總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師期末個人教學(xué)反思總結(jié)篇一
一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。
我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚,透徹。
在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。
有些學(xué)生是對自己不自信,是因為曾經(jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的`時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。
整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。
我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。
嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。無論是七年級英語還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實。
教師期末個人教學(xué)反思總結(jié)篇二
兩年來我一直擔(dān)任初中的小學(xué)科,這兩年其中的艱難和無奈我想擔(dān)任過這些學(xué)科的老師都有同感。
初中學(xué)生除了中考科目,體育也是參加中考的,雖然分值不多,但也顯得比較重要了,地位最慘的當(dāng)屬地理,被人們稱為副科中的副科。有時人們還礙于素質(zhì)教育的說法,不好明白地用主副科來劃分,把它稱為“非中考科目”,其實境遇是一樣的。
去年我擔(dān)八年級的政治和兩班地理課,期末考試,成績還可以,八年級成績好,尤其地理,到九年級不學(xué)了,有老師就和我開玩笑,都怪你把地理考好了,可把九年級坑死了。哎,我是教好呢,還是不教好呢?作為地理老師我也很為難。但這門學(xué)科也不可能丟掉,從長遠來看,對學(xué)生還是很重要的?,F(xiàn)在既然位于這樣的境遇,我還是要努力調(diào)整好自己,我也經(jīng)常對學(xué)生說:你們學(xué)的每一門學(xué)科都很重要,語數(shù)英是左腿,政史地,理化生是右腿。你們哪一條瘸了都走不成,所以,你們學(xué)習(xí)要學(xué)科平均,哪一科都不能拉下!在教學(xué)中,我認為有幾點很重要。
(一)注意入新課導(dǎo)新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課,我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
教學(xué)內(nèi)容,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
(三)、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和提高
培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,不會傾聽,不會合作。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,劃出自己所不明白、不理解的地方,為自己施教確定了重點和難點,有利于自己有的放矢;再依據(jù)課文,結(jié)合,細化重難點,濃墨重彩進行渲染,幫助學(xué)生理解,加深學(xué)生的記憶;然后練習(xí),讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題,教師只作學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生能夠得法于課內(nèi)。
(四)、教師的教學(xué)理念
作為老師要有自己的教學(xué)理念,理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學(xué)科的教師打交道,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,進行多方位的學(xué)習(xí),其次,就是學(xué)會和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價,不僅看學(xué)生成績,還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
最后,及時總結(jié)得失,揚長避短,教學(xué)改革,是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承創(chuàng)新,使其更趨合、科學(xué)、高效;對我們而言,沒有既定的方法可遵循,也沒有既定的模式可操作,需要我們以效果好為標(biāo)準(zhǔn),嘗試采用不同的方法進行教學(xué),大膽實踐,勤于探索,勇于創(chuàng)新。這就決定了我們必須不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),再學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),如此反復(fù),才能深得要領(lǐng),掌握其中的真諦。當(dāng)然在這個過程中,走彎路也在情理之中。但教育工作決定了我們必須充分發(fā)揮自身的主觀能動性,努力將失誤減少到最低限度。這就要求我們必須及時分析,及時總結(jié),揚救失,方能有所成就。
總之,目前中學(xué)教改還處于實驗階段,我們只要高瞻遠矚,勇于開拓,就一定會在教改中占有一席之地。
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