最新幼兒園博物館課程心得體會(huì)匯總

心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園將博物館作為教學(xué)資源的一部分，開展博物館課程，旨在引導(dǎo)幼兒了解世界的多樣性和歷史文化的傳承。我有幸參與了幼兒園博物館課程，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次課程，我深刻體驗(yàn)到了幼兒園博物館課程的獨(dú)特之處，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第一段：博物館課程的背景及引入（200字）

博物館課程是幼兒園開展的一項(xiàng)特色教育項(xiàng)目，旨在拓寬幼兒的眼界，增加他們對(duì)世界的了解。在本學(xué)期的博物館課程中，我們帶領(lǐng)幼兒去參觀了自然博物館和藝術(shù)博物館。在這兩個(gè)博物館中，我們給幼兒講解了各種展品的由來(lái)和背后的故事。通過(guò)親身參與博物館的實(shí)際展覽，我們希望幼兒能夠更好地理解并感受博物館的魅力。

第二段：博物館課程的教學(xué)重點(diǎn)及互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)（250字）

博物館課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒從中學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的觀察能力和思辨能力。我們通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和好奇心，使他們能夠更好地參與到對(duì)話和探索中。例如，在自然博物館中，我們通過(guò)觀察昆蟲和植物的展品，引導(dǎo)幼兒觀察、描述并比較不同物種之間的差異。在藝術(shù)博物館中，我們讓幼兒親自動(dòng)手，在展廳內(nèi)進(jìn)行繪畫和雕塑的創(chuàng)作活動(dòng)。這些互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)不僅幫助幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

第三段：博物館課程的啟發(fā)和深化（300字）

參與博物館課程讓我深刻體會(huì)到博物館作為教育資源的獨(dú)特價(jià)值。博物館中豐富的展品，生動(dòng)的場(chǎng)景和專業(yè)的解說(shuō)，都能夠激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)欲望。在博物館中，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)到書本上沒(méi)有的知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的觀察力和感受力。幼兒的好奇心和求知欲支撐著他們?cè)诓┪镳^中不斷地學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)參觀博物館，幼兒的視野得到拓寬，思維得到啟發(fā)。他們開始主動(dòng)了解世界的多樣性，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞能力和對(duì)歷史文化的熱愛(ài)。

第四段：博物館課程的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)方法（250字）

盡管博物館課程給幼兒帶來(lái)了許多啟發(fā)和樂(lè)趣，但也不乏挑戰(zhàn)。博物館通常人流量大，環(huán)境復(fù)雜，這對(duì)幼兒的安全和秩序提出了更高的要求。在博物館課程中，我們要隨時(shí)注意幼兒的安全，定期進(jìn)行點(diǎn)名和隊(duì)伍管理，確保幼兒不會(huì)走失或造成混亂。此外，博物館中的展品大多是古老而脆弱的，我們也要引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)文物，避免損壞展覽。只有保證了幼兒的安全和環(huán)境的整潔，才能提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：博物館課程的價(jià)值觀與應(yīng)用（200字）

通過(guò)博物館課程，幼兒能夠了解不同文化的共同點(diǎn)和差異，促進(jìn)他們的跨文化交流和理解。此外，通過(guò)參觀博物館，幼兒還能夠培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力，使他們變得更加有想象力和創(chuàng)意。這些素質(zhì)將對(duì)幼兒的整體發(fā)展和教育有著積極的影響。同時(shí)，博物館課程也能夠與其他學(xué)科進(jìn)行有效的整合，開展跨學(xué)科教學(xué)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣。

總結(jié)（100字）

通過(guò)參與幼兒園博物館課程的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了博物館課程對(duì)幼兒的教育價(jià)值。它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和情感體驗(yàn)。同時(shí)，這種特色教育也是幼兒園辦學(xué)的一種創(chuàng)新方式，為幼兒的全面發(fā)展提供了有力的支持。我相信，幼兒園博物館課程將在未來(lái)的教育中有著廣闊的發(fā)展前景。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇二

武漢市直機(jī)關(guān)百步亭曙光幼兒園

教育

教學(xué)

近日，我有幸利用周末時(shí)間參加了在湖北武漢舉辦的“湖北省第三屆全國(guó)幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩暨整合教學(xué)研究成果展示博覽會(huì)”。本次活動(dòng)宴請(qǐng)了國(guó)內(nèi)多位幼教名師帶來(lái)《指南》背景下五大領(lǐng)域12節(jié)示范活動(dòng)，并就教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)心得進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)。

特級(jí)教師方紅梅的音樂(lè)活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中配以音樂(lè)，用匹配情節(jié)的音樂(lè)，讓孩子理解情節(jié)與主人公的心情；伴隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)，讓孩子體會(huì)玩音樂(lè)的樂(lè)趣；創(chuàng)作表現(xiàn)，讓孩子在幫助楷楷的過(guò)程中體會(huì)遇事動(dòng)腦筋的快樂(lè)?；顒?dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣,富有游戲性.宋燕老師上的這兩節(jié)課——《大聲唱歌》和《獻(xiàn)上最美的哈達(dá)》，另人感觸很深，她在上音樂(lè)游戲課時(shí)豐富的表情動(dòng)作與肢體語(yǔ)言不僅吸引了幼兒也吸引了我們?cè)谧乃欣蠋?，整?jié)課都是以游戲化形式從單一到多樣，從簡(jiǎn)單到難，正真做到了游戲化。通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我對(duì)音樂(lè)游戲有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用用到今后的課上去。并且再活動(dòng)中更是融合了中華民族文化，有層次又有內(nèi)涵。

陳青老師的課程活動(dòng)充滿了游戲性的樂(lè)趣，讓幼兒不僅體驗(yàn)到了共同游戲的樂(lè)趣，還掌握了更多知識(shí)，能力以及技能。這樣有趣的游戲不僅吸引著幼兒，令我也被吸引在其中。

還有李漫老師的繪本故事，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、生動(dòng)。從課堂的氛圍入手，引領(lǐng)幼兒做一個(gè)真正的讀書人。在活動(dòng)中，以生動(dòng)的方式落實(shí)教學(xué)策略，讓簡(jiǎn)約的課堂充滿活力。抓住幼兒好勝的心理，讓幼兒帶著問(wèn)題、帶著尋找答案的期待自主地閱讀，積極的投入。

秦紅老師的活動(dòng)我是直接接觸配教的，所以我清晰明確的欣賞到了整個(gè)流程。水粉是孩子們喜歡、好奇的材料，在活動(dòng)中，孩子們專注、認(rèn)真，發(fā)揮著各自的想像力，在老師的引導(dǎo)下大膽創(chuàng)作。在老師的引導(dǎo)下，每一幅畫都是大作。

肖月老師是唯一一位男老師，但卻沒(méi)有一點(diǎn)遜色，他的活動(dòng)活力十足，在歡樂(lè)的氣氛中展開，通過(guò)器械的輔助，提高了幼兒身體控制與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了身體控制能力。在活動(dòng)中，教師讓幼兒自由探索解決問(wèn)題的方法，鍛煉了幼兒的能力。

此次現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，給予了很多的啟發(fā)：第一，教學(xué)活動(dòng)游戲化，重視游戲化教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的自主意識(shí)，注重幼兒的親身體驗(yàn)；第二，巧用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，以便更好地激發(fā)幼兒興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果；第三，在樹立幼兒規(guī)則意識(shí)方面，教師應(yīng)樹立自己的權(quán)威，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。這三著缺一不可，沒(méi)有游戲性的活動(dòng)吸引不了幼兒，沒(méi)有多彩的多媒體，缺少了驚喜與探索，沒(méi)有規(guī)則的活動(dòng)，就很難順利開展。所以，三個(gè)條件很是重要。

兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，每一位老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)各有特點(diǎn)，在很多方面都是值得借鑒、學(xué)習(xí)的。但在學(xué)習(xí)中所反饋的知識(shí)需要我用時(shí)間和實(shí)踐充分吸收、學(xué)以致用，期待自己在接下來(lái)的工作中能不斷提高自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)！

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇三

第一段：介紹博物館課程的背景和意義（200字）

近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開始引入博物館課程，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和拓寬他們的視野。博物館作為一個(gè)擁有豐富文化傳承和知識(shí)存儲(chǔ)的地方，為幼兒提供了無(wú)限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀博物館，幼兒可以近距離觀察真實(shí)的文化遺產(chǎn)和展品，并從中學(xué)習(xí)到知識(shí)和價(jià)值觀。博物館課程旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞力、科學(xué)思維和思辨能力，讓幼兒盡早領(lǐng)略到真正的知識(shí)之美。

第二段：描述博物館課程的內(nèi)容和效果（200字）

博物館課程常常包括參觀博物館和與博物館相關(guān)的主題活動(dòng)。通過(guò)參觀博物館，幼兒可以親身感受到歷史、藝術(shù)和自然等方面的知識(shí)。他們可以觀察文物、繪畫和化石等展品，了解它們的來(lái)歷、用途和特點(diǎn)。在與博物館相關(guān)的主題活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)制作手工藝品、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和參與角色扮演等方式，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)博物館課程，幼兒能夠開展自己的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。

第三段：談?wù)摬┪镳^課程對(duì)幼兒個(gè)人發(fā)展的影響（200字）

博物館課程對(duì)幼兒的個(gè)人發(fā)展有著積極的影響。首先，通過(guò)參觀博物館，幼兒可以拓寬自己的知識(shí)面和視野，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和事實(shí)。他們可以通過(guò)觀察展品、聽(tīng)講解和參與活動(dòng)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)自己的好奇心和求知欲。其次，博物館課程有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和文化素養(yǎng)。觀賞文物和藝術(shù)品可以讓幼兒感受到美的力量，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的感悟力和欣賞能力。此外，博物館課程還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們發(fā)展藝術(shù)、科學(xué)和思辨等方面的能力。

第四段：討論博物館課程對(duì)幼兒社交能力的影響（200字）

博物館課程有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。在參觀博物館的過(guò)程中，幼兒需要與同伴一起觀察、討論和互相分享觀點(diǎn)。他們可以通過(guò)與同伴的合作，積極參與討論和活動(dòng)，發(fā)展自己的社交技巧和溝通能力。此外，博物館課程還有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在與博物館相關(guān)的主題活動(dòng)中，幼兒需要與其他同學(xué)一起完成任務(wù)，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì)尊重他人、合作共贏和分享成功的喜悅。

第五段：總結(jié)和展望博物館課程的發(fā)展前景（200字）

博物館課程對(duì)幼兒的個(gè)人發(fā)展和社交能力有著重要的影響。通過(guò)參觀博物館和參與相關(guān)的活動(dòng)，幼兒可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)。此外，博物館課程還促進(jìn)了幼兒的思維和表達(dá)能力的發(fā)展，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。隨著博物館課程的不斷普及和發(fā)展，相信它將繼續(xù)為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間，為幼兒的發(fā)展提供更加明確和多元化的路徑。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇四

一、王園長(zhǎng)就學(xué)前教育宣傳月歡樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)這一主題進(jìn)行了發(fā)言。

二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。

三、以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì)。交流開學(xué)以來(lái)幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式，并請(qǐng)部分幼兒家長(zhǎng)代表發(fā)言。

家長(zhǎng)會(huì)從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應(yīng)對(duì)面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長(zhǎng)期望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了很多祝福，我們看了都十分感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開的還是比較成功的，圍繞著“歡樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。

幼兒園教導(dǎo)心得

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇五

近期，我?guī)ьI(lǐng)我的幼兒園孩子們參觀了當(dāng)?shù)刂牟┪镳^。這是一次難得的機(jī)會(huì)，孩子們也非常興奮。在這次課程中，我不僅看到了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，更領(lǐng)悟到了博物館教育的獨(dú)特魅力。從這次經(jīng)歷中，我對(duì)幼兒園博物館課程有了更深入的了解，也得出了幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，博物館課程豐富了孩子們的知識(shí)面。博物館展示了豐富多樣的文物和藝術(shù)品，給孩子們提供了一個(gè)接觸各種“物”的機(jī)會(huì)。在博物館課程中，孩子們學(xué)習(xí)到了古代的器具、樂(lè)器、繪畫和雕塑等，豐富了他們的文化素養(yǎng)。同時(shí)，博物館還展示了自然界中的各種動(dòng)物、植物和化石，讓孩子們對(duì)自然界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些豐富多樣的展品，開拓了孩子們的眼界，培養(yǎng)了他們的好奇心和求知欲。

其次，博物館課程培養(yǎng)了孩子們的觀察力和思考能力。在博物館中，孩子們需要仔細(xì)觀察展品的細(xì)節(jié)和表達(dá)方式。他們學(xué)會(huì)了觀察細(xì)節(jié)，品味藝術(shù)，通過(guò)繪畫、雕塑等手法，表達(dá)自己的感受。此外，孩子們還學(xué)會(huì)了發(fā)問(wèn)和思考。在博物館中，我常?？吹胶⒆觽兺Ｏ履_步，思考展品的來(lái)歷和意義。他們大膽提問(wèn)，用自己的語(yǔ)言和表情表達(dá)自己的疑惑和猜測(cè)。通過(guò)這樣的觀察和思考，孩子們的觀察力和思考能力不斷得到提升。

再次，博物館課程激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在博物館里，孩子們可以看到各種奇特的動(dòng)物、神秘的古代文明，這些都是激發(fā)孩子們想象力的源泉。在孩子們的眼中，展品變成了令人驚嘆的故事和美麗的畫面。他們開始發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己的世界。有的孩子跟我分享了他們對(duì)某個(gè)展品的想象，把它變成了一個(gè)生動(dòng)的故事。博物館課程為孩子們提供了一個(gè)發(fā)揮想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的空間。

最后，博物館課程加強(qiáng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在博物館課程中，孩子們通過(guò)集體活動(dòng)和討論，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。有的任務(wù)是觀察一幅畫并制作自己的版本，有的任務(wù)是合作完成一副拼圖。在完成任務(wù)的過(guò)程中，孩子們相互協(xié)作、互相幫助，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作。

綜上所述，博物館課程為幼兒園的孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣和收獲。他們不僅豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了觀察力和思考能力，還激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在未來(lái)的教育中，我將更加注意把博物館教育的理念融入到幼兒園的課程中，讓孩子們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)中得到更全面的發(fā)展。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇六

著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活?！庇螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運(yùn)用呢？是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢？通過(guò)學(xué)習(xí)皮亞杰理論，我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時(shí)適度而止，有時(shí)還可以用老游戲變換新玩法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，提高警惕性，我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡(jiǎn)單明了，幼兒喜歡玩而不感覺(jué)膩，但是有時(shí)為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力，我們經(jīng)常要進(jìn)行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動(dòng)空間開闊，幼兒活動(dòng)起來(lái)有時(shí)控制不住自己，幼兒運(yùn)動(dòng)量大，熱量大減導(dǎo)致體力下降。這時(shí)老師需控制幼兒游戲，即適度而止。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點(diǎn)。比如在一次美術(shù)游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經(jīng)準(zhǔn)備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒(méi)裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實(shí)粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過(guò)評(píng)比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。

3、在有些游戲中，剛開始玩時(shí)，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來(lái)，他們就感到厭倦了。這時(shí)老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說(shuō)玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂(lè)邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過(guò)后，孩子們就你推我拉地?fù)v亂。看到這個(gè)情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當(dāng)幼兒游戲時(shí)，幼兒的興趣來(lái)自于材料，這樣可以在游戲中多準(zhǔn)備一些蘿卜、土豆、花生等材料，（還可以讓孩子自己準(zhǔn)備材料，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實(shí)的限制和約束，什么材料都行）讓孩子自由選擇，然后分組進(jìn)行比賽。讓孩子們更加懂得團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。

4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂(lè)的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲，很多個(gè)區(qū)角供孩子們選擇，但最后有一個(gè)孩子跟我說(shuō)：“老師，我可以出去玩游戲了嗎？”當(dāng)時(shí)我一愣，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢？到最后我通過(guò)觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動(dòng)中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒(méi)有自主權(quán)，所以孩子覺(jué)得很壓抑，沒(méi)有得到游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這件事，又通過(guò)學(xué)習(xí)了皮亞杰建構(gòu)主義理論，我才深刻明白幼兒園應(yīng)該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個(gè)自由的空間。

總之，皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極地、主動(dòng)地結(jié)構(gòu)，是隨著兒童心理的發(fā)展不斷地完善和充分的，也是比較合理的。因此，教師要多給兒童提供多種角色與參與游戲的機(jī)會(huì)，并科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才有利于培養(yǎng)兒童的社會(huì)認(rèn)知發(fā)展和心里的不斷完善。游戲的具體操作還要適合各年齡特點(diǎn)，這樣游戲才能為完成教育目標(biāo)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇七

隨著制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。

20__年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。

十多年的教學(xué)告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說(shuō)“下面開始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉?lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。

家長(zhǎng)的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩物，期盼著綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。

游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇八

有幸聽(tīng)了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對(duì)幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會(huì)。

首先幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。《課程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個(gè)引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

我深知身為一名幼兒教師其實(shí)也挺不容易的，但為了自己熱愛(ài)的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個(gè)方向不斷努力，不斷反思，不斷前進(jìn)。使得自己更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇九

現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式，它可以不受時(shí)間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力，使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＫ路f生動(dòng)、感染力強(qiáng)，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力， 能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性 強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需 要?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真、動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用等。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話，哎喲喲，我要出土， 哎喲喲，我要長(zhǎng)大。我利用多媒體課件，觀看春雨vcd，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨，在優(yōu)美的音樂(lè)意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子 們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己 創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美。

科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于具體 形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué) 性啟蒙教育，可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力以及 良好的個(gè)性、情感和創(chuàng)造性思維。通過(guò)與多媒體互動(dòng)，開展小實(shí)驗(yàn)、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析，用科 學(xué)的態(tài)度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化，不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣闊，而且優(yōu)化了教學(xué)。可以加快幼兒語(yǔ)言認(rèn)知結(jié)構(gòu) 的發(fā)展，吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，獲得了探究的樂(lè)趣，審美的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而使教 學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。

所謂教學(xué)難點(diǎn)，就是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中不容易理解的地方，也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問(wèn)題。如：在教育活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中，為了讓孩子理解水對(duì)生命的意 義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個(gè)課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì)兒跳到枯萎 的花上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，花兒馬上開了;它一會(huì)兒跳到 干枯的樹枝上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，樹枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機(jī)勃勃;它跳到小貓身上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫;它跳到躺著的小朋 友身上，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，小朋友很快就健健康康地站起 來(lái)。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以 生存的源泉，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機(jī)勃勃。

在幼兒健康教育過(guò)程中，幼兒所持的態(tài)度是健康知識(shí)能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識(shí)，還需要幫 助幼兒建立對(duì)健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是幼兒建立正 確態(tài)度必不可少的素材。運(yùn)用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，可以喚起幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過(guò)程，特別是與之相伴的情感體驗(yàn)，促使健康態(tài) 度的形成。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和 愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極 并主動(dòng)中提高多種能力。

幼兒園博物館課程心得體會(huì)篇十

金秋十月，我們長(zhǎng)豐縣六十多名園長(zhǎng)在基教科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到寒意漸濃的首都，參加由北京師范大學(xué)承辦的為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫而精彩的幾天里，我們充分感受到了各位專家和帶班老師的專業(yè)精神和熱情指導(dǎo)，所有參訓(xùn)的園長(zhǎng)們似乎又回到了學(xué)生時(shí)代，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與互動(dòng)，在快樂(lè)中完成了此次學(xué)習(xí)。

每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都可以了解到最新的教育理念，這對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骶哂兄匾闹笇?dǎo)意義。但最有價(jià)值的是能夠?qū)⑾冗M(jìn)的理念與本園的實(shí)際情況相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

北京哈佛搖籃的陳亞男園長(zhǎng)在最后一天給我們介紹了國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的現(xiàn)狀，在對(duì)比中指出了國(guó)內(nèi)教育存在的弊端讓我感觸很深，其實(shí)作為教育工作者最大的愿望就是能創(chuàng)造良好的環(huán)境讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，然而在當(dāng)今急功近利的社會(huì)背景下，幼兒教育似乎陷入了一種僵局。結(jié)合國(guó)家頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，到是學(xué)前教育發(fā)展的黃金時(shí)期，而對(duì)于我們則是巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的前景，我們要做的：一是改變以往陳舊的管理模式，二是探索符合幼兒身心發(fā)展的課程模式。

10月27日，學(xué)習(xí)的第二天，我們認(rèn)識(shí)了北京師范大學(xué)“四大名嘴”之一的楚江亭教授。楚教授以《特色幼兒園創(chuàng)建與園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》為主題進(jìn)行“參與、互動(dòng)、多步式sidr模式”演練，讓我們?cè)谡媲械幕?dòng)環(huán)節(jié)和輕松幽默的授課風(fēng)格中收獲頗豐。

楚教授認(rèn)為幼兒園發(fā)展的步調(diào)應(yīng)先做到規(guī)范化，這是做好幼兒園的基礎(chǔ)，其中包括各項(xiàng)規(guī)章制度的確立，教學(xué)課程目標(biāo)設(shè)定及教師專業(yè)成長(zhǎng)等。落到實(shí)處其實(shí)就是幼兒園教師的工作就要圍繞幼兒的一日活動(dòng)展開，而教師工作的表現(xiàn)要靠園長(zhǎng)的管理及對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)的打造。只有先做到規(guī)范，才能探求特色化，最后才能創(chuàng)辦出具有品牌效益的精品幼兒園。

結(jié)合自己幼兒園的現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)我們的管理仍處于一種粗放型的原生狀態(tài)，離規(guī)范化似乎還有一定的距離。面對(duì)我們的困惑，楚教授詳細(xì)介紹了sidr（思德）模式。所謂sidr模式，就是通過(guò)制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略（發(fā)展規(guī)劃）的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校管理方式更新、特色形成，可以運(yùn)用園本管理、社區(qū)參與、技術(shù)采用、專家引領(lǐng)來(lái)提高幼兒園的自治能力和綜合辦學(xué)水平。

其中，楚教授就技術(shù)采用介紹了“swot分析”，這四個(gè)字母分別代表著優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，楚教授告訴我們，用“swot分析法”科學(xué)地分析自我，在充分自知的基礎(chǔ)上，可以制定符合自身實(shí)際的自我發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)的“swot分析”，可以制定出科學(xué)的幼兒園發(fā)展規(guī)劃。這個(gè)方法可以運(yùn)用到園長(zhǎng)本人及教師隊(duì)伍的自我評(píng)價(jià)工作中，幫助老師們更好的認(rèn)識(shí)自我。另外還有一種非常新鮮的方法，就是畫“社區(qū)資源圖”。楚教授要求我們每個(gè)人回去都繪制一份以幼兒園為中心方圓500m內(nèi)的“社區(qū)資源圖”，包括周邊的中小學(xué)、商場(chǎng)、醫(yī)院、派出所、馬路等，并標(biāo)記出一級(jí)資源、二級(jí)資源和三級(jí)資源。結(jié)合“swot分析”和“社區(qū)資源圖”，我對(duì)我園的情況又有了新的認(rèn)識(shí)：我園地處縣鎮(zhèn)老區(qū)，周圍公共資源如醫(yī)院、學(xué)校集中，但環(huán)境衛(wèi)生方面欠缺；另外，老區(qū)面臨改建，周圍住戶減少速度較快，這些不利因素對(duì)我們是有一定影響的。優(yōu)勢(shì)是我園建園已有十五年，園內(nèi)有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，在鎮(zhèn)內(nèi)具有一定影響。大致的分析，讓我對(duì)幼兒園的優(yōu)、劣勢(shì)和周圍環(huán)境有了新的概念，接下來(lái)要思考的就是如何抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用周邊有利資源。

改變以往的管理模式的同時(shí)，在以保育教育為主的幼兒教育中，探索出一套符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)理念也是至關(guān)重要。視情教育張巨河專家和北京哈佛搖籃陳亞男園長(zhǎng)都向我們介紹了現(xiàn)國(guó)內(nèi)外流行的幼兒園課程模式，例如蒙臺(tái)梭利教育、華德福教育、加德納的多元智能學(xué)說(shuō)等。

蒙氏教育在國(guó)內(nèi)實(shí)行已近二十年了，合肥也有很多以蒙氏課程為主的幼兒園，她以兒童為中心、用豐富的教材與教具以誘發(fā)兒童自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的理念深得人心。來(lái)自北京交通大學(xué)附屬幼兒園的兩位老師，給我們展示了很多教具的圖片以及幼兒在操作教具的視頻，我特別喜歡幼兒在操作教具時(shí)專注的眼神和探索的精神，作為老師都羨慕起幼兒能夠接受到這么好的教育。但是，如果應(yīng)用到我們的幼兒園就有一定的困難了，例如我們能否擁有一批高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍？我們的資金能否承受得起大量的教具開支？縣鎮(zhèn)地區(qū)的家長(zhǎng)是否能接受這樣的教學(xué)方法等等。于是，我認(rèn)為結(jié)合目前的條件和背景，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蒙氏教育中以兒童為中心的觀念，在教學(xué)活動(dòng)中開展豐富多彩的游戲、活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中專注于活動(dòng)，抓住幼兒發(fā)展敏感期發(fā)展幼兒肢體、語(yǔ)言、感覺(jué)等能力。

加德納的多元智能理論符合我國(guó)的新課程改革，現(xiàn)廣泛應(yīng)用在中小學(xué)的學(xué)科課程中。對(duì)于幼兒的發(fā)展，我們需要改變以往的學(xué)生觀和學(xué)科觀，也就是要善于去觀察幼兒，記錄幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)槊總€(gè)孩子都在不同方面有著不同程度的智能，或者說(shuō)是天賦。我們不能用成人的眼光看幼兒，更不能由此要求幼兒。然而，現(xiàn)實(shí)中有為數(shù)不少的家長(zhǎng)存在期許過(guò)高的現(xiàn)象，甚至要求年幼的兒童要像小學(xué)生一樣，集中表現(xiàn)在重視數(shù)學(xué)和語(yǔ)言智能，忽略身體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、自然觀察等智能，或者簡(jiǎn)單的將其歸結(jié)為參加才藝興趣班。對(duì)于這些我們老師看在眼里，痛在心里。家長(zhǎng)的溝通工作我們還需努力。

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)我獲得了很多，也思考了很多。最后，我還是要感謝上級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們民辦幼兒園的關(guān)心和重視，將在京學(xué)習(xí)的行程安排的充實(shí)且妥當(dāng)。希望類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)以后能夠多多組織，幫助我們做出規(guī)范、精品的幼兒園，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育增添微薄之力。

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