計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新開題報(bào)告工作計(jì)劃進(jìn)程 腦卒中開題報(bào)告工作計(jì)劃(五篇)篇一
今天我們?cè)诖伺e行“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ”的開題會(huì)。此項(xiàng)課題由我主持申報(bào)，于今年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)－般課題。這是我縣“十二五”規(guī)劃課題。對(duì)此我們深感責(zé)任重大，這也促使我們珍惜這次機(jī)會(huì)，都能發(fā)揮一己之長(zhǎng)，在我縣的教育科研領(lǐng)域做一些力所能及的工作。
〈1〉20xx年12月我省《初中創(chuàng)新學(xué)習(xí)自主發(fā)展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)》課題啟動(dòng)，此學(xué)科正處于試驗(yàn)階段。
〈2〉叢化市庾浣冰老師《語(yǔ)文學(xué)科自主閱讀教學(xué)研究》課題已取得初步成果。
〈3〉過爾寧老師發(fā)表了《新課題背景下語(yǔ)文自主閱讀的一點(diǎn)嘗試》也開展了這方面的研究。
本課題是從本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為了解決閱讀教學(xué)中存在的實(shí)際問題而提出的，本課題的探究是教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式的開拓，是現(xiàn)代閱讀教學(xué)思想，教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)踐的生長(zhǎng)點(diǎn)，它屬于應(yīng)用性研究。
理論意義：新的教學(xué)思想是要落實(shí)到教學(xué)上的，但它更主要的是影響教師的教學(xué)理念，并引起教學(xué)方式的一系列變革，課題研究將發(fā)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的理論，豐富教與學(xué)的方式。
實(shí)踐意義：在我國(guó)目前的教育體制下，要使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新成為教育活動(dòng)的一種基本指向，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，科學(xué)態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生形成良好的文學(xué)沉淀和積累，逐步學(xué)會(huì)從多視角，多層面對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和感悟。
課題研究的理論依據(jù)
1、素質(zhì)教育的有關(guān)理論
2、美國(guó)教育家杜威的理論
杜威指出，“我們主張必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段”。在現(xiàn)代化教學(xué)思想中，情境教學(xué)得到系統(tǒng)的反映。保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)造的暗示教學(xué)法，其實(shí)質(zhì)就是通過各種暗示手段，在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣和愿望，使學(xué)生的情感和理智、有意識(shí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)共同進(jìn)行，從而充分發(fā)掘大腦的潛能，達(dá)到驚人的教學(xué)效果。這個(gè)理念是“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式第一個(gè)環(huán)節(jié)的理論依據(jù)。從心理學(xué)角度看，情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用原理表明，個(gè)人情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。而創(chuàng)設(shè)情境就是要引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的展開和深入進(jìn)行。
課題要解決的主要問題、研究的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)
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這一階段主要是選好要做的畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目,并且撰寫好開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述。
開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括:題目、理論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
(2)中期檢查階段
過了一段時(shí)間,一般是半年或者幾個(gè)月,需要對(duì)開題人的完成情況進(jìn)行檢查,也就是中期檢查階段,需要撰寫中期檢查報(bào)告。
中期檢查報(bào)告是指博士生、研究生、本科生在畢業(yè)論文進(jìn)行到一半時(shí)筆錄或口述的一份用于檢查完成結(jié)果的書面考核性行為。
(3)畢業(yè)答辯階段
這一段時(shí)間需要完成畢業(yè)論文以及答辯ppt。
畢業(yè)論文需要對(duì)自己的工作進(jìn)行全面的整理,并且按照格式進(jìn)行撰寫。答辯ppt是為了給檢查者(老師)講解用的。
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論文最好能建立在*日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文開題報(bào)告摘要。
一、論文摘要的定義
論文摘要又稱概要、內(nèi)容提要。摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。具體地講就是研究工作的主要對(duì)象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時(shí)也包括具有情報(bào)價(jià)值的其它重要的信息。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，并且擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言，故需逐字推敲。內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ)，但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
二、論文摘要的分類
（1）報(bào)道性摘要：也常稱作信息性摘要或資料性摘要，其特點(diǎn)是全面、簡(jiǎn)要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結(jié)論。通常，這種摘要可以部分地取代閱讀全文。
（2）指示性摘要：也常稱為說明性摘要、描述性摘要或論點(diǎn)摘要，一般只用二三句話概括論文的主題，而不涉及論據(jù)和結(jié)論，多用于綜述、會(huì)議報(bào)告等。該類摘要可用于幫助潛在的讀者來(lái)決定是否需要閱讀全文。
（3）報(bào)道—指示性摘要：以報(bào)道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中的信息價(jià)值較高的部分，以指示性摘要的形式表述其余部分。
三、論文摘要的寫法
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我對(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障分析與檢修》為課題進(jìn)行研究分析.通過在遠(yuǎn)通實(shí)習(xí)知道汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良這個(gè)故障是比較常見的問題.所以我想就這個(gè)問題作為我畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目.本論文概括汽車的加速不良的一些故障。比如燃油供給系統(tǒng)的故障與排除、點(diǎn)火系統(tǒng)的故障與排除、進(jìn)氣和排氣的系統(tǒng)故障與排除、正時(shí)和配氣機(jī)構(gòu)的故障與排除等。對(duì)汽車加速不良的故障進(jìn)行深入分析，通過去修理廠、4s店實(shí)踐，解決這些基本故障，并對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的案例進(jìn)行研究，然后在書寫論文的時(shí)候提出自己的建議和意見、總結(jié)出更好的維修思路和方法。
內(nèi)容：首先確定汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良有那些問題和故障，然后通過實(shí)踐在收集、查閱相關(guān)資料后理清思路再咨詢老師。完成論文初稿，修改論文后并得到老師認(rèn)可，最后準(zhǔn)備答辯。
1、掌握發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的結(jié)構(gòu)與原理
2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障排除方法以及排除技巧
3、在行車過程當(dāng)中出現(xiàn)類似故障的注意事項(xiàng)
主要流程：故障的現(xiàn)象、問診試車、故障分析和研究、作出假設(shè)、寫出方案設(shè)計(jì)在進(jìn)行故障的測(cè)試予以確認(rèn)，最后進(jìn)行修復(fù)驗(yàn)證。
方法：首先通過實(shí)踐來(lái)確認(rèn)這個(gè)問題，在通過自己動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問題。然后通過文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)研法、案例研究法、驗(yàn)證法、案例收集分析法。
通過對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障分析、研究，運(yùn)用不同的方案和技術(shù)解決發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障，總結(jié)快速有效的維修思路和方案，提高團(tuán)隊(duì)工作效率并提出指導(dǎo)性的建議和意見，在以后在過程中遇到這個(gè)問題能夠快速的解決。
1、確定指導(dǎo)老師和論文題目
2、完成開題報(bào)告并收集資料
3、確定論文大綱
4、調(diào)研實(shí)踐、完成初稿
5、指導(dǎo)老師審核修改論文
6、完成論文
7、進(jìn)行論文答辯
指導(dǎo)教師（簽字）：日期：
備注：
1.以上內(nèi)容各系部可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)作相應(yīng)調(diào)整；
2.內(nèi)容為小四號(hào)仿宋體；
3.一式兩份，系部自行存檔。
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一、研究現(xiàn)狀述評(píng)。
我區(qū)現(xiàn)存不同層次的學(xué)校近一百所，各校的綜合水*強(qiáng)弱分布不*衡，學(xué)生差異面較大。在教育教學(xué)改革的浪潮后，轉(zhuǎn)崗成為英語(yǔ)教師的人較多，形成師資水*差參不齊,從而造成各校教學(xué)水*差異大。新教材改革后，教學(xué)內(nèi)容深、密度大、知識(shí)廣，對(duì)廣大英語(yǔ)教師的專業(yè)要求較高，對(duì)教學(xué)、教研活動(dòng)的要求更多廣。廣大英語(yǔ)教師面對(duì)教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)教學(xué)教研活動(dòng)難以投入更多的時(shí)間和精力。傳統(tǒng)的教研模式，形式單一，不能滿足新時(shí)代、新課程的教學(xué)要求，不能更快、更有效地處理各種教學(xué)中的突發(fā)性問題。
二、選題意義和研究?jī)r(jià)值。
三、本課題研究的目標(biāo):
“自發(fā)型的”學(xué)習(xí)群體，教師之間專業(yè)與情感交往、同伴互助、展示自我提供廣闊空間，特別是為中青年教師提供了更多的話語(yǔ)權(quán)，能實(shí)現(xiàn)更充分、更廣泛的知識(shí)共享和協(xié)作。
四、本課題研究的內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處:
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