心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
一、引言（200字）
數(shù)學(xué)作為一門精密的科學(xué)，是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深感數(shù)學(xué)不僅僅是一種解題工具，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我領(lǐng)悟到了一些重要的道理，對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二、深入思考（200字）
數(shù)學(xué)是一門要求深入思考和邏輯推理的學(xué)科。當(dāng)我們面對(duì)一道數(shù)學(xué)題時(shí)，不僅僅是簡單地運(yùn)用公式和背誦知識(shí)點(diǎn)，更重要的是從問題中抽象出適當(dāng)?shù)哪Ｐ秃退悸?。在解題的過程中，我學(xué)會(huì)了梳理思路，一步步分析問題，從而找到解決問題的方法。這種思考方式不僅在數(shù)學(xué)中有用，同樣適用于日常生活的方方面面。
三、培養(yǎng)邏輯思維（200字）
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我逐漸習(xí)得了嚴(yán)密的推理和邏輯思考的能力。在解題過程中，不僅要找到問題的解決方法，還要展示出嚴(yán)密的推理過程和清晰的邏輯思路。這種思維方式不僅僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，同樣適用于解決各種問題的思考過程中。
四、培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持（200字）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要付出大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候解題會(huì)碰到困難和挫折，但只有堅(jiān)持下去，才能克服困難并取得成功。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)。這對(duì)我來說非常重要，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，同樣適用于面對(duì)其他學(xué)科和生活中的困難時(shí)。
五、提升問題解決能力（200字）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的問題解決能力。數(shù)學(xué)中的問題往往有多種解法和思路，通過獨(dú)立解決問題，我們不僅能夠?qū)W到解題方法和技巧，更重要的是提高了自己解決問題的能力。這種能力對(duì)于我們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的作用。
六、結(jié)語（100字）
總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我很多的收獲。不僅提升了我的思維能力和解決問題的能力，更重要的是塑造了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。通過深入思考、培養(yǎng)邏輯思維、培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持，以及提升問題解決能力，我相信我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所獲得的收獲將會(huì)伴隨我一生，助力我在未來的人生道路上取得更多的成就。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)家大會(huì)上，一位位數(shù)學(xué)大師用洋溢著激情的字眼描繪數(shù)學(xué)。但數(shù)學(xué)真的那么美嗎？對(duì)于大多數(shù)中國學(xué)生來說，他們感受不到數(shù)學(xué)的魅力。
現(xiàn)在，中小學(xué)里多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，花的力氣不少，但成績并不好，數(shù)學(xué)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。著名數(shù)學(xué)家、中科院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)院院長楊樂認(rèn)為，這其中有教材內(nèi)容過多過繁的原因；有教師水平不齊整，教得不夠活的原因；更有現(xiàn)行考試模式的影響，因?yàn)閿?shù)學(xué)是主科，總歸要考，考試指揮棒的牽制力是很大的。
這幾年，我國參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首，成為當(dāng)之無愧的數(shù)學(xué)“奧賽”第一大國。有人認(rèn)為，中國的數(shù)學(xué)“新苗”正在成長，意味著中國的數(shù)學(xué)研究前景大有希望。但也有人擔(dān)心，為競賽而刻意進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)際上和讓孩子喜愛并且研究數(shù)學(xué)背道而馳。不光多數(shù)中小學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，不少大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也沒興趣，甚至連理工科大學(xué)生也往往忽略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。前來參加數(shù)學(xué)大會(huì)的著名數(shù)學(xué)家、菲爾茨獎(jiǎng)獲得者丘成桐，在哈佛大學(xué)曾碰到一件令他十分驚訝的事情。有一天，幾個(gè)從清華大學(xué)來這里念工程學(xué)的學(xué)生找到丘成桐，求教幾何方面的問題，問如何把圖像運(yùn)動(dòng)表示出來。丘成桐感到很奇怪，這不是微分幾何方面的古典問題嗎，原本是在讀本科時(shí)就應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。他說：“希望即使是學(xué)工程的學(xué)生也要多花點(diǎn)時(shí)間在純數(shù)學(xué)上，打破門戶之見。”無論對(duì)于傳統(tǒng)的工科、理科，還是信息、經(jīng)濟(jì)、管理等新興學(xué)科，甚至于人文學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)方法都是必要的基礎(chǔ)和工具。楊樂教授說，研究生的培養(yǎng)、高層次人才所特別需要的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都離不開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。中國青年報(bào)報(bào)道說，北京師范大學(xué)劉兼教授透露，目前我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革正在逐步推進(jìn)。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)擬定。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目前“繁”、“難”的數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)做了刪減，并要求教材編寫結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，大學(xué)的數(shù)學(xué)教育改革也正引起關(guān)注和討論。我國的大學(xué)數(shù)學(xué)教育，一定程度上存在重理論輕實(shí)踐的傾向，而且數(shù)學(xué)課程的設(shè)置也不靈活。南開大學(xué)數(shù)學(xué)系定光桂認(rèn)為，對(duì)于非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，必須以數(shù)學(xué)的應(yīng)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要開設(shè)多門供不同專業(yè)學(xué)生選修的課程。即使對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也不要將課程規(guī)定得太死，除了必修的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課外，大量開設(shè)一些數(shù)學(xué)選修課，讓學(xué)生們得以獨(dú)立自由地發(fā)展，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。
肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任，版式新穎、圖文并茂的中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(下文簡稱新教材)終于在20xx年走進(jìn)了中學(xué)課堂。在理論、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨。但正如所有改革的初始，新與舊之間總會(huì)產(chǎn)生摩擦與碰撞，新教材在帶來新理念、新思維的同時(shí)，給中學(xué)課堂也帶來了強(qiáng)烈的震撼，廣大教師也面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何領(lǐng)會(huì)新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達(dá)到完美統(tǒng)一，在蓬勃發(fā)展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為，在新教材教學(xué)中我們應(yīng)在教育觀念、教學(xué)方法以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等方面進(jìn)行深入細(xì)致地探討和研究。
實(shí)驗(yàn)版新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，通過教授數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新教材首先對(duì)教師的教育理念提出了挑戰(zhàn)，要求教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)探究的過程。對(duì)此，我們要有深刻的認(rèn)識(shí)，要立足學(xué)生終生發(fā)展以及參與未來競爭的需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以育人為本的觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是用好教材、搞好教材實(shí)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。只有我們的教學(xué)觀念與新教材基本理念相吻合，熟悉進(jìn)而研究新教材和新的教學(xué)方法，從而逐漸過渡到熟練地駕馭新教材，才能變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，更好地使用新教材，使新教材充分發(fā)揮其作用。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)和探索的傾向。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注地、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究，因此，人們常說興趣是最好的老師，新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章，深入淺出，將柘燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣、有較強(qiáng)的可接受性，直觀性和啟發(fā)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助。如，在初一數(shù)學(xué)第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學(xué)生能看到見摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，開辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，使中小學(xué)知識(shí)的過渡變得自然、平和，消除了學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，這些都只是新教材自身的內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢(shì)所在。在教學(xué)過程，作為課程的執(zhí)行者，我們應(yīng)該對(duì)此加以強(qiáng)化，要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以教學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要挖掘絢多姿而又深邃含蓄的數(shù)學(xué)美，給學(xué)生美好的精神享受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛?？傊?，我們應(yīng)通過多種手段，多種方式，多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。讓大家感受到數(shù)學(xué)中充滿了美，數(shù)學(xué)也是一門生動(dòng)活潑的科目，以取得列好的教學(xué)效果。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)，是一門抽象而又神奇的學(xué)科。小時(shí)候，我對(duì)數(shù)學(xué)一直都有一些抵觸情緒，覺得它太難，太枯燥。然而，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，它不僅僅是一堆公式和計(jì)算，更是一門值得我們深入探索的科學(xué)。在這次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹膽?yīng)用，數(shù)學(xué)的邏輯思維，以及數(shù)學(xué)培養(yǎng)的良好的解決問題的能力。
首先，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中無處不在。從簡單的買菜算賬，到復(fù)雜的投資理財(cái)，數(shù)學(xué)都在默默地發(fā)揮著作用。比如，當(dāng)我們?cè)谏虉鲑徫飼r(shí)，通過運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我們可以輕松計(jì)算出打折商品的實(shí)際價(jià)格，選擇更劃算的選項(xiàng)。而對(duì)于理財(cái)方面，我們可以運(yùn)用利率計(jì)算、復(fù)利計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)投資進(jìn)行預(yù)估和分析，幫助我們做出更明智的決策。數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅讓我們的生活更加便利，而且還培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。
其次，數(shù)學(xué)還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)需要一定的邏輯推理能力，掌握一些簡單的數(shù)學(xué)定理和公式是不夠的，還需要靈活運(yùn)用它們來解決實(shí)際問題。在解題過程中，我們常常需要從已知條件中找出規(guī)律性的東西，進(jìn)而進(jìn)行推理，達(dá)到解決問題的目的。例如，解方程時(shí)，要通過推導(dǎo)變形，逐步推斷出未知數(shù)的具體值。這樣的思維過程，讓我們學(xué)會(huì)了條理性地思考問題，提高了自己的邏輯能力。
最后，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我們解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)和計(jì)算方法，更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的方法去解決問題。數(shù)學(xué)教我們從容應(yīng)對(duì)各類問題，比如幾何問題中的圖形分析、代數(shù)問題中的方程運(yùn)用、概率問題中的統(tǒng)計(jì)計(jì)算等等。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了一種觀察、分析和解決問題的能力，不論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，都能夠理性地面對(duì)挑戰(zhàn)。
在我看來，數(shù)學(xué)是一門激發(fā)思維的學(xué)科，它拓寬了我們的思維邊界，讓我們能夠用更加嚴(yán)密的邏輯去看待問題。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我慢慢地改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法，它不再是一個(gè)可怕的怪物，而是一個(gè)全面提升我們素質(zhì)的工具。我開始從數(shù)學(xué)中感受到美，感受到它所帶來的智力挑戰(zhàn)和思維的樂趣。
總的來說，數(shù)學(xué)是一門重要且有趣的學(xué)科。它通過在日常生活中的應(yīng)用讓我們更深入地了解它的價(jià)值；通過邏輯思維的培養(yǎng)讓我們更加具備批判性思維；通過解決問題的能力建立我們的自信心。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力地學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)揮數(shù)學(xué)在各方面的作用，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受它給我?guī)淼臉O致體驗(yàn)。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
在前面的聽課活動(dòng)中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動(dòng)探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動(dòng)去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識(shí)理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和核心知識(shí)。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗(yàn)和梳理知識(shí)，同時(shí)，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流，展示匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又獲得積極的情感體驗(yàn)和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價(jià)值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門智慧的學(xué)科，它既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。下面我將從數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)趣味以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得這五個(gè)方面來談一談我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)方法是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法十分重要。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)需要我們注重基礎(chǔ)，建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。此外，數(shù)學(xué)還需要我們注重實(shí)踐，通過積極參與課堂討論、作業(yè)聽課，積極思考和解決數(shù)學(xué)問題，才能真正掌握數(shù)學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)水平。
其次，數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。數(shù)學(xué)思維是用邏輯推理的方法和思想一系列的數(shù)學(xué)問題。而數(shù)學(xué)思維也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高分析和解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維要求我們要勤思考，善于抽象，善于歸納整理。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我們可以讓自己的思維更加敏捷，邏輯更加嚴(yán)密。
此外，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面。數(shù)學(xué)的應(yīng)用涉及到各個(gè)領(lǐng)域，如物理、化學(xué)、生物等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，才能真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。通過應(yīng)用，我們可以將數(shù)學(xué)所學(xué)運(yùn)用到生活和實(shí)踐中，才能更好地理解數(shù)學(xué)的意義。
此外，數(shù)學(xué)還可以是一門有趣的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)嘗試過數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿樂趣的學(xué)科。通過一些趣味性的數(shù)學(xué)問題和游戲，我們可以更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總結(jié)和反思。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤于思考，勇于探索。在遇到困難時(shí)，不要輕言放棄，要堅(jiān)持去解決問題。在學(xué)習(xí)中，我們也要善于總結(jié)和歸納，通過經(jīng)驗(yàn)的積累，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
總之，數(shù)學(xué)是一門需要我們用心去學(xué)習(xí)的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)也可以是一門有趣的學(xué)科，通過一些趣味性的數(shù)學(xué)問題和游戲，我們可以更深入地了解數(shù)學(xué)的奧秘。因此，我們要珍惜數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
生命化課堂以教師與學(xué)生的生命發(fā)展為基礎(chǔ)，把學(xué)生作為生命的整體來看待，注重開發(fā)每一個(gè)生命蘊(yùn)藏的潛能，讓課堂上的每一個(gè)生命都煥換發(fā)出活力，享受學(xué)習(xí)生活的樂趣，在提升學(xué)生生命活力的時(shí)，教師也因自己的生命實(shí)踐而不斷確認(rèn)工作的意義和自身的價(jià)值，從而獲得生命本身的豐富感和成就感，下面就是數(shù)學(xué)課堂的生命化教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
生命化數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)學(xué)生生命的喚醒，是對(duì)生命精神，生命活力的激發(fā)，也是對(duì)創(chuàng)新潛能的誘導(dǎo)，對(duì)生命發(fā)展的奠基一句話，生命化數(shù)學(xué)教學(xué)把點(diǎn)化或潤澤生命、把學(xué)生的生命發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，在生命化數(shù)學(xué)教學(xué)理念來，數(shù)學(xué)教育有三件事要做：授受數(shù)學(xué)知識(shí)，開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)化和潤澤生命，這三件整改是相互貫通的，既要逐層遞進(jìn)，又要相互制約，點(diǎn)化或潤澤生命是數(shù)學(xué)教學(xué)的深層命意，而不是停留，陷于數(shù)學(xué)知識(shí)授受的泥沼。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、探究者、開發(fā)者、在民主教學(xué)氛圍中，師生形成“學(xué)習(xí)共同體”形成互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過程，擺脫過去學(xué)生被動(dòng)接受、教師以“灌輸”為主的教學(xué)方式，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件上，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問題中滿懷興致的自主學(xué)習(xí)；在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行有序的合作學(xué)習(xí)；在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程中，養(yǎng)成具有探究精神的合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究思維能力，形成寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、充滿生活氣息的數(shù)學(xué)課程，使課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性可持續(xù)成長的沃土。
以往長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信，忽視了學(xué)生生命體驗(yàn)，自然也就窒息了人的創(chuàng)造性，要提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、確立學(xué)生的主體方位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生選擇授受、探索、模仿、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，也就是人的認(rèn)識(shí)方式，是教學(xué)的重要途徑之一，它是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，理解意義的有效手段，作為一種認(rèn)識(shí)方式，在對(duì)話式教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間展開“對(duì)話”活動(dòng)，通過相互的演說和傾聽，交流彼此的見解，并提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)反思，不斷完善自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到“我”和“你”的世界融合。
我們每個(gè)人都具有多元智能，現(xiàn)實(shí)生活中也需要每個(gè)人都利用各自的多元智能來解決各種實(shí)際問題，所以，要求老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要通過使用多元化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的不同潛能，去提高課堂教學(xué)的效果，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每位學(xué)生在課堂上都有所發(fā)現(xiàn)，收獲并獲得發(fā)展。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
我所要說的很少，但是今天我確實(shí)學(xué)到了一點(diǎn)東西，所以說我今天就是進(jìn)步的。
拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標(biāo)解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課。
先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學(xué)教師，依然能夠站在這樣一方講臺(tái)上用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對(duì)孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來說說他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說“要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。
在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的學(xué)生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評(píng)價(jià)，從王老師的課堂上我更深體會(huì)到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。
二百字的數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3156094.html】
