學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
寫記融合心得體會(huì)篇一
1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、增長了專業(yè)知識(shí)。
通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí)，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識(shí)，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過的大洲有哪些?太平洋周圍的大洲有哪些?印度洋周圍的大洲有哪些?等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識(shí)。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。
3、教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。
課本是知識(shí)框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因?yàn)榈靥幍刂泻！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí);另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。
4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。
作為教師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系，對我觸動(dòng)很大。通過國培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路!今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。
借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
寫記融合心得體會(huì)篇二
地理學(xué)科融合是指在教學(xué)過程中將地理學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用地理知識(shí)和其他學(xué)科的理論和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。在實(shí)踐中，地理學(xué)科往往需要與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、歷史等學(xué)科進(jìn)行融合，這樣才能更好地理解和解釋地球上的現(xiàn)象和問題。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，探討地理學(xué)科融合的重要性和實(shí)施方法。
首先，地理學(xué)科融合能夠幫助學(xué)生更好地理解地球上的現(xiàn)象和問題。地理學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到自然地理和人文地理的各個(gè)方面。比如，在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，地理可以與物理學(xué)進(jìn)行融合，運(yùn)用地球物理學(xué)的知識(shí)解釋地震和火山等現(xiàn)象。而在學(xué)習(xí)城市化過程時(shí)，地理可以與社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相融合，研究城市發(fā)展的背后的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素。通過地理學(xué)科融合，學(xué)生可以從多個(gè)學(xué)科的視角來思考問題，更全面地了解地球上發(fā)生的現(xiàn)象。
其次，地理學(xué)科融合有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在地理學(xué)科融合的教學(xué)中，學(xué)生需要將地理知識(shí)與其他學(xué)科的理論和方法相結(jié)合。這就要求學(xué)生具備綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。例如，在研究氣候變化時(shí)，學(xué)生既需要運(yùn)用地理學(xué)的氣候知識(shí)，也需要運(yùn)用化學(xué)和物理學(xué)的氣候模型和原理來解釋氣候變化的原因。這樣的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生能夠培養(yǎng)出跨學(xué)科的思維和解決問題的能力。
再次，地理學(xué)科融合有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。地理學(xué)科的融合讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。例如，在研究地球資源的分布和利用時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用地理、環(huán)境科學(xué)和工程學(xué)的知識(shí)，提出解決方案來減緩對地球資源的過度開采。通過實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠不斷地嘗試和探索，培養(yǎng)出對問題的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，地理學(xué)科融合還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和全球視野。地理學(xué)科本身就強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)和全球視野的重要性。通過地理學(xué)科融合，學(xué)生可以更深入地了解地球上的環(huán)境問題，并思考如何保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)地球資源分布時(shí)，學(xué)生可以同樣關(guān)注發(fā)展中國家面臨的資源問題，并思考如何利用有限的資源進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。通過地理學(xué)科融合，學(xué)生能夠提高對全球視野的敏感度，并培養(yǎng)出對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。
綜上所述，地理學(xué)科融合對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。通過地理學(xué)科融合，學(xué)生能夠更好地理解地球上的現(xiàn)象和問題，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和全球視野。推動(dòng)地理學(xué)科融合在教學(xué)中的實(shí)施，將會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
寫記融合心得體會(huì)篇三
1、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識(shí)，在心中構(gòu)建最基本的框架。
2、閱讀正文，掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)。
3、然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。其次，在必要時(shí)我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識(shí)的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。會(huì)考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會(huì)考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯。
1、書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。
2、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
3、無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，能畫出大體輪廓，加深印象和記憶?？傊炀毜卣莆盏乩淼淖x圖、填圖、繪圖的基本技能。
三、思維要活躍，認(rèn)真聽課，緊跟老師思路。上課認(rèn)真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快，一定要緊跟老師思路，不然會(huì)懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行，不需要一字一句照抄，那會(huì)花費(fèi)很多精力和時(shí)間，而且會(huì)錯(cuò)過老師很多精彩的講評；不需抄太漂亮，要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齊下。
四、需要做一定量的習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識(shí)，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要注意掌握一般題目的做法，同時(shí)也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒牵毩?xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
五、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)提高準(zhǔn)確率和效率。在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，我們會(huì)比較容易地攻克那些平時(shí)看起來很難的題目。在做人文地理的題目時(shí)，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會(huì)因?yàn)榉治霾蝗娑ピ摰玫姆謹(jǐn)?shù)。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時(shí)都就可以如此炮制。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時(shí)我們按照課本的角度去回答。如果這樣，就會(huì)分析得全面，很容易漂亮得分。
總之，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間和精力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，一點(diǎn)一滴地積累，相信你的耐心和恒心會(huì)得到回報(bào)，到會(huì)考就穩(wěn)操勝券了。還有，千萬別抱僥幸心理，永遠(yuǎn)不要想著“臨時(shí)抱佛腳”的事兒，否則到考試會(huì)亂了陣腳，拿到考砸的成績單只能認(rèn)命咯。世上無后悔藥，不要浪費(fèi)可以學(xué)習(xí)的每一分一秒。
學(xué)無止境，地理對我們來說沒有“過去式”。生活中無處沒有地理，不單是為了應(yīng)試，我們還要努力把地理運(yùn)用到生活當(dāng)中去！
寫記融合心得體會(huì)篇四
地理學(xué)科融合是指將各種地理知識(shí)進(jìn)行整合和交叉，以創(chuàng)造新的學(xué)科探索機(jī)會(huì)和解決方案。地理融合可以激發(fā)出學(xué)生對地球及其資源的綜合認(rèn)識(shí)和根本性思維，增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和集合性能力。在接下來的文章中，我將總結(jié)地理學(xué)科融合的心得體會(huì)，以及分享我的個(gè)人見解和思考。
第一段：基礎(chǔ)知識(shí)的交叉融合
地理學(xué)習(xí)通常涉及我們的周圍環(huán)境，因此涉及了從地球物理學(xué)到生態(tài)學(xué)的許多學(xué)科。這似乎可以限制學(xué)科的發(fā)展，但是，融合可以將多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，創(chuàng)造了更高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，物理學(xué)知識(shí)與地理學(xué)的結(jié)合將產(chǎn)生科學(xué)模型，以預(yù)測大氣環(huán)流模式及其對地球環(huán)境和能源的影響?；瘜W(xué)知識(shí)的合并也可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)毒性和廢棄物的環(huán)境影響。因此，基礎(chǔ)知識(shí)的交叉融合至關(guān)重要，其貢獻(xiàn)對函數(shù)和應(yīng)用都有一定的價(jià)值。
第二段：多尺度的交叉分析
另一個(gè)有關(guān)地理融合的不可或缺的因素是尺度，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何在不同級(jí)別（如從全球的到微觀的）之間有效地轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)不同的環(huán)境。例如，在城市規(guī)劃中，學(xué)生必須通過從城市總體規(guī)劃到人口普查和街坊規(guī)劃等方面進(jìn)行多尺度的分析。這種跨級(jí)別的能力是學(xué)生獲得實(shí)際計(jì)劃方案所需的必備技能。
第三段：數(shù)字技術(shù)與數(shù)據(jù)篩選的結(jié)合
在當(dāng)今的數(shù)字時(shí)代，其他領(lǐng)域的技術(shù)已經(jīng)對地理學(xué)科產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使老師把計(jì)算機(jī)科學(xué)，工程技術(shù)和地理學(xué)結(jié)合在一起。而數(shù)字技術(shù)也可以使我們更深入地從數(shù)據(jù)中推理信息。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何分析，篩選和解釋地理數(shù)據(jù)，以深挖對數(shù)據(jù)的深層次的含義。如，地震、環(huán)境污染數(shù)據(jù)等相關(guān)方案的制定和實(shí)施需要進(jìn)行有效的數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)篩選。
第四段：學(xué)生需要自由學(xué)習(xí)體驗(yàn)
融合教育可以創(chuàng)造一個(gè)更為開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一個(gè)學(xué)生都在許多領(lǐng)域都擁有自己的興趣愛好和激發(fā)靈感的方式。這種學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生參與和協(xié)調(diào)，以便他們在地理多門課程中嘗試培養(yǎng)自己始終想著的一些領(lǐng)域。學(xué)生需要過程在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)方法多樣化，給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)明精神
在地理學(xué)科融合教育中，學(xué)生需要掌握創(chuàng)新和發(fā)明精神。從多方面思考和分析的許多案例，都需要學(xué)生在多種情況下發(fā)掘?qū)嶋H優(yōu)化應(yīng)用及科學(xué)突破。學(xué)習(xí)過程對于學(xué)生的6個(gè)創(chuàng)新組成因素持開放態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理融合時(shí)可以在不同的環(huán)境中使用他們的摩擦熱，獲得最佳的創(chuàng)新，從而將地理學(xué)科融合轉(zhuǎn)化為實(shí)際利益和發(fā)展。
結(jié)論
綜上所述，地理學(xué)科融合已經(jīng)成為一種新型的教育這需要學(xué)生具備基礎(chǔ)知識(shí)的交叉融合、多尺度的交叉分析、數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)篩選的結(jié)合，自由學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及創(chuàng)新和發(fā)明精神。在學(xué)習(xí)地理學(xué)科融合的過程中，學(xué)生們可以不計(jì)其數(shù)的開發(fā)思維方式并嘗試應(yīng)用它們。通過地理學(xué)科融合教育，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和集合性能力，總體目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合判斷能力。學(xué)生將在更廣泛的環(huán)境中發(fā)揮自己的新思維，以探索最深層次的問題，以創(chuàng)造最佳的解決方案。
寫記融合心得體會(huì)篇五
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。
5、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，我所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生總體上對英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對英語感到困難，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語。
三、教材分析
七年級(jí)下冊共12個(gè)單元，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self-check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學(xué)目標(biāo)，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。
四、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。使對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能通過本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語言交際中存在文化差異。
五、本學(xué)期教學(xué)改革的設(shè)想和具體措施
(一)確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)
1、單詞過關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由課代表主持，各學(xué)習(xí)小組長聽寫、改正。
2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競賽。
3、句型過關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍。典句必背，翻譯句子。
4、課文范文過關(guān)：課文分段，小組朗讀比賽。
5、習(xí)題過關(guān);認(rèn)真組織單元測試，批改并有效及時(shí)反饋，弄懂每一道題。
(二)采取科學(xué)教學(xué)法
3、教師設(shè)計(jì)，學(xué)生自學(xué)討論。聽說，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;
5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、加強(qiáng)聽力方面的訓(xùn)練。
寫記融合心得體會(huì)篇六
地理學(xué)科是一門關(guān)于地球和人類地域分布、地貌特征以及環(huán)境問題的學(xué)科。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，地理學(xué)科的研究也越來越深入。為了提高地理學(xué)科研究人員的科研水平，我參加了一次科研培訓(xùn)，下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、收獲體會(huì)以及對未來研究的規(guī)劃等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括地理學(xué)科的基本概念、研究方法、數(shù)據(jù)收集與分析等。老師們從基礎(chǔ)開始，逐步講解了地理學(xué)科的研究對象以及各個(gè)分支的特點(diǎn)，使我對地理學(xué)科有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在課程中，老師還帶領(lǐng)我們一起進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形變化、氣候變化等現(xiàn)象，加深了我們對地理學(xué)科的理解。通過這次培訓(xùn)，我對地理學(xué)科的知識(shí)體系和研究方法有了更清晰的了解。
其次，在學(xué)習(xí)方法上，老師們強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。他們教會(huì)了我們?nèi)绾问占头治龅乩頂?shù)據(jù)，如何使用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行空間分析等。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過實(shí)際操作，掌握了大量的研究工具和技巧。我深深感受到，地理學(xué)科研究需要的不僅僅是理論知識(shí)，更需要實(shí)操能力。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了將理論應(yīng)用到實(shí)際研究中，提高了自己的實(shí)踐能力。
此外，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了地理學(xué)科的理論知識(shí)和研究方法，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同行。在培訓(xùn)中，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)提高。與他們交流，我了解到不同地區(qū)的地理環(huán)境和問題，拓寬了自己的視野。我們還組織了小組討論和學(xué)術(shù)研討會(huì)，相互評議并改進(jìn)自己的研究課題。這也加深了我對地理學(xué)科研究的熱愛。
最后，在對未來研究的規(guī)劃上，這次培訓(xùn)給我提供了很多啟示。通過與老師和同學(xué)們的交流，我明確了自己的研究方向和興趣所在。我計(jì)劃在未來的研究中，致力于探索城市化進(jìn)程中的地理問題，如城市擴(kuò)張、資源利用和環(huán)境保護(hù)等。我也了解到，提高科研水平需要不斷學(xué)習(xí)和深入研究，我將再接再厲，爭取在這一領(lǐng)域取得更多的突破。
總而言之，這次地理學(xué)科科研培訓(xùn)讓我受益匪淺。豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐操作以及與同行的交流，讓我對地理學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我不僅學(xué)到了地理學(xué)科的理論知識(shí)和研究方法，還提高了自己的實(shí)踐能力。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己的研究方向，并制定了未來的科研規(guī)劃。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在地理學(xué)科的研究中取得更好的成果。
寫記融合心得體會(huì)篇七
開學(xué)初，本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識(shí)精通不夠，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實(shí)施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績有了明顯的`進(jìn)步。
我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識(shí)是十分抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。
這學(xué)期本人所上的地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績，然而，好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時(shí)間少，成績還較差。六、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率。
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