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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇一
本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，(1)班有學(xué)生40人，(2)班35人。由于新接手這兩個班級，對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解，只是在開校的幾天中了解了一些。對于六(1)班，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差，行為習(xí)慣差。對于六(2)班，因這個班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)，以提高成績。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)：方程、分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)四則混合運算、比的意義和基本性質(zhì)、百分數(shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實際問題。
2、空間與圖形：長方體和正方體的認識、體積(容積)的意義。
3、統(tǒng)計與概率：用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性。
4、實踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率。
1、讓學(xué)生學(xué)會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2、通過學(xué)生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際解決問題，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、讓學(xué)生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題，學(xué)會分數(shù)連乘連除，認識倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5、使學(xué)生理解并掌握分數(shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
6、初步學(xué)會用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
7、初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。
8、在情境中體會百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互相改寫，并運用百分數(shù)的知識實際問題。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、認真鉆研教材，吃透教材的重點、難點，備好、上好每一節(jié)課，做到不打無準備之仗。
2、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，取人之長，補己之短。
4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
5、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。
6、加強直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
8、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇二
本班共有25名學(xué)生，從前任老師處了解上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級中所占比例較少，個別男生學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。
其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進行計算練習(xí)。一是要求計算仔細。二是加強計算的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。
在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。
本冊教材共安排10個單元。
"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域的內(nèi)容，是本冊教材的重點。教材一共安排了七個單元，大致可以分成四個部分。
一是數(shù)的認識安排了一個單元，即第九單元認識百分數(shù)，主要教學(xué)百分數(shù)的意義，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互相改寫，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾、求百分率的實際問題。
二是數(shù)的運算安排了三個單元，包括第三單元分數(shù)乘法，第四單元分數(shù)除法，第六單元分數(shù)四則混合運算。其中，第三、四單元主要教學(xué)分數(shù)乘、除法的計算法則，求一個數(shù)的幾分之幾是多少及其相應(yīng)的分數(shù)除法實際問題；分數(shù)連乘、連除、乘除混合；同時在分數(shù)乘法單元中還安排了倒數(shù)的認識。第六單元主要教學(xué)分數(shù)四則混合運算，以及稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題。
此外，還安排了第七單元解決問題的策略，主要教學(xué)用假設(shè)（置換）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題。
三是式與方程安排了一個單元，即第一單元方程，主要教學(xué)生了解形如"ax+b=c"和"ax+bx=c"的方程，以及相應(yīng)的列方程解決實際問題。四是正比例和反比例安排了一個單元，即第五單元認識比，主要教學(xué)比的意義，比的基本性質(zhì)和化簡比，以及應(yīng)用比的有關(guān)知識解決實際問題（主要是按比例分配的實際問題）。
"空間與圖形"領(lǐng)域安排了一個單元，即第二單元長方體和正方體，主要教學(xué)長、正方體的特征和展開圖，體積、容積單位以及體積、容積單位的進率，長、正方體的表面積和體積的計算。 "統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域安排了一個單元，即第八單元可能性，主要教學(xué)怎樣求事件發(fā)生的可能性。
第十單元安排了本冊教學(xué)內(nèi)容的"整理與復(fù)習(xí)"。
"實踐與綜合應(yīng)用"領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了3次實踐活動，分別是表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率。 "表面積的變化"是結(jié)合長方體和正方體的教學(xué)安排的，主要是通過拼長方體或正方體的活動，研究表面積變化的規(guī)律。"大樹有多高"是結(jié)合認識比的教學(xué)安排的，主要是通過測量同一時間，同一地點竿高與影長，發(fā)現(xiàn)竿高與影長的比的比值相等的規(guī)律，并運用這一規(guī)律解決一些簡單的實際問題。"算出它們的普及率"是結(jié)合認識百分數(shù)的教學(xué)安排的，主要是通過調(diào)查和統(tǒng)計本班同學(xué)家庭中電話和電腦的普及率，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)，分析、解釋數(shù)據(jù)的過程，進一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。這些活動，都具有小課題研究的特點，有利于學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力。此外，教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還安排了5個"你知道嗎"，介紹一些數(shù)學(xué)史知識，以及與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的社會常識，以拓寬學(xué)生的
視野，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。還編排了11道思考，進一步加大教材的彈性空間，以滿足部分學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展需要。三、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會運用等式的性質(zhì)解方程，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2、通過學(xué)生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際解決問題，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、讓學(xué)生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法，運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題，學(xué)會分數(shù)連乘連除認識倒數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5、使學(xué)生理解并掌握分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復(fù)雜的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
6、初步學(xué)會用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
7、初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。
8、在情境中體會百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互相改寫，并運用百分數(shù)的知識實際問題。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇三
本冊教材包括下面內(nèi)容：百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、智慧廣場、回顧整理等。
教學(xué)：百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用。
1.百分數(shù)（二）的解決問題，會用百分數(shù)表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。
7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進程，會解決簡單的題目，發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。
在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學(xué)生熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發(fā)展。
在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。
在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進程，體會如何對簡單的題目模型化，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。
1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。
2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。
3、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。
一、百分數(shù)（二）(3課時)
二、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………………………………………………………6課時左右
2.圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時
三、比例(14課時)
1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時左右
整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時
四、比例尺（8課時）
1.認識比例尺…………………………………………………2課時
2.求實際距離…………………………………………………2課時
3.求圖上距離…………………………………………………2課時
4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時
5、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時
四、統(tǒng)計(2課時)：扇形統(tǒng)計圖………………………………1課時
五、智慧廣場(2課時)
六、整理和溫習(xí)(27課時)
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右
4.綜合利用…………………………………………………4課時
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇四
一、新課標對本冊教材的要求：
1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)，圓柱與圓錐，比例，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動，整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐，比例，整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
本冊重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
關(guān)鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
數(shù)與代數(shù)：安排了負數(shù)和比例兩個單元。負數(shù)的認識——結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用?？臻g與圖形：安排了圓柱與圓錐的教學(xué)。統(tǒng)計與概率：安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。數(shù)學(xué)廣角：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。整理與復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對全部數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
三、班級情況分析：
我任教的六年，他們中大部份學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣通過去年下半年的努力，能認真聽講，作業(yè)能按時完成，還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還欠加強，他們中有好動，作業(yè)拖拉，不交現(xiàn)象時有發(fā)生，后進生特別多，學(xué)科基礎(chǔ)較差。
四、針對性措施：
1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強個別輔導(dǎo)，提高后進生的學(xué)習(xí)成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。
6、統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇五
六年級共有77人，其中優(yōu)生14人，中等生17人，學(xué)困生18人這班級從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎(chǔ)太差，連簡單的也不會做，而且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。
這一冊教材包括：分數(shù)乘法，位置與方向（二），分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實踐活動等。
1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、能在平面圖紙上標出所給地點位置，會畫路線示意圖。
6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。
1、改革課堂教學(xué)，堅持高效課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。
2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）
5、認真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
7、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。
8、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進行鞏固。
2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進行檢測，對自己出現(xiàn)的難題進行分析和解決。
3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價。
4、每月末有針對性的對學(xué)生進行分層檢驗及評價。
5、對學(xué)生進行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進行及時反思和改正。
6、以平時評價為主，以期中評價為輔；
第1-3周
第一單元分數(shù)乘法
第4周
第二單元位置與方向
第6-7周
第三單元分數(shù)的除法
第8周第四單元比第
12-13周
第14-15周
復(fù)習(xí)及期中考試
第16周
第七單元扇形統(tǒng)計圖
第17周
第八單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形
第18-19周
總復(fù)習(xí)
第20-21周
模擬測試及期末考試
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇六
1、學(xué)生通過觀察算式的特點，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和掌握。
2、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。
1、正確理解倒數(shù)的意義及“互為”的含義。
2、正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。
1、投影。哪個同學(xué)和老師比賽?誰說得快?
師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎?這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎?這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說得還快。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的認識。(板書課題)
2、同學(xué)認真觀察每個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。指名說。
板書：乘積是1兩個數(shù)
3、你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為什么說得這么快，有什么竅門嗎?
生：兩個數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。
師：說得好，因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書補充完整)
4、舉例說明，什么叫互為倒數(shù)?
師：3是倒數(shù)這句話對嗎?為什么?
你們說得對，誰能說出幾組倒數(shù)?
同桌互相說，每人說兩組。(指名說)
問：怎樣判斷他們說得是否正確?
生：看這組數(shù)的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù);如果乘積不等于1，這兩個數(shù)不是互為倒數(shù)。
5、思考：1的倒數(shù)是幾?為什么?0有倒數(shù)嗎?為什么?
板書：1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。
同學(xué)們已經(jīng)掌握了倒數(shù)的意義，也能正確地判斷出兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)。那么怎樣找出一個數(shù)的倒數(shù)呢?
1、出示前面的投影，找特點。
觀察互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點，把觀察到的結(jié)果同前后同學(xué)交流一下。
問：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：互為倒數(shù)的兩個數(shù)，是分子、分母交換了位置。
師：你們觀察得很仔細。根據(jù)這一規(guī)律，你們試著做一做下面的題。
學(xué)生說老師板書：
3、同學(xué)們想一想，怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?前后、左右的同學(xué)互相說一說。
誰來給同學(xué)們匯報一下?(2～3名)
板書：求一個數(shù)( )的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。
問：老師為什么要空出一些地方?
生：0除外。
問：為什么要加上0除外?(板書：0除外。)
問：你們現(xiàn)在知道一上課時，老師為什么說得那么快了嗎?奧秘在哪兒?你們已經(jīng)知道了方法。如果給你一個數(shù)，你能很快寫出它的倒數(shù)嗎?比一比看。
4、課堂練習(xí)。
寫出下面各數(shù)的倒數(shù)：
35的倒數(shù)是怎么想的?
問：2的倒數(shù)是幾?10的倒數(shù)呢?怎樣又對又快地寫出一個自然數(shù)的倒數(shù)呢?
5、寫出1、5的倒數(shù)，怎樣做?
我們學(xué)習(xí)了哪些知識?倒數(shù)的意義是什么?怎樣判斷兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?還有什么問題?
下面我們一起做幾道題，檢驗一個我們這節(jié)課的知識是否真正掌握了。
以上就是為大家提供的六年級數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計資料，希望對大家有幫助！
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇七
全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落實，以教學(xué)精細化為保證，以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
１.上學(xué)期我班班平均成績74分，優(yōu)生率達到97%，合格率更是達到了93%。
２. 本班學(xué)生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學(xué)生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時，做好這些后進生的提升工作。
（一）教育任務(wù)：教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步；體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；教育學(xué)生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正；主動參與老師組織的數(shù)學(xué)活動。
（二）教學(xué)內(nèi)容 本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計”四個領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。
1．第一單元------方向與位置
根據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2．第二單元——正比例 反比例
認識正比例、反比例關(guān)系，在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計
綜合應(yīng)用正比例、反比例等有關(guān)知識，解決汽車行程和耗油量的問題。
3．第三單元 ———圓柱和圓錐
認識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實際問題。
木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計
綜合應(yīng)用體積、面積計算以及百分數(shù)等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。
測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計探索不規(guī)則物體體積的測量方法。
4、第四單元——統(tǒng)計
認識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進行分析和判斷，簡單的概率。
丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計單元設(shè)計
通過調(diào)查實踐活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增強環(huán)保意識。
5、第五單元——回顧與整理
對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域的知識與技能進行復(fù)習(xí)和整理。
系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認識、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能，探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘。
6、第六單元——綜合應(yīng)用
共5個主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三方面的知識與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實問題，了解數(shù)學(xué)價值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
（1）重點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)
（2）難點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計圖的制作
1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（2）選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。
（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（4）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
（1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
（2）加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
（3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、重視知識的自主建構(gòu)過程
（1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。
（2）加強知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。
4．在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容；另一方面，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還安排了“探索樂園”模塊。
5．多種方式呈現(xiàn)教材的開放性面向?qū)W生整個生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，是本套教材的一個亮點。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展數(shù)學(xué)知識。通過特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇八
(一)常識與技術(shù)：
1.了解分數(shù)乘、除法的含義，把握分數(shù)乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡略的分數(shù)乘、除法，會進行簡略的分數(shù)四則混合運算。
2.了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法。
3.了解比的含義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡略實際問題。
4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡略的圖畫。
6.能在方格紙上用數(shù)對表明方位，開始領(lǐng)會坐標的思維。
7.了解百分數(shù)的含義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的核算，可以處理有關(guān)百分數(shù)的簡略實際問題。
8.知道扇形核算圖，能根據(jù)需要選擇適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
(二)進程與辦法
1.閱歷從實際日子中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的進程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常日子中的效果，開始構(gòu)成歸納運用數(shù)學(xué)常識處理問題的才能。
2.領(lǐng)會處理問題戰(zhàn)略的多樣性及運用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的意識，開始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能。
(三)情感情緒價值觀
1.領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的杰出習(xí)氣。
要點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。
難點：
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算才能以及處理有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。
2、了解百分數(shù)的含義、把握百分數(shù)的核算辦法，會處理簡略的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
3、經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)常識的探究與學(xué)習(xí)，開始知道研究曲線圖形的根本辦法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。
(一)學(xué)生根本情況剖析
1、認知情況
經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生現(xiàn)已嫻熟把握根本的核算才能，學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、處理問題、核算、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進入。
但少數(shù)學(xué)生關(guān)于核算還不嫻熟，抽象才能開展滯后，關(guān)于運用數(shù)學(xué)常識處理問題尚有困難，缺少歸納剖析才能。
2、情感、情緒
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習(xí)習(xí)氣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)失敗對數(shù)學(xué)失去決心，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，在教育中邊教新常識，邊幫助他們彌補舊常識。
有部分學(xué)生現(xiàn)已提前進入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。
(二)本學(xué)期進步教育質(zhì)量的具體措施
1、首要吃透本冊教材的內(nèi)容，把握本冊教育的重難點，并有個完整的學(xué)期教育設(shè)想;其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。
2、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針。
3、加強學(xué)生訂正錯題的作業(yè)。
4、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強個別學(xué)生課余時間教導(dǎo)。
5、用“學(xué)有所得”來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機。
(一)、教材剖析
本冊教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理，是以整套試驗教材的編寫思維、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)契合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特色。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、重視學(xué)生的經(jīng)驗與領(lǐng)會、表現(xiàn)常識的構(gòu)成進程、鼓勵算法及處理問題的戰(zhàn)略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法，表現(xiàn)開放性的教育辦法等特色。同時，因為教育內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特色。
1.改善分數(shù)乘、除法的編列，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)常識的了解，培育學(xué)生的使用意識。與整數(shù)、小數(shù)的核算教育相同，分數(shù)的乘法和除法的教育，相同要表現(xiàn)核算教育改革的理念。因而，試驗教材的編列與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改善。
(1)不單獨教育分數(shù)乘法、分數(shù)除法的含義，而是讓學(xué)生經(jīng)過處理實際問題，結(jié)合具體情境和核算進程去了解運算含義。
(2)經(jīng)過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法核算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中領(lǐng)會、了解分數(shù)乘、除法算法和算理，將處理問題教育與核算教育有機地結(jié)合在一起。
(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分數(shù)乘、除法的'算法和算理。
(4)不再呈現(xiàn)文字敘述式的核算規(guī)律，簡化了算理推導(dǎo)進程的敘述及處理問題思路的提示，經(jīng)過直觀與操作等手段，在要點要害處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探究與交流供給更多的空間。
(5)調(diào)整了分數(shù)乘、除法使用問題的編列，重視培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實際問題的才能。
2.改善百分數(shù)的編列，留意常識的搬遷和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用意識的培育。
3.供給豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容，重視著手實踐與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。
小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊相同，本冊教材持續(xù)把促進學(xué)生空間觀念的開展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點。在教育內(nèi)容方面安排了“方位”“圓”兩個單元。
4.加強核算常識的教育，開展學(xué)生的核算觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的視點思考問題的思維習(xí)氣。
5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思維辦法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問題的才能。
6.情感、情緒、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教育中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收成激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機。(1)供給豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的資料。
(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文明價值。
(3)經(jīng)過自主探究的活動，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的領(lǐng)會，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
(一)常識與技術(shù)：
1.了解分數(shù)乘、除法的含義，把握分數(shù)乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡略的分數(shù)乘、除法，會進行簡略的分數(shù)四則混合運算。
2.了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法。
3.了解比的含義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會處理有關(guān)比的簡略實際問題。
4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡略的圖畫。
6.能在方格紙上用數(shù)對表明方位，開始領(lǐng)會坐標的思維。
7.了解百分數(shù)的含義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的核算，可以處理有關(guān)百分數(shù)的簡略實際問題
8.知道扇形核算圖，能根據(jù)需要選擇適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
(二)進程與辦法
1.閱歷從實際日子中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的進程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常日子中的效果，開始構(gòu)成歸納運用數(shù)學(xué)常識處理問題的才能。
2.領(lǐng)會處理問題戰(zhàn)略的多樣性及運用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的意識，開始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能。
(三)情感情緒價值觀
1.領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的杰出習(xí)氣。
要點：
分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等。
難點：
1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分數(shù)四則運算才能以及處理有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。
2、了解百分數(shù)的含義、把握百分數(shù)的核算辦法，會處理簡略的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇九
本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實，思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況，作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點
1、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2、使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力，做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。
10、改進教學(xué)評價方法。
11、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
xx六x年級xxxx數(shù)學(xué)xxx科教學(xué)進度表
周次
時間
進度
課型
備注
１
2.28—3.2
百分數(shù)的應(yīng)用
新授練習(xí)
２
3.5—3.9
百分數(shù)的應(yīng)用
新授練習(xí)
３
3.12—3.16
百分數(shù)的應(yīng)用
新授練習(xí)
４
9.19—3.23
圓柱和圓錐
新授練習(xí)
５
3.26—3、30
圓柱和圓錐
新授練習(xí)
６
4.2—4.6
圓柱和圓錐
新授練習(xí)
７
4.9—4.13
圓柱和圓錐
新授練習(xí)
８
4.16—4.20
比例
新授練習(xí)
９
4.23—4.27
比例
新授練習(xí)
期中考試
10
4．30—5.4
五一勞動節(jié)
11
5.7—5.11
確定位置
新授練習(xí)
12
5.14—5.18
正比例和反比例
新授練習(xí)
13
5.21—5.25
解決問題的策略
新授練習(xí)
14
5.28—6.1
統(tǒng)計
新授練習(xí)
15
6.4—6.8
總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)整理
16
6.11—6.15
總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)整理
17
6.18—6.22
總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)整理
18
6.25—6.29
總復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)整理
期末考試
19
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇十
本學(xué)期我任六年級數(shù)學(xué)的教育使命。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)常識厚實，對數(shù)學(xué)比較感愛好，勤于動腦，樂于探求。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，作業(yè)需求教師不斷催促，思想反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探求、完善教法，激起學(xué)生愛好和潛能，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。一起，在面向整體的一起，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的開展，留意培育學(xué)生思想的開放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，使之長于思想，把握有用的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。
(一)、學(xué)段方針
1、常識與技術(shù)：
(1)閱歷從現(xiàn)實生活中籠統(tǒng)出數(shù)以及簡略數(shù)量聯(lián)系的進程，了解分數(shù)、百分數(shù)的含義，把握必要的運算(包括預(yù)算)技術(shù);探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表明簡略的數(shù)量聯(lián)系，會解簡略的方程。
(2)閱歷探究事物與圖形的形狀、巨細、運動和方位聯(lián)系的進程，了解簡略幾何體平和面圖形的基本特征，能對簡略圖形進行改換，開展測量、企圖、作圖等技術(shù)。
(3)閱歷搜集、整理、描繪和剖析數(shù)據(jù)的進程把握一些數(shù)據(jù)處理技術(shù)。
2、進程與辦法：
(1)能依據(jù)處理問題的需求，搜集有用的信息，進行概括、類比與猜測，開展開始合情推理才能。
(2)在處理問題的進程中，能進行有條理的考慮，能對定論的合理性作出有說服力的闡明。
(3)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡略的數(shù)學(xué)問題。
(4)能探究出處理問題的有用辦法。并企圖尋找其他辦法。
(5)在處理問題的活動中，學(xué)會開始與他人協(xié)作。
(6)具有回顧與剖析處理問題的進程的知道。
3、情感與態(tài)度
(1)在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用常識處理問題的成功體會，對自己得到的成果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以獲得不斷的前進。(2)經(jīng)過查詢、操作、概括、類比、揣度等數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)問題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)考慮進程的條理性和數(shù)學(xué)定論的確定性。(3)對不懂的當(dāng)?shù)鼗虿煌挠^點有提出疑問的知道，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
(二)具體方針
1、學(xué)生了解分數(shù)乘除法的含義，把握分數(shù)乘除法的核算法則，比較熟練地核算分數(shù)的乘法、除法(簡略的可以口算)。
2、會進行分數(shù)的四則混合運算。
3、了解比的含義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
4、把握圓的特征，會用東西畫圓;把握圓的周長和面積的核算公式，可以正確核算圓的周長與面積。經(jīng)過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。
5、經(jīng)過很多的生活實例，使學(xué)生開始了解軸對稱的含義，開始知道軸對稱圖形。
6、可以回答比較容易的一到二步核算的分數(shù)運用題，可以綜合運用所學(xué)常識處理比較簡略的實際問題，可以依據(jù)運用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、了解百分數(shù)的含義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的核算，可以處理一些比較簡略的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和運用題，圓，百分數(shù)。
這冊教材總的編列是：在前冊已有的基礎(chǔ)上要點教育分數(shù)四則運算，培育學(xué)生分數(shù)四則運算和分數(shù)四則混合運算的才能;開始知道曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的運用，知道軸對稱圖形，進一步
開展學(xué)生的空間觀念;開始教育百分數(shù)及其運用;結(jié)合所學(xué)常識，進一步開展學(xué)生的籠統(tǒng)思想才能，培育思想品質(zhì);進步學(xué)生回答比較容易的分數(shù)運用題的才能，以及綜合運用所學(xué)常識處理比較簡略的實際問題的才能。
其間分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和運用題，百分數(shù)及其運用，分數(shù)的簡易方程，列方程解分數(shù)運用題等歸于“數(shù)與代數(shù)”范疇。圓的知道，圓的周長和面積的核算，對稱的開始概念，軸對稱圖形等歸于“空間與圖形”范疇。實踐活動課“量一量，算一算”與“查詢利率，核算利息”，分數(shù)四則運用題歸于“實踐和綜合運用”范疇。
本冊的要點是分數(shù)四則混合運算和運用題，圓的周長和面積公式的運用以及百分數(shù)運用題。難點是一個數(shù)乘分數(shù)的含義，分數(shù)除法的含義和分數(shù)運用題的數(shù)量聯(lián)系。
1、仔細備課，精心上課，及時反應(yīng)，有用教導(dǎo)，完成“三清”。
每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程規(guī)范，研究教材，翻閱教參，疑問探討，了解學(xué)生，有用地吸收各方面?zhèn)湔n信息，創(chuàng)造性地運用教材，寫出切實可行的教育預(yù)案和合適的教育辦法，從而優(yōu)化講堂教育。一起在講堂教育中要施行素質(zhì)教育。咱們要遵從學(xué)生的心理特征，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生熱愛你的學(xué)科，以達到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動腦、動口、著手的時機，培育學(xué)生自主探究、協(xié)作溝通的才能，使學(xué)生把握有用的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合講堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的把握情況進行及時反應(yīng)，個別教導(dǎo)，有用完成“三清”。
2、繼續(xù)加強培優(yōu)補差作業(yè)
講堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多教導(dǎo)、多發(fā)問、多鼓舞，激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。一起發(fā)揮同學(xué)間的團結(jié)友愛的精力，建立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。關(guān)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要使之在講堂上吃飽，課后參加數(shù)學(xué)愛好小組，充沛開發(fā)其智力潛能，完成不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。
4、大力開展數(shù)學(xué)實踐活動
本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“查詢利率，核算利息”。教育中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的視點發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探究多種處理問題的辦法，加深對所學(xué)的常識的了解，能和他人進行有用的協(xié)作與溝通，知道到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，建立用數(shù)學(xué)的知道。每一次實踐活動后，要讓學(xué)生寫出實踐活動陳述，進行優(yōu)秀活動小組評選，激起學(xué)生參與的積極性。
以上就是我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育作業(yè)計劃，在具體施行中將不斷完善。有不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇十一
我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。兩個班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個別同學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，此時上課注意力不集中；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
（1）重點：
①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。
（2）難點：
①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。
③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
（3）關(guān)鍵：
①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律，此時從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
這一冊教材的教學(xué)目標就是讓學(xué)生：
1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，此時體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元就是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。
①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己就是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
②通過查閱資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇十二
本學(xué)年有學(xué)生*人，其中男生*人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強，有一定的學(xué)習(xí)方法；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)在，計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高、各部分知識之間的聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）第一單元“圓”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
（二）第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
（三）第三單元“圖形的變換”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
（四）第四單元“比的認識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
（五）第五單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進行交流。
（六）第六單元“觀察物體”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三
個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1、面向全體學(xué)生，樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、及時掌握學(xué)生的知識缺陷針對現(xiàn)狀，有選擇性的進行個別或小組進行知識輔導(dǎo)。
3、及時與家長溝通，交流學(xué)生在校的動向。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇十三
1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；
同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。
經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。通過上學(xué)期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進生與平行班級相比也偏多，成績不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進步。
1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。
3．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
9．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 12．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
第一單元：大數(shù)的認識
①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。
②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。 第二單元：公頃和平方千米
①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。 ②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。 第三單元：角的度量
①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。 ②教學(xué)難點：量角的方法。 ③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認識。 第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) ①教學(xué)重點：口算、筆算的方法。 ②教學(xué)難點：積的變化規(guī)律。 第五單元：平行四邊形和梯形
①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。 ②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。
③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。 第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法
①教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 ②教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。
①教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。 ②教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
第八單元：數(shù)學(xué)廣角
①教學(xué)重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 ②教學(xué)難點：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
第九單元：總復(fù)習(xí)
①教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。 ②教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。
1.改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。
4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。 （2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。 （3）重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。
5.結(jié)合實際問題教學(xué)
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。”我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6.作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實效，務(wù)必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費大量時間和精力，最后落了個業(yè)績?nèi)笔?，工作低效，甚至被人恥笑的后果。這對任何1個年青人來說都是很不應(yīng)該的。
作為中小學(xué)生也是一樣，本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學(xué)生，整天游手好閑，無所事事，悠哉閑哉，且一直熱衷于電子游戲，或者電視，或者玩耍手機等等。那怕有時坐在那里做作業(yè)，也是一副丟三落四，心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點作業(yè)，不需很多時間就可完成，可由于他們的這種神情及表現(xiàn)，往往也需要很長時間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習(xí)精神，也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言，也因此經(jīng)常在校受到被老師點名批評。
針對這個問題，通過我細心觀察，以及與相關(guān)中小學(xué)生溝通交流。其實很多中小學(xué)生均表示自己也很無奈、很無助，他們也表示不想這樣。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒，往往不是他成績差，很大程度上是因為他回到家后，每每不知如何著手學(xué)習(xí)，那怕有時作業(yè)很多，頭腦也是一片空白。不少中小學(xué)生跟我說，每當(dāng)他們看到1大堆作業(yè)時，常常會出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。
中小學(xué)生為何會出現(xiàn)如此學(xué)習(xí)情況呢？經(jīng)過我的調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都沒有自己的學(xué)習(xí)計劃，正是因為自己沒有制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，才導(dǎo)致了每天對著1大堆作業(yè)發(fā)呆，不知究竟從何開展學(xué)習(xí)？如何著手學(xué)習(xí)？多數(shù)情況下，正是因為沒有學(xué)習(xí)計劃，才產(chǎn)生迷茫空白，所以往往很多中小學(xué)生就把愛好和興趣轉(zhuǎn)移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機等等。
既然談到學(xué)習(xí)計劃，那學(xué)習(xí)計劃真有那么重要？是！我告訴你吧，十分重要。
1、有了計劃，就能讓你能按部就班開展學(xué)習(xí)，從哪里開始著手學(xué)習(xí)，不會引起遺漏。
2、有了計劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。
3、有了計劃，就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)？同時必須做到什么程度？
4、有了計劃，就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息，生活和娛樂相協(xié)調(diào)的合理性。
5、有了計劃，肯定能有效提高和促進你個人的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)效率。
6、有了計劃習(xí)慣，會讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習(xí)慣，成為1個有智慧有品位的人。
7、有了計劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習(xí)該怎么開展，不亂不茫不空。
8、有了計劃，會讓你不會輕易浪費時間，虛度黃金年華，成為1個優(yōu)秀合格的中小學(xué)生。
俗話說“時間就是生命！”浪費時間有如浪費生命一樣貴重的東西。更嚴重地說，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是1種十分可悲的人。
說到這里，重不重要，你自己看著辦吧。
根據(jù)我的經(jīng)驗，中小學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計劃時，如果是要完成1大堆作業(yè)的，不管作業(yè)有多少，應(yīng)先全部把它列出來，然后根據(jù)自己的實際情況，按照主次進行排列和制定。我所說的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最難的）后才是一般的。
如果不是學(xué)校布置的作業(yè)類的，那更要求自己必須制定個人的學(xué)習(xí)計劃。這時你可根據(jù)你有多少天？每天要拿出多少時間來完成學(xué)習(xí)？例如：本次學(xué)校放假一共四天，那我們在制定計劃時就應(yīng)根據(jù)4天時間來開展計劃。同樣道理，按照我上面所說的，先主后次，先難后易順序進行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此類推，把這放假的4天時間安排好了，再來開展學(xué)習(xí)，就非常清晰了。這樣依照計劃的順序來開展學(xué)習(xí)，就不會出現(xiàn)茫然空白無助的感覺，更不會出亂。
1、計劃應(yīng)分期、分科、分主次制定。務(wù)必做到條理清晰，切實可行。同時在制定計劃時，應(yīng)在自己認為較弱的科目上安排更多的時間來攻克，較為合理。
2、整盤計劃的制定時，中小學(xué)生一定要注意在這段時間內(nèi)，除了應(yīng)當(dāng)完成的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)外，還應(yīng)拿出一定時間作為自己自由支配。
例如：如果假期一共4天，那我們一般拿出來做作業(yè)或完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間大概三天半，4天時間中拿出半天加一夜晚來作為對這個假期的作業(yè)做一番檢查和回味，以鞏固這個假期的學(xué)習(xí)成績，以防止低效的作業(yè)或者沒有效果的作業(yè)出現(xiàn)。如果不檢查或沒有安排一定時間來檢查，就可能會造成作業(yè)出現(xiàn)不理想的低效，如果這樣，沒有的效果的工作還不如不做。
3、作業(yè)前后半小時或一小時千萬不能玩耍游戲，這一點是最大禁忌。前也好后也好，如果你耍起游戲來，根本就沒有心思放在完成學(xué)習(xí)上去。更嚴重的是，當(dāng)你完成了1大半天的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，就立即開始耍游戲，那么很快會導(dǎo)致你剛才所學(xué)到的知識，一下子又忘記了。我的建議就是，當(dāng)你完成了作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)后，你不能急于娛樂之類工作，你可先靜下心來，喝些茶水，休息有超過1小時后，再打開電視看，如此就不輕易把剛學(xué)到的知識拋掉了。
4、學(xué)習(xí)時，應(yīng)強調(diào)自己務(wù)必做到有強烈的時間和效率觀念，因為時間是有限的，要盡量做到在規(guī)定時間內(nèi)完成所有學(xué)習(xí)計劃，不能一拖再拖，常常造成在計劃時間內(nèi)無法按質(zhì)按量完成個人的學(xué)習(xí)任務(wù)。就算有一定時間可支配，可娛樂，但也必須先在完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)后進行，這是鐵的規(guī)律，做人就必須這樣。
5、在完成計劃內(nèi)任務(wù)的同時，如果遇到自己一時無法解答的題目，可暫時先放下，先完成所有能解決的任務(wù)后，最后再找同學(xué)、老師或父母請教，把所有困難解決。不能因困難而影響了所有學(xué)習(xí)任務(wù)。不能認為自己不懂的，就放任不理了，如此是不負責(zé)任的表現(xiàn)。
6、學(xué)習(xí)計劃制定之后，在實際操作過程中，如果自己覺得還有不妥之處，可作適當(dāng)修改。但不管如何修改，一定要把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)完成為止。
7、學(xué)習(xí)計劃是因人而異，不能千篇一律，不能照搬其他同學(xué)，需要完全適應(yīng)自己為宜。
8、因為你是學(xué)生，你日常的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，凡事一定要做到真正像1個學(xué)生的模樣，該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)務(wù)必完成，做1個能合理安排自己的學(xué)習(xí)、生活及娛樂時間的合格優(yōu)秀的學(xué)生。
五、社會角色分工
作為來到這個世上的每1個人，上帝給每1個人預(yù)定了1個社會角色，每1個人一生中最后是怎樣過的？從事何種工作？適合做什么？你是將軍或者士兵，你是教授或者商人，你是從政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未出生之前預(yù)定好了的。
我為何要談這一點，目的是要告訴你，不論在什么角色中，從事何種工作，你一定要盡力、盡心、盡性做好這個角色所附予的責(zé)任。學(xué)生也是如此，如果你盡力了，盡職了，你還是無法取得1個好的成績，那么也不必氣餒，不必消極。因為父媽媽人也會理解你同情你支持你。但如果你是學(xué)生，卻每一天都過得不像1個學(xué)生，天天貪玩無度，無法安排做1個學(xué)生該做的事情，這樣親人就無法理解和同情你了。這是你自己造成的，也難怪父媽媽人會對你有怨言。
六、學(xué)習(xí)計劃范本
本計劃學(xué)生背景：放假4天時間，1個初中一年級學(xué)生，男女不限。該學(xué)生強弱科目以主次順序排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個科目。下面這個范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個學(xué)習(xí)計劃范本，供各中小學(xué)生參照執(zhí)行：
中小學(xué)生學(xué)習(xí)計劃書（范本）
張文龍撰寫于20xx-6-21汕頭
本計劃學(xué)生背景：放假4天時間，1個初中一年級學(xué)生，男女不限。該學(xué)生最強科目以主次順序排列：語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治，一共7個科目。下面這個范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個學(xué)習(xí)計劃范本，供各中小學(xué)生參照執(zhí)行：
從該名學(xué)生的學(xué)習(xí)強弱項來看，其主要科目中，數(shù)學(xué)是其最大弱項，語文和英語是其強項科目。因此，制定學(xué)習(xí)計劃時就應(yīng)從主到次來進行。
1、作息時間安排：
早上起床時間：7：00早讀/朗誦時間：7：15～8：15早餐時間：8：15～9：00
上午學(xué)習(xí)時間：9：00～11：40中午午餐及休息時間：12：20～14：00
下午學(xué)習(xí)時間：14：00～18：00晚上學(xué)習(xí)時間：20：00～22：00
2、學(xué)習(xí)計（]劃及內(nèi)容：
第一天（早讀自己靈活安排）：
a、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律（應(yīng)用題對其來說較難，應(yīng)放在最前來完成）。
b、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟悉。
c、學(xué)校布置的作業(yè)
d、其它學(xué)習(xí)任務(wù)。
（注）：因其最大弱項就是數(shù)學(xué)，應(yīng)把較多時間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨個解決后，再進入其他科目的學(xué)習(xí)。
第1天上午的所有時間及下午再加兩個小時都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。
第1天下午：16：00～晚上所有時間用在英語的學(xué)習(xí)上。
第2天（早讀同樣進行）：
上午全部時間學(xué)習(xí)語文。下午全部時間學(xué)習(xí)歷史。晚上全部時間學(xué)習(xí)地理。
第3天：
上午全部時間學(xué)習(xí)生物。下午全部時間學(xué)習(xí)政治。晚上休息，自由支配時間。
第4天：
早讀還需繼續(xù)。上午對過去3天的學(xué)習(xí)結(jié)果進行檢查，防止出現(xiàn)遺漏。
下午及晚上作為自己自由支配時間。
3、建議：可適當(dāng)做一些游戲娛樂，但不要安排太長時間，應(yīng)自我控制（這一點最考驗中小學(xué)生），其余時間可用在看電視或戶外活動上，戶外活動可適當(dāng)安排多一些時間，這對身心發(fā)展有幫助。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇十四
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一個新的學(xué)期開始了。我們六年級數(shù)學(xué)教研組也開始的新一輪的教學(xué)。以下，便是我教研組的教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想
以教務(wù)處和教研處的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
二、基本情況分析：
我們組共依舊是4位老師，共有5個班，約200名學(xué)生。5個班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能認真聽講，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，上課走神，作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習(xí)慣。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標
(一)教材內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點。
(二)編排特點
1、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容，培養(yǎng)實踐能力。
(1)概念教學(xué)注意聯(lián)系實際，加強探索性。
(2)“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
(3)注意滲透函數(shù)思想。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
(1)加強了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。
(3)加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。
(4)加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。
(1)依據(jù)《標準》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復(fù)習(xí)。
(2)精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間。
(3)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
(4)在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。
4、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問題能力。
5、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(三)教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙
四、教學(xué)內(nèi)容重難點
(一)、本冊教學(xué)重點：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
5、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
7、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
(二)、本冊教學(xué)難點：
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
5、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
7、通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
四、教研措施
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、開展幫教結(jié)對活動，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊篇十五
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生（李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
6、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程，初步了解“歌巢問題”，會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
7、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。
4、學(xué)習(xí)方式：
①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
②通過查閱資料找出解決問題的方法。
③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
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