心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
兒童測量五項心得體會教師篇一
隨著教育理念的不斷進(jìn)步和教學(xué)方法的不斷更新，越來越多的教師開始關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。而作為學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)之一，身體素質(zhì)的培養(yǎng)也越來越受到關(guān)注。為了做好學(xué)生身體素質(zhì)的測量工作，我深入學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，以下是我在兒童測量五項中的一些心得體會。
首先，在兒童測量五項中，校園長跑是最直接反映學(xué)生體能的項目之一。今年，我在長跑項目的測評中，采用了一種全新的方法來激發(fā)學(xué)生的積極性。我在班級里進(jìn)行長跑小組賽，以小組為單位來計算成績。通過這種方式，學(xué)生之間形成了良好的競爭氛圍，大家互相鼓勵，激發(fā)了更高的參與度。同時，我也給予每個小組不同的獎勵機(jī)制，例如成績最好的小組可以獲得額外的活動時間等。這樣一來，學(xué)生們就非常積極地參與了長跑活動，他們的成績也有了很大的提高。
其次，在體重測量這一項中，我認(rèn)為注重對學(xué)生身體健康的教育十分重要。我在測量學(xué)生體重的同時，也向他們灌輸健康飲食的觀念。我講解了各種食物對身體健康的重要性，并組織學(xué)生們參與到健康飲食的制定中。我們一起制定了健康的午餐食譜，推崇蔬菜和水果的攝入，限制甜食和垃圾食品的攝入。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始在家里改變飲食習(xí)慣，更多地選擇健康食品。這使我非常欣慰，因為我相信通過體重測量和健康飲食的教育，我們可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高他們的身體素質(zhì)。
第三，對于俯臥撐和仰臥起坐這兩項力量訓(xùn)練項目，我重視培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐力。為了鼓勵學(xué)生堅持練習(xí)，我設(shè)立了一個挑戰(zhàn)制度。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的能力設(shè)定一個目標(biāo)，然后在一個月的時間內(nèi)盡力完成。我每周會進(jìn)行一次檢查，記錄他們的進(jìn)展。通過這種挑戰(zhàn)制度，我看到很多學(xué)生在堅持訓(xùn)練的過程中逐漸提高自己的力量和耐力，同時也培養(yǎng)了他們的毅力和堅持不懈的品質(zhì)。
第四，我在立定跳遠(yuǎn)這一項目中注重學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)。我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分析他們的問題，然后給出具體的指導(dǎo)意見。我教他們?nèi)绾芜\用腿部肌肉的力量，并且要求他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在許多學(xué)生最初無法完成跳遠(yuǎn)的情況下，我進(jìn)行了重點輔導(dǎo)，并逐漸調(diào)整他們的技術(shù)動作。通過精心的指導(dǎo)和不懈的努力，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的成績有了明顯的提高，他們也充滿了信心和自豪感。
最后，我在體前屈這一項的測量中，注重學(xué)生的靈活性培養(yǎng)。我在每周體育課上進(jìn)行拉伸訓(xùn)練，教會學(xué)生如何有效地伸展肢體，并增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性。同時，我還鼓勵學(xué)生多參加柔道和舞蹈等靈活性訓(xùn)練項目。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的體前屈成績有了較大的提升，身體柔韌性也得到了明顯改善。
綜上所述，兒童測量五項是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要指標(biāo)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的積極性，灌輸健康觀念，培養(yǎng)耐力和毅力，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，注重靈活性培養(yǎng)。通過這些方法，我讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的運動習(xí)慣，提高了他們的身體素質(zhì)。我相信，只有注重體能發(fā)展，我們才能讓學(xué)生全面發(fā)展。
兒童測量五項心得體會教師篇二
要對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，建立“留守兒童”輔導(dǎo)檔案，對“留守兒童”的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣等諸多方面進(jìn)行詳盡記載。教師并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為其池塘，沒有愛就沒有教育”.同樣，沒有愛更不會有“留守兒童”教育的成功?！傲羰貎和庇捎谌鄙倭烁改赣H情的溫暖，更渴望教師的關(guān)注和愛護(hù)。在日常生活中，學(xué)習(xí)上教師要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日?？嘀?、同伴相處的關(guān)系及分析其思想動態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”要像父母般信任他們并不比別人差，相信他們一定能成功，這樣才能很好地把握他們的心理狀況，消除他們的一些不良心理，有效地挖掘他們的潛能，讓他們在實踐中張揚自己的個性，展示自己的特長，彰顯自己的“亮點”激發(fā)他們自信的火花。發(fā)現(xiàn)兒童有可喜的變化，多方法多渠道讓家長知曉，使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
我有一位學(xué)生，其父母外出打工，家里只有年老70的奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，而且還不交作業(yè)。一開始我找他談話他總是唯唯是諾，轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病”.此后，我主動找他進(jìn)行交流，談心，鼓勵他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過生日……慢慢的他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績也有很大的提高。俗話說得好：“精誠所致，金石為開”.我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。
“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。另外，開展心理疏導(dǎo)活動，及時解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產(chǎn)生自信心，同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。利用我校開展“感恩”這項活動時，教育兒童堅持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛煉兒童的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”.但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。他們中也有自立自強(qiáng)的，部分留守兒童有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動觀念，勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。班主任要珍視留守兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵、表揚他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。教師的重視是極其關(guān)鍵的，本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長為對國家、對社會有用之才。
兒童測量五項心得體會教師篇三
積極監(jiān)測兒童的身體狀況是優(yōu)先考慮, 了解他們的身高, 體重和其他身體方面的指標(biāo). 長期以來, 內(nèi)外科專家和醫(yī)生在監(jiān)督兒童身體系統(tǒng)的發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用, 并對兒童測量方面提出了許多建議. 在這篇文章中，我將介紹兒童測量五項心得體會，以了解更多關(guān)于兒童成長和發(fā)育的方面。
在對兒童測量時，使用標(biāo)準(zhǔn)測量工具是非常重要的,因為它可以確保準(zhǔn)確度。身高特別是需要準(zhǔn)確，所以最好使用木頭或輕型塑料測量板。取悅孩子也是一個很重要的因素，可以讓他們穿上輕薄的服裝,不穿鞋并且平視前方。這些盡可能的讓孩子感到舒適，減少他們可能會有的壓力和不適感。
第二項:準(zhǔn)確測量兒童身高
每位兒童的身高應(yīng)當(dāng)在相似的環(huán)境下測量，因為環(huán)境可以影響結(jié)果。最好在固定舒適的房間里測量身高來使孩子放松和舒適。專門的測量員也應(yīng)該知道如何準(zhǔn)確量度兒童的身高,大力推動從背后跟著頭和肩膀一件事,并盡可能的保持孩子的坐姿。
在測量兒童體重時, 一些負(fù)責(zé)人建議檢查體重時最好是裸體的，但我們可能需要考慮讓孩子們穿輕型或裁剪干凈的衣服。并且測量前最好讓他們?nèi)ド蠋虼┲p便的鞋子。對于一個更有效的體重用品分類有許多,最好使用一個托盤用以待測量者在上面穿過以準(zhǔn)確的測量兒童的體重并且監(jiān)測在一個日歷上的趨勢。
在計算兒童體重指數(shù)(BMI)時, 我們必須考慮體力活動和飲食, 因為這些因素有時會影響體重指數(shù)。雖然一個高的BMI并不總是意味著兒童的健康有問題, 但值得關(guān)注因為這種情況在長期內(nèi)會影響健康。因此,在計算BMI之前, 我們需要確保進(jìn)行的測量是準(zhǔn)確和可重復(fù)的。
第五項:追蹤兒童的生長發(fā)育
追蹤兒童的身高和體重是非常重要的, 因為它可以幫助我們了解他們的生長發(fā)育是正常的。一般來說，嬰兒每個月都應(yīng)該進(jìn)行測量，三歲以下和青春期以前為例的是每6個月一次。如果您注意到孩子的生長發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正常水平，請咨詢專業(yè)醫(yī)生，尋求幫助。專業(yè)醫(yī)生可能會提供有關(guān)如何改善飲食和體力活動的建議,或者推薦進(jìn)行進(jìn)一步測試。
總結(jié)
作為父母或照看孩子的負(fù)責(zé)人，我們應(yīng)該意識到兒童測量的重要性, 并養(yǎng)成追蹤他們身體狀況的習(xí)慣。使用標(biāo)準(zhǔn)的測量工具, 準(zhǔn)確測量兒童的身高和體重, 計算身體質(zhì)量指數(shù), 并跟蹤他們的生長發(fā)育。通過這樣的方式, 我們可以更好地了解他們健康狀況和任何偏離正常水平的相關(guān)趨勢, 并采取必要的行動以確保他們的身體狀況和成長發(fā)育始終處于正常水平。
兒童測量五項心得體會教師篇四
古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。
我班有些家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。
如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實效性。
現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時可以相互進(jìn)行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
兒童測量五項心得體會教師篇五
兒童的身高、體重、視力、聽力和心率是評估他們身體發(fā)育和健康狀況的重要指標(biāo)。在兒童測量中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。本文將從兒童測量的目的、測量技巧、結(jié)果解讀、與家長的溝通以及關(guān)愛孩子的角度，探討教師在兒童測量中的五個心得體會。
首先，在兒童測量中最關(guān)鍵的一點是了解測量的目的。教師應(yīng)該明確自己為什么要對兒童進(jìn)行身高、體重、視力、聽力和心率的測量。不僅僅是為了記錄數(shù)據(jù)，更重要的是了解兒童的身體發(fā)育情況。通過測量，教師可以發(fā)現(xiàn)身高、體重異?；蛘咭暳Α⒙犃栴}，及早采取相應(yīng)的干預(yù)措施。同時，兒童測量也可以作為評估兒童健康狀況的依據(jù)，為家長提供參考。
其次，在進(jìn)行測量時，教師需要具備一定的測量技巧。例如，在測量身高時，兒童應(yīng)該站直，抬頭，腳掌并攏，最好是光腳，以保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。在測量體重時，教師可以選擇使用專業(yè)的體重秤，確保兒童的體重能夠準(zhǔn)確地被記錄下來。對于視力和聽力的測量，教師需要使用相應(yīng)的工具，并按照相關(guān)的操作步驟進(jìn)行。心率測量時，可以使用心率計或者通過觸摸學(xué)生的脈搏進(jìn)行測量。掌握這些測量技巧將有助于教師準(zhǔn)確地記錄兒童的測量結(jié)果。
第三點是對測量結(jié)果的解讀。教師不僅需要記錄兒童的測量數(shù)據(jù)，還需要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀。身高、體重的增長是否符合兒童的正常發(fā)育規(guī)律？視力、聽力是否存在異常？心率是否偏高或偏低？對于這些問題，教師需要進(jìn)行綜合分析和判斷。如果發(fā)現(xiàn)兒童的身高、體重增長落后過多，或者存在視力、聽力問題，教師應(yīng)及時與家長溝通，共同探討采取相應(yīng)的干預(yù)措施。
與家長的溝通是兒童測量中的重要環(huán)節(jié)。兒童的身體發(fā)育與健康需要家長的關(guān)注和配合。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)兒童存在身高、體重問題或者視力、聽力異常時，應(yīng)及時與家長溝通，告知家長相關(guān)情況，提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。通過與家長的溝通，可以達(dá)成共識，讓家長了解兒童的身體狀況，共同關(guān)心孩子的成長。
最后，教師在兒童測量中應(yīng)該始終將關(guān)愛孩子放在首位。測量過程中，教師應(yīng)該關(guān)心兒童的感受，給予他們足夠的安撫和鼓勵。在測量過程中，教師要與兒童建立信任關(guān)系，讓他們感到放松和舒適。同時，教師也要保護(hù)兒童的隱私和權(quán)益，在測量結(jié)果的記錄和使用中，應(yīng)謹(jǐn)慎處理個人信息，確保兒童的隱私安全。
綜上所述，教師在兒童測量中扮演著重要的角色。要始終明確測量的目的，掌握測量技巧，準(zhǔn)確記錄測量結(jié)果，并與家長積極溝通。同時，教師要關(guān)心孩子的感受，保護(hù)他們的隱私權(quán)益，給予他們足夠的關(guān)愛和幫助。通過教師的努力和關(guān)心，我們將更好地了解兒童的身體發(fā)育和健康狀況，為他們的成長提供更好的支持。
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