心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
體驗(yàn)工作心得體會(huì) 體驗(yàn)篇一
面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到大家的重視。以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡(jiǎn)單工具，塑造出各種栩栩如生的形象。面塑的主要制作方法有捏、搓、揉等，一次我有幸參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
走進(jìn)活動(dòng)教室，只見(jiàn)桌上陳列著許多面塑作品：有高大勇猛的將士，有肩背大口袋的羅漢，有手捧仙桃的老壽星，還有威武鋒利的兵器，栩栩如生，我看了心里生出敬佩之情。
活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友準(zhǔn)備就緒。給我們上課的是盧老師，他首先介紹了面塑的來(lái)歷以及自己在面塑方面的成就，他也非常愿意有更多的小朋友來(lái)了解面塑。
小朋友最期待的就是自己動(dòng)手做面塑。首先盧老師教我們做辣椒，先把紅色面團(tuán)搓成水滴狀，一頭粗一頭細(xì)，再拿綠色面團(tuán)也揉成水滴狀，但要小一些，用手壓平，最后用工具刻上經(jīng)脈。小朋友都聽(tīng)得專(zhuān)心致志。聽(tīng)完介紹，小朋友開(kāi)始動(dòng)手做。雖然我是第一次做，但我感覺(jué)做得也不錯(cuò)。不一會(huì)兒，第一個(gè)作品小辣椒都擺放在了桌上。
接著我們又做了胡蘿卜、黃瓜、橘子。這些都沒(méi)有難倒我們，看著作品在我們手中一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)，我們都很開(kāi)心。
最后的一個(gè)作品是花朵。它需要有7片花瓣、2片葉子、花蕊組成。因?yàn)榛ò昶唇有枰托暮图?xì)致，所以我在拼接時(shí)沒(méi)有按緊花瓣，花瓣就掉落下來(lái)。我就想放棄了，媽媽說(shuō)：“不要放棄，繼續(xù)努力！”在媽媽的鼓勵(lì)下，我重新將花瓣捏牢，還將花蕊和葉子也組裝完成。這樣，一朵花就做好了，幸福的笑容綻放在我的臉上。
面塑活動(dòng)結(jié)束，每個(gè)小朋友都完成了6個(gè)面塑作品。盧老師有著魔法師的手，一不留神，精致的作品就展現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)這次體驗(yàn)，我懂得了無(wú)論在什么時(shí)候遇到困難都不要灰心，不要放棄，要多讓自己試一試，相信自己一定能成功！
體驗(yàn)工作心得體會(huì) 體驗(yàn)篇二
體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律, 通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主張他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，從行為和感情上直接參與到教學(xué)活動(dòng)來(lái)，通過(guò)自身的體驗(yàn)和親歷來(lái)構(gòu)建知識(shí)。
1、藝術(shù)欣賞中體驗(yàn)
在平常的教學(xué)中我常把理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用多媒體觀看體育比賽。如在上籃球課前，我先通過(guò)電腦播放一些nba球星及中國(guó)球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí)，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著通過(guò)課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分，制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見(jiàn)的裁判動(dòng)作，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受形成心理上互動(dòng)體驗(yàn)。
2、動(dòng)手操作中體驗(yàn)
制作各種投擲練習(xí)的紙球、紙飛機(jī)、紙棒等；利用雞毛、銅錢(qián)制作毽子；用棉線和棉花制作“棉球”等等。
3、情景中體驗(yàn)
情景教學(xué)模式，指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。如我校的劉老師將《體育與健康》教材中“跑五角星”和“打龍尾”兩個(gè)普通游戲練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組合編排成“演練本領(lǐng)”、“暢游祖國(guó)邊疆”、“雙龍戲珠”、“搟壽面”一組游戲、練習(xí)內(nèi)容，圍繞著《龍的傳人》命題展開(kāi)教學(xué)，在準(zhǔn)備部分中通過(guò)做模仿操（有游泳、攀爬等），基本部分通過(guò)演練本領(lǐng)：將“跑五角星”練習(xí)中的五角星圖形比作祖國(guó)的象征，通過(guò)音樂(lè)把“暢游祖國(guó)邊疆”跑的練習(xí)氣氛給予烘拓，讓學(xué)生在各種模仿跑中體驗(yàn)“游”的歡暢心情，又把“打龍尾”的游戲先分成兩組兩圈各一球進(jìn)行，而后組合成兩組兩圈各兩球進(jìn)行，最后合并成兩組一大圈兩球，不僅增加了游戲的難度，而且還給予游戲以形象性的命名——“雙龍戲珠”，將我國(guó)民族的傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到游戲中，同時(shí)也展示了龍的傳人嬉戲歡快的場(chǎng)景；在最后放松運(yùn)動(dòng)的“搟壽面”放松操中她將自己作為龍的傳人和前一天過(guò)生日的感受傳遞給學(xué)生，同學(xué)和教老師共同沉浸在這種濃濃的情感之中。從祖國(guó)——龍的傳人——我（老師）的走向，使教學(xué)創(chuàng)意自然流暢，并將“祖國(guó)”、“龍”、“我”的概念通過(guò)教學(xué)過(guò)程教師藝術(shù)的渲染，使每一位同學(xué)既得到體能的鍛煉，又使學(xué)生為自己是龍的傳人而感到自豪，將愛(ài)國(guó)主義教育自然的融入教學(xué)中。
4、角色中體驗(yàn)
孩子喜愛(ài)看表演，更喜歡自己表演，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有情節(jié)的情境，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)其中的角色，促使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受參與練習(xí)，這種生動(dòng)的表演形式，會(huì)使孩子特別的興奮。表演體育情境，用得最普遍的是童話、寓言故事中的角色的扮演，那些小鹿、小鴨、小貓、小狗、小羊、小馬、小白兔、小青蛙、黑貓警長(zhǎng)、孫悟空、警察、解放軍等等都是孩子們最喜愛(ài)的。那些富有情趣的角色形象使他們產(chǎn)生新鮮感，好奇心，從而產(chǎn)生巨大的表演效應(yīng)。我在投擲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“小猴扔桃子”的情境，師生共同戴上頭飾，手拿“仙桃”，老師擔(dān)當(dāng)“猴爸爸”，學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小猴”，“小猴”跟著“猴爸爸”學(xué)本領(lǐng)——投擲。
在表演中，孩子們仿佛真的變成了小猴，他們情不自禁地按照自己所扮演的身份、處境思維，表現(xiàn)出一系列的行為和情感體驗(yàn)，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，他們的思維異?；钴S，練習(xí)十分賣(mài)力，能體會(huì)到主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的效率也得到了極大的提高。
5、對(duì)“體驗(yàn)式教學(xué)法”的反思
（1）.由于各個(gè)學(xué)生間存在種種差異，其水平不
一、興趣愛(ài)好各異、對(duì)事物的理解不盡相同，所以其體驗(yàn)也各不相同。
在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生有不同的體驗(yàn)；要尊重差異，不能強(qiáng)求劃一；要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生形成豐富的體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)中，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性的尊嚴(yán)。一方面，不能用成人標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單粗暴地評(píng)價(jià)學(xué)生；另一方面，不能機(jī)械地采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待不同的學(xué)生。
（2）.體驗(yàn)有積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)之分。積極的體驗(yàn)使人精神振奮，產(chǎn)生愉悅感和充滿激情；而消極的體驗(yàn)則使人產(chǎn)生挫折感、懊喪感，對(duì)事物失去信心。但消極的體驗(yàn)在科學(xué)的引導(dǎo)下同樣也可以轉(zhuǎn)化為積極的因素，成為動(dòng)力，使人充滿斗志。
（3）.設(shè)計(jì)一個(gè)適用體驗(yàn)式教學(xué)的材料，是一件很花時(shí)間的事情，平時(shí)要注意做個(gè)有心人，深入學(xué)生生活，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有意識(shí)地積累各種有用的資料，教學(xué)過(guò)程要盡量借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能使課堂的容量增大到體驗(yàn)教學(xué)法所要求的容量。
（4）.體驗(yàn)式教學(xué)法要與經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)法緊密結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生將自身的體驗(yàn)上升。
體驗(yàn)工作心得體會(huì) 體驗(yàn)篇三
走在上學(xué)的小路上，映入眼簾的是路邊的野菊花，我想起了上周在小荷的那次燒烤。
星期六下午陽(yáng)光明媚，我的心情也非常的歡樂(lè)，因?yàn)榻裉煲?。我滿懷期待和企盼來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)大家都迫不及待地戴上帽子準(zhǔn)備出發(fā)了。
在大公交上我們哼著歌踏上了美好的旅程。
來(lái)到目的地只見(jiàn)大桶大桶的蔬菜和肉類(lèi)擺放在我們眼前，我眼睛里空無(wú)一人，只有各種美食和美麗的風(fēng)景。來(lái)到空地，布丁二話不說(shuō)就奔向燒烤架，把木炭在地上摔了又摔，看那笨手笨腳的樣子把大家逗得哈哈大笑，可她的樣子還是很費(fèi)心思很專(zhuān)注的，見(jiàn)狀大家也過(guò)來(lái)幫忙，我拿起木炭用石塊在上面砸了又砸，看來(lái)把木炭敲碎還真不容易，想一想布丁也是不容易?。〗K于把木炭放入了烤架內(nèi)，布丁拿來(lái)酒精，好像胸有成竹的樣子，把酒精用鐵簽串起來(lái)，左手卻顫抖地舉著打火機(jī)，點(diǎn)燃酒精。布丁見(jiàn)酒精著了就迅速地放進(jìn)了烤架里。
見(jiàn)火燃起來(lái)了，我們的心情也歡快起來(lái)，布丁見(jiàn)樣立刻提來(lái)蔬菜，我見(jiàn)了二話不說(shuō)立馬動(dòng)手串了起來(lái)。串好東西后，我在蔬菜的兩面刷上油，放在烤架上面。油“嗞嗞”地在土豆片上打起了“架子鼓”。見(jiàn)差不多了，我拿起調(diào)料盒撒了點(diǎn)佐料在土豆片上，好像天女散花。不一會(huì)兒，土豆片烤好了。我立馬拿起來(lái)對(duì)著美麗的風(fēng)景贊不絕口地吃了起來(lái)。
大家吃的津津有味，可那煙也越來(lái)越大，熏得我眼睛不停地在流淚，我朝草地的方向看了看，有一些菊花和蝴蝶蘭，嬌小的菊花像雪花一樣潔白，艷麗的蝴蝶蘭像仙子一樣，好像百花之王。
時(shí)間像一桶水，一下子就倒完了，隨著時(shí)光的流逝，我們依依不舍地回到了家。
體驗(yàn)工作心得體會(huì) 體驗(yàn)篇四
習(xí)慣了一個(gè)人的寂寞，便不會(huì)在渴望情的降臨。
——題記
寂寞是“一個(gè)人”的代名詞，也是一條暗示我一生的標(biāo)語(yǔ)。獨(dú)自去體驗(yàn)寂寞，把一切染成灰色和黑色。
體驗(yàn)寂寞；家里，早上八點(diǎn)，“小冰早飯已經(jīng)做好了，你自己吃吧！我還有是先走了。”媽媽在樓下喊道，說(shuō)完便轉(zhuǎn)身離開(kāi)。這樣的情景不知早已在我的生活中上演了多少次，那么大的房子。只剩我一個(gè)人，獨(dú)自在家，沒(méi)有人知道我在干什么，或許我自己也不知道吧！從小，爸媽每天便不再家。把我一個(gè)人丟在家中，把一切全安排好；好像我一個(gè)小孩根本不知道孤獨(dú)寂寞是什么滋，也許他們以為只要有電視和食品一切都沒(méi)問(wèn)題。可，他們卻不知道我的心中找一種下了寂寞的種子，也開(kāi)始發(fā)芽慢慢長(zhǎng)大。獨(dú)自在家體驗(yàn)寂寞，好痛苦！親情，難得。
體驗(yàn)寂寞；學(xué)校；微風(fēng)襲來(lái)，吹亂了我的劉海，和同學(xué)們一起坐在弦歌胡旁邊的小徑上；看著湖中那活潑好動(dòng)的魚(yú)，聽(tīng)著同學(xué)那雜亂而有趣的話題，應(yīng)該是別有風(fēng)趣，但我的心為何感到如此的空虛，像是只有我一個(gè)人呢？也許是因?yàn)槲以缫粤?xí)慣了獨(dú)處，那時(shí)，我心里真的好孤獨(dú)好想找個(gè)可以依靠的人，卻不知該去找誰(shuí)。夜晚，躺在床上，閑聽(tīng)著同寢室的人說(shuō)著那無(wú)所謂的友情，我不禁發(fā)出了一聲冷笑，心想；“我不會(huì)再相信有情這種虛假的東西了”這時(shí)，腦海中浮現(xiàn)了兒時(shí)那些背叛友情的人和那時(shí)她們冰冷的背影，我的淚水終于劃破了臉頰，無(wú)聲無(wú)息的掉落。明白了；朋友只是你生命中的一個(gè)過(guò)客，擦肩過(guò)后，留下的只是一個(gè)陌生的背影，僅此而已。那一刻，在我的眼中，世界只有兩種顏色：一種是夜的黑色，另一種是陰沉的灰色。而心中已發(fā)芽的寂寞成長(zhǎng)為一棵蒼天大樹(shù)在心中為我遮擋陽(yáng)光的照射，抵擋白晝的到來(lái)。獨(dú)自在學(xué)校體驗(yàn)寂寞，好悲傷！友情，虛假。
體驗(yàn)工作心得體會(huì) 體驗(yàn)篇五
那個(gè)小女孩，正是我自己，因?yàn)槭乔槿斯?jié)，街上的人熙熙攘攘，大多都是手牽著手的情侶，正因?yàn)檫@樣，我有很多的機(jī)會(huì)把手上的玫瑰推銷(xiāo)出去，可我卻錯(cuò)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)機(jī)會(huì)，一直沒(méi)敢上前，所以，直到夜幕降臨，我也一無(wú)所獲。
我鼓起勇氣，迎面向一對(duì)情侶走去：“叔叔阿姨，情人節(jié)了，買(mǎi)一朵花吧?！敝灰?jiàn)那位叔叔看了看我手中的花，就問(wèn)：“多少錢(qián)一朵？”聽(tīng)了這句話，我就覺(jué)得有希望，立馬回答：“10元一朵?！睕](méi)想到那位叔叔竟抽出了兩朵，付了我20元，我的心里頓時(shí)就像樂(lè)開(kāi)了花。第一門(mén)生意就這么順利，俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功的一半”接下去我的收獲一定會(huì)越來(lái)越多的！
漸漸的，我的膽子越來(lái)越大，一有機(jī)會(huì)我就連忙跑上去問(wèn)，嘴巴也越來(lái)越甜了，成功的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，我再也不會(huì)因?yàn)楹ε卤痪芙^而退縮不敢上前了。
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