計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
工作計劃跟蹤記錄表篇一
做*工作，可以培干部對人民群眾的真情實意。培養(yǎng)干部的寬容心胸。學會寬容是一個人成熟的標志。更是一種“胸中天地寬，常有渡人船”的氣度。在化解*矛盾中，*干部是代表黨和*做群眾工作的。接觸的是困難群眾和弱勢群體，遇到個別群眾無理取鬧，也“打不還手，罵不還口”。接訪的同志經常受到無故指責謾罵，衣服被撕爛，身段被抓破，從沒任何怨言。這都 是因為他們理解*人的難處，懂得寬容。
做*工作，可以培干部對人民群眾的大愛之心。
五曰歷練能耐。能是指本事和水*技能。耐是指受得住、禁得起。一個人首先要有做事的能力，知道怎樣去干，凡事能看明白，想清楚，理出思路。同時，也要有做事的耐力。要沉住氣，禁得住煩，耐得住苦。要有耐心，不急躁，不浮躁。
耐主要體現(xiàn)在三個方面：一是要耐得住壓力。頂住壓力，發(fā)揚釘子精神，變壓力為動力，攻堅克難，勇往直前，直到解決問題。二要耐得住清貧。做的是纏、難、煩、累、怨的差事，是求官、求民的活。三是要耐得住寂寞。寂寞概括為“五個沒有”：沒有貴客臨門，只有群眾上門；沒有熱熱鬧鬧，只有吵吵鬧鬧；沒有導演排練，只有現(xiàn)場直播；沒有酒宴款待，只有耐心接待；沒有迎來送往，只有案結事了。
如果沒有這種清苦之耐、寂寞之耐、奉獻之耐，是干 不好*干部的。*干部必須要有以苦破難、苦中作樂的精神，要以金子一般的愛心、火一樣的熱情、鋼一般的堅韌、海一般的寬容，盡心盡力為群眾排憂解難。
工作計劃跟蹤記錄表篇二
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德
2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
我是_月份來到公司工作，擔任公司行政專員，協(xié)助行政副總裁做好黨務工作并協(xié)助行政經理做好工作。行政工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了本職工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
（1）協(xié)助行政副總裁做好了黨員的統(tǒng)計和發(fā)展工作，把原來黨組織關系不清楚的黨員登記在冊，并做好黨員的轉接工作。協(xié)助上饒經濟技術開發(fā)區(qū)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，使黨員在工作和生活中起好模范作用。統(tǒng)計在冊的黨員為50人，辦理黨員轉正的有2人，遞交入黨申請的有16人。
（2）具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內，給大家查閱文件提供了很大方便。
（3）草擬各項協(xié)議并走好合同流程審批，處理公司的各種廢舊物品，使廢物得到化利用，達到經濟效益與環(huán)境效益的和諧與統(tǒng)一。共處理了50多項廢舊物品。
（4）協(xié)助行政部經理處理好公司的各項突發(fā)性事件及各項費用發(fā)票的貼票及報銷，做好文字打印、復印工作并做好每周的會議紀要。
（5）完成每月公司總監(jiān)、經理的油費補貼報表及報銷工作。
（6）做好公司會議及各部門的客戶接待工作，并協(xié)助行政經理助理管理外租宿舍。
（7）完成了公司的第六次全國人口普查工作，共普查了公司住宿的1300多人口。和公司其他同事一起圓滿完成了公司第一屆冬季趣味運動會。
為了公司工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。認真做好本職工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。
4、工作質量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應有的貢獻。
二、不足和領悟
1、工作中考慮不是很周全，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。
2、工作還不夠細致，有時需要請教領導的地方，未能及時與領導溝通，導致個別工作不令人滿意。在今后的工作中要更加的細致，積極主動的同時要多和領導溝通，與上級保持一致。
3、一年的行政工作讓我更加注意到性格與工作性質匹配的重要性。我原來做的是培訓工作，現(xiàn)在做行政工作了，這個過渡我似乎還未能適應。
在新的一年里，我將認真分析自己的各項優(yōu)劣勢，確定自己的工作方向，認真學習專業(yè)知識，使自身價值得到更好體現(xiàn)，爭取為公司作出更多貢獻。
工作計劃跟蹤記錄表篇三
今天，我們上書法課的路上干了一件很重大的事——跟蹤杜老師！
杜老師跑到新區(qū)的樓梯口，我們也緊跟著。因為老師腿長，一次能跨四級樓梯，我們看了都目瞪口呆。我心想：一次跨四級樓梯可是要費盡我的洪荒之力啊！我們一想，麻煩了！老師跑得那么快，怎么能追上呢？我們又不敢遲疑，所以選擇了跑得最快的方式——陸地狗刨式！哈哈！
我們一路跟隨終于跑到杜老師后面了。到了三樓，我們看見杜老師走進一個叫做“舞蹈2室”的屋子，屋子里坐著好多拿著樂器的人。我們可算是知道杜老師去哪兒了！不過，我們特別累，站在樓梯上像豬一樣“哼哧哼哧”地叫著。杜老師好像聽到了似的，回頭看了一眼。我們怕杜老師知道，就一溜煙地逃到書法室去了。
如果杜老師知道身后一直跟著兩只獴，他一定會瘋掉的！
工作計劃跟蹤記錄表篇四
一、現(xiàn)場砂漿均采用預拌砂漿
二、現(xiàn)場記錄：
（1）基礎模板均采用磚模，磚模高度至防水筏板墊層頂，磚模寬度為200mm。
磚模寬度
磚模內側面及頂面均做防水層及保護層
示意圖
從現(xiàn)場施工看出:磚模的頂面和防水底板墊層頂齊平，墊層上做防水層，防水層上平面做細石砼保護。細石砼保護層上做防水底板，防水底板頂與基礎及基礎梁頂齊平。
結算時要注意：有磚模的頂面不做防水底板墊層，磚模內側的防水保護層是做水泥砂漿抹灰，與平面的細石砼保護層不同。
（2）4#樓周邊車庫基礎為承臺基礎，基礎墊層采用方木模板，墊層寬度為基礎磚模外擴10cm。
磚模外墊層寬度
從現(xiàn)場施工看出:基礎墊層寬度為基礎外邊線外擴300mm（磚模200mm+墊層外擴100mm），圖紙中圖示尺寸為基礎外邊線外擴100mm。
結算時要注意：以圖紙為準。
（3）5#樓周邊車庫基礎為獨立基礎，基礎超深部分用素砼澆筑，模板采用模板，寬度為基礎磚模外擴10cm。
獨立基礎墊層方木模板
獨立基礎超深
（4）主樓基礎為筏板基礎，該部位施工完成已隱蔽。（5）通風井處高低差處，模板采用竹膠板模板。
5#車庫2區(qū)通風井處高低差處理
（6）現(xiàn)場為32個潛水泵，連續(xù)24小時不間斷抽水。
清單說明第二十二條中第2小條，所有的土方報價中，不論實際為土方、石方、淤泥、流沙等情況，以及在施工中可能發(fā)生的降排水費用，投標單位均應綜合考慮報價，結算不因任何原因而調整土方單價。
結算時要注意：此部分費用調整方法。
（7）主樓外墻保溫處理：防水層外直接做保溫板保護層，保溫板粘結方式為點粘，保溫板外直接做磚模。
從中標文件中看出：地下室外墻保溫板為干鋪（清單描述：保溫隔熱墻1.部位:地下外墻2.材料品種、規(guī)格:干鋪50mm厚擠塑聚苯板）
結算時要注意：1.防水層外直接做保溫板，無水泥砂漿保護層。2.保溫板現(xiàn)場做法與清單不符。
三、現(xiàn)場工作進度
（1）、5#1區(qū)，施工至獨立基礎磚模、基礎超深處理?；A間防水底板墊層部分施工，防水及防水上細石砼保護層部分施工。外墻剪力墻腳手架部分搭設。
5#車庫1區(qū)現(xiàn)狀
（2）5#2區(qū)，基礎鋼筋綁扎完成。
5#車庫2區(qū)鋼筋綁扎完成審計公司：
時間：
工作計劃跟蹤記錄表篇五
《跟蹤臺風的衛(wèi)星》是一篇科學童話，作者運用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺風的動向，為人類預防臺風的襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。
全文共八個自然段，可分三個部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺風發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺風妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點與作用。第八自然段為第三部分，寫臺風在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學知識，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。
課文的語言特點鮮明，臺風的“大”與衛(wèi)星的“小”，臺風的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結果卻是貌似強大的臺風失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮，兩者形成強烈反差。課文沿襲本單元的特點：通過角色對話展開介紹，教學中可以抓住這一特點，引導學生深入文中角色，在反復品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點。
1.理解課文內容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
理解課文內容，激發(fā)學生對科學的興趣愛好。
本課的教學設計，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。
指導學生默讀課文，理清文章思路，臺風肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺風與衛(wèi)星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語言文字中品味體會角色性格，了解衛(wèi)星作用。
最后整體再讀，回顧全文，充分體會感受科技的力量，激發(fā)對科學的興趣。
介紹氣象衛(wèi)星。
你還了解什么衛(wèi)星?還想設計發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結合現(xiàn)在的汶川地震，進一步激發(fā)學生愛科學學科學的熱情。
1.理解課文內容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
教學重點、難點：理解課文內容，激發(fā)學生對科學的興趣愛好。
1理解“跟蹤”
(1) 引入：
師：同學們，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺風的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節(jié)課，讓我們再來細細地讀一讀，相信我們的收獲會更大。
(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監(jiān)視) 請你把找到的詞語來換一換。
2初識臺風
(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺風(生齊)。通過上節(jié)課的學習，你知道臺風是一種什么樣的風嗎? 說說看你知道的關于臺風的知識。
3、認識衛(wèi)星
(1) 面對這么不可一世，狂妄無比的臺風，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤)
(2) 它沒有被臺風的兇猛所嚇倒，我們去認識下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎?)
過渡：勇敢堅定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風的呢?我們去看看他們第一次見面的情景是怎樣的，請自己讀讀一二小節(jié)。
(一)、學習一二自然段(自讀)
1、讀了一二自然段，說說臺風和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?
找一找臺風是怎樣發(fā)動攻擊的?請你把描寫臺風和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語圈出來。
2.出示句子，你能讀出臺風的兇狠嗎?
3.衛(wèi)星是怎么應付的，出示句子學生讀。
你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛(wèi)星的作用、身份)
(板書：跟蹤 監(jiān)視)
他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時刻)你知道時刻是什么意思嗎?
4.指導朗讀：
讀出臺風惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。
(二)、學習第三——七自然段
1.四人小組自學。
2.找出有關詞語，說明臺風的“大”，衛(wèi)星的“小”;臺風的“怒”，衛(wèi)星的“笑”。
3.討論交流。
(1) 臺風太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”。
(2) 臺風無知，他不知道“氣象衛(wèi)星站設在離地面三百公里的高空”。
(3) 衛(wèi)星將臺風盯得緊緊的。
(4) 臺風很可惡。
(5) 臺風雖兇猛可怕，但人們能及早做好預防的準備工作。
(6) 衛(wèi)星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?
4. 抓住“談笑風生”引導學生感受科學技術的力量。
說說“談笑風生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺風來臨時，由于人們作了充分的準備，足以抵擋臺風的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
5.指導朗讀。
(1) 讀出臺風的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅定。
(2) 教師范讀。
(3) 男女生分角色讀。
(三)、學習第八自然段
1默讀課文，思考：你讀懂了什么?
2.說說自己的收獲。
1.練習讀兒歌：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的?
臺風大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風跑。
臺風叫，衛(wèi)星笑，臺風氣得跳跳跳。
臺風跑，衛(wèi)星報，臺風的行蹤早知道。
臺風泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領可真不小。
2.學生練習用“談笑風生”說話。
3.交流點評。
小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個做點研究，再把結果跟同學們交流交流。
工作計劃跟蹤記錄表篇六
積累文言詞語，誦讀感知文章內容。
教學重點、難點：
同教學目標。
教學過程設計：
課前3分鐘學生活動：背今日名言、古詩。
一、教師總結學生活動情況導入。-----2分鐘
二、初讀課文，讀準字音：------5分鐘
方法指導：一人讀，其他人認真聽，把不認識的字要標上讀音，讀錯的字詞要做好標記。師生評價朗讀情況。并讓學生做達標檢測“能讀會寫”練習。
三、二讀課文，讀出節(jié)奏： ---------10分鐘
在讀準字音的前提下，教師要求學生自由朗讀課文，注意讀準朗讀停頓 。
方法指導：句子的朗讀停頓的劃分一般是按照詞語與詞語間的關系的疏密程度、邏輯關系，句意層次來劃分。教師可范讀第一段內容，讀出山之大、山之高。讓學生具體體會一下。
(1)把學生分3個小組分別揣摩朗讀二、三、四段，并合作探究，討論交流朗讀的停頓等。(教師巡回指導。)
(2)每組選出代表范讀，其他學生評價。
(3)、檢查“朗讀過關”。
四、三讀積累，展示成果------10分鐘
方法指導：讓學生跳讀課文，從課文中挖掘出你認為比較有價值的東西，如通假字，詞類活用，一詞多義等。也可以聯(lián)系以前所學知識，做到舉一反三。實行組內互助 ，看看哪個小組找得好、找得快、找得準。
學生展示積累成果，師生評價。
五、 四讀內容，熟讀成誦 ---10分鐘
方法點撥：請同學們結合課下小注，翻譯課文，翻譯的方法應要遵循留、刪、補、換、調等原則。
(1)、以小組為單位，合作探究對重點語句的理解。解決不了的可以全班討論解決。如果沒有，可檢查“積累過關”。
(3)、根據(jù)對課文內容的理解，小組間進行誦讀比賽，看樣誰背得快，背得準。
六、反思收獲
方法指導：找出具體語句，通過品味來感悟。
(1)要克服困難，就必須下定決心，只要堅持不懈，成功終會屬于我們。
(2)任何事都要有堅定的信念，要有恒心
(3)要用發(fā)展的眼光看問題
(4)有志者事竟成。
七 、作業(yè)布置
思考對比、襯托手法的運用在文中的作用。
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