范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
2023年班級(jí)工作手冊會(huì)議記錄 班級(jí)管理委員會(huì)工作手冊通用篇一
班級(jí)：
心理委員：
班主任：
二〇 學(xué)年第 學(xué)期
目錄
一、心理委員的定義 1
二、班級(jí)設(shè)立心理委員的意義 1
三、心理委員需具備的基本素養(yǎng) 2
3.1心理健康狀況良好，為人樂觀開朗 2
3.2比較善于和同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系 2
3.3團(tuán)隊(duì)合作精神 2
3.4恪守專業(yè)原則 2
四、心理委員工作原則 3
五、心理委員工作內(nèi)容 3
5.1傳播心理健康知識(shí) 3
5.2傳遞心理健康信息 3
5.3幫助心理困擾者 4
5.4組織心理互助活動(dòng) 4
六、心理健康 4
6.1心理健康定義 4
6.2心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 4
6.3心理健康的等級(jí) 5
6.3.1.心理健康狀態(tài) 5
6.3.2心理不良狀態(tài) 6
6.3.3區(qū)分心理正?；虍惓Ｖ饕罁?jù) 6
6.4中學(xué)生常見的心理問題 7
6.4.1常見的中學(xué)心理困擾 7
6.4.2學(xué)生心理困擾問題的具體表現(xiàn) 8
6.4.3常見心理問題調(diào)試方法 8
6.5積極尋求幫助-心理咨詢 8
6.5.1.心理咨詢的定義 8
6.5.2.走出心理健康的幾大誤區(qū) 9
6.5.3 心理咨詢預(yù)約說明 9
七、為什么要積極 9
一、心理委員的定義
親愛的同學(xué)們，當(dāng)我們拿起這本手冊的時(shí)候，就代表著我們從今天開始擁有了一個(gè)新的身份和使命，那就是我們是心理委員。
心理委員是為班級(jí)同學(xué)以及身邊朋友提供心理健康方面幫助的人，承擔(dān)或協(xié)助實(shí)施針對班級(jí)心理健康教育的各類事務(wù)和活動(dòng)。
首先，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和生活，相互交流和溝通頻繁，而且學(xué)生們往往對同齡人更容易敞開心扉，他們年齡相仿，因此較老師他們更容易共情，交流感情，傾訴煩惱。如果能具有一定心理健康知識(shí)，在相互交流溝通的過程中，同學(xué)之間就能得到更好的心理幫助。
其次，助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系、相互影響的，班級(jí)心理委員開展心理互助活動(dòng)，有助于提高學(xué)生心理衛(wèi)生的意識(shí)和能力，助人的同時(shí)也能提高自身的心理調(diào)節(jié)能力，提高人際溝通，情感交流的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、接納別人、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，當(dāng)自己碰到心理問題時(shí)，也可以自己幫助自己，從而達(dá)到助人者自助的效果。因此，班級(jí)心理委員的心理互助活動(dòng)，是學(xué)校心理健康教育的重要途徑和形式。
第三，班級(jí)心理委員的互助活動(dòng)有助于提高學(xué)生心理互助、自助的意識(shí)和能力，這種意識(shí)和能力正是當(dāng)代中小學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和具備的基本素質(zhì)，它將會(huì)在他們未來的事業(yè)和生活中起到十分積極的作用。
三、心理委員需具備的基本素養(yǎng)
三、心理委員需具備的基本素養(yǎng)
3.1心理健康狀況良好，為人樂觀開朗
如果我們具備積極樂觀的健康心態(tài)，我們本身的人格特征就會(huì)在班級(jí)形成輻射，給同學(xué)們帶來積極的感染和影響；在開展工作的過程中，我們就能把這種樂觀心態(tài)帶進(jìn)工作中去，使心灰意冷的同學(xué)重新喚起生活的勇氣，煥發(fā)生機(jī)，而且工作也會(huì)更深入同學(xué)之心。
3.2比較善于和同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系
我們在工作中需要了解和掌握同學(xué)們的心理狀態(tài)，除了行為的觀察，更多的還有賴于言語的溝通。所以，我們既要能夠細(xì)心傾聽同學(xué)的訴說，善于鼓勵(lì)同學(xué)談出心事，準(zhǔn)確地了解同學(xué)的想法和感受，還要能夠用合適的語言表達(dá)自己的想法或建議，避免產(chǎn)生溝通中的誤解。
3.3團(tuán)隊(duì)合作精神
心理委員的工作職責(zé)在不斷延伸，已經(jīng)從心理問題的發(fā)現(xiàn)者逐漸發(fā)展為同學(xué)心理素質(zhì)的提升者。我們經(jīng)常在學(xué)生群體中開展一系列的心理互助活動(dòng)，所以需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而保證形式多樣的心理互助活動(dòng)順利開展。
3.4恪守專業(yè)原則
心理委員的工作需要遵守相關(guān)的心理學(xué)專業(yè)原則，比如保密原則、及時(shí)轉(zhuǎn)介等等。我們在培訓(xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，最重要的是在開展心理健康互助工作的時(shí)候，此外，我們還需要掌握我們中學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)、基本的調(diào)節(jié)技能和求助策略，具備初步的識(shí)別異常心理的能力。
四、心理委員工作原則
原則
釋義
尊重原則
與同學(xué)在價(jià)值、尊嚴(yán)、人格等方面平等
保密原則
保密例外：一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有危害自身和他人的情況，我們就
應(yīng)該立即聯(lián)系班主任或心理老師
無條件接納原則
尊重每一位找你交談的同學(xué)，不嘲笑、不排斥，保護(hù)同學(xué)隱
私，堅(jiān)決不隨意泄露同學(xué)秘密。
積極求助原則
遇到解決不了的問題時(shí)，做到積極尋求幫助，及時(shí)將有關(guān)同
實(shí)事求是原則
對同學(xué)的問題，不要過分緊張，也不要心存僥幸
保持中立原則
避免將自己的價(jià)值觀帶入到與同學(xué)的交往中
五、心理委員工作內(nèi)容
心理委員應(yīng)是班委會(huì)的正式成員之一。他的主要角色有兩個(gè):一是心理班干部，即心理委員的“行政職務(wù)”:二是“業(yè)務(wù)職務(wù)”，即維護(hù)學(xué)生心理健康的“觀察員”、班主任開展工作的“參謀員”、班級(jí)心理健康的“指導(dǎo)員”。所以心理委員要珍惜老師和同學(xué)賦予的這個(gè)職權(quán)，做好管理和服務(wù)工作。
具體工作職責(zé)如下:
5.1傳播心理健康知識(shí)
（2）積極參加心理培訓(xùn)，掌握常見心理問題和緊急危機(jī)干預(yù)的有關(guān)常識(shí)。
5.2傳遞心理健康信息
（1）日常排查，及時(shí)匯報(bào)關(guān)注同學(xué)“心晴札記”。
發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告心理老師，保證匯報(bào)真實(shí)可靠。例如關(guān)注本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的變化（如考試大幅下降等）、人際關(guān)系變化（與班級(jí)同學(xué)有分歧、與老師有沖突、與家庭成員的恩怨等）以及學(xué)習(xí)與生活的不適應(yīng)等，從中發(fā)現(xiàn)一些有問題癥狀的學(xué)生。
（2）積極關(guān)注，定期上報(bào)
確定重點(diǎn)關(guān)注對象后，在心理老師和班主任的指導(dǎo)下積極關(guān)注同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，定期反饋如有新的狀況及時(shí)上報(bào)給老師。
5.3幫助心理困擾者
（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和幫助心理困惑同學(xué)，并將重大應(yīng)激事件、行為異常同學(xué)的情況上報(bào)班主任和心理老師，引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)及時(shí)到心理中心接受心理咨詢和輔導(dǎo)。
（2）對于遇到一般心理困擾的同學(xué)，心理委員遵守三原則：自愿原則、保密原則、無條件接納原則。尊重每一位主動(dòng)找我交談的同學(xué)，不嘲笑、不排斥，保護(hù)同學(xué)隱私，堅(jiān)決不隨意泄漏同學(xué)秘密。
5.4組織心理互助活動(dòng)
（1）有目的、針對性地組織班級(jí)同學(xué)開展專業(yè)心理測試和校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，協(xié)助心理老師做好本班的心理普查建檔工作。
（2）協(xié)助心理中心開展全校性的心理教育活動(dòng)(每年的 525 主題活動(dòng)等),積極獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
（3）協(xié)助心理老師做好學(xué)生心理健康狀況工作及其他力所能及的工作，探索提高本班學(xué)生心理素質(zhì)的途徑和方法。
如果用一句話來形容心理委員的工作那就是:以積極的心態(tài)面對自己的生活責(zé)任，用積極的力量影響身邊的同學(xué)和朋友，共同建立起高質(zhì)量的個(gè)人生活與社會(huì)生活。
六、心理健康
6.1心理健康指什么？
心理健康是一種狀態(tài)，一個(gè)過程，這種狀態(tài)并非固定不變。也就是說，極少人是絕對健康的，絕大部分人都是處在由健康到亞健康到不健康之間的某個(gè)狀態(tài)。同學(xué)們不要輕易給自己或別人貼標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有異?；蛘邌栴}，應(yīng)向老師報(bào)告，尋求專業(yè)幫助。心理健康是一種表現(xiàn)在個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)行為上的良好的效能狀態(tài)，也包含著相對穩(wěn)定并處于動(dòng)態(tài)發(fā)展和完善中的人格特征上面。
6.2心理健康的 8 條標(biāo)準(zhǔn)
6.3心理健康的等級(jí)
6.3.1.心理健康狀態(tài)
6.3.2心理不良狀態(tài)
（1）時(shí)間短暫：此狀態(tài)持續(xù)時(shí)間較短，一般在一周以內(nèi)能得到緩解。
（2）損害輕微：此狀態(tài)對社會(huì)功能的影響比較小。一般都能完成日常工作、學(xué)習(xí)和生活，只是感覺到的愉快感小于痛苦感，“郁悶”、“很累”、“沒勁”、“不高興”、“應(yīng)付”是他們常說的詞匯。
（3）能自已調(diào)整：大部分此狀態(tài)者通過自我調(diào)整，如休息、聊天、運(yùn)動(dòng)、釣魚、旅游、娛樂等放松方式，能使自己的心理狀態(tài)得到改善。小部分需要尋求心理咨詢幫助以盡快得到調(diào)整。
6.3.3區(qū)分心理正?；虍惓Ｖ饕罁?jù)以下三條
（1）主客觀世界是否統(tǒng)一
人的主觀世界是否能夠正確反映現(xiàn)實(shí)客觀世界，是區(qū)分心理正常和異常的重要標(biāo)志。如果一個(gè)人堅(jiān)信看到、聽到、聞到、嘗到、觸摸到什么，而在客觀世界中當(dāng)時(shí)并不存在相應(yīng)的圖像、聲音、氣味、味道、觸摸物，可以判斷心理異常。
（2）心理活動(dòng)是否調(diào)
人的認(rèn)知、情緒、行為、意志是否協(xié)調(diào)一致，是區(qū)分心理正常和異常的另一個(gè)標(biāo)志。
（3）人格是否相對穩(wěn)定
人的個(gè)性心理特征一般不易改變。如果一個(gè)人在沒有明顯外沒有誘因的情況下，個(gè)性發(fā)生大的改變，可以判斷心理異常。
這一問題在高一或初一新生中較為常見。初高中和小學(xué)有著兩種完全不同的生活環(huán) 境、學(xué)習(xí)氛圍和人際環(huán)境，若還采用小學(xué)時(shí)期的態(tài)度和方法去面對初中生活，很可能會(huì)感到難以適應(yīng)而產(chǎn)生矛盾和困惑。因此，剛?cè)雽W(xué)的初中生要順利度過生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變期，應(yīng)從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自已。剛?cè)雽W(xué)的高中生也是要加強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)。
【溫馨小提示】無論你進(jìn)入的是一所什么樣的學(xué)校，它都是你未來三年要在其中生活和發(fā)展的場所，除非你選擇離開。如果不能改變環(huán)境，那么就用一種平和的心態(tài)去面對現(xiàn)在的生活，接納現(xiàn)在的同學(xué)和老師，熟悉學(xué)校的管理機(jī)制和風(fēng)格，充分利用學(xué)校一切可以利用的資源，找到最適合自己的生活方式，那么你會(huì)中學(xué)三年或者更久，你可以過得既充實(shí)又快樂。
（2）學(xué)習(xí)問題
中學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的問題、學(xué)習(xí)動(dòng)力問題、學(xué)習(xí)方法問題、學(xué)習(xí)態(tài)度問題以及學(xué)習(xí)成績不理想等。大學(xué)期間，學(xué)習(xí)往往不再如高中階段那樣得到絕大多數(shù)人的重視，目的不明確、動(dòng)力不足、態(tài)度不好構(gòu)成了學(xué)習(xí)問題的主要方面。
【溫馨小提示】作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是你的天職，而且“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)” 重要得多。在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)一種自學(xué)能力。
（3）人際關(guān)系問題
同小學(xué)階段相比，初高中生對人際關(guān)系往往更為關(guān)注。一方面渴望真誠的友誼，另一方面又缺乏交往的技巧，而使他們陷入人際交往的困惑之中，主要表現(xiàn)為不善于溝通，難以和別人愉快相處，感覺自己沒有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，過分委曲求全等，以及由此引起的孤獨(dú)、苦悶、缺少支持和關(guān)愛等痛苦感受。
【溫馨小提示】對于你來說，由于思想觀念，生活習(xí)慣等的不同，你們之間的相處可能不那么愉快，但是你要知道，世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，更沒有兩個(gè)完全一樣的人，接納與眾不同的他/她實(shí)際上就是讓別人接納與眾不同的你！
6.4.2學(xué)生心理困擾問題的具體表現(xiàn)
環(huán)境適應(yīng)困難者；學(xué)習(xí)壓力大，無法承受又不能自我調(diào)整者；生活中遇到重大選擇而猶豫不定者；在社交方面自感有障礙的人(如怯懦、自我封閉);經(jīng)受挫折后精神一蹶不振者;過分自卑，經(jīng)常感到心情壓抑者:失戀、親人故去等之后，心靈創(chuàng)傷無法“自愈”者:親子關(guān)系不和睦，渴望通過指導(dǎo)改善者;患有可康復(fù)的軀體疾病，卻因此產(chǎn)生心理壓力者:輕度厭食或暴食者；睡眠狀態(tài)發(fā)生改變的初始期;輕度心理障礙者;有自殺或自傷傾向者;有自殺或自傷經(jīng)歷者。
人生路上，總可能產(chǎn)生困惑、憂慮、恐懼、孤獨(dú)、壓抑、失望積極通過
各種途徑尋求知道和幫助，才能促進(jìn)人生的良好發(fā)展。
6.4.3
常見心理問題調(diào)試方法
6.5積極尋求幫助-心理咨詢6.5.1.心理咨詢的定義
心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，給來訪者以幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程，通過心理咨詢可以使來訪者在認(rèn)知、情感、行為模式上有所變化，解決其在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面出現(xiàn)的心理問題(包括障礙性心理問題和發(fā)展性心理問題)，挖掘來訪者的潛在能力，更好地適應(yīng)環(huán)境，保持、提高其身心健康水平，積極促進(jìn)人的發(fā)展。
6.5.2.走出心理健康的幾大誤區(qū)
6.5.3 心理咨詢預(yù)約說明
如果你愿意，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、人際交往、青春期、自我意識(shí)、情緒等方面，有進(jìn)步、喜悅、快樂或困難、煩惱、憂愁痛苦時(shí)，歡迎與我分享，我將與你共同面對。等候你的光臨，傾聽你的故事，保守你的秘密。心理老師將幫你走出心靈的陰霾，迎接生活的陽光。
咨詢地點(diǎn)：賢德樓二樓心育指導(dǎo)中心
七、為什么要積極？
能忍受痛苦。一個(gè)將手伸進(jìn)冰冷的涼水的實(shí)驗(yàn)室這樣的。在冰水中普通人只能忍受 60 到 90 秒,但在積極情緒測量中最出色的人，得分最高的人，或者一個(gè)具有積極的情緒的人，往往能忍受的時(shí)間要長一些。
快樂的人更喜歡與別人交朋友，而不是獨(dú)處，他們愿意主動(dòng)接觸陌生人，愿意為他人捐錢，更具有利他主義精神，更關(guān)心周圍的人，而很少考慮自己的利益。積極的人都有一種出色的心理素質(zhì)和生活態(tài)度。促使一個(gè)人熱愛自己，熱愛他人，熱愛這個(gè)世界，擁有快樂和幸福。而心理委員正是要培養(yǎng)和傳播這種積極的觀念。
俗語說，“要給人家半桶水，自己首先得有一桶水?！币霂椭瑢W(xué)分擔(dān)心理困擾，自己必須先有健康的心理素質(zhì)和足夠的心理知識(shí)。心理委員應(yīng)給自己的工作確定一個(gè)方向，將自己的熱情服務(wù)到工作、學(xué)習(xí)和人際交往中。心靈是相通且敏感的，心理委員這一工作平臺(tái)平凡且特殊，職責(zé)可以微小到近乎不存在,也可以關(guān)鍵到必不可少的重要地位，要做好自己的工作，要從思想上端正自己的角色，時(shí)刻留心觀察同學(xué)，關(guān)注生活，及時(shí)反映同學(xué)的困惑。
班級(jí)每周心情晴雨表
班級(jí)
記錄時(shí)間
記錄人
備注
2023年班級(jí)工作手冊會(huì)議記錄 班級(jí)管理委員會(huì)工作手冊通用篇二
在剛剛過去的20xx―20xx學(xué)年的第一學(xué)期中，我擔(dān)任了機(jī)械工程學(xué)院模具1104班班主任。我兢兢業(yè)業(yè)工作，按照學(xué)院對班主任的要求嚴(yán)格地要求自己；我踏踏實(shí)實(shí)關(guān)心學(xué)生，盡到一個(gè)班主任應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)學(xué)期的工作下來，我有許多感慨。首先，當(dāng)班主任是一項(xiàng)技術(shù)活兒，是需要不斷磨練和長期堅(jiān)持的技術(shù)活；其次，當(dāng)班主任可以收獲許多自信與快樂，這些自信與快樂不僅僅來自于學(xué)生，也來自于工作本身。
學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的主要目的是掌握一門以后賴以生存的技術(shù)，而高職學(xué)生普遍具備自控力不強(qiáng)的特點(diǎn)，所以我在平時(shí)的工作中著重注意培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成良地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多，但無自信心，較懶惰。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在本班，很多學(xué)生回家騎自行車，學(xué)生自我安全意識(shí)不高，為此，我成為了班級(jí)安全小組，專門負(fù)責(zé)班級(jí)成員的安全問題！要作到"靠右行"。這樣有利于學(xué)生自我管理，防范安全隱患！
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
2023年班級(jí)工作手冊會(huì)議記錄 班級(jí)管理委員會(huì)工作手冊通用篇三
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后，我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。
我一直認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì)說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
2023年班級(jí)工作手冊會(huì)議記錄 班級(jí)管理委員會(huì)工作手冊通用篇四
1、本周學(xué)習(xí)內(nèi)容： 語文：本周學(xué)習(xí)了《語文園地二》，重點(diǎn)是讓孩子掌握“加一加”、“減一減”兩種識(shí)字方法，第四周學(xué)習(xí)和班級(jí)工作總結(jié)。明白同一個(gè)字在不同的詞語中的意思不同。積累學(xué)過的詞語，培養(yǎng)孩子的背誦能力。口語交際活動(dòng)比較貼近孩子的生活，讓孩子知道應(yīng)該做一個(gè)孝敬父母、替父母分擔(dān)的好孩子。本周練習(xí)主要做了《語文快樂園》，重點(diǎn)是給字組詞、照樣子寫句子。孩子對照樣子寫句子掌握的不好，主要原因是孩子接受的知識(shí)還太少，不明白什么叫句子，他們往往將詞組當(dāng)做句子。給字組詞時(shí)，有些孩子粗心，出現(xiàn)錯(cuò)別字。 數(shù)學(xué)：本周主要學(xué)了第四單元信息窗1和2，重點(diǎn)內(nèi)容是讓孩子掌握進(jìn)位和不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)。大部分的孩子都能掌握，家長可以出類似的口算題讓孩子鞏固所學(xué)知識(shí)。另外復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)，做了《數(shù)學(xué)快樂園》，家長可以根據(jù)我給孩子批改的痕跡有針對性的輔導(dǎo)孩子。我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了鐘表，發(fā)現(xiàn)還有些孩子還沒有掌握，請家長抽時(shí)間給孩子出幾個(gè)類似的題做做。
2、周五檢查孩子《安全三字經(jīng)》的背誦情況，能夠背到地震安全三字經(jīng)的有：曲建華、趙宇昕、姜雨、蔣佳琳、邢高斌、于珂風(fēng)、鞠春介、呂文科、孔思琪、肖娜娜、王暉丹、劉宴宏、王鑫、孫福秀、李浩楠、梅淏、王娜娜、徐一超。以上同學(xué)提出表揚(yáng)，希望家長能夠督促孩子能夠背下來，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、本周進(jìn)步大、表現(xiàn)好的同學(xué)有：本周孩子們的表現(xiàn)較前幾個(gè)星期有很大的進(jìn)步，上課都能積極回答問題，小手舉得高高的，表揚(yáng)全部孩子，進(jìn)步比較大的是鞠春介、宋泉穎、王娜娜、孫福秀、曲建華、于慶林、邢高斌，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
本周語文作業(yè)大部分是讓孩子回家寫學(xué)過的詞語，背《安全三字經(jīng)》，大部分孩子都能認(rèn)真完成作業(yè)，但是有些孩子不記作業(yè)、不寫作業(yè)，批評俞秉邑，工作總結(jié)《第四周學(xué)習(xí)和班級(jí)工作總結(jié)》。希望家長每天檢查孩子《好習(xí)慣》本的使用情況，并及時(shí)簽名。有些孩子的作業(yè)書寫很潦草，請家長一定檢查一下孩子的作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本周孩子們都能遵守學(xué)校的規(guī)定，按時(shí)到校，課間也能做到安靜、有序的去廁所。表揚(yáng)全體同學(xué)，希望孩子們能繼續(xù)保持。
本周孩子的個(gè)人衛(wèi)生保持的非常好，希望同學(xué)們能繼續(xù)保持！
1、與家長委員會(huì)主任春介媽媽商量了班級(jí)活動(dòng)，讓孩子能走出校門，學(xué)到更多的.知識(shí)。
2、及時(shí)更新班級(jí)博客內(nèi)容，將家長比較關(guān)心的如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法發(fā)到博客上，請家長仔細(xì)閱讀，希望對您教育孩子有所幫助。
1、有孩子帶零食到學(xué)校，提醒家長不要給孩子買辣條之類的垃圾食品，保證孩子的健康。
2、因?yàn)楹⒆幼R(shí)字不多，背誦《安全三字經(jīng)》有困難，家長可以先給孩子標(biāo)注拼音，講明意思，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上背誦比較容易。
3、最近天氣開始升溫，有些孩子洗澡不及時(shí)，身上有異味，請家長及時(shí)給孩子洗澡。
4、要求學(xué)生每天按照學(xué)校規(guī)定時(shí)間到校，不要早到和遲到。
5、請家長務(wù)必每天檢查孩子好習(xí)慣本，并及時(shí)給孩子做好評價(jià)，簽好名。
6、關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，并給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
7、春天到了，孩子們也希望有鍛煉的機(jī)會(huì)，下周日，班級(jí)將組織孩子爬垛頂山，讓孩子們走進(jìn)大自然的同時(shí)還能鍛煉孩子們的意志，家長們在一起也有交流的機(jī)會(huì)，希望有時(shí)間的家長帶孩子參加。
2023年班級(jí)工作手冊會(huì)議記錄 班級(jí)管理委員會(huì)工作手冊通用篇五
寒來暑往時(shí)光飛逝，眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張，卻又充實(shí)而快樂?，F(xiàn)對本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足。
1、提高幼兒的自理能力。我班老師和保育員密切配合，加強(qiáng)保育工作。在一日生活中，注意關(guān)照幼兒的冷暖、安全，及時(shí)提醒幼兒飲水、擦汗，根據(jù)天氣變化增減衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練，如：我會(huì)自己吃飯、睡覺不用陪、我會(huì)穿衣脫衣、我會(huì)折上衣、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí)。值得一提的是，針對班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)重挑食的現(xiàn)象，我們?nèi)焕蠋焾?jiān)持鼓勵(lì)、引導(dǎo)和家園配合的原則，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善。
2、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變毫己谩⑽拿鞯男袨榱?xí)慣是班級(jí)開展工作的保證。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：聽見《拍手》的音樂，每個(gè)小朋友都要收拾玩具材料，回自己的座位坐好;聽見《拍手點(diǎn)頭》音樂就是上課的時(shí)間到了;聽到《小燕子》的音樂就去入廁;聽到優(yōu)美舒緩的《小娃娃要睡覺》音樂時(shí)，不管你玩玩具有多么開心,都應(yīng)該把玩具收起來休息會(huì)……這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。其次，針對本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭執(zhí)、攻擊性行為等，我們采取了一系列的教育措施。首先，在集中教育活動(dòng)中，通過組織“不亂發(fā)脾氣”、“好東西大家一起玩”、“怎么辦”、“我們是好朋友”以及“我會(huì)說請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執(zhí)甚至動(dòng)手帶來的壞處。學(xué)習(xí)用商量的、禮貌的語言和同伴說話。再次，抓個(gè)別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最后，樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花，評選好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭取進(jìn)步的愿望。
3、重視幼兒的體育鍛煉。我們利用早操、戶外活動(dòng)、集中游戲等形式，激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。戶外活動(dòng)已成為我們班的特色。同時(shí)我們加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長。
4、結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，開展了“我愛我家”和“可愛的小動(dòng)物”等主題活動(dòng)。在開展“我愛我家”主題活動(dòng)中，我們通過和孩子交談，讓孩子做爸爸媽媽，讓他們體會(huì)父母的辛苦，感受家的溫馨，通過繪畫、科學(xué)、詩歌、歌曲等知道家的重要，知道要關(guān)心家人，愛護(hù)家人。在“可愛的小動(dòng)物”主題活動(dòng)中，我們和家長一起找資料、做調(diào)查，做手工等，感受小動(dòng)物們的特征，了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣，知道要愛護(hù)小動(dòng)物。在各種活動(dòng)中，體驗(yàn)主題活動(dòng)帶來的快樂和成就感。
5、在教育教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動(dòng)的過程中，注重師生互動(dòng)，特別注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用，針對小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對小班幼兒來說，一次教學(xué)活動(dòng)并不能掌握，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動(dòng)內(nèi)容，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，通過老師實(shí)施個(gè)別化教育才能達(dá)成目標(biāo)。情緒的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點(diǎn)。小班集體教學(xué)活動(dòng)，往往需要教師充分激發(fā)幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，才能讓幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。
孩子的快樂，是對我工作的鼓勵(lì);家長的滿意，是對我工作的肯定。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵(lì)我不斷努力，我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3187252.html】
