2023年怎樣開展思想引導(dǎo) 怎樣做好基層工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)

總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2023年怎樣開展思想引導(dǎo) 怎樣做好基層工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇一

以人為本做好基層黨建工作

摘要：在以人為本的企業(yè)文化建設(shè)中，通過關(guān)注并指導(dǎo)職工樹立正確的理想信念，將企業(yè)目標(biāo)與個(gè)人理想有機(jī)地結(jié)合起來，并為之努力奮斗，必然會激發(fā)人的創(chuàng)造力和聰明才智。本文論述了企業(yè)管理確立以人為本的重要性，我國企業(yè)人本管理在企業(yè)中存在的主要問題，并提出了企業(yè)實(shí)施人本管理的主要對策。

關(guān)鍵詞：企業(yè)思想政治工作、以人為本、機(jī)制運(yùn)用

一、企業(yè)管理確立以人為本的重要性

（一）人本管理是以人作為企業(yè)的基礎(chǔ)

我們認(rèn)為“以人為本的管理”，簡稱“人本管理”是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，企業(yè)管理中人的因素不斷受到重視。人力資源管理中認(rèn)人是企業(yè)最寶貴的資源。實(shí)際上們的認(rèn)識還應(yīng)該進(jìn)一步提高，人是企業(yè)的根本。世界著名管理學(xué)家杜拉克在《21世思管理挑戰(zhàn)》一書中提出這一觀點(diǎn)：管理者可能要將80%的精力放在處理的問題上，這是管理的一個(gè)大趨勢。

（二）人本管理是要創(chuàng)建企業(yè)文化，樹立共同價(jià)值觀

大體上說，管理經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理和文化管理三個(gè)發(fā)展階段。在資本主義興起的初期是經(jīng)驗(yàn)管理階段，資本家自己憑經(jīng)驗(yàn)管理企業(yè)。到了19世紀(jì)末，經(jīng)營權(quán)和所有權(quán)逐漸分離，出現(xiàn)了職業(yè)管理階層，這時(shí)就進(jìn)入了科學(xué)管理階段。從19世紀(jì)末到上世紀(jì)80年代，科學(xué)管理一直是管理的主流。主要依靠各種科學(xué)管理方法，還依靠計(jì)算機(jī)作為輔助工具。從上世紀(jì)80年代開始，文化管理逐漸興起。簡單地說，文化管理就是將企業(yè)文化作為種管理工具，讓全體職工樹立一種共同理念，并共同為這個(gè)理念而奮斗。

（三）人本管理是要善待員工

好的、有利的事或?qū)嵉榷既菀妆蝗私邮埽瑵撘颇厥艿接绊?，并能動地產(chǎn)生反作用。

二、確立以人為本管理觀念在實(shí)踐中主要存在的問題

（一）企業(yè)的管理措施，缺少人本管理的方式

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2023年怎樣開展思想引導(dǎo) 怎樣做好基層工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇二

摘 要：班級是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本單位。班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，對學(xué)校教學(xué)的實(shí)施，協(xié)調(diào)任課教師在本班的教學(xué)工作，溝通學(xué)校與家庭、社會三者之間的關(guān)系，起著重要作用。本文擬就如何做好初中班主任工作，淺淡幾點(diǎn)見解。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 班級管理

一、用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生

當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的價(jià)值觀正在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會提供信息的環(huán)境很寬松，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息源在豐富了學(xué)生視野的同時(shí)，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延，而許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的家長不能給孩子們正確的引導(dǎo)。在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用正確的價(jià)值觀教育學(xué)生；加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

二、以身作則，嚴(yán)格要求

教師的職責(zé)就是教書育人、為人師表，其品德形象的好壞對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。因而教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和相關(guān)的法律法規(guī)以及文化科技知識，遵紀(jì)守法，使自己的一言一行、一舉一動文明規(guī)范，力爭做到德才兼?zhèn)?；另一方面是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，討論并制定相應(yīng)的班規(guī)班約，用制度管理學(xué)生，一視同仁，賞罰分明?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師對自己心愛的學(xué)生犯了錯(cuò)誤或違反了紀(jì)錄，處理較為放松，與后進(jìn)生違犯了紀(jì)律的處理不一致，使后進(jìn)生背上了嚴(yán)重的心理包袱，加大了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的難度。因而班主任教師應(yīng)非常重視以身作則和公正處事。

三、做好個(gè)別教育

想要做好班主任工作，必須注意分析每一個(gè)學(xué)生的基本情況，對不同的學(xué)生采取不同的措施。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)班級都會存在優(yōu)生和后進(jìn)生的情況，由于心理狀態(tài)不同、所處的家庭環(huán)境不同等，在學(xué)習(xí)生活、行為方式上，他們就會有很大的差異。所以，對待不同層次的學(xué)生，我們要采取不同的措施，因材施教，這樣才能促進(jìn)不同的學(xué)生和諧發(fā)展。一般來說，一個(gè)班級由三個(gè)層次的學(xué)生構(gòu)成：上層學(xué)生基礎(chǔ)好，突出的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)自覺、有上進(jìn)心，對于這部分人，班主任不要操太多的心；居下層次的學(xué)生素質(zhì)差，突出問題是學(xué)習(xí)無目標(biāo)、讀書無精神，教育他們很費(fèi)力；中間層次的學(xué)生可塑性最大，抓緊點(diǎn)就能上，放松點(diǎn)就要下，但是他們?nèi)藬?shù)多，只要半數(shù)能進(jìn)步，上層次就可擴(kuò)大，班級學(xué)風(fēng)就能有較大的改觀。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

要進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想、信念、人生觀和價(jià)值觀。要對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)校、班集體就好像是大家庭，要熱愛集體，助人為樂，不自私自利，做雷鋒式的好學(xué)生。同時(shí)還要進(jìn)行做文明事、當(dāng)文明學(xué)生的教育。良好的行為習(xí)慣能造就人才，不良的行為習(xí)慣會毀人一生。因此，教師不僅要對學(xué)生提出講文明禮貌語言、做文明衛(wèi)生事情、遵文明安全規(guī)范、樹團(tuán)結(jié)友愛新風(fēng)的要求，而且要監(jiān)督落實(shí)到實(shí)際行動中。

五、與學(xué)生家長建立起良好的溝通關(guān)系

家長作為學(xué)生問世的第一任老師，對其子女的影響力是最大的。因此，學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育緊密結(jié)合在一起，才更利于對學(xué)生的全面教育。但現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策,非打即罵，孩子難以接受，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子的行為不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要及時(shí)與家長溝通、交流。

總之，作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，這樣學(xué)生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。一分耕耘一分收獲，只要我們對學(xué)生懷著一份深厚的感情，耐心而細(xì)致地教育，學(xué)生定會健康成長的。

參考文獻(xiàn)

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[3]王麗盧新華淺談新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)的班主任工作[j].中國校外教育，2011，(13)。

2023年怎樣開展思想引導(dǎo) 怎樣做好基層工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇三

班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因?yàn)樗麄兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學(xué)生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見多識廣、思維靈活。多年來的班主任工作實(shí)踐，有以下幾方面育人工作心得。

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽聽學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。

在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α?。在老師的心目中，那些外表美的、成績?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。

所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

班主任一個(gè)普通的崗位，平凡的角色。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我任重而道遠(yuǎn)，大膽探索新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，為把自己鑄就成理想的班主任而努力。

2023年怎樣開展思想引導(dǎo) 怎樣做好基層工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇四

一、規(guī)范行為，提升能力

本學(xué)期我對學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練嚴(yán)格要求，一抓到底。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。上課時(shí)要求學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)，正因?yàn)橛辛肆己玫牧?xí)慣，我班呈現(xiàn)了積極向上的班風(fēng)，這點(diǎn)使我感覺非常欣慰。

二、對學(xué)生多些耐心，少些指責(zé)

本學(xué)期，我在班級管理中加大了表揚(yáng)的頻率，因?yàn)槲矣X得如果表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極性就會大大提高。好學(xué)生是贊美、鼓勵(lì)出來的。班主任一個(gè)溫馨的鼓勵(lì)，在成人眼中也許微不足道，但是在孩子心里卻是希望的火種，它溫暖孩子的心靈，燃起孩子追求進(jìn)步的烈焰。

例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，所以，我們班的星級評選表總是涂得滿滿的，這就是我善用表揚(yáng)鼓勵(lì)所換來的學(xué)生的積極表現(xiàn)，看著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我真的很慶幸自己用對了方法，這樣，孩子們是快樂的，我是幸福的。

三、為人師表，以身作則

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，我們要當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

4、注重班級活動的時(shí)效性

在平時(shí)的管理中，我特別注重班級開展的每一個(gè)活動，因?yàn)樵诨顒又形覀兛梢詫W(xué)生進(jìn)行更全面、更系統(tǒng)的教育。如果活動開展的好，那老師在班級管理時(shí)就會起到事半功倍的效果。所以我會精心組織好每一次活動，使學(xué)生在活動中受到教育，得到能力的鍛煉。我會努力營造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；創(chuàng)造條件，使活動圓滿成功；注重活動總結(jié)，用活動成果鼓舞學(xué)生，并把它看作班級的精神財(cái)富。像本學(xué)期，學(xué)校舉辦了“跳繩比賽”、“弟子規(guī)”演講賽，我和學(xué)生一起努力，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的集體意識，?使學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)是快樂與幸福的，班集體是甜美、溫馨的。

同時(shí)，我還針對學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競爭的特點(diǎn)，將班內(nèi)男女生分為兩組，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)秩序、文明秩序、路隊(duì)秩序、使用普通話、課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行比賽，通過基礎(chǔ)分加扣的形式進(jìn)行，這樣，極大的激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，用集體的力量束縛了個(gè)別搗亂的學(xué)生，班級紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，而且上課時(shí)，學(xué)生的發(fā)言很積極，就連平時(shí)不愛舉手的孩子都迫不及待了，用他們的話說：我們要給對里掙分。這樣的活動使我的管理更加輕松，這也是我覺得在班級管理中比較成功的方。

此外，我還經(jīng)常利用每周的專題教育對學(xué)生進(jìn)行安全、文明及感恩教育，通過這一系列的活動，我們班的孩子越來越懂事，各方面的成績也越來越出色了。

二、關(guān)愛“問題”學(xué)生，促全面發(fā)展

我們班雖然是實(shí)驗(yàn)班，但是他們的成績并不是那么平衡，有好有壞。對于那些成績比較差的學(xué)生，我十分注意保護(hù)他們的自尊。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，想這些成績差的學(xué)生成績不好，很大程度上是他的學(xué)習(xí)方法不對或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣。我除了經(jīng)常給他們談心和說道理以外，經(jīng)常利用中午的時(shí)間和課后的時(shí)間幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，使得這些潛能生的成績都有了不同程度的提高。

而對于某些“問題”學(xué)生，我會用真誠的心和誠摯的愛去教育他們、關(guān)心他們和感化他們。

我班有個(gè)叫趙一澤的男孩子，他的基礎(chǔ)特別差，也認(rèn)不了幾個(gè)字。我也早就聽說過這個(gè)孩子的事，他上課經(jīng)常睡覺，從來也不寫作業(yè)。在進(jìn)了我班之后，我所聽說的是一一驗(yàn)證，上課時(shí)，老師講得再激情，他照樣呼呼大睡，我把他扶起來，他就站著睡，怎么叫都不醒，后來才從他媽媽那了解到，原來，他小時(shí)候生病注射過幾次全麻，他媽媽說著淚水就流了下來，我作為一個(gè)母親，也很同情他，所以，我想要走進(jìn)這個(gè)孩子。于是，我在平時(shí)就特別關(guān)注他，當(dāng)我們班的學(xué)生埋怨他作業(yè)寫得慢時(shí)，我就會批評他們，并說相信他會寫得越來越快，結(jié)果他居然真的交上了作業(yè)，我就大力表揚(yáng)他，后來他居然能在全班第六名把作業(yè)交上來！當(dāng)然，全班同學(xué)對他刮目相看。上課時(shí)，我總挑簡單的問題提問他，而且他還為男生隊(duì)家了分，我發(fā)現(xiàn)他越來越自信了。此外，我還與他的家長配合，對他的作息時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)，他再也沒有在課堂上睡覺。最近，我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，一次我送對時(shí)，他主動的給我背起了乘法口訣，而且很流利，從他的眼神中我知道，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣被喚醒了，雖然他的學(xué)習(xí)成績依然不太理想，但我覺得他已經(jīng)具備了前進(jìn)的勇氣和動力，我會耐心期待著他的更大進(jìn)步！???因?yàn)?，從他身上使我深深懂得：有時(shí)候改變?nèi)艘簧?，往往不是什么豪言、壯語，而僅僅是一聲呵護(hù)、一個(gè)微笑甚至一個(gè)眼神啊！

2、家校攜手，全面關(guān)注孩子

本學(xué)期，我加大了與家長的聯(lián)絡(luò)與溝通，在針對孩子教育的問題上，我們一起交流，探討。當(dāng)然在與家長交流時(shí)，班主任的語言必須具有藝術(shù)性，不能帶有偏見和喜好。對表現(xiàn)好和成績好的學(xué)生，在肯定他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也要對他們提出希望和寄予厚望，進(jìn)一步調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性；而對于成績差和表現(xiàn)差的學(xué)生則要先揚(yáng)后抑，努力找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再委婉地提出老師的看法和希望，同樣寄予厚望。在這方面學(xué)校給了我和家長交流的一個(gè)平臺，因?yàn)椋诒緦W(xué)期我們召開了家長會，在此次家長會上，我設(shè)計(jì)了了解孩子、關(guān)注孩子、走進(jìn)孩子、等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使每個(gè)家長都深刻體會到了自己在孩子成長和教育的過程中，起著非常重要的作用。會后，家長發(fā)信息說：“樊老師，今天我有很多的感觸，我以后會盡全力配合學(xué)校工作，我們一起努力，共同提高孩子們的各方面的能力。這樣，我在管理孩子的同時(shí)，就有了每位家長的全力配合，班級管理工作也更加得心應(yīng)手了。

總之，班級管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)事業(yè)，在今后的班主任工作中，我一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，努力學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不求轟轟烈烈，但求實(shí)實(shí)在在！

[如何做好班主任工作，班務(wù)工作總結(jié) (二年級下冊)]

2023年怎樣開展思想引導(dǎo) 怎樣做好基層工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)篇五

文/羅麗君

摘 要：職校班主任工作是學(xué)校教育管理的基礎(chǔ)，是實(shí)施德育的主渠道，是一項(xiàng)既復(fù)雜又藝術(shù)性很強(qiáng)的工作。只有根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高工作效率，取得理想的效果。

關(guān)鍵詞：教師信念；大學(xué)英語；課堂教學(xué)；影響分析

中職生與“九義生”有很大的不同。“九義生”主要學(xué)的是知識類的基礎(chǔ)學(xué)科，而中職生主要學(xué)的是技能類的專業(yè)課程?！熬帕x生”有相關(guān)法律（義務(wù)教育法）作后盾，并有升學(xué)壓力，這樣環(huán)境下的教學(xué)動力較為充足些；而職業(yè)教育雖說這幾年國家已很重視，但由于傳統(tǒng)觀念使然，成效不容樂觀。中職生學(xué)習(xí)的隨意性較大且有偏科（即重專業(yè)課、輕文化課）行為，所以教學(xué)活動就缺乏應(yīng)有的動力。

一、變化來自信任

一位哲人說過：“人類本質(zhì)中，最基本的愿望是‘渴望被肯定?！诮逃龑W(xué)生時(shí)，教師若能捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，巧妙應(yīng)用語言，創(chuàng)設(shè)賞識情境，使學(xué)生找回自信，并促其學(xué)業(yè)進(jìn)步?！甭毿W(xué)生由于多來自于農(nóng)村，且大都是中考考不上高中才來讀中職的，因而都帶有自卑感，缺乏自信心和上進(jìn)心，求學(xué)的動力不足，特別需要被肯定和教師的信任、鼓勵(lì)。

王某，是我所帶班級的一位學(xué)生，該生接受知識的能力較強(qiáng)，但入學(xué)以來一直沉默寡言，心事重重樣子，不樂意參加集體活動，學(xué)習(xí)成績一直拖班級后腿。我通過深入調(diào)查，了解到他是因?yàn)橹锌际Ю瑥亩a(chǎn)生自卑感，心灰意冷，總覺得在人前抬不起頭，以至自暴自棄。我做他思想工作時(shí)，抓住他的心理特點(diǎn)，首先賞識他接受知識能力強(qiáng)，文章也寫得漂亮。在得到他的信任后，我進(jìn)而用“失敗也是一種財(cái)富”幫他解開心結(jié)并進(jìn)行人生規(guī)劃，鼓勵(lì)他只要努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能，就會“行行出狀元”，創(chuàng)造人生的輝煌，我還跟他談了比爾?蓋茨的經(jīng)歷。此后，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)變得主動用功了，在一次全校技能比賽中，他還為班級爭到了第二名的成績，成為班上的佼佼者。所以，幫助學(xué)生樹立信心，尊重信任學(xué)生，適時(shí)地加以引導(dǎo)，會有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

二、以理服人，諄諄善誘

中職學(xué)生經(jīng)歷較多的挫折，加上面對社會激烈競爭，有的難免心理狀態(tài)不好，脾氣變得固執(zhí)、倔強(qiáng)。班主任在與學(xué)生接觸的過程中，對暴躁學(xué)生的教育應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過認(rèn)錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)，采取和風(fēng)細(xì)雨、以理服人的方式，耐心細(xì)致地?cái)[事實(shí)、講道理，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識，最終使問題得到解決。

我班有位學(xué)生孟某，學(xué)習(xí)還可以，但性格有些內(nèi)向，脾氣比較暴躁，動不動就發(fā)火打架，偶爾情緒不佳未請假就不來上課。有一次因多次曠課接受處罰時(shí)，他很不樂意，對教師和考勤班干的語氣很沖。在這種情況下，如果采取訓(xùn)斥、指責(zé)的方法去應(yīng)對，往往會越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生之間的感情。于是，我翻出考勤記錄，把全班曠課的情況一一列出，讓他清楚考勤班干是公正的。在事實(shí)面前和教師的開導(dǎo)下，他暴躁的情緒逐漸平息下來。從那以后，他很少再有遲到、曠課的情況，性格也變得溫和開朗了許多，與同學(xué)、老師關(guān)系也融洽多了。

三、身教重于言傳

古人云：“親其師，信其道?！弊鳛榘嘀魅危湟谎砸恍卸加绊懼鴮W(xué)生。所以，我首先嚴(yán)格要求自己，加倍努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重、關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就耐心地教他們?nèi)绾巫龊弥等展ぷ?、班級物品如何擺放等，并且都是由我先做示范。開學(xué)之初，我利用主題班會的形式詳細(xì)講述了職高和普高、初中學(xué)習(xí)的不同之處，以及如何適應(yīng)職高的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，以此約束學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化管理。為了保證有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念。特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，教師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負(fù)責(zé)，從而為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

班主任的付出不是為求回報(bào)，而是為了學(xué)生有一個(gè)好的未來，只要學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)，將來能自食其力，或更好地為社會有所貢獻(xiàn)，無論我們的工作有多么艱辛，只要看到一批批學(xué)生從我們的手中放飛，我們都無怨無悔。

參考文獻(xiàn)：

李金平。班主任工作的苦與樂。甘肅教育，.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)大新縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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