人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2023年操作手工作小結(jié) 第一次動(dòng)手做飯精選篇一
人生侑許許多多的第一次，有喜有悲，每個(gè)第一次都是值得你珍惜。我也有許許多多的第一次，就拿做飯來(lái)說(shuō)把，我把我家的廚房弄得昰一團(tuán)糟?。?/p>
”哎呀！今天誰(shuí)來(lái)掌廚啊……“沒(méi)人回答我。我找遍全家也不見(jiàn)半個(gè)人影。這昰什么？一張紙條，上面很隨意的寫(xiě)著”中午我們吥回家了，你自己做吃的吧“。我沉默楽一會(huì)兒。然后，腦袋里出現(xiàn)了一句話”我吥會(huì)做飯啊“！
”咕嚕、咕嚕……“！我的肚子開(kāi)始叫苦了，沒(méi)辦法，自己動(dòng)手做吧！我進(jìn)到了那個(gè)讓我不安的廚房。首先打開(kāi)冰箱，”侑什么呢“？雞蛋、白菜、土豆。那今天就做個(gè)雞蛋、白菜炒飯吧！
呀！先把蛋打出來(lái)，攪啊攪，應(yīng)該可以了。白菜，先洗洗。接著慢慢的一刀一刀的切著?！痹趺磿?huì)這樣“？大小不一，厚的厚，斷的斷，白菜掉楽滿地；雞蛋也弄得到處都昰。吥管了，填飽肚子才昰最重要的。
先到油，少到一點(diǎn)?？梢苑烹u蛋了，炒阿炒；再放白菜，繼續(xù)炒，再放飯又炒楽一下。放了半勺的鹽巴！翻啊翻，起鍋了！鼓掌！
色還可以；氣味有點(diǎn)怪；味——吥敢吃！鼓起勇氣嘗一點(diǎn)，有點(diǎn)咸了，還侑點(diǎn)生菜沒(méi)熟的味道，太油！總結(jié)完畢。我只有等著媽媽回來(lái)幫我收拾殘局。還侑，幫我做點(diǎn)可以吃的吃的！
這就昰我的第一次，你的第一次昰什么呢？
2023年操作手工作小結(jié) 第一次動(dòng)手做飯精選篇二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)題、提這兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
3、讀懂課文內(nèi)容，明白不要輕信權(quán)威的話，有自己動(dòng)手嘗試的意識(shí)。
理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。
讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，一條魚(yú)
師：你們平常在家都自己動(dòng)手做過(guò)什么嗎？
生自由答
師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)手的課文。
板書(shū)課題：動(dòng)手做做看
師：今天我們學(xué)習(xí)第七課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生：齊讀課題：7、動(dòng)手做做看
師范讀課文。生給課文標(biāo)上自然段的序號(hào)。
生分段朗讀。
生：好
全班齊讀課文。
生：自由讀課文第一自然段，并勾畫(huà)朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。
師：（學(xué)生學(xué)完以后）誰(shuí)來(lái)讀讀朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題？
生：（一名男生站起來(lái)大聲朗讀朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題）
師：不僅找得正確，而且讀得流利，聲音也響亮，真不錯(cuò)！那兩個(gè)小朋友是怎么樣回答的呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀一讀。
師：其中有一個(gè)小朋友不相信他的話，可又不知道該怎么辦？她是誰(shuí)呢？
生：伊琳娜。
師：請(qǐng)女同學(xué)把第四自然段讀一讀。
并請(qǐng)一生讀媽媽的話。板書(shū)不能光想，你動(dòng)手做做看。
師：那伊琳娜是怎么做的呢？用線畫(huà)出來(lái)。
生（齊答）好！
師：（把一玻璃杯放在高凳上，再當(dāng)場(chǎng)裝滿水）讓一名學(xué)生把魚(yú)缸里的金魚(yú)輕輕放入杯中，其他同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果是
生：（興奮地齊答）水溢出來(lái)了！
師：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么感受？
生甲：我很高興，知道了朗志萬(wàn)說(shuō)的話是不對(duì)的。
生乙：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，我知道了如果自己不知道問(wèn)題的答案，就要做實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第五段。體會(huì)驚訝的語(yǔ)氣。
師：我們看誰(shuí)讀得最好，就請(qǐng)他再上來(lái)做一做。
生讀，并請(qǐng)他上來(lái)再做實(shí)驗(yàn)。
生：（找到伊琳娜對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)的話）小聲自讀，并陸續(xù)舉手。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，并讀給大家聽(tīng)？
生：我覺(jué)得應(yīng)該用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話，因?yàn)橐亮漳扔X(jué)得自己受了騙。（生用生氣的語(yǔ)氣讀。）
（師表?yè)P(yáng)他們讀出了自己的感受。）
師：他們的體會(huì)各不相同，也讀出了自己心中的獨(dú)特感受，讓我們像他們一樣，讀讀這句話，讀出自己的體會(huì)。
生：齊讀這句話。
同桌互相交流，怎么樣理解這句話的。
生：愿意！
分角色朗讀。
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：
伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)些什么呢？
生展開(kāi)想象，自由回答。
師總結(jié)。
師：科學(xué)家的話不一定都是對(duì)的，那其他名人說(shuō)的話是否都是對(duì)的呢？
（向生出示亞里士多德的論斷：兩個(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，兩個(gè)鐵球同時(shí)從空中落下，十磅重的一定先著地。）
生：自由發(fā)表對(duì)論斷的看法（氣氛十分熱烈）
師：看來(lái)，對(duì)這個(gè)論斷，大家都有疑問(wèn)，用什么方法解決現(xiàn)在的疑問(wèn)呢？
生：做實(shí)驗(yàn)！
生：（迫不及待地）想！
師：那么就請(qǐng)同學(xué)們自己查找資料，找到答案后來(lái)告訴老師好嗎？
該課整體效果不錯(cuò)，學(xué)生和老師配合得十分默契，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解了課文的中心，從而懂得了科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。但也存在的不足是，重點(diǎn)段的朗讀要加強(qiáng)，學(xué)生的行為習(xí)慣要加強(qiáng)，教師在上課期間沒(méi)有組織教學(xué)，要加強(qiáng)。
2023年操作手工作小結(jié) 第一次動(dòng)手做飯精選篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,感受故事的趣味
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1,重點(diǎn):認(rèn)字,寫(xiě)字,朗讀課文.
2,難點(diǎn):課文的感情朗讀,
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字,小組合作檢查
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,圖片,古箏曲.
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:
一,導(dǎo)人新課.
1.同學(xué)們,對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題,你動(dòng)腦筋思考嗎 你動(dòng)手做了嗎 (學(xué)生說(shuō)自己的做法.)
3.板書(shū)課題.
二,初讀課文.
1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),查字典或結(jié)合上下文理解詞義.
3.想想課文講了一件什么事.
三,檢查自學(xué)情況.
1.指名讀課文,糾正易讀錯(cuò)的字音.
鱗( ) 哄( ) 騙( )
2.理解詞語(yǔ).
哄騙:用假話或手段騙人.
漫:水過(guò)滿,向外流.
3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事.
(法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題.伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì).回到家里動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣.朗志萬(wàn)知道了,說(shuō):我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的.)
四,再讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
2,喚起不迷信權(quán)威,不輕信盲從,勇于實(shí)踐的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1,重點(diǎn):朗讀課文.
教學(xué)方法:朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程:
一,指導(dǎo)閱讀第一至三自然段.
(一只杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會(huì)漫出來(lái).如果放進(jìn)一條金魚(yú),可不是這樣.這是為什么 )
2.你覺(jué)得朗志萬(wàn)的問(wèn)題提得怎么樣 表現(xiàn)在哪兒
(問(wèn)題提得很"奇怪".表現(xiàn)在"如果放進(jìn)一條金魚(yú),可不是這樣."意思是說(shuō)如果放進(jìn)一條金魚(yú),水不會(huì)漫出來(lái).)
3.分組思考討論:小朋友的回答是怎樣的 為什么會(huì)有這樣的回答
(一個(gè)小朋友說(shuō):"這是因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗."另一個(gè)小朋友回答.)
二,指導(dǎo)閱讀第四至五自然段.
1,自讀課文第四至五自然段,思考:伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)
("伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì),但自己又想不出道理來(lái)."媽媽說(shuō):"不能光想,你動(dòng)手做做看!")
2.伊琳娜為什么覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)
("金魚(yú)身上有鱗,水就不會(huì)漫出來(lái)"和"金魚(yú)把水喝下去了":都不合乎邏輯.)
3.做實(shí)驗(yàn),體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想
(實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來(lái)了,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,科學(xué)家為什么這么說(shuō) 是不是哄騙我們小朋友呢 還是媽媽的話正確,不能光想,要?jiǎng)邮肿鲎隹础?
三,指導(dǎo)閱讀第六至七自然段.
2.體會(huì)伊琳娜話的意思.
(1)出示句子.
(您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友.您本來(lái)就知道放進(jìn)—'條金魚(yú)后,水也會(huì)漫出來(lái),還提出這樣的問(wèn)題,哄騙我們小朋友.)
(2)指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣.
采取學(xué)生自己練讀,評(píng)讀的形式完成.
3.體會(huì)朗志萬(wàn)話的意思.
(1)出示句子,理解意思.
(不要不加思考地相信別人的話.對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題,不光要?jiǎng)幽X筋想一想,而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?)
(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣.
4.分角色配合讀第六至七自然段.
四,小結(jié).
1.讀后,你從伊琳娜動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這件事中,受到什么啟發(fā)
2.你贊成"科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的"這句話嗎
(組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論,集體匯報(bào).)
五,實(shí)踐活動(dòng).
1,讀童話故事《小馬過(guò)河》把讀后的感受告訴他人.
2,發(fā)現(xiàn)他人的過(guò)失,有禮貌的指出來(lái).
六,作業(yè)設(shè)計(jì):
1,按要求積累詞語(yǔ).
例:越想越生氣
越--越-- 越--越-- 越--越--
2,給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn).
1.伊琳娜問(wèn)朗志萬(wàn)您怎么可以提這樣的問(wèn)題來(lái)哄騙我們小朋友呢
七,板書(shū)設(shè)計(jì):
動(dòng)手做做看
為什么
變 ——!
2023年操作手工作小結(jié) 第一次動(dòng)手做飯精選篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
2、使學(xué)生懂得科學(xué)家說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的。
【教具準(zhǔn)備】生子卡片、課件、調(diào)色盤、畫(huà)筆、金魚(yú)等。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，出示課題。
二、自由讀課文質(zhì)疑。
1、對(duì)別人提出的問(wèn)題或生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋了嗎？動(dòng)手做了嗎？讀讀課文，看看伊琳娜是怎樣做的。 （課件出示插圖）
2、提出不懂的生字詞或課文中不理解的句子。
（1）字詞：
鱗（l0n）：魚(yú)類、爬行動(dòng)物或少數(shù)哺乳動(dòng)物身體表面具有保護(hù)作用的薄片狀組織，由角質(zhì)組成。
哄（h%ng）騙（pi4n）：用假話或手段騙人。
（2）理解難句：
“我不是哄你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的?！边@是科學(xué)家朗志萬(wàn)的話，意思是朗志萬(wàn)不是真的哄騙孩子；他這樣做的目的是教育學(xué)生不要輕易地相信權(quán)威，凡事要親自動(dòng)手做一做。
三、再讀課文,小組討論：
1、默讀思考??
（1）課文中哪部分寫(xiě)了科學(xué)家朗志萬(wàn)向小朋友提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，小朋友是怎樣回答的。
（2）伊琳娜是怎么做的。???
（3）伊琳娜是怎么說(shuō)的。
（4）你贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的?！边@句話嗎？
2、匯報(bào)：???
課文（第1-3自然段）科學(xué)家提出為什么往裝滿水的杯子里放一條金魚(yú)，水不會(huì)漫出來(lái)的問(wèn)題。
（第6-7自然段）寫(xiě)伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，明白了他這樣做的目的。
3、學(xué)了“動(dòng)手做做看”你明白了什么？受到了什么啟發(fā)？
本文通過(guò)寫(xiě)伊琳娜自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，明白了一個(gè)道理，教育我們不要輕信權(quán)威，對(duì)別人提出的問(wèn)題或生活中遇到的問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想，多動(dòng)手做。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文課堂不平常，萬(wàn)千丘壑此中藏。
學(xué)情、教材與大綱，課前考慮分析詳。
重點(diǎn)難點(diǎn)全吃透，促進(jìn)理解有良方。
注重感悟書(shū)聲朗，學(xué)會(huì)遷移墨跡香。
學(xué)生主體興趣昂，教師穿針引線忙。
握思想大方向，課堂還要重生長(zhǎng)。
四十分鐘要質(zhì)量，輕負(fù)高效最提倡。
2023年操作手工作小結(jié) 第一次動(dòng)手做飯精選篇五
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)（上冊(cè)）第二單元p20—22頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并能夠正確畫(huà)出平行四邊形、三角形和梯形的高。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：在操作活動(dòng)中感知高，并通過(guò)自主探索與合作交流初步掌握平行四邊形、三角形和梯形的高的畫(huà)法。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)知遷移能力，在自主構(gòu)建中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)手操作 初步感知
1、同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形四條邊互相垂直，四個(gè)角都是90°。
2、老師手里有一張平行四邊形的紙片，如果把它做成長(zhǎng)方形，應(yīng)該怎樣剪？有幾種剪法？學(xué)生利用自己課前準(zhǔn)備的平行四邊形紙片和剪刀嘗試操作以后，分小組進(jìn)行交流。
3、請(qǐng)同學(xué)們把自己的剪拼方法向大家介紹一下。學(xué)生到展示臺(tái)前匯報(bào)，并把不同剪法的紙片貼到黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同剪法中的剪痕有什么共同點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的回答使學(xué)生初步感知到：平行四邊形邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段就叫平行四邊形的高。
二、合作交流 探究新知
1、探究高的畫(huà)法
（2）師生共同總結(jié)畫(huà)平行四邊形的高的方法。把三角板的直角邊和平行四邊形的一條邊對(duì)齊（如圖），從邊上的一點(diǎn)畫(huà)對(duì)邊的垂直線段，就是它的高，用虛線表示，垂足所在的邊叫平行四邊形的底。
（3）學(xué)生在平行四邊形中練習(xí)高的不同位置的畫(huà)法，并在練習(xí)中體會(huì)和感悟平行四邊形的高有無(wú)數(shù)條。
2、畫(huà)梯形的高。
（2）學(xué)生獨(dú)立操作，展示不同作品。
（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：平行四邊形的高和三角形的高有什么聯(lián)系和區(qū)別。
3、畫(huà)三角形的高。
（1）師：同學(xué)們表現(xiàn)都很不錯(cuò)，已經(jīng)會(huì)畫(huà)兩種圖形的高了，老師想考考同學(xué)們，你們會(huì)畫(huà)三角形的高嗎？學(xué)生在準(zhǔn)備好的銳角或直角三角形中嘗試畫(huà)高。
（2）師：誰(shuí)想來(lái)展示臺(tái)前介紹一下自己的畫(huà)法？學(xué)生匯報(bào)，注意糾正錯(cuò)誤畫(huà)法 。
（3）總結(jié)歸納三角形高的畫(huà)法，并在練習(xí)本上練習(xí)畫(huà)高。
（4）師：大家知道三角形的高有多少條嗎？有的學(xué)生認(rèn)為有三條，有的學(xué)生認(rèn)為有一條（直角三角形），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、總結(jié)歸納：
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何畫(huà)三角形、平行四邊形和梯形的高，你認(rèn)為它們之間有什么聯(lián)系嗎？結(jié)合學(xué)生回答，媒體展示：。
三、拓展練習(xí) 鞏固新知
1、標(biāo)出下列圖形的高以及相對(duì)應(yīng)的底。
2、畫(huà)出下面圖形給定底邊上的高。
2023年操作手工作小結(jié) 第一次動(dòng)手做飯精選篇六
會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“另”等9個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入：
1）同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題，你們是怎么做的呢? (鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨譏評(píng)價(jià))
2）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候，是怎么做的？（板書(shū)課題：動(dòng)手做做看）
2．初讀課文，整體感知，識(shí)記生字）
1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。
2）自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的字，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來(lái)。
3）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況：介紹自己是怎么記字的；討論不好記的字怎樣把它記住。
4）全班交流: 全班齊讀去掉音節(jié)的生字，交流識(shí)記生字的方法
3．學(xué)生自讀課文，用“——”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴大家，科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（課件出示朗志萬(wàn)的問(wèn)題，生齊讀）
2．再讀課文，討論交流。
2）小組討論解決問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。
3）交流體會(huì)：老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。
b.朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。
3．拓展課文內(nèi)容
1）伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了，你想這時(shí)他可能會(huì)說(shuō)些什么？
2）學(xué)生思考后自由發(fā)言
3）鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫(xiě)下來(lái)
4）老師小結(jié)
4．鞏固生字做組字游戲，出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。
5．課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入手中的物體變一變，仔細(xì)觀察，滿出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。
語(yǔ)我國(guó)文教育家葉圣陶說(shuō)，要使學(xué)生“自己讀書(shū)”，就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。每一篇課文的教學(xué)都要從這個(gè)目標(biāo)著眼，采取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練措施，使學(xué)生的閱讀能力一步一步地向著目標(biāo)邁進(jìn)。閱讀教學(xué)除了著重培養(yǎng)閱讀能力，同時(shí)還有一個(gè)任務(wù)，就是要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：認(rèn)真讀書(shū)，一邊讀，一邊想，一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記，做到眼到、口到、手到、心到；讀書(shū)時(shí)坐姿端正，注意用眼衛(wèi)生；善于使用工具書(shū)；堅(jiān)持課外閱讀等等。
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