上與對(duì)下都要及時(shí)地溝通，只有去溝通才能解決問(wèn)題，問(wèn)題的積壓與不理解都是溝通不到位的問(wèn)題。

六、周計(jì)劃的檢查。

每周三下午或周四上午一定要再檢查一遍，看是否完成以及完成的怎么樣?如果完成不好，那么就要采取措施，決定周六、周日是否加班，周計(jì)劃是必須要保證完成的。

七、周計(jì)劃的獎(jiǎng)一般對(duì)周計(jì)劃沒(méi)有獎(jiǎng)罰。

因?yàn)闆](méi)有考核，所以應(yīng)該對(duì)周計(jì)劃制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，一是對(duì)完成好者要獎(jiǎng)，二是完成不好者要罰，并與月考核進(jìn)行掛鉤相連，并進(jìn)行總結(jié)。

八、周計(jì)劃的開(kāi)會(huì)匯報(bào)不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)，在會(huì)上不要對(duì)具體問(wèn)題展開(kāi)討論，會(huì)后再專(zhuān)題討論解決。

周會(huì)一般是互相交流與碰頭，領(lǐng)導(dǎo)將各部門(mén)的事情、工作清單再安排理順一遍，并結(jié)合月計(jì)劃強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及問(wèn)題的解決，所以會(huì)議不能太長(zhǎng)。開(kāi)會(huì)的時(shí)間大多在周五下午、周六或周一上午，不論什么時(shí)間，如何有利于工作的強(qiáng)力推進(jìn)都是可以的。

九、注意避免周計(jì)劃制定時(shí)的問(wèn)題。

1、抓不住重點(diǎn)與必須要完成的工作。

2、分工不清不知道誰(shuí)來(lái)完成。

3、數(shù)字目標(biāo)不清晰。

4、走過(guò)場(chǎng)，在一起說(shuō)說(shuō)而已，或者報(bào)上去沒(méi)有檢查。

5、與月計(jì)劃中的周計(jì)劃沒(méi)有很好地結(jié)合。

6、工作任務(wù)量過(guò)大，根本就完不成，造成周計(jì)劃經(jīng)常落空。

7、部門(mén)經(jīng)理是要最清楚一周每天的工作，而且每一個(gè)員工也要清楚每天都需干什么，同時(shí)部門(mén)經(jīng)理也要有效管理好自己的主管領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)求支持與配合的工作。

8、對(duì)事情的處理要能夠統(tǒng)籌，不能就事論事，往往可能會(huì)有一些副作用的伴生，要統(tǒng)籌解決好。

開(kāi)學(xué)防疫工作安排 幼師開(kāi)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃表優(yōu)秀篇四

近幾年，我國(guó)的計(jì)劃免疫工作進(jìn)入了一個(gè)新的階段。新修訂的《傳染病防治法》和^v^《疫苗流通與預(yù)防接種管理?xiàng)l例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）相繼頒布，給計(jì)劃免疫工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。臥龍區(qū)總?cè)丝?87 萬(wàn)余人，轄 14 個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、辦），共 246 個(gè)行政村和 1450 個(gè)自然村，是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大區(qū)和人口大區(qū)，面臨這種新形勢(shì)，如何進(jìn)一步做好全區(qū)的計(jì)劃免疫工作已成為亟待解決的問(wèn)題。

1 現(xiàn)狀及問(wèn)題

經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足 我國(guó)從 1978 年開(kāi)始實(shí)施兒童計(jì)劃免疫，通過(guò)對(duì)兒童實(shí)施有計(jì)劃的預(yù)防接種，有效地控制了疫苗可預(yù)防傳染病的傳播，對(duì)保障兒童身體健康和生命安全起到了無(wú)法估量的作用。但“重治輕防”的觀念仍不同程度地影響著計(jì)劃免疫工作，預(yù)防接種所產(chǎn)生的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益未被充分認(rèn)識(shí)，再加上地方財(cái)政緊張等因素，導(dǎo)致計(jì)劃免疫經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足計(jì)劃免疫工作的需求。有關(guān)調(diào)查表明，目前鄉(xiāng)級(jí)防保人員的工資待遇普遍偏低，村醫(yī)待遇低或無(wú)待遇，導(dǎo)致他們?nèi)狈ぷ鞣e極性，有些村醫(yī)不愿承擔(dān)計(jì)劃免疫工作，甚至棄醫(yī)從農(nóng)或從商，嚴(yán)重影響了計(jì)劃免疫各項(xiàng)措施的落實(shí)。

計(jì)劃免疫接種工作中的立法及執(zhí)法問(wèn)題 計(jì)劃免疫工作任務(wù)是由國(guó)家規(guī)定的指定性規(guī)劃任務(wù)，對(duì)計(jì)劃免疫工作的實(shí)施和發(fā)展產(chǎn)生了保護(hù)和約束作用。 2004 年 12 月 1 日 ，新修訂的《傳染病防治法》正式頒布實(shí)施，其中第十五條明確規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行有計(jì)劃的預(yù)防接種制度”；“國(guó)家對(duì)兒童實(shí)行預(yù)防接種證制度”；“醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)與兒童的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)相互配合，保證兒童及時(shí)接受預(yù)防接種”。這些法律法規(guī)的出臺(tái)為計(jì)劃免疫工作提供了法律保證，指明了方向，明確了亟待解決的問(wèn)題。首先是政府和兒童家長(zhǎng)均有義務(wù)為兒童提供及時(shí)的免疫規(guī)劃疫苗的預(yù)防接種，意味著我國(guó)實(shí)行的是“強(qiáng)制性”免疫策略。只要無(wú)禁忌證，兒童都應(yīng)該接受預(yù)防接種。但在實(shí)際工作中，雖然大部分兒童家長(zhǎng)都能夠按要求為兒童辦理預(yù)防接種證并按國(guó)家規(guī)定程序及時(shí)為兒童進(jìn)行預(yù)防接種，但仍有部分兒童家長(zhǎng)由于經(jīng)濟(jì)方面的原因或意識(shí)不到位，未能按規(guī)定程序?yàn)槠鋬和m時(shí)接種免疫規(guī)劃疫苗，使這些兒童不僅自身受到了疫苗針對(duì)傳染病傳播的潛在威脅，還危及了其他的易感人群，影響了整體預(yù)防接種效果。

預(yù)防接種證是兒童免疫接種的記錄憑證，兒童家長(zhǎng)應(yīng)妥善保管好預(yù)防接種證，以備入托、入學(xué)、出境時(shí)查驗(yàn)。目前我區(qū)大部分兒童家長(zhǎng)都能意識(shí)到作為兒童免疫接種的記錄憑證，預(yù)防接種證有著非同尋常的意義而妥善保存。但我區(qū)對(duì)入托、入學(xué)新生查驗(yàn)計(jì)劃免疫接種證資料顯示，仍有 5% ～ 8%的家長(zhǎng)由于不重視而造成兒童預(yù)防接種證的丟失或殘缺不全，使這部分兒童由于預(yù)防接種記錄不全或丟失而極易造成誤種、錯(cuò)種或漏種，從而對(duì)其身體健康造成隱患。

預(yù)防接種異常反應(yīng)處理問(wèn)題 目前國(guó)內(nèi)免疫接種所使用的生物制品盡管經(jīng)過(guò)逐步改良，但預(yù)防接種后異常反應(yīng)仍時(shí)有發(fā)生，這給基層計(jì)劃免疫工作帶來(lái)一些問(wèn)題。由于部分計(jì)劃免疫工作人員對(duì)疫苗帶來(lái)的異常反應(yīng)宣傳不到位，極少數(shù)的兒童家長(zhǎng)不理解，糾纏不休，向所屬醫(yī)院及衛(wèi)生防疫部門(mén)索賠經(jīng)濟(jì)、精神損失，致使基層計(jì)劃免疫工作人員對(duì)預(yù)防接種工作心存顧慮。

2 對(duì)策

預(yù)防為主 是我國(guó)建國(guó)后提出的適合我國(guó)國(guó)情，符合客觀規(guī)律和行之有效的基本衛(wèi)生方針，不能偏離和動(dòng)搖，要堅(jiān)決改變過(guò)去“重治療輕預(yù)防”的不正?，F(xiàn)象。新修訂的《傳染病防治法》和《條例》都為兒童計(jì)劃免疫工作的政策和經(jīng)費(fèi)保障等措施做出明確的規(guī)定，政府為各級(jí)計(jì)劃免疫工作提供經(jīng)費(fèi)保障是必然的。目前我國(guó)對(duì)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的投入，包括對(duì)計(jì)劃免疫的投入，采取分級(jí)財(cái)政體制，即各級(jí)政府負(fù)責(zé)各自的計(jì)劃免疫財(cái)政投入［5～7］。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、財(cái)政狀況不同，導(dǎo)致其計(jì)劃免疫財(cái)政投入差異很大，特別是貧困地區(qū)，政府對(duì)計(jì)劃免疫工作可能拿不出足夠的經(jīng)費(fèi)，甚至根本無(wú)經(jīng)費(fèi)支持，這樣有部分兒童將享受不到計(jì)劃免疫工作帶來(lái)的好處，對(duì)他們來(lái)講有失公平。因此，由省級(jí)和地方財(cái)政共同對(duì)基層計(jì)劃免疫工作提供經(jīng)費(fèi)保障應(yīng)是較好的解決辦法。

促進(jìn)流動(dòng)兒童免疫接種綜合管理 提高流動(dòng)人口的免疫覆蓋率是控制流動(dòng)人口發(fā)病的關(guān)鍵，而計(jì)劃免疫工作人員全面、準(zhǔn)確地掌握本地區(qū)流動(dòng)人口基本情況，并對(duì)其適齡兒童及時(shí)進(jìn)行“五苗”（含乙肝疫苗，下同）接種及補(bǔ)種是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重中之重。要克服接種任務(wù)重，人力不足的現(xiàn)象，與各街道的流動(dòng)人口管理機(jī)構(gòu)合作負(fù)責(zé)對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)登記，從而形成多層面、多結(jié)構(gòu)相互協(xié)調(diào)、配合的管理模式；為適齡流動(dòng)兒童建立臨時(shí)接種卡，提高“五苗”的接種率； 堅(jiān)持查驗(yàn)兒童預(yù)防接種證制度，促使流動(dòng)兒童及無(wú)證者主動(dòng)到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)進(jìn)行免疫接種；對(duì)臨時(shí)流動(dòng)兒童在尚無(wú)根本有效措施情況下，開(kāi)展經(jīng)常性的查漏補(bǔ)種工作、入戶(hù)接種、匿名接種等均可作為補(bǔ)救措施。

計(jì)劃免疫是公民應(yīng)盡的義務(wù) 從計(jì)劃免疫的社會(huì)地位和法律屬性可以了解到，計(jì)劃免疫法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容均帶有典型的行政法律關(guān)系。新修訂的《傳染病防治法》相關(guān)規(guī)定，把計(jì)劃免疫的重要手段—預(yù)防接種上升為法律制度［8］，因此國(guó)家應(yīng)依法開(kāi)展計(jì)劃免疫工作，盡快出臺(tái)相關(guān)法律法規(guī)甚至處罰條例及細(xì)則，促使每位公民切實(shí)履行其在計(jì)劃免疫工作中承擔(dān)的法定義務(wù)，用法律的手段確保其有效實(shí)施。

政府領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)配合，開(kāi)展社會(huì)宣傳動(dòng)員 隨著計(jì)劃免疫工作的深入開(kāi)展，對(duì)計(jì)劃免疫用“五苗”及新品種疫苗應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)有效的宣傳。通過(guò)宣傳加強(qiáng)政府和有關(guān)部門(mén)對(duì)計(jì)劃免疫工作的理解、支持、配合，提高公眾對(duì)計(jì)劃免疫工作的認(rèn)識(shí)，使每個(gè)公民為了民族的未來(lái)，為了自己和他人的家庭幸福，大力支持計(jì)劃免疫工作。同時(shí)對(duì)下崗職工、“低保”家庭、農(nóng)村低收入等經(jīng)濟(jì)困難家庭的兒童的預(yù)防接種問(wèn)題，政府部門(mén)可考慮依據(jù)其父母的“下崗證”、“低保證”等相關(guān)證明對(duì)這部分兒童的疫苗接種費(fèi)用給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助或減免，以最大程度地提高“五苗”及各種新疫苗的接種率。

實(shí)施接種疫苗告知制 ^v^頒布的《疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例》第二十五條指出：“醫(yī)療衛(wèi)生人員在實(shí)施接種前，應(yīng)當(dāng)告知受種者或者其監(jiān)護(hù)人所接種疫苗的品種、作用、禁忌、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)，詢(xún)問(wèn)受種者的健康狀況以及是否有接種禁忌等情況?！睂?shí)施接種疫苗告知制，既能起到接種疫苗的宣傳效果，幫助兒童家長(zhǎng)了解接種疫苗的知識(shí)，要求家長(zhǎng)如實(shí)反映兒童接種史、過(guò)敏史及目前健康情況等，以降低疫苗嚴(yán)重不良反應(yīng)的發(fā)生，配合醫(yī)生做好兒童的預(yù)防接種；又能對(duì)醫(yī)務(wù)人員起到保護(hù)作用，避免發(fā)生一些不必要的醫(yī)療糾紛。在此基礎(chǔ)上，國(guó)家應(yīng)制訂出操作性比較強(qiáng)的預(yù)防接種異常反應(yīng)等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)應(yīng)的處罰措施，這樣在處理異常接種反應(yīng)時(shí)，無(wú)論對(duì)兒童家長(zhǎng)還是醫(yī)務(wù)人員，都有據(jù)可依，有章可循，從而在根本上規(guī)范異常接種反應(yīng)處理工作。

開(kāi)學(xué)防疫工作安排 幼師開(kāi)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃表優(yōu)秀篇五

新的學(xué)年來(lái)了，我被學(xué)校任命為九(三)班的班主任，從此我必須負(fù)責(zé)我們班39個(gè)學(xué)生的大小事情，感覺(jué)很激動(dòng)又特緊張。不管怎么樣，學(xué)年伊始，我對(duì)自己今后的工作做了如下計(jì)劃。

首先，我選擇了“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、用心用情”這八個(gè)字作為我今后開(kāi)展班主任工作的主要方針。通過(guò)我一年的工作經(jīng)歷，我對(duì)學(xué)生有了些許的了解，他們?cè)敢饨邮芤粋€(gè)老師的真心，也愿意與一個(gè)用真情去關(guān)心他們的老師進(jìn)行交流和溝通，當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生用心用情，用愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們并不是溺愛(ài)和縱容他們，而在這種關(guān)愛(ài)的同時(shí)更應(yīng)該有一種嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)規(guī)范他們的行為。所以，這八個(gè)字“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、用心用情”是一個(gè)不可分割的整體，而成為我今后工作中不可缺少的座右銘。

其次，我希望把我們班建設(shè)成為一個(gè)有良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的班級(jí)。正如學(xué)校的學(xué)風(fēng)所言：勤奮好學(xué)、務(wù)真求實(shí)。這也將是我們班必須建立起的一種良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外，我希望我們的班級(jí)有著這樣的班風(fēng)：健康快樂(lè)、積極向上。在團(tuán)結(jié)和諧的班集體中大家快樂(lè)幸福的愛(ài)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家互幫互助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅要有三心“信心、耐心、恒心”，更要知道在班集體的建設(shè)中“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的重要性。

第三，除了學(xué)校的規(guī)章制度之外，我還將擬訂好班級(jí)公約，用來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，為班級(jí)管理的實(shí)施提供更詳實(shí)的管理?xiàng)l例。

第四，為了班級(jí)更加的和諧和充滿(mǎn)活力、凝聚力，選取《愛(ài)的翅膀》作為我們九三班的班歌，這首歌曲主要是激勵(lì)學(xué)生不畏困難，朝著成功的方向，鼓起勇氣向前闖，在初三的這最關(guān)鍵的一年里，要給他們樹(shù)立足夠的信心和勇氣，勇敢地去面對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

第五，認(rèn)真地做好班委的選舉工作。首先，通過(guò)學(xué)生的自愿競(jìng)職演說(shuō)，初步確定出班委會(huì)的成員，然后通過(guò)對(duì)這些同學(xué)的考察(前任班主任以及一些任課教師的看法)，進(jìn)行試任;最后，通過(guò)一個(gè)星期的試任期，確定班委的名單。規(guī)定好各班委的工作范圍和職責(zé)所在。

第六，利用一個(gè)月的時(shí)間真正熟悉和了解每一個(gè)學(xué)生，并且走訪大部分學(xué)生，了解他們的家庭情況。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生的近期學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。尤其是潛能生的轉(zhuǎn)化工作更要付出更多的努力。我有一個(gè)設(shè)想，潛能生的轉(zhuǎn)化，根據(jù)他們的實(shí)際情況，幫他們找互幫的“老師”，這個(gè)“老師”可以是我們教學(xué)的各任課老師，也可以是班上的同學(xué)，讓他們?cè)诨椭兄饾u的成長(zhǎng)。

第七，在班集體建設(shè)中，圍繞學(xué)校的活動(dòng)月內(nèi)容，每一個(gè)月召開(kāi)一次主題班會(huì)。不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量給每個(gè)人提供展示的平臺(tái)。

第八，加強(qiáng)“快樂(lè)中隊(duì)”的建設(shè)，圍繞我們班中隊(duì)名稱(chēng)“明陽(yáng)”開(kāi)展系列的主題活動(dòng)。像創(chuàng)造和制作小活動(dòng)——變廢為寶diy小制作活動(dòng);感恩活動(dòng)——托起明天的太陽(yáng)的回報(bào)活動(dòng);自信風(fēng)采的展示——我快樂(lè)，我健康，我歌唱等等活動(dòng)，讓明天的太陽(yáng)更加朝氣蓬勃。

第九，加強(qiáng)“溫馨班集體的建設(shè)”，重點(diǎn)建設(shè)“溫馨教室”——主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。讓他們來(lái)到教室就有一種家的感覺(jué)。盡量考慮學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的方便，在教室中布置一些專(zhuān)欄，便于大家交流和學(xué)習(xí)。

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