總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
最新冬季清雪工作的總結(jié)大全篇一
今天早晨，我剛拉開窗簾，就被眼前的景象給驚呆了。“滿山遍野”都是雪，白茫茫的，路邊的一棵棵小樹仿佛就是一個個潔白如玉的仙女。
到了學(xué)校，寫作興趣活動的內(nèi)容居然也是扔雪球。我們太高興了，高興得蹦啊跳??！
可到了操場上，卻沒我們想的那樣幸運(yùn)。有的男同學(xué)開始準(zhǔn)備“武器”作戰(zhàn)了。我們女同學(xué)當(dāng)然也不會“任人宰割”啦。我左顧右盼，誰知卻遭人“暗算”，把我的衣服也弄濕了。我向四周望了望，原來是四（２）班的王晨立搞的鬼。這個王晨立和我“井水不犯河水”，干嗎總是“欺負(fù)”我呀？我再也沉不住氣了，隨手抓起一把雪，朝王晨立打去，新的“海灣戰(zhàn)爭”又開始了。
我正與王晨立打了個平手，陳秋艷走了過來。王晨立故意把雪球扔在了她的臉上，我想：這個王晨立總是欺負(fù)弱小，我得為“死在他刀下的冤魂”報(bào)仇雪恨。我越想越生氣，就使出我最大的力氣，把王晨立揍了個“傷痕累累”。王晨立見“大事不妙”，就“落荒而逃”，去搬他的“救兵”了。
我正想看看他搬了什么救兵來，凌老師就讓我們排隊(duì)集合了。本來我還想和王晨立的救兵痛痛快快地“打一場”呢，現(xiàn)在全被攪和了。
我回到教室，想：最好下個星期六再下一場大雪，讓我再轟轟烈烈地打一場，說不定，我還能被寫進(jìn)“史書”里呢。
最新冬季清雪工作的總結(jié)大全篇二
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的雪地取暖事件作文，歡迎大家分享。
“咻——”火柴劃破了夜的`寂靜，一簇小火苗燃得正旺，兩人團(tuán)坐在熊熊燃燒的火焰旁打著哆嗦，一陣凜冽的風(fēng)劃過，像刀子一般割著兩人的臉，火也變得顫顫巍巍，似乎隨時(shí)那一點(diǎn)兒亮光就會滅。
兩人眼巴巴地看著那一團(tuán)火，都想要獨(dú)占，一人打起了小算盤：是我要生火的，他憑什么也要取暖，他總不能蠻橫搶走吧，到時(shí)候以理壓他，看他走不走開！于是，他輕蔑地說道：“喂！這火是我生的，你取暖也有好一會了吧，怎么還不走？”另一人瞟了他一眼，兩排牙齒左右不停摩擦著：“火柴是我的，再說我不叫‘喂’！”那人似一把燒開的水壺，眉毛擰作一條麻繩，憤憤地瞪著他，隨即氣勢洶洶地叫來了同行的伙伴，那人氣急敗壞，拼命跺著腳吼道：“你……你們太過分了！”可那群人齊聲叫著：“是你不講理，你蠻橫在先！”空氣中充滿著濃濃的火藥味，他也被逼地走投無路，緊緊地攥著衣角，嘴唇緊繃著，大步流星地去找來他的同伴。
愈發(fā)吵得激烈，鬧得不可開交，場面一發(fā)不可收拾，兩群人都蠢蠢欲動，又經(jīng)過這么一火上澆油后，都開始動手動腳起來，個個都以牙還牙，憤怒地回?fù)糁?/p>
忽然，一聲“?！贝蚱屏顺臭[，那人說道：“你們其實(shí)可以生兩團(tuán)伙取暖??！沒有必要鬧成現(xiàn)在這個場面吧！”其他人愣了一會兒，隨即恍惚大悟，臉上都充滿了歉意，拉著手，火光映在每一人的臉上，綻放著燦爛的笑容，靜謐的夜中回響著人們歡悅的談笑聲。
最新冬季清雪工作的總結(jié)大全篇三
1、認(rèn)識11個生字，會寫3個漢字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn)，正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。
小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看?
(出示課件，展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)
(一)欣賞雪景，自由表達(dá)
1、小朋友，你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美)
2、此時(shí)此刻，你最想干什么?
出示句子：下雪啦，下雪啦!
3、指導(dǎo)朗讀
(1)讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦!”
a、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)
b、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開心)
(2)比賽朗讀
個別讀 男女生讀
(二)觀察畫面，說話訓(xùn)練
小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦?
(課件出示小動物跑出來的動畫)
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)
(1)自由說 (2)個別說 (3)同桌互說
2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”
(1)學(xué)生自由讀 指名讀
(2)理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個”
(一)質(zhì)疑
教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：
1、小畫家指誰?
2、小畫家畫了什么?
3、小畫家怎樣作畫?
(二)小組合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個問題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。
(三)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小畫家指誰?
根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ柸胱?/p>
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片，將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！?/p>
4、理解想象
(1)理解句子
讀了句子，你知道了什么?請選一種動物用“因?yàn)椤浴闭f一說。
(因?yàn)樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉?！?
(2)想象說話
a、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。)
b、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么?請仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
(四)表演(自由選擇角色，創(chuàng)造性表演)
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)
a、同桌表演 (自夸、互夸)
b、上臺表演
(五)學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展
1、出示句子，理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀
師生對讀 同桌對讀
3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說一說)
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩取個什么題目好呢?為什么?
根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家
1、配樂做動作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂背誦。(出示課件)
1、在文中識字
指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開詩文識字
出示課件，學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在雪景某處動態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。
課件動態(tài)跳出“幾、用、魚”三個生字。
1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。
2、說說每個字在田字格中的位置。(課件隨機(jī)出示筆順)
3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。
4、學(xué)生書寫(播放輕音樂)
教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。
1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。
最新冬季清雪工作的總結(jié)大全篇四
關(guān)于雪地捕鳥作文大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的 雪地捕鳥作文范文，一起來看一下吧。
初四的早晨，我剛剛睜開我那朦朧的眼睛，空中飄飄灑灑的雪花使我眼花繚亂。過了一會我才明白，哦下雪了！雪一直在下并足漸增大。終于在四點(diǎn)左右它悄悄地從我的視線中消失了。
哦，雪停了。我又看到了一縷陽光重新照耀在大地上。在草叢邊一群小鳥找這瓜子和小米。他們是多么勤勞呀！可憐的小鳥在這冰天雪地中四處找食。我不禁的想：他們多可憐呀，如果我抓住它們把他們養(yǎng)大，它們就不用在這惡劣的`天氣里找食了。哈哈，說行動就行動??！
一個盆、一個木棍、一些小米、一根線。材料是準(zhǔn)備好了可怎么搭呢？我突然想到語文書上的一篇課文《少年閏土》。上面說要把米放在盆下面把木棍支好。在木棍上綁上一根繩。放到草從旁，藏起來。
不一會兒就有貪吃的小鳥到了盆下。我趁機(jī)一拉繩子結(jié)果沒有抓到。而我并沒氣餒。因此我開始了第二次“戰(zhàn)斗”。眼看這又有一只鳥進(jìn)入陷阱。卻別我手一抖嚇跑了。啊。我想下次再也不能粗心了。我耐心的等。終于又等到了一只鳥我毫不猶豫的拉了一下繩。終于我抓了第一只鳥。
過了幾個小時(shí)后那只鳥趁我不注意時(shí)飛走了。我才明白動物有自己的生存規(guī)律，我們?nèi)祟愂遣荒苊銖?qiáng)的，所以我提倡大家保護(hù)自然動物。
夜里，下了一場鵝毛大雪，萬物披上了銀裝。
早上，閏土起了床，往窗外望去，呀！雪下得好大呀！野雞、鵓鴣肯定沒吃的啦！此時(shí)去捕鳥，一定能捉到好多！閏土心想。連忙拿起大竹匾、棍子、麻繩、還有一個籠子，抓了一把秕谷就跑了出去。
閏土在雪地上掃出一塊空地，用棍子將大竹匾支了起來，之后把麻繩綁在棍子上，并在大竹匾下撒下秕谷，手牽著麻繩，走到一邊，在一片灌木叢后面坐了下來。
閏土拎起鳥籠，抓起竹匾，把棍子和麻繩往籠子里一插，哼著小曲兒跑回了家。
最新冬季清雪工作的總結(jié)大全篇五
對于新手來說，冰雪路面是個噩夢。怎樣才能克服困難?讓本站小編整理收集的雪地開車技巧來告訴你。
車被雪堆包圍，輪下是光滑的黑冰，驅(qū)動輪已經(jīng)打滑，車子卻不是四輪驅(qū)動也沒有差速鎖。
緩緩踩下油門，先嘗試左右扭動方向盤，以增加輪胎的附著力;如果是手動變速箱，可以使用二擋甚至三擋起步，以減小扭矩輸出，削減輪胎的滑動趨勢;如果車后有空間，還可以嘗試先倒車再前進(jìn)，配合方向的轉(zhuǎn)動，尋找較大附著力的地面，徹底脫困。
開車上班，可以走長安街，也可以鉆胡同。在平日，可能胡同是好選擇;但是在雪后，請走長安街。
城市的掃雪、鏟雪設(shè)備是有限的，它們的工作效率也是確定的。長安街掃雪、除冰的優(yōu)先級一定超過朝陽北路，城區(qū)的胡同自然排名在后。何況，走胡同還要提防戴帽子的行人和騎自行車者。
自己的車燈當(dāng)然不能“照亮”自己。但是，在低能見度的環(huán)境下、低附著力的道路上，打開車燈可以讓前面的車注意到己車讓前車在匆忙的并線、制動前，考慮后車的制動和躲避能力。
在低附著力的道路上，減少制動和變線，可以降低事故發(fā)生的幾率。
雪天開車并不可怕，城市的市政、交通部門已經(jīng)高效率地展開工作。需要駕駛者主動承擔(dān)的，是通過風(fēng)擋、后視鏡觀察周圍環(huán)境，對周圍車輛的動作趨勢提前做出判斷。當(dāng)前車盲動時(shí)，心里不會慌亂，空間、時(shí)間已有預(yù)期。
雪天行車，都知道踩油門要漸進(jìn)，其實(shí)收油更要溫柔。收油減速，車輛的重心會后移。對于前驅(qū)車，是驅(qū)動輪上的壓力降低，表現(xiàn)為方向變“靈活”;對于后驅(qū)車，雖然驅(qū)動輪壓力提升，但前輪變得很“賊”。
無論前驅(qū)還是后驅(qū)，這樣的變化都是不友好的。如果駕駛者稍稍轉(zhuǎn)向、車轍方向與車輛重心方向不重合、兩側(cè)車輪有花紋差異或氣壓差異，都可能導(dǎo)致車輛滑移甚至失控，踩剎車也是同樣的道理。
雪后，即使是同一條道路，也可能有多種狀態(tài)有的路已經(jīng)干了，有的還有積雪;有的路已經(jīng)結(jié)冰，有的是灑了融雪劑的黑雪。在這樣的路上行車，兩側(cè)車輪盡量選擇同樣的路面上，以保證兩側(cè)附著力相同，驅(qū)動、制動時(shí)減少側(cè)滑的幾率。
要求同軸車輪使用相同花紋的輪胎，也是基于同樣的道理。這一點(diǎn)，對于雨雪天氣行車尤其重要。
市售的“小面”八座廂式微型客車，多采用前置發(fā)動機(jī)、后輪驅(qū)動，但少有安裝電子穩(wěn)定系統(tǒng)。低附著力道路，起步、上坡容易打滑;緊急制動，經(jīng)常轉(zhuǎn)身就給后車一個“掃堂腿”。離小面遠(yuǎn)點(diǎn)兒。不是歧視，只是實(shí)話實(shí)說。
雪天駕駛，車子能不能站住，與abs無關(guān)。ab制動防抱死系統(tǒng)，在制動時(shí)保持車輪轉(zhuǎn)動，使駕駛者控制車輛行駛方向。與抱死的車輪相比，防抱死系統(tǒng)可以有限地提高制動效率，但其主業(yè)并非減少制動距離。
冬天氣溫低，行人、騎自行車者都有帽子護(hù)耳，發(fā)動機(jī)聲音容易被屏蔽。在胡同里和機(jī)非混行的道路上開車，看見行人、騎自行車者，提前鳴笛，不怕煩。
如果車輛已經(jīng)失控，發(fā)生旋轉(zhuǎn)，請收油，千萬不要踩剎車;正握方向盤，車尾向哪里轉(zhuǎn)，就像哪里轉(zhuǎn)動方向盤如果車尾向左甩，就逆時(shí)針轉(zhuǎn)動方向盤;車尾向右甩，就順時(shí)針轉(zhuǎn)動方向盤。轉(zhuǎn)動要溫柔，轉(zhuǎn)角也無需過大;可視車尾響應(yīng)的情況，再做調(diào)整。
最新冬季清雪工作的總結(jié)大全篇六
１、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
２、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
３、喜歡大自然，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
1、冬天雪景圖，小動物圖片，小動物腳印卡片，粉筆
2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印，了解有關(guān)動物冬眠的知識。
（三）、活動過程
師：看到了什么？是什么季節(jié)了？
2、師：小動物在雪地里玩的時(shí)候，在雪地里留下了什么？（出示腳印卡片）
師：給小動物找找自己的腳印。
師：小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什么？
師：小動物的腳印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。
3、師：我們一起把小動物在雪地里畫畫的事情來說一說。
5、師：冬爺爺看到小動物們在雪地里畫了那么漂亮的畫，就編了一首兒歌，我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。
6、師：我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。
（幼兒說出一種動物，老師就出示相應(yīng)的圖片，如果教師沒有準(zhǔn)備的，就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。）
2、師：這些動物會畫什么呢？引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。
3、還有什么動物也要冬眠呢？
4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。
在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。
附兒歌：雪地里的小畫家
下雪了，下雪了，
雪地里來了一群小畫家，
小雞畫竹葉，
小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，
小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫。
青蛙為什么沒參加？
它在洞里睡著了。
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