楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)

計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇一

夜空中那一輪無比皎潔的`月亮緩緩地，從那西方的地平線沉下，枝頭上的烏鴉也不斷地啼叫，寒冷的氣息一陣接著一陣吹來仿佛那秋天的寒霜布滿了整個夜空。

在那江水旁邊一排排無比火紅又高大挺秀的楓樹矗立在江邊，面對著江水中間那漁船上星星點點的燈火，我深切的思念家鄉(xiāng)的憂愁讓我久久難以入睡。

半夜三更之時，姑蘇城之外那古老而幽靜的寒山寺響起了沉悶而嚴肅的鐘聲，這聲音一直在夜空之中回響，聲音悠長，悠悠地飄進我那長而寬的船艙。

就在這時，我面對此景此情，寫下了《楓橋夜泊》這首廣大流傳的名作：

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇二

秋天的夜晚非常寒冷，楓葉飄在湖水中，山上隱隱約約的'看見微光。

這是一個本該萬家團圓的日子，有一個人卻在冰冷的湖上漂泊。那個人低下頭他仿佛有什么心事。

他非常的孤獨，難道他希望一個人這樣默默的承受孤獨嗎？不！沒有一個人希望在漆黑的夜里獨自劃船，更沒有人會看著別人開心的團圓，而自己卻無奈地孤獨著。

這時水流變得得非常的急，月亮也落下了那個人卻忽然坐了起來，他拿出紙和筆像是要給人寫信，可是過了一會兒他又沒有動筆，反而拿起了酒往嘴里倒，沒有一會兒功夫他就喝的滿臉通紅，一邊左右搖擺一邊還自言自語的的發(fā)出哈哈大笑的聲音。

他說：“別看我現(xiàn)在一無所有，我以前可是想要什么就有什么的人，其實每個人都有過輝煌，只是時間段不同而已，過了那段輝煌的時間那么任何人也終將會變得一無所有哈哈哈——”。

“哈哈哈哈——”他再次發(fā)出了自嘲的笑聲。不一會兒那人就沉沉的睡去而他的臉在月光下依舊顯得通紅通紅。

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇三

晚上，他正坐在一條船上，不再像以前那樣衣冠楚楚，而是披頭散發(fā)的。

月亮在天上像一盞路燈，使得湖面有一點一點的光澤。但在張繼看來，湖面的光澤越來越少了，月亮也像他的心情一樣快掉進湖里了。烏鴉站在枝頭“呱呱”、“呱呱”地叫著，好像在說：“張繼，你怎么看進去的知識就會跑出來呢？你這樣辛辛苦苦學習了三年到底有何用呢？”這句話，讓張繼的心痛了起來。

江邊，一棵棵楓樹的葉子都掉了下來；岸上，沒有一絲生氣，變的十分單調(diào)。張繼心里想：“這，可能是我的好朋友李白，他可能也落選了?；蛟S，他那樣子可能跟我一樣狼狽吧，他的的心情，也可能跟我一樣失望吧。”漁船上，有一盞燈火在夜里亮著，這盞燈火，給了張繼不少的安慰。

在蘇州城外，有一座寺廟。那時候，天氣非常得冷，顯得那座寺廟也非常得冷。張繼的心，如同那座寺廟一樣，冷冰冰的，非常非常得不開心。

張繼的心更痛了。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇四

春去冬來，悠悠六載；日出日落，千年輪回……回首六年的小學時光，母校，你留給我的不僅是記憶，更多的是心靈上的震撼！

楓

與您相約，是在一個楓葉紅透的.季節(jié)。記憶中，您就是一片火紅的楓葉，給予我信心與力量。那時的我，是一個性格內(nèi)向的男孩，面對老師與同學友好的笑容，我卻寂寞地坐在一邊，但看著教室門前那棵楓樹，我真得感受到了力量，坐在寬敞明亮的教室里，我真得感受到了家的溫馨！親愛的母校，您就是那楓葉，給予了我勇氣、信心和力量！

橋

我一直喜愛文學，中國幾千年的文化藝術(shù)瑰寶，激起了我對文學的向往之情。與您攜手的六年中，我明白了“莫等閑，白了少年頭”的古訓，我感受過“大江東去浪淘盡”的磅礴氣勢……親愛的母校，您就是一座橋，引導我與名人的對話！

夜

那夜，寂然無聲；那月，皎潔純澈。一瀉千里的月光，照耀著您，也照耀著我們的教師。不知多少個深沉的夜，我們的老師就在這案燈下度過；也不知這皎潔的月光，陪伴他們度過多少個不眠之夜。親愛的母校，謝謝您在這夜色中喚醒我對老師的愛與尊敬！

泊

親愛的母校，回首過去，您給我留下無限的回憶，無限的震顫，展望未來，人生的航程，我會不斷回望——親愛的母校。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇五

晚上，他正坐在一條船上，不再像以前那樣衣冠楚楚，而是披頭散發(fā)的。

月亮在天上像一盞路燈，使得湖面有一點一點的.光澤。但在張繼看來，湖面的光澤越來越少了，月亮也像他的心情一樣快掉進湖里了。烏鴉站在枝頭“呱呱”、“呱呱”地叫著，好像在說：“張繼，你怎么看進去的知識就會跑出來呢？你這樣辛辛苦苦學習了三年到底有何用呢？”這句話，讓張繼的心痛了起來。

江邊，一棵棵楓樹的葉子都掉了下來；岸上，沒有一絲生氣，變的十分單調(diào)。張繼心里想：“這，可能是我的好朋友李白，他可能也落選了?；蛟S，他那樣子可能跟我一樣狼狽吧，他的的心情，也可能跟我一樣失望吧?！睗O船上，有一盞燈火在夜里亮著，這盞燈火，給了張繼不少的安慰。

在蘇州城外，有一座寺廟。那時候，天氣非常得冷，顯得那座寺廟也非常得冷。張繼的心，如同那座寺廟一樣，冷冰冰的，非常非常得不開心。

張繼的心更痛了。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇六

幾天前，他信心滿滿可又帶著些許緊張地走進考場。他心想著三年的努力全看今朝了，于是他不斷地給自己打著氣，堅定地坐在了位置上等待著考試的開始，一見到考題，他懸著的心落下了一大半，嘴角微微向上一揚，心里自言自語的說：“這不是早就準備過的題目么？”于是他奮筆疾書，洋洋灑灑地寫了近千字的文章，然而內(nèi)心自始至終的小緊張，并沒有給他帶來些許幸運，額頭上豆大的汗珠毫無征兆滴落在卷面上，一個好好的字隨之化了開來，一下子讓他手足無措起來，可是考試接近尾聲，他也無力回天了，只能硬著頭皮把試卷交了上去。

“咚咚咚……”朝廷放榜了，一隊官員氣勢磅礴地走在大街上，將紅榜貼在了街頭最顯眼的地方，人潮迅速向紅榜涌去，而張繼卻徘徊在街邊，落榜的恐懼將他隔絕在人潮之外，可內(nèi)心的好奇和不甘心，卻又讓他骨氣勇氣撥開人潮擠了進去，懷里揣著各種的不安，他將紅榜從第一到最后整整看了十來遍，卻始終沒有看到“張繼”二字，他揉了揉眼睛又再看了一遍，還是沒有。他瞬間感到渾身的力氣一下子被抽空了，好像連流淚的力氣也沒有了，失魂落魄地逃離了人群。

又想起之前幾年的寒窗苦讀，想起了那一個個在朗朗讀書聲中度過的夜晚，還有進京趕考前父母期盼的眼神，還有那一聲聲叮囑“兒啊！你是全村人的希望?。　?，現(xiàn)在一切都白費了，心中更是五味成雜，無奈與不甘席卷而來，但他對自己說，只有再等四年，這樣才能再有機會中舉了，我還要再努力……！

“當……當……當……”城外寒山寺的鐘聲把他從思索中拉了回來，他還是久久無法入眠，看到了鄰近的`船上有開心慶祝的，有呼呼大睡的，還有像他這樣落榜無法入眠的人。

想到明天，船就可以到家鄉(xiāng)了，但是又有什么顏面來面對父母呢？布滿血絲的雙眼，再次無奈地落下了傷感的淚！

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇七

一輪殘月掛在夜空中，烏云蓋滿了天空，烏鴉那凄涼的叫聲，打破夜里的寧靜，樹葉上蓋著一層薄薄的白霜。

江面泛起了層層漣漪，風吹打著楓葉發(fā)出“咝咝”的響聲，港口漁船的'燈光在夜光中若隱若現(xiàn)。

張繼穿著單薄的布滿補丁的外衣，一甩一甩的長袖，在夜空中顯得格外顯眼，那古胴色的臉有許多皺紋，他正呆立在船頭望著前方。

遠處姑蘇城中，顯露出一點兒微弱的燈光，不時傳來嬉笑聲，守城門的士兵早已休息去了。

張繼不禁想起了自己的妻子、兒子和年邁的母親在寒峙港口為他送行的場景：老母親提著燈籠，兒子和妻子目睹著他的客船離去?？墒撬呀?jīng)60幾歲了，想進京城趕考，做官，可是再一次名落孫山。

“咚——咚咚”鐘聲響起，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的鐘聲像鐵錘似的敲在他的心上，那種失望感覺又一次占據(jù)了他的心。船駛向了港口，船夫把船用纜繩綁住，并招呼客人們下船。張繼抬著腳，慢慢地走上了對岸。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇八

我在黃昏的時候，把船停泊在楓橋岸邊，這時月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在一聲聲的.鳴叫著，橋邊，屋頂上，樹木上……到處降下了一層簿簿的霜，給夜色增添了幾分寒意，我睡在船中，看著江邊的楓樹和江面的漁船燈火，怎么也睡不著，躺著發(fā)愁。就這樣憂愁著，不知不覺已經(jīng)半夜了，寒山寺里的鐘聲一聲接一聲地傳來，更加使我憂愁起來。

在一個深秋的夜晚，一輪明月高高地掛在天邊。這時，一艘烏蓬船沿大運河駛進蘇州，并悄悄地停泊在楓橋邊。船頭上站著一個人，一臉的疲倦和憂傷，正靜靜地望著月亮。他就是張繼。

現(xiàn)在，他正在回家的路上，科舉考試失敗的陰影一直籠罩著他。

他上京城去趕考，本以為到了京城憑自己的滿腹經(jīng)綸，就能金榜題名，就可以展示自己的才華?？煽脊儆醒蹮o珠，竟沒有選中他，他感到很失望。朋友們勸他下次再考，他也準備這么辦?？捎窒耄合麓文苄袉?？正是這些煩惱折磨著他，于是怎么也睡不著覺。

這時，船夫說：“張相公，現(xiàn)在已經(jīng)夜深，又下霜了，我看您還是回去睡吧！”他也感到有些涼意，可他睡不著，于是披衣坐到書桌前，提取筆，一時百感交集。一夜的無眠，成就了這首千古絕唱——《楓橋夜泊》。

已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒有。呼呼的北風怒號著，滿天都是霜華。

“哇——哇——”烏鴉也都歸巢了，聲音是那么凄涼。江邊的楓樹葉與各個船頭時隱時現(xiàn)的漁火相對而使我難以進入美好的夢鄉(xiāng)。因為我在異鄉(xiāng)，真的對家鄉(xiāng)有許多擔心：爹娘是否吃飯了？他們那邊冷，需不需要我的幫助？他們現(xiàn)在睡著了嗎？……這時，兩個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，我不由的喊：“爹——娘——”可是，一眨眼，眼前的親人不見了，淚水從我眼睛里滴下來。我感到非常寂寞，非常孤獨。

月，靜靜地墜去，仿佛一位已近暮年的老人不再流連于人世的繁華，孤身隱去?；璋档奶祀H中傳來凄涼的啼音，斷斷續(xù)續(xù)，讓人想起了夙興夜寐卻仍被無情的拋棄的怨婦低聲地抽泣。天空是如此寂靜，如此蒼桑。江邊一叢叢紅楓孤寂地遙望著江面上點點漁火。秋風掃過，楓葉搖擺，抖落一絲倦意，待風過后仍然凝望著，似乎要望穿那漁火，望盡所有人生蒼茫。

山的那頭，是誰讓那寒山寺里那口古老的神奏出如此沉重而悠遠的旋律？抑或是那千百年狂風暴雨的“寵幸”使那神也通了靈性，感受著江面上，客船里詩人對燭自飲的落寞和無奈，和著講水拍打講岸的節(jié)拍，道出一段聊以慰藉的低訴。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇九

楓橋始建年代不詳。從《寒山寺志》的記載中，可以知道楓橋建造時間早于寒山寺（南朝梁代天監(jiān)年間）。

楓橋經(jīng)過這么多年，當然歷經(jīng)滄桑。可能是人們太喜歡張繼的這首詩了，所以歷代都設法保護好它。唐代的橋一直傳到今天，實屬罕見。楓橋有記載可考的修建有明崇禎末，清乾隆三十五年（1770），同治六年（1867），最后一次整修是1985年。被國家列為省級文物保護單位。

楓橋，舊作"封橋"，因為這座橋晚上要關(guān)上木柵門封掉。宋代王郇公寄居在蘇州時，將張繼詩書刻在石碑上，也是《楓橋夜泊》最早的石碑，把"封"字改成了"楓"，大家覺得橋名更有詩意了，從此就叫它楓橋，一直沿用到今天。

現(xiàn)在大家看到的楓橋為單孔石拱橋，長39。6米，寬5。27米，跨度10米，南、北坡各有12級引橋。北面橋柱中間聯(lián)刻："眾善奉行，諸惡莫作"。兩旁

對聯(lián)

唐代張祜："惟有別時因不忘，暮煙疏雨過楓橋。"

北宋程師孟："晚泊楓橋寺，迎風坐一軒。"

南宋俞桂："昔年曾到楓橋宿，石岸旁邊系小船。"

元代釋英："晚泊楓橋寺，冥搜憶舊游。"

明代徐源："寒山鐘盡便開船，來往楓橋共幾年。"

明代文肇祉："此夜維舟不成寐，寒山依舊起鐘聲。"

清代沈德潛："星星漁火亂，知是泊楓橋。"

清代李繩："寺鐘漁火楓橋泊，已是思家第一程。"

今天，各位來到這里，是不是也詩興大發(fā)，吟它一二句。

楓橋經(jīng)驗下一步工作計劃 楓橋夜泊(10篇)篇十

《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼的詩作、詩題意為夜晚停船于楓橋，全詩寫的是一位旅途中的游子，夜泊楓橋時所領略到的一種凄清、寂寥的景色，以及由此而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)愁緒。學習這首詩重點是引導學生體會感情，欣賞意境，在這之前學生已學生了杜牧的《山行》，對于詩中蘊含的情感已有所接觸，因此，學起這首詩也有個基礎。

一、理解詞義句意，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。

二、通過作者對環(huán)境的描寫，體會詩人思鄉(xiāng)、思念親人而輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的情感。

三、掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。

四、能有感情地朗讀和背誦古詩。

在這些目標中，要求人人都能理解詞義句意、體會作者情感、朗讀和背誦此詩；但對學習方法的掌握和對意境的欣賞等，要求則高一些，這是讓基礎好的學生有所發(fā)展。

我針對此課的教材與目標，是如此設計《楓橋夜泊》的古詩教學的：

一、談話激趣，導入新課，讀題解題

1、事先安排了學生查找有關(guān)詩人及該詩的一些資料，因此，讓學生說說了解到的有關(guān)情況，為學習該詩營造氛圍，激發(fā)學生的積極性。

2、老師簡介詩人張繼（唐朝詩人，其詩多為登臨紀行之作，不事雕琢，《楓橋夜泊》較有名）。

3、學生讀題，嘗試理解題意。

二、明確目標，嘗試學習

明確學習目標，可以讓學生知道通過這堂課的學習要學會什么，要掌握什么知識，做到心中有數(shù)，有的放矢。根據(jù)三年級學生的認識規(guī)律和心理特點，先讓他們嘗試滂習，開動腦子積極思考，理解能獨立學懂的知識，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可以激發(fā)學生的求知欲，使其迅速進入角色，化被動學習為主動學習。

這首詩前疏后密，前兩句“月落馬啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”十四個字寫了六種景象，后兩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”則寫了一件事情：臥聞寒山寺半的鐘聲。密處意象迭出，可以主畫，疏處點石成金，意趣盎然。在教學過程中我采取“扶放”結(jié)合的學習方法，針對“嘗試”學習所反映出來的疑難問題對學生進行“解字詞、明詩意”的指導。

1、“扶”學生學習第一、二句，通過師生合作探究進行學習。

這兩句寫的是詩人所見到的景象，通過觀察課文插圖結(jié)合理解“月落、馬啼、霜滿天、江楓、漁火”這幾個詞的意思。

老師要講解“江楓漁火對愁眠”的理解要調(diào)整詞序并適當?shù)剡M行補充，使其變得通順，大意為：（看到這一切）面對江邊的楓樹和漁船上的燈火，（我）心里很憂愁，很難睡得著。

老師指導學生串講前兩句詩意。

老師總結(jié)學習方法：“先解字詞，再串講句意，便可理解詩句?！?/p>

如此“扶著”學生進行學習，其目的是為了在方法上教學生“如何學習?！?/p>

2、“放手”學生自學三、四句。

全詩的三、四句較一、二句，有些難度，所以先自學理解字、詞的意思，再試著串講句意。

首先，讓學生在小組內(nèi)進行自由討論學習，然后派出代表匯報學習的結(jié)果，老師正好可以借此了解學生的學習情況，對于理解有所偏差的地方，及時予以糾正，可以加深學生對此的理解，鞏固了學習成果。

三、品味想象，欣賞意境

對詩句意境的欣賞是學生在理解詩意基礎上的進一步提高，也是有感情進行朗讀的前提條件，是古詩教學的關(guān)鍵之一，我主要采取了這種方法對學生進行意境欣賞的指導。

想象法：

提出：詩人寫的是什么季節(jié)、什么時候的情景？（從“霜、江楓”中可以看出是秋季，從“月落、漁火、夜半鐘聲”可看出是深夜）。

在這首詩中作者寫了哪些景物？

（月落、馬啼、霜滿天、江楓、漁火、寒山寺）

這讓學生立刻感受到了該詩灰暗而沉郁的色彩，強化了對詞義句意的理解，加深了學生對古詩內(nèi)容的印象，品味到了游子濃濃的愁緒。

在此基礎上再讓學生說說全詩的內(nèi)容，在認識上已有所不同，有了提高。

四、指導誦讀

古詩音韻和諧優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，但如果體會不到該詩的情感，則讀不出意境，讀不出美感。

我這樣引導學生：

提示：1）帶著游子出門在外思念故鄉(xiāng)、親人的時候，必中滿滿的憂傷來讀。

2）讀時語調(diào)要緩。

五、遷移訓練

要求：在該詩中選一句你最喜歡的詩句，為它配上一幅你認為最能表達它所描述的內(nèi)容的畫。

我在這一課的教學中，比較注重學生的智力及技能的訓練，旨在發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生在語言文字的學習中同時培養(yǎng)了一定的審美能力。

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