心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
立德樹(shù)人第十期心得體會(huì)篇一
立德樹(shù)人是一種提倡師生共同成長(zhǎng)的教育理念，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。作為一名參與立德樹(shù)人第十期培訓(xùn)的教師，我從課程中汲取了許多寶貴的心得和體會(huì)。
首先，在立德樹(shù)人的課程中，我們深入探討了“德”字的內(nèi)涵。德是指人們遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德的能力。通過(guò)參與這門(mén)課程，我意識(shí)到德育應(yīng)該滲透在學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)中。不僅要注重學(xué)生的成績(jī)，更要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成。要通過(guò)語(yǔ)言教育、行為引導(dǎo)和模范示范來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德性。我在改進(jìn)自己的教學(xué)方法中，加入了更多與德育相關(guān)的內(nèi)容，更注重鼓勵(lì)學(xué)生的公德心和責(zé)任感。
其次，在立德樹(shù)人的課程中，我們討論了年輕人面臨的挑戰(zhàn)和壓力。在當(dāng)今社會(huì)，年輕人面臨著諸如學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、社交壓力和職業(yè)選擇等問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)常常使年輕人感到無(wú)助和焦慮。因此，作為教師，我們應(yīng)該在立德樹(shù)人的過(guò)程中幫助學(xué)生成長(zhǎng)，并培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)困難的能力。我們可以通過(guò)組織策劃解決問(wèn)題的活動(dòng)、開(kāi)設(shè)心理健康課程等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是成長(zhǎng)的一部分，并教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的方法。
第三，在立德樹(shù)人的課程中，我們學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并幫助他們成為有能力解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新者。
第四，在立德樹(shù)人的課程中，我們也討論了教師的角色和責(zé)任。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。我們應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，幫助他們找到人生的方向，并在他們迷茫時(shí)給予指導(dǎo)。在課程中，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我不僅要注重學(xué)科教學(xué)的深度，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。只有通過(guò)多方面的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中取得成功。
最后，在立德樹(shù)人的課程中，我們學(xué)習(xí)到了教育的最高境界是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)和他人的關(guān)切、關(guān)心和負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人的例子，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們要教育學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、關(guān)心弱勢(shì)群體，并鼓勵(lì)他們積極參與公益事業(yè)。只有擁有良好的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生才能在社會(huì)中做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，立德樹(shù)人第十期的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在課程中，我深入理解了立德樹(shù)人的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的方法。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究立德樹(shù)人的理念，并將其融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
立德樹(shù)人第十期心得體會(huì)篇二
在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如教師體罰學(xué)生，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流，勢(shì)在必行。通過(guò)幾個(gè)月的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教育者應(yīng)該做到：立德樹(shù)人，以德立教。
社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心。教學(xué)人員這一職業(yè)的神圣性在于，他不僅是知識(shí)的傳播者，更是文明的傳播者；他不僅要教書(shū)，還要育人。只有熱愛(ài)學(xué)生，搭建起教育教學(xué)的橋梁，得到學(xué)生的尊敬和信任，教學(xué)人員才能在教育過(guò)程中充分發(fā)揮自身的作用和力量。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生，推動(dòng)教育走向成功。
作為教學(xué)人員，最基本的條件是學(xué)識(shí)淵博，道德高尚。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高。首先，教師要以身作則，為人表率。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。因此，教師要注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的教育示范作用。其次，教師要做到舉止文明，莊重自持。教師的禮儀是師德規(guī)范的重要內(nèi)容。教師要規(guī)范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。最后，教師的要加強(qiáng)自律。教師的道德示范作用不止在學(xué)校，也在學(xué)校之外的社會(huì)。這就要求教師在學(xué)校之外也要時(shí)刻注意自己的言行，加強(qiáng)自律，以自己畢生的道德實(shí)踐維護(hù)教師的高尚職業(yè)形象和榮譽(yù)。
曾經(jīng)有位學(xué)生在周記里這樣寫(xiě)：教師總是用自己已學(xué)的固定的知識(shí)來(lái)教一屆又一屆的學(xué)生，不思進(jìn)取。他的話引起了我極大的思考，沒(méi)錯(cuò)，教師不應(yīng)該只滿足自身所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)該利用空余的時(shí)間多看一些有用的書(shū)，多參加一些培訓(xùn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)手段。我相信，我們教育者的積極進(jìn)取，勇于探索，勇于拼搏，一定會(huì)給學(xué)生起一個(gè)良好的道德示范作用的。
教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中；之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)重任。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，用這種可貴的精神來(lái)勉勵(lì)自己。
“立德樹(shù)人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向，“育人”是要通過(guò)人（教師）去進(jìn)行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹(shù)人，以德為本，才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。
立德樹(shù)人第十期心得體會(huì)篇三
立德樹(shù)人是我們國(guó)家教育工作的基本任務(wù)之一，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑。近期我參加了立德樹(shù)人第十期培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了教育的重要性，同時(shí)也讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。以下是我在本次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第二段：情感體驗(yàn)
在本次培訓(xùn)中，我們參觀了多所學(xué)校，見(jiàn)證了不同地區(qū)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這些學(xué)生在教育的引領(lǐng)下逐漸成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的人才，他們健康的心理狀態(tài)和優(yōu)秀的品質(zhì)讓我深受感動(dòng)。我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種情感的交流和陪伴。只有在與學(xué)生真實(shí)情感的溝通中，才能真正觸動(dòng)他們內(nèi)心的弦，幫助他們成長(zhǎng)。
第三段：價(jià)值觀的傳遞
立德樹(shù)人的核心是價(jià)值觀的傳遞。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于價(jià)值觀的理論和實(shí)踐案例。發(fā)現(xiàn)，要想在教育過(guò)程中傳遞正確的價(jià)值觀，首先要擁有正確的價(jià)值觀。只有通過(guò)自己的言傳身教，才能真正影響到學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在今后的工作中，我會(huì)不斷努力提升自己的價(jià)值觀，更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
第四段：方法的創(chuàng)新
立德樹(shù)人工作需要不斷創(chuàng)新，因?yàn)槊恳淮鷮W(xué)生都有不同的需求。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到了一些創(chuàng)新的教育方法。例如，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段開(kāi)展教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到知識(shí)的實(shí)用性；通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這些方法的創(chuàng)新可以更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，提升教育的有效性和針對(duì)性。
第五段：養(yǎng)成良好習(xí)慣
良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如，通過(guò)制定規(guī)范制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣；通過(guò)定期反思，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步改正和提升。良好的習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更能影響他們的一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。
結(jié)尾段：總結(jié)
立德樹(shù)人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，需要教師們的不斷努力和奉獻(xiàn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為教育工作者的責(zé)任和使命。我將努力提升自己的專業(yè)能力，不斷創(chuàng)新教育方法，以更高的熱情和責(zé)任心去教育引導(dǎo)學(xué)生，為立德樹(shù)人做出自己的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)我們的共同努力，立德樹(shù)人工作必能取得更加顯著的成果，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
立德樹(shù)人第十期心得體會(huì)篇四
一切教育都源于愛(ài)?！睅煇?ài)是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。
有愛(ài)心，才能接受、包容學(xué)生。我們一接班，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng)，自己說(shuō)了算，不聽(tīng)話，不合群;有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過(guò)的，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有，就看你有沒(méi)有愛(ài)心。有愛(ài)心，就會(huì)包容、接納他們，對(duì)他們循循誘導(dǎo)，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會(huì)得心應(yīng)手，就會(huì)受到事半功倍的效果。
有愛(ài)心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話，千方百計(jì)的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問(wèn)題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛(ài)心，我們多了些歡笑，少了些誤解;有愛(ài)心，孩子們多了些信任，少了些冷視;有愛(ài)心，家長(zhǎng)多了些放心，少了些擔(dān)心。
愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件，少拿一點(diǎn)工資;而我們面對(duì)的是一班學(xué)生，不認(rèn)真工作，誤的是一代人”.有愛(ài)心，就有責(zé)任心。
“愛(ài)是生命的火焰, 沒(méi)有它, 一切變成黑夜?！保叭松腔?，而愛(ài)是花蜜”我們?cè)邗r花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，用博愛(ài)從事著陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)?！按缺皇浅鲇诿銖?qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人?！痹诮逃奶斓乩?，愛(ài)心滋生著工作的責(zé)任心，潤(rùn)滑著師生的甜美關(guān)系，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃，讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正做到立德樹(shù)人。
立德樹(shù)人第十期心得體會(huì)篇五
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)是學(xué)校教育的首要任務(wù)。為了更好地推進(jìn)教育現(xiàn)代化，提高學(xué)校德育工作的質(zhì)量，我所在學(xué)校于近期舉行了第十期“立德樹(shù)人”活動(dòng)。通過(guò)參與該活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了立德樹(shù)人的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：德育與學(xué)科教育相輔相成
立德樹(shù)人不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，更是與學(xué)科教育相輔相成，互為兩翼。在這次活動(dòng)中，我深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)都組織了一場(chǎng)“德育教育與學(xué)科教育的融合”主題講座，國(guó)學(xué)大師、科學(xué)家、文學(xué)家等為學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)又一場(chǎng)精彩的講座。這些講座不僅增加了學(xué)生們的知識(shí)面和學(xué)科水平，更重要的是讓他們?cè)趯W(xué)科知識(shí)中領(lǐng)悟道德的價(jià)值與意義，提高他們的道德觀念和道德修養(yǎng)。
第三段：家校合作與全面培養(yǎng)
家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一課堂，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要途徑。在本期“立德樹(shù)人”活動(dòng)中，我們學(xué)校加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通與合作。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的德育講座，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的德育目標(biāo)和教育方式，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中繼續(xù)弘揚(yáng)學(xué)校的德育精神。通過(guò)家校合作，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的德育素質(zhì)。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新與自主發(fā)展
立德樹(shù)人不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主發(fā)展能力。在本次活動(dòng)中，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們自主選擇項(xiàng)目，開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)。有的同學(xué)選擇了社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，有的同學(xué)選擇了科技創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)了責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)了他們的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
立德樹(shù)人是教育的永恒主題，也是我們教育工作者的使命與責(zé)任。通過(guò)參與第十期“立德樹(shù)人”活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到立德樹(shù)人的理念和方法，明白了立德樹(shù)人對(duì)培養(yǎng)時(shí)代新人的重要性。我將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新的方法，踐行立德樹(shù)人的思想與教育理念，為學(xué)生的全面培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：立德樹(shù)人是學(xué)校教育的首要任務(wù)。通過(guò)第十期“立德樹(shù)人”活動(dòng)，我深刻地領(lǐng)悟了立德樹(shù)人與學(xué)科教育相輔相成、家校合作與全面培養(yǎng)、鼓勵(lì)創(chuàng)新與自主發(fā)展等重要原則。立德樹(shù)人的使命將永恒存在，我們教育工作者要踐行立德樹(shù)人的理念，為培養(yǎng)時(shí)代新人做出更大的貢獻(xiàn)。
立德樹(shù)人第十期心得體會(huì)篇六
期末，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模任維鼎老師的先進(jìn)事跡，在大會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了任維鼎老師的先進(jìn)事跡，并強(qiáng)調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實(shí)際，深入學(xué)習(xí)任維鼎老師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神，甘于平淡，扎根教育教學(xué)一線;學(xué)習(xí)他愛(ài)生如子、因材施教的教育理念，牢固樹(shù)立育人為本的理念，用真情、真心、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生;學(xué)習(xí)他不懼艱險(xiǎn)、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì)，在危難面前，挺身而出，搶險(xiǎn)救災(zāi)，全力投入到教書(shū)育人的工作中去，學(xué)習(xí)教書(shū)育人楷模任維鼎老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)。最后要求全體教職員工面對(duì)楷模，尋找差距。
任維鼎老師在大地震發(fā)生時(shí)，首先想到的是學(xué)生、同事，他不顧個(gè)人安危，不計(jì)個(gè)人得失，冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動(dòng)。
地震發(fā)生那一刻，任維鼎老師正在操場(chǎng)上，準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的體育測(cè)試。他立即奔向宿舍樓，與校長(zhǎng)和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生，組織學(xué)生有序向操場(chǎng)疏散。當(dāng)任維鼎奔至學(xué)校操場(chǎng)和其他幾位老師組織好學(xué)生后，向教學(xué)樓一望，他立即想到，南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生!救人要緊!只見(jiàn)他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生，叫他們不要慌，要鎮(zhèn)定，老師們一定會(huì)救他們出來(lái)的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場(chǎng)的幾個(gè)群眾前去協(xié)助。沒(méi)有工具，他們就用雙手刨，找來(lái)身邊的簡(jiǎn)易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個(gè)學(xué)生，他們只受了點(diǎn)輕傷。
"平房的廢墟中還有兩名特崗教師!"不知是誰(shuí)在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開(kāi)廢墟中的殘磚斷瓦，爭(zhēng)分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。
稍有喘息機(jī)會(huì)的任維鼎老師這才才意識(shí)到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時(shí)，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無(wú)法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅(jiān)強(qiáng)些，一定會(huì)有辦法的。在好心人的協(xié)助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時(shí)，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴(yán)重拉脫，后轉(zhuǎn)入綿陽(yáng)中心醫(yī)院，再到重慶潼南醫(yī)院醫(yī)治，由于當(dāng)時(shí)失血過(guò)多，加之感染，被迫截去四根腳趾。
任維鼎老師那種身而出，奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣。
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