楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)

計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇一

夜空中那一輪無(wú)比皎潔的`月亮緩緩地，從那西方的地平線(xiàn)沉下，枝頭上的烏鴉也不斷地啼叫，寒冷的氣息一陣接著一陣吹來(lái)仿佛那秋天的寒霜布滿(mǎn)了整個(gè)夜空。

在那江水旁邊一排排無(wú)比火紅又高大挺秀的楓樹(shù)矗立在江邊，面對(duì)著江水中間那漁船上星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我深切的思念家鄉(xiāng)的憂(yōu)愁讓我久久難以入睡。

半夜三更之時(shí)，姑蘇城之外那古老而幽靜的寒山寺響起了沉悶而嚴(yán)肅的鐘聲，這聲音一直在夜空之中回響，聲音悠長(zhǎng)，悠悠地飄進(jìn)我那長(zhǎng)而寬的船艙。

就在這時(shí)，我面對(duì)此景此情，寫(xiě)下了《楓橋夜泊》這首廣大流傳的名作：

月落烏啼霜滿(mǎn)天，

江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇二

秋天的夜晚非常寒冷，楓葉飄在湖水中，山上隱隱約約的'看見(jiàn)微光。

這是一個(gè)本該萬(wàn)家團(tuán)圓的日子，有一個(gè)人卻在冰冷的湖上漂泊。那個(gè)人低下頭他仿佛有什么心事。

他非常的孤獨(dú)，難道他希望一個(gè)人這樣默默的承受孤獨(dú)嗎？不！沒(méi)有一個(gè)人希望在漆黑的夜里獨(dú)自劃船，更沒(méi)有人會(huì)看著別人開(kāi)心的團(tuán)圓，而自己卻無(wú)奈地孤獨(dú)著。

這時(shí)水流變得得非常的急，月亮也落下了那個(gè)人卻忽然坐了起來(lái)，他拿出紙和筆像是要給人寫(xiě)信，可是過(guò)了一會(huì)兒他又沒(méi)有動(dòng)筆，反而拿起了酒往嘴里倒，沒(méi)有一會(huì)兒功夫他就喝的滿(mǎn)臉通紅，一邊左右搖擺一邊還自言自語(yǔ)的的發(fā)出哈哈大笑的聲音。

他說(shuō)：“別看我現(xiàn)在一無(wú)所有，我以前可是想要什么就有什么的人，其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)輝煌，只是時(shí)間段不同而已，過(guò)了那段輝煌的時(shí)間那么任何人也終將會(huì)變得一無(wú)所有哈哈哈——”。

“哈哈哈哈——”他再次發(fā)出了自嘲的笑聲。不一會(huì)兒那人就沉沉的睡去而他的臉在月光下依舊顯得通紅通紅。

月落烏啼霜滿(mǎn)天，

江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇三

晚上，他正坐在一條船上，不再像以前那樣衣冠楚楚，而是披頭散發(fā)的。

月亮在天上像一盞路燈，使得湖面有一點(diǎn)一點(diǎn)的光澤。但在張繼看來(lái)，湖面的光澤越來(lái)越少了，月亮也像他的心情一樣快掉進(jìn)湖里了。烏鴉站在枝頭“呱呱”、“呱呱”地叫著，好像在說(shuō)：“張繼，你怎么看進(jìn)去的知識(shí)就會(huì)跑出來(lái)呢？你這樣辛辛苦苦學(xué)習(xí)了三年到底有何用呢？”這句話(huà)，讓張繼的心痛了起來(lái)。

江邊，一棵棵楓樹(shù)的葉子都掉了下來(lái)；岸上，沒(méi)有一絲生氣，變的十分單調(diào)。張繼心里想：“這，可能是我的好朋友李白，他可能也落選了?；蛟S，他那樣子可能跟我一樣狼狽吧，他的的心情，也可能跟我一樣失望吧。”漁船上，有一盞燈火在夜里亮著，這盞燈火，給了張繼不少的安慰。

在蘇州城外，有一座寺廟。那時(shí)候，天氣非常得冷，顯得那座寺廟也非常得冷。張繼的心，如同那座寺廟一樣，冷冰冰的，非常非常得不開(kāi)心。

張繼的心更痛了。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇四

春去冬來(lái)，悠悠六載；日出日落，千年輪回……回首六年的小學(xué)時(shí)光，母校，你留給我的不僅是記憶，更多的是心靈上的震撼！

楓

與您相約，是在一個(gè)楓葉紅透的.季節(jié)。記憶中，您就是一片火紅的楓葉，給予我信心與力量。那時(shí)的我，是一個(gè)性格內(nèi)向的男孩，面對(duì)老師與同學(xué)友好的笑容，我卻寂寞地坐在一邊，但看著教室門(mén)前那棵楓樹(shù)，我真得感受到了力量，坐在寬敞明亮的教室里，我真得感受到了家的溫馨！親愛(ài)的母校，您就是那楓葉，給予了我勇氣、信心和力量！

橋

我一直喜愛(ài)文學(xué)，中國(guó)幾千年的文化藝術(shù)瑰寶，激起了我對(duì)文學(xué)的向往之情。與您攜手的六年中，我明白了“莫等閑，白了少年頭”的古訓(xùn)，我感受過(guò)“大江東去浪淘盡”的磅礴氣勢(shì)……親愛(ài)的母校，您就是一座橋，引導(dǎo)我與名人的對(duì)話(huà)！

夜

那夜，寂然無(wú)聲；那月，皎潔純澈。一瀉千里的月光，照耀著您，也照耀著我們的教師。不知多少個(gè)深沉的夜，我們的老師就在這案燈下度過(guò)；也不知這皎潔的月光，陪伴他們度過(guò)多少個(gè)不眠之夜。親愛(ài)的母校，謝謝您在這夜色中喚醒我對(duì)老師的愛(ài)與尊敬！

泊

親愛(ài)的母校，回首過(guò)去，您給我留下無(wú)限的回憶，無(wú)限的震顫，展望未來(lái)，人生的航程，我會(huì)不斷回望——親愛(ài)的母校。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇五

晚上，他正坐在一條船上，不再像以前那樣衣冠楚楚，而是披頭散發(fā)的。

月亮在天上像一盞路燈，使得湖面有一點(diǎn)一點(diǎn)的.光澤。但在張繼看來(lái)，湖面的光澤越來(lái)越少了，月亮也像他的心情一樣快掉進(jìn)湖里了。烏鴉站在枝頭“呱呱”、“呱呱”地叫著，好像在說(shuō)：“張繼，你怎么看進(jìn)去的知識(shí)就會(huì)跑出來(lái)呢？你這樣辛辛苦苦學(xué)習(xí)了三年到底有何用呢？”這句話(huà)，讓張繼的心痛了起來(lái)。

江邊，一棵棵楓樹(shù)的葉子都掉了下來(lái)；岸上，沒(méi)有一絲生氣，變的十分單調(diào)。張繼心里想：“這，可能是我的好朋友李白，他可能也落選了?；蛟S，他那樣子可能跟我一樣狼狽吧，他的的心情，也可能跟我一樣失望吧。”漁船上，有一盞燈火在夜里亮著，這盞燈火，給了張繼不少的安慰。

在蘇州城外，有一座寺廟。那時(shí)候，天氣非常得冷，顯得那座寺廟也非常得冷。張繼的心，如同那座寺廟一樣，冷冰冰的，非常非常得不開(kāi)心。

張繼的心更痛了。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇六

幾天前，他信心滿(mǎn)滿(mǎn)可又帶著些許緊張地走進(jìn)考場(chǎng)。他心想著三年的努力全看今朝了，于是他不斷地給自己打著氣，堅(jiān)定地坐在了位置上等待著考試的開(kāi)始，一見(jiàn)到考題，他懸著的心落下了一大半，嘴角微微向上一揚(yáng)，心里自言自語(yǔ)的說(shuō)：“這不是早就準(zhǔn)備過(guò)的題目么？”于是他奮筆疾書(shū)，洋洋灑灑地寫(xiě)了近千字的文章，然而內(nèi)心自始至終的小緊張，并沒(méi)有給他帶來(lái)些許幸運(yùn)，額頭上豆大的汗珠毫無(wú)征兆滴落在卷面上，一個(gè)好好的字隨之化了開(kāi)來(lái)，一下子讓他手足無(wú)措起來(lái)，可是考試接近尾聲，他也無(wú)力回天了，只能硬著頭皮把試卷交了上去。

“咚咚咚……”朝廷放榜了，一隊(duì)官員氣勢(shì)磅礴地走在大街上，將紅榜貼在了街頭最顯眼的地方，人潮迅速向紅榜涌去，而張繼卻徘徊在街邊，落榜的恐懼將他隔絕在人潮之外，可內(nèi)心的好奇和不甘心，卻又讓他骨氣勇氣撥開(kāi)人潮擠了進(jìn)去，懷里揣著各種的不安，他將紅榜從第一到最后整整看了十來(lái)遍，卻始終沒(méi)有看到“張繼”二字，他揉了揉眼睛又再看了一遍，還是沒(méi)有。他瞬間感到渾身的力氣一下子被抽空了，好像連流淚的力氣也沒(méi)有了，失魂落魄地逃離了人群。

又想起之前幾年的寒窗苦讀，想起了那一個(gè)個(gè)在朗朗讀書(shū)聲中度過(guò)的夜晚，還有進(jìn)京趕考前父母期盼的眼神，還有那一聲聲叮囑“兒?。∧闶侨迦说南Ｍ?！”，現(xiàn)在一切都白費(fèi)了，心中更是五味成雜，無(wú)奈與不甘席卷而來(lái)，但他對(duì)自己說(shuō)，只有再等四年，這樣才能再有機(jī)會(huì)中舉了，我還要再努力……！

“當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)……”城外寒山寺的鐘聲把他從思索中拉了回來(lái)，他還是久久無(wú)法入眠，看到了鄰近的`船上有開(kāi)心慶祝的，有呼呼大睡的，還有像他這樣落榜無(wú)法入眠的人。

想到明天，船就可以到家鄉(xiāng)了，但是又有什么顏面來(lái)面對(duì)父母呢？布滿(mǎn)血絲的雙眼，再次無(wú)奈地落下了傷感的淚！

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇七

一輪殘?jiān)聮煸谝箍罩校瑸踉粕w滿(mǎn)了天空，烏鴉那凄涼的叫聲，打破夜里的寧?kù)o，樹(shù)葉上蓋著一層薄薄的白霜。

江面泛起了層層漣漪，風(fēng)吹打著楓葉發(fā)出“咝咝”的響聲，港口漁船的'燈光在夜光中若隱若現(xiàn)。

張繼穿著單薄的布滿(mǎn)補(bǔ)丁的外衣，一甩一甩的長(zhǎng)袖，在夜空中顯得格外顯眼，那古胴色的臉有許多皺紋，他正呆立在船頭望著前方。

遠(yuǎn)處姑蘇城中，顯露出一點(diǎn)兒微弱的燈光，不時(shí)傳來(lái)嬉笑聲，守城門(mén)的士兵早已休息去了。

張繼不禁想起了自己的妻子、兒子和年邁的母親在寒峙港口為他送行的場(chǎng)景：老母親提著燈籠，兒子和妻子目睹著他的客船離去?？墒撬呀?jīng)60幾歲了，想進(jìn)京城趕考，做官，可是再一次名落孫山。

“咚——咚咚”鐘聲響起，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的鐘聲像鐵錘似的敲在他的心上，那種失望感覺(jué)又一次占據(jù)了他的心。船駛向了港口，船夫把船用纜繩綁住，并招呼客人們下船。張繼抬著腳，慢慢地走上了對(duì)岸。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇八

我在黃昏的時(shí)候，把船停泊在楓橋岸邊，這時(shí)月亮漸漸落下去了，棲息在樹(shù)上的烏鴉在一聲聲的.鳴叫著，橋邊，屋頂上，樹(shù)木上……到處降下了一層簿簿的霜，給夜色增添了幾分寒意，我睡在船中，看著江邊的楓樹(shù)和江面的漁船燈火，怎么也睡不著，躺著發(fā)愁。就這樣憂(yōu)愁著，不知不覺(jué)已經(jīng)半夜了，寒山寺里的鐘聲一聲接一聲地傳來(lái)，更加使我憂(yōu)愁起來(lái)。

在一個(gè)深秋的夜晚，一輪明月高高地掛在天邊。這時(shí)，一艘烏蓬船沿大運(yùn)河駛進(jìn)蘇州，并悄悄地停泊在楓橋邊。船頭上站著一個(gè)人，一臉的疲倦和憂(yōu)傷，正靜靜地望著月亮。他就是張繼。

現(xiàn)在，他正在回家的路上，科舉考試失敗的陰影一直籠罩著他。

他上京城去趕考，本以為到了京城憑自己的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，就能金榜題名，就可以展示自己的才華?？煽脊儆醒蹮o(wú)珠，竟沒(méi)有選中他，他感到很失望。朋友們勸他下次再考，他也準(zhǔn)備這么辦?？捎窒耄合麓文苄袉?？正是這些煩惱折磨著他，于是怎么也睡不著覺(jué)。

這時(shí)，船夫說(shuō)：“張相公，現(xiàn)在已經(jīng)夜深，又下霜了，我看您還是回去睡吧！”他也感到有些涼意，可他睡不著，于是披衣坐到書(shū)桌前，提取筆，一時(shí)百感交集。一夜的無(wú)眠，成就了這首千古絕唱——《楓橋夜泊》。

已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無(wú)邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒(méi)有。呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，滿(mǎn)天都是霜華。

“哇——哇——”烏鴉也都?xì)w巢了，聲音是那么凄涼。江邊的楓樹(shù)葉與各個(gè)船頭時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的漁火相對(duì)而使我難以進(jìn)入美好的夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)槲以诋愢l(xiāng)，真的對(duì)家鄉(xiāng)有許多擔(dān)心：爹娘是否吃飯了？他們那邊冷，需不需要我的幫助？他們現(xiàn)在睡著了嗎？……這時(shí)，兩個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，我不由的喊：“爹——娘——”可是，一眨眼，眼前的親人不見(jiàn)了，淚水從我眼睛里滴下來(lái)。我感到非常寂寞，非常孤獨(dú)。

月，靜靜地墜去，仿佛一位已近暮年的老人不再流連于人世的繁華，孤身隱去。昏暗的天際中傳來(lái)凄涼的啼音，斷斷續(xù)續(xù)，讓人想起了夙興夜寐卻仍被無(wú)情的拋棄的怨婦低聲地抽泣。天空是如此寂靜，如此蒼桑。江邊一叢叢紅楓孤寂地遙望著江面上點(diǎn)點(diǎn)漁火。秋風(fēng)掃過(guò)，楓葉搖擺，抖落一絲倦意，待風(fēng)過(guò)后仍然凝望著，似乎要望穿那漁火，望盡所有人生蒼茫。

山的那頭，是誰(shuí)讓那寒山寺里那口古老的神奏出如此沉重而悠遠(yuǎn)的旋律？抑或是那千百年狂風(fēng)暴雨的“寵幸”使那神也通了靈性，感受著江面上，客船里詩(shī)人對(duì)燭自飲的落寞和無(wú)奈，和著講水拍打講岸的節(jié)拍，道出一段聊以慰藉的低訴。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇九

楓橋始建年代不詳。從《寒山寺志》的記載中，可以知道楓橋建造時(shí)間早于寒山寺（南朝梁代天監(jiān)年間）。

楓橋經(jīng)過(guò)這么多年，當(dāng)然歷經(jīng)滄桑?？赡苁侨藗兲矚g張繼的這首詩(shī)了，所以歷代都設(shè)法保護(hù)好它。唐代的橋一直傳到今天，實(shí)屬罕見(jiàn)。楓橋有記載可考的修建有明崇禎末，清乾隆三十五年（1770），同治六年（1867），最后一次整修是1985年。被國(guó)家列為省級(jí)文物保護(hù)單位。

楓橋，舊作"封橋"，因?yàn)檫@座橋晚上要關(guān)上木柵門(mén)封掉。宋代王郇公寄居在蘇州時(shí)，將張繼詩(shī)書(shū)刻在石碑上，也是《楓橋夜泊》最早的石碑，把"封"字改成了"楓"，大家覺(jué)得橋名更有詩(shī)意了，從此就叫它楓橋，一直沿用到今天。

現(xiàn)在大家看到的楓橋?yàn)閱慰资皹?，長(zhǎng)39。6米，寬5。27米，跨度10米，南、北坡各有12級(jí)引橋。北面橋柱中間聯(lián)刻："眾善奉行，諸惡莫作"。兩旁

對(duì)聯(lián)

唐代張祜："惟有別時(shí)因不忘，暮煙疏雨過(guò)楓橋。"

北宋程師孟："晚泊楓橋寺，迎風(fēng)坐一軒。"

南宋俞桂："昔年曾到楓橋宿，石岸旁邊系小船。"

元代釋英："晚泊楓橋寺，冥搜憶舊游。"

明代徐源："寒山鐘盡便開(kāi)船，來(lái)往楓橋共幾年。"

明代文肇祉："此夜維舟不成寐，寒山依舊起鐘聲。"

清代沈德潛："星星漁火亂，知是泊楓橋。"

清代李繩："寺鐘漁火楓橋泊，已是思家第一程。"

今天，各位來(lái)到這里，是不是也詩(shī)興大發(fā)，吟它一二句。

楓橋經(jīng)驗(yàn)下一步工作計(jì)劃 楓橋夜泊(10篇)篇十

《楓橋夜泊》是唐代詩(shī)人張繼的詩(shī)作、詩(shī)題意為夜晚停船于楓橋，全詩(shī)寫(xiě)的是一位旅途中的游子，夜泊楓橋時(shí)所領(lǐng)略到的一種凄清、寂寥的景色，以及由此而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)愁緒。學(xué)習(xí)這首詩(shī)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境，在這之前學(xué)生已學(xué)生了杜牧的《山行》，對(duì)于詩(shī)中蘊(yùn)含的情感已有所接觸，因此，學(xué)起這首詩(shī)也有個(gè)基礎(chǔ)。

一、理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、通過(guò)作者對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)、思念親人而輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的情感。

三、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

在這些目標(biāo)中，要求人人都能理解詞義句意、體會(huì)作者情感、朗讀和背誦此詩(shī)；但對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)意境的欣賞等，要求則高一些，這是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有所發(fā)展。

我針對(duì)此課的教材與目標(biāo)，是如此設(shè)計(jì)《楓橋夜泊》的古詩(shī)教學(xué)的：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課，讀題解題

1、事先安排了學(xué)生查找有關(guān)詩(shī)人及該詩(shī)的一些資料，因此，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的有關(guān)情況，為學(xué)習(xí)該詩(shī)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2、老師簡(jiǎn)介詩(shī)人張繼（唐朝詩(shī)人，其詩(shī)多為登臨紀(jì)行之作，不事雕琢，《楓橋夜泊》較有名）。

3、學(xué)生讀題，嘗試?yán)斫忸}意。

二、明確目標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生知道通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么，要掌握什么知識(shí)，做到心中有數(shù)，有的放矢。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，先讓他們嘗試滂習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦子積極思考，理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其迅速進(jìn)入角色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

這首詩(shī)前疏后密，前兩句“月落馬啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”十四個(gè)字寫(xiě)了六種景象，后兩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”則寫(xiě)了一件事情：臥聞寒山寺半的鐘聲。密處意象迭出，可以主畫(huà)，疏處點(diǎn)石成金，意趣盎然。在教學(xué)過(guò)程中我采取“扶放”結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來(lái)的疑難問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“解字詞、明詩(shī)意”的指導(dǎo)。

1、“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二句，通過(guò)師生合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。

這兩句寫(xiě)的是詩(shī)人所見(jiàn)到的景象，通過(guò)觀察課文插圖結(jié)合理解“月落、馬啼、霜滿(mǎn)天、江楓、漁火”這幾個(gè)詞的意思。

老師要講解“江楓漁火對(duì)愁眠”的理解要調(diào)整詞序并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充，使其變得通順，大意為：（看到這一切）面對(duì)江邊的楓樹(shù)和漁船上的燈火，（我）心里很憂(yōu)愁，很難睡得著。

老師指導(dǎo)學(xué)生串講前兩句詩(shī)意。

老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串講句意，便可理解詩(shī)句。”

如此“扶著”學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其目的是為了在方法上教學(xué)生“如何學(xué)習(xí)。”

2、“放手”學(xué)生自學(xué)三、四句。

全詩(shī)的三、四句較一、二句，有些難度，所以先自學(xué)理解字、詞的意思，再試著串講句意。

首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自由討論學(xué)習(xí)，然后派出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，老師正好可以借此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于理解有所偏差的地方，及時(shí)予以糾正，可以加深學(xué)生對(duì)此的理解，鞏固了學(xué)習(xí)成果。

三、品味想象，欣賞意境

對(duì)詩(shī)句意境的欣賞是學(xué)生在理解詩(shī)意基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情進(jìn)行朗讀的前提條件，是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵之一，我主要采取了這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導(dǎo)。

想象法：

提出：詩(shī)人寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的情景？（從“霜、江楓”中可以看出是秋季，從“月落、漁火、夜半鐘聲”可看出是深夜）。

在這首詩(shī)中作者寫(xiě)了哪些景物？

（月落、馬啼、霜滿(mǎn)天、江楓、漁火、寒山寺）

這讓學(xué)生立刻感受到了該詩(shī)灰暗而沉郁的色彩，強(qiáng)化了對(duì)詞義句意的理解，加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的印象，品味到了游子濃濃的愁緒。

在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)上已有所不同，有了提高。

四、指導(dǎo)誦讀

古詩(shī)音韻和諧優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，但如果體會(huì)不到該詩(shī)的情感，則讀不出意境，讀不出美感。

我這樣引導(dǎo)學(xué)生：

提示：1）帶著游子出門(mén)在外思念故鄉(xiāng)、親人的時(shí)候，必中滿(mǎn)滿(mǎn)的憂(yōu)傷來(lái)讀。

2）讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要緩。

五、遷移訓(xùn)練

要求：在該詩(shī)中選一句你最喜歡的詩(shī)句，為它配上一幅你認(rèn)為最能表達(dá)它所描述的內(nèi)容的畫(huà)。

我在這一課的教學(xué)中，比較注重學(xué)生的智力及技能的訓(xùn)練，旨在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中同時(shí)培養(yǎng)了一定的審美能力。

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