教研教改學(xué)期工作總結(jié) 新課改教學(xué)工作總結(jié)匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-08-23 02:38:07
教研教改學(xué)期工作總結(jié) 新課改教學(xué)工作總結(jié)匯總
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總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

教研教改學(xué)期工作總結(jié) 新課改教學(xué)工作總結(jié)匯總篇一

本學(xué)期,我們堅持把提高質(zhì)量作為教育發(fā)展和改革的核心任務(wù),注重教育內(nèi)涵發(fā)展,教學(xué)教研工作有聲有色。

八、聽課評課堅持“以學(xué)論教”的課堂評價原則,引導(dǎo)授課教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,改變課堂教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。

教研教改學(xué)期工作總結(jié) 新課改教學(xué)工作總結(jié)匯總篇二

“小組長就是小老師”這是我在班上經(jīng)常說的一句話,同時我也賦予了小組長一定的權(quán)利。比如組長看誰的作業(yè)不規(guī)范有權(quán)利責(zé)令其重寫;組長有考小組成員的權(quán)利,比如考單詞或作文,每一份考卷可加分等。其次培訓(xùn)小組長利用課前時間帶領(lǐng)組員獨立復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,并利用課前幾分鐘交流經(jīng)驗,比一比那個組長安排的合理,那個組活動效果最好,并評出最優(yōu)秀的小組,教師利用課上時間鄭重的宣布,尤其表揚突出的小組。我還經(jīng)常給組長們樹立學(xué)習(xí)的榜樣,如,某一組長能主動給某二組員講解難題,這種精神很可貴值得其他同學(xué)學(xué)習(xí),表揚之后,在課中,課后見到了很多組長督促大號同學(xué)改錯題的現(xiàn)象,還有一件事使我很感動,講課時練時,我不經(jīng)意的在課上說,“組長可以在課后看看大號同學(xué)的都改對了嗎?”,結(jié)果有一次我無意的翻一個組的課時練時看到了紅色的對號,我問怎么回事,結(jié)果是組長把我講過的題給判了,而且這同學(xué)告訴我,組長把整個組的都判了,聽到這些話時,我很吃驚,更多的是感到,使我體會到了小組長真的就是小老師。

富蘭克林說過:“告訴我,我會忘記,教給我,我會記住,讓我參與,我才能學(xué)會?!彼哉n堂上,要讓學(xué)生親自去參與、去實踐、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

我班的英語小組基本能做到自主學(xué)習(xí),自主管理。課堂中小組內(nèi)能獨立的解決教師布置的任務(wù),能就某一問題展開積極,激烈的討論,而且每位學(xué)生發(fā)言頭頭是道,無論是在大課堂還是小課堂每位同學(xué)都能做到認(rèn)真的糾錯,補充和挑戰(zhàn),使課堂充滿了競爭的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,同時使小組更加團(tuán)結(jié)。緊隨我校課改我鼓勵學(xué)生課中大膽發(fā)言,大膽提問,并為學(xué)生規(guī)定了課堂用語,糾錯correct 幫助help 挑戰(zhàn) 補充challenge,為了避免使用這些課堂用語有亂堂現(xiàn)象我規(guī)定學(xué)生只能說一次,不可亂喊,結(jié)果效果很好,使課堂中充滿了士氣,吸引了學(xué)生的注意力,同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中我大膽放手,尤其復(fù)習(xí)階段,在講解試卷時,我會根據(jù)試題的難易程度,找不同的學(xué)生講解,其它學(xué)生認(rèn)真傾聽及時糾錯和補充,并根據(jù)學(xué)號計分,學(xué)生積極性都很高,課堂學(xué)習(xí)氛圍也很濃。在處理部分閱讀題時,學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下小組內(nèi)交流,訂正答案,并從原文中找到原因,規(guī)定,爭取每位同學(xué)都要發(fā)言,大號優(yōu)先,組內(nèi)及時糾錯補充。并評選出活動優(yōu)秀小組,給予加分鼓勵和口頭表揚。

教研教改學(xué)期工作總結(jié) 新課改教學(xué)工作總結(jié)匯總篇三

時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,在這段時間的教學(xué)中我們通過努力地工作,也有了一點收獲,來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編為大家整理的高中新課改語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

長期以來,語文在教育中的地位一直很高,一直被稱為“主科”。它是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,是眾學(xué)科之首。而且,語文在高考中占的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)多。所以,不論是家長還是學(xué)校都很重視高中語文的教學(xué)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是死記硬背,可以說是僵化的教學(xué)模式。而新課改之后,語文教學(xué)有了一定的改善,加強了對語文教學(xué)方法的要求,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面,筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學(xué)策略來提高課堂效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

興趣是最好的老師,興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),興趣是學(xué)習(xí)的動力。首先,學(xué)校要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,我們語文教師要結(jié)合學(xué)生的特點和能力,巧妙地設(shè)計教學(xué)方法,吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),這樣就會有較高的課堂教學(xué)效率。

1、設(shè)疑法。分析高中學(xué)生的心理特征,利用學(xué)生的好奇心,在課堂上設(shè)置一些疑問,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己尋找答案,這樣原本生硬的語文課堂就會“活”起來。比如,在學(xué)習(xí)《群英會蔣干中記》一文時,教師應(yīng)要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí),設(shè)置疑問:文中確定是蔣干中記嗎?學(xué)生經(jīng)過分析討論之后自己就會得出答案,而且還能明確文中的人物關(guān)系,從而分析了人物的性格。

2、創(chuàng)境法。在現(xiàn)代這個信息化時代,情境教學(xué)法是極容易做到的,而且利用最多的就是多媒體教學(xué)。比如,在講《荷塘月色》一文時,教師可以通過多媒體播放美麗的荷花,讓學(xué)生在此情境的熏陶下產(chǎn)生對文章的學(xué)習(xí)興趣,獲得以境至趣的效果。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,比如可以通過教師的精美語言、卓越的口才、美麗的圖畫等等。

3、朗讀法。在語文教學(xué)中運用最多的方法就是讀,如果讀的方法和內(nèi)容把握的恰到好處的話,就會大在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我們可以根據(jù)文中的人物和情感,讓學(xué)生分角色朗讀,聲情并茂地朗讀,把人物性格淋漓盡致的演繹出來。這樣,學(xué)生沉浸其中,課堂氣氛活了,使得學(xué)生理解加深了,興趣味濃了。除了朗讀之外,教師還可以采用誦讀、表演等多種教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中經(jīng)常采用“滿堂灌”的模式,相對比較僵化,使得學(xué)生處于被動地位,容易失去學(xué)習(xí)主動性,而且課堂氣氛沉悶,課堂效果不好。所以,我們一定要改變這種現(xiàn)象,采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法。首先,教師在課前要給學(xué)生布置作業(yè),使學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的自學(xué)過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題。只有這樣帶著問題去聽課,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才會有重點,才會激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,才會使課堂有序進(jìn)行。然后,課堂上,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考,鼓勵學(xué)生多提問,組織學(xué)生多分析討論,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動地位。教師還要多向?qū)W生問“為什么”,采用“講”“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合的方法,真正做到“學(xué)中做,做中學(xué)”。

高中學(xué)生有很多的自主性學(xué)習(xí)。要想取得良好的教學(xué)效果,教師應(yīng)先提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的`學(xué)習(xí)效率,這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法,正確引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。語文學(xué)習(xí)中最難的部分就是閱讀和作文,很多學(xué)生不懂如何去閱讀,其實是不知道如何去賞析。如果教學(xué)生掌握一定的方法,對段落的主體、環(huán)境、描寫、情感多方面分析,閱讀全文也就不難了。另外,作文需要有一個積累的過程。但除了積累之外,教師還要教學(xué)生一些寫作技巧,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

新課改的核心是以人為本。在教學(xué)過程中,我們教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗和思想動態(tài),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終飽含熱情。首先,教師要用平易近人的態(tài)度對待學(xué)生,主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒感。其次,在語文課堂上,教師既要讓學(xué)生積極參與到課堂中,又要注意到學(xué)生的情感動向,使其保持一個樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,教師在課堂提問中要適當(dāng)且有層次感,避免讓成績較差的學(xué)生回答困難的問題,打擊他們參與課堂的積極性。還有一點就是語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗要充沛。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中體悟他人的思想和情感,汲取他人生活、思想中的經(jīng)驗和優(yōu)秀的品質(zhì),進(jìn)而得到人格上的培養(yǎng)以及思想上的升華等。另外,要想幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,我們教師要大力推進(jìn)教學(xué)評價體系運用,采取學(xué)生自評、互評及教師點評等形式,讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而有更明確的改進(jìn)。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的情感、思想動態(tài),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情,并要合理運用評價體系,最終體現(xiàn)以人為本的核心教學(xué)理念。語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,是眾學(xué)科之首。因此,我們要通過課堂教學(xué),為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合新課程改革的要求。在新的教學(xué)模式下,就應(yīng)該有新的氣象。我們作為語文教師要不斷探索,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,運用良好的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步,創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

教研教改學(xué)期工作總結(jié) 新課改教學(xué)工作總結(jié)匯總篇四

在2015—2016學(xué)年我擔(dān)任九年級4個班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,并結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的實際情況,這學(xué)期主要做了以下幾方面的工作。

一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,從各方搜集資料,從選材到整理打印,仔細(xì)推敲,從不懈怠,力爭備好中考前每一節(jié)課。

二、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們加強中考研究的重要性。因此,在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中,我聯(lián)系教材,研究課標(biāo),研究2016年的考試說明并不斷總結(jié)三年來的中考題,從而把握中考的熱點和復(fù)習(xí)的重點。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實效性。同時去齊齊哈爾市開中考研討會,通過各種渠道獲取中考信息,加強對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練,使學(xué)生掌握答題的方法和技巧,提高他們解題的靈活性。

三、

面對全體學(xué)生,尤其留意培優(yōu)補差,加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人非常重視身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

四、不足之處:

1、新課改理念運用于實踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化,但是對于新課改理念落實的還較少,課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法,給學(xué)生主動探究和思考的時間、空間機會不多。不能很好地靈活掌握素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的默契。

2.教學(xué)中,不能有針對性地開展教學(xué);平時對思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)還不夠,不能很好地用大量的時間去鉆研。

五、改進(jìn)方向及具體措施:

在今后的教學(xué)中,我不僅要努力做學(xué)生的良師,還要做學(xué)生生活中的朋友。在課堂教學(xué)中,更多的關(guān)注后進(jìn)生,給他們更多的贊賞和鼓勵,增強他們的自信心,使成績迎頭趕上。

(1)更新課改觀念,改進(jìn)教學(xué)

教材的設(shè)計和中考的命題要求,要求我盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本,還要重視學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。

(2)夯實基礎(chǔ) 提高能力

學(xué)會對知識進(jìn)行歸納、比較,把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求,對照教材中的重點、難點和關(guān)鍵點,對知識進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

(3)掌握方法,規(guī)范答題

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo),強化歸納綜合的訓(xùn)練。

為了更好營造良好的政治課堂教學(xué)氛圍,提高政治課教學(xué)實效,在工作實踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快,做個樂觀的人;試著忘記學(xué)生的過去,做個寬容,講民主的人;試著忘記自己的權(quán)威,做個與學(xué)生平等相處的人;并能學(xué)會理解學(xué)生,學(xué)會聽學(xué)生說,學(xué)會同學(xué)生說,學(xué)會替學(xué)生想,學(xué)會欣賞學(xué)生。有激情的政治課教學(xué)也就會是快樂教學(xué)。

精講精練——高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合,力避以講代思、以講代練。在重點內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá),及時檢測與反饋,提高講的針對性與練的有效性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗感受、認(rèn)同、內(nèi)化。

積極開展“三五一”教學(xué)模式為主的中考輔導(dǎo),以自主學(xué)習(xí)為主,充分發(fā)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和展示,提升學(xué)生的實踐操作能力。本學(xué)期以做題為主,多方位搜集資料,認(rèn)準(zhǔn)中考方向,把握機遇,迎接挑戰(zhàn)。

我每一堂課都要給學(xué)生留出一段時間,讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉,將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。給一個空間——讓學(xué)生自己去填充;給一段時間——讓學(xué)生自己去安排;給一個問題——讓學(xué)生自己去探索;給一個機遇——讓學(xué)生自己去抓住;給一個困難——讓學(xué)生自己去解決。通過教學(xué)反思分析自己課堂教學(xué)中的得與失,為下一節(jié)課的進(jìn)一步改進(jìn)做好鋪墊。

以上是我的點滴想法,總體來看,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在所有學(xué)生的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績,收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,開拓進(jìn)取,敬業(yè)奉獻(xiàn),使教育教學(xué)工作再上一個新臺階。

2015—2016學(xué)年九年級下學(xué)期思想品德

教學(xué)工作總結(jié)

五大連池風(fēng)景區(qū)一中 張宏偉 2016年7月15日

教研教改學(xué)期工作總結(jié) 新課改教學(xué)工作總結(jié)匯總篇五

一年以來,我校的新課程改革工作在全校師生的共同支持下,得以順利開展和推進(jìn),取得了一定的工作成效,現(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。

理念是行動的先導(dǎo),因此,更新教師的教育理念是實施課程改革的前提,也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí),在教師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念。20xx年和20xx年年初,我校派遣了初始科目的教師參加《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),加深了老師對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解。我校還抓住有利的時機,不斷地選派骨干教師參加縣、市、省級的有關(guān)培訓(xùn)。通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高和造就了我校一批教學(xué)骨干教師,扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二是切實落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究,教師間加強合作,發(fā)揮各自長處,共同探究,互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材,設(shè)計教學(xué)。教研室安排骨干教師上公開課,及時展開討論交流。授課老師進(jìn)行自我評價,展示教學(xué)設(shè)計意圖,反思成敗得失;科任教師互評,各抒己見,發(fā)表看法,提出建設(shè)性意見。

(一)、充分利用我校教師師資資源,開展“結(jié)對子”的培訓(xùn)活動,讓教師在崗位上練兵。具體做法是:組織講座,由已參加過培訓(xùn)的教師擔(dān)任主講教師,重點是解讀新課改理念。組織討論,對照《新課標(biāo)》,結(jié)合教學(xué)實踐,教師們可以提出各種問題,相互討論,共同尋求一個滿意的答案。組織輔導(dǎo),由教研室安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供給教師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論,使廣大教師更新了教育思想,樹立了新的教學(xué)理念,為推進(jìn)課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。

(二)、利用遠(yuǎn)程教育資源,對教師進(jìn)行培訓(xùn),更新觀念,增加知識,提高技能。

首先,遠(yuǎn)程教育資源,能迅速拓展農(nóng)村小學(xué)教育的時空界限,迅速地了解到前沿的教育信息,理解和掌握先進(jìn)的教育思想,幫助教師更好地領(lǐng)會新課標(biāo),依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的'實施,教師可以從遠(yuǎn)程教育中快速地獲取許多優(yōu)質(zhì)的教育資源。隨著培訓(xùn)活動的開展和不斷深入,教師逐漸地認(rèn)識到:利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源能學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。同時,利用遠(yuǎn)程教育資源,能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化,更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,更快地轉(zhuǎn)變孩子們的學(xué)習(xí)方式,同樣也使教師盡快從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育資源管理和使用的各種制度,將遠(yuǎn)程教育工作納入教學(xué)常規(guī)管理。

其次,注重培訓(xùn),提高了教師運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力。有了優(yōu)質(zhì)的資源,不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué),關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學(xué)中。要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源,教師的信息技術(shù)水平是應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的基礎(chǔ)。在技能要求上,學(xué)校對中青年教師進(jìn)行了初步的培訓(xùn),部分教師掌握了接收的基本知識、技能,同時具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本能力。通過各種行之有效的培訓(xùn)和實踐,我校廣大老師對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源有了足夠的認(rèn)識,充分認(rèn)識到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的價值所在,對運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)充滿信心并熱情投入。

再次,強化應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用,遠(yuǎn)程教育資源為我們學(xué)校的教學(xué)教研拓展了空間,為教師搭建了一個多元化的學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺,為切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用。通過光盤播放讓教師觀看課堂實錄、優(yōu)秀課例、專家點評,從光盤播放中了解新課標(biāo)精神、學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗。在實踐中學(xué)習(xí)、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中總結(jié),為全面應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源做好開路先鋒?;顒又校覀冇袝r先上課、聽課,再組織觀看光碟,把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對比分析,以反思自己的教學(xué)行為。遠(yuǎn)程教育資源的利用,極大地提高了校本教研的質(zhì)量,對遠(yuǎn)程教育資源利用的探索,提高了我校的科研水平。

按照推進(jìn)教育現(xiàn)代化和課程改革的需要,進(jìn)一步完善辦學(xué)條件,不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施。學(xué)校增撥一定的資金,用于課程改革期間開展教師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動所需要的專項經(jīng)費。同時,以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,對新課程實施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、指揮協(xié)調(diào),學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實施。將課程改革工作情況列為對學(xué)校各項工作質(zhì)量教育的重要指標(biāo),并在每個年度組織一次課程改革先進(jìn)個人的評比。

在新課程改革實驗中,我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r,也存在一些問題:

1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。

2、鼓勵肯定、保護(hù)自信與客觀求是、堅持科學(xué)難于界定。

3、教師的配套教學(xué)資料不完善。教師要用大量時間收集資料,制作教具、完成教學(xué)任務(wù)與開展課型研究的沖突。

4、學(xué)?,F(xiàn)在的設(shè)備不能滿足現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要。大多數(shù)教師掌握信息化技術(shù)的能力不強,有的課型仍然不自覺地出現(xiàn)新教材老方法的教學(xué)方法等等。

今后,我們將繼續(xù)加強宣傳、學(xué)習(xí)的力度,提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識,總結(jié)已取得的成績,改進(jìn)目前存在的問題。

1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。

2.在課改年級、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教,有計劃、有針對性地組織研討活動。

3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,課程改革情況進(jìn)行交流。

4.總結(jié)前段工作,形成初步的成果和經(jīng)驗。

5.定期舉辦課程改革研討會,每學(xué)期組織一次課程改革總結(jié)交流會,總結(jié)階段性研究成果。

龍形市中心小學(xué)

20xx年xx月xx日

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