心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學生藝術(shù)心得體會篇一
導論課程是大學中開拓學生思維、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。而作為大學生的一員，我在大學生藝術(shù)導論這門課程中獲益匪淺。通過學習與思考，我對藝術(shù)有了更深刻的理解和感悟，也培養(yǎng)了自己對藝術(shù)的熱愛與鑒賞能力。以下是我在大學生藝術(shù)導論中的心得體會。
首先，在大學生藝術(shù)導論中，我重新認識了藝術(shù)的多樣性和廣泛性。藝術(shù)作為一種表達方式，可以通過繪畫、音樂、舞蹈等多種形式來呈現(xiàn)。而在導論課中，老師通過觀賞與分析不同的藝術(shù)作品，開拓了我們的視野，讓我們知道藝術(shù)是世界上最為絢爛鮮艷的花朵。藝術(shù)涵蓋了人類生活的方方面面，既可以表達情感與主題，也可以記錄歷史與文化。這讓我明白了藝術(shù)的力量和意義，并對藝術(shù)有了更全面的認識。
其次，在大學生藝術(shù)導論中，我學會了用一種更加深入的方式去理解和欣賞藝術(shù)。在課堂中，我們不僅僅是被動地欣賞藝術(shù)作品，還學到了通過分析、解讀和探索來發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的深意和內(nèi)涵。我們通過學習不同的藝術(shù)流派、審美理論和創(chuàng)作手法，學會了如何從一個更加全面、系統(tǒng)的角度去理解和解讀藝術(shù)作品。同時，我們也學會了欣賞藝術(shù)作品所需要的眼界和理解力，從而更好地與藝術(shù)對話和溝通。
第三，在大學生藝術(shù)導論中，我深刻體會到了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。藝術(shù)作為一種表達方式，既能承載生活的喜怒哀樂，也可以引領(lǐng)生活的方向和意義。通過學習藝術(shù)作品中所表達的情感、主題和價值觀，我們更加深度地思考了生活的意義和我們自己的位置。藝術(shù)作為反映社會現(xiàn)象和人類情感的一面鏡子，通過它我們可以更好地了解自己和社會。
第四，在大學生藝術(shù)導論中，我從藝術(shù)中體驗到了審美的快樂。藝術(shù)作品的美是無與倫比的，它的存在給我們帶來了愉悅和滿足感。通過學習與欣賞藝術(shù)作品，我有時仿佛進入了一個純凈、美好的世界，感受到了心靈上的愉悅和自由。藝術(shù)作品所營造的美學氛圍和情感共鳴，給了我一種超越現(xiàn)實的體驗和感受。這樣的體驗使我更加熱愛藝術(shù)，也更加珍惜與感激身邊美好的事物。
最后，在大學生藝術(shù)導論中，我不僅僅學到了藝術(shù)方面的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過學習藝術(shù)作品的構(gòu)成和創(chuàng)作過程，我逐漸理解了藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)創(chuàng)作的原則。我開始嘗試自己創(chuàng)作一些小作品，通過表達自己的情感和思想，來傳達自己對世界的理解和感悟。這樣的實踐讓我收獲到了成就感和快樂，也讓我對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了更多的興趣和熱愛。
綜上所述，大學生藝術(shù)導論是一門重要的課程，通過學習與思考，我對藝術(shù)有了更深刻的理解和感悟，也培養(yǎng)了自己對藝術(shù)的熱愛與鑒賞能力。這門課程不僅僅教會了我如何欣賞和理解藝術(shù)，更重要的是培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。希望在以后的學習和生活中，我能不斷探索、深化對藝術(shù)的研究與理解，將藝術(shù)的美與創(chuàng)造力融入到我的生活中去。
大學生藝術(shù)心得體會篇二
不同的音色，不同的笑聲，不同的個性，卻擁有著相同的目標，相同的信念。因為我們愛笑，所以我們在一起;因為我們的笑聲不同，所以你我更親近。
我是我們宿舍的1號床，她們有時說我的笑聲驚悚、詭異。我想可能是因為我有時會回想起宿舍里有趣的事在夜深人靜的時候大笑起來。但是我想我笑的是我們宿舍的快樂與甜蜜，是我腦海中彩色的回憶。
詩涵是我的下鋪，她是一個個子不高而又有點胖的可愛的女孩。，也是我們宿舍最愛笑的女孩。她毫不拘謹，一笑便露出八顆大牙，她自然、大方的笑聲讓人久久不能忘卻。
那個頭發(fā)蓬松，個子高高的小眼睛女生，是我的“鄰居”——藝蕓。她笑起來是萌萌噠。本來不大的眼睛，通過這么一笑，便成了一輪彎彎的月亮。藝蕓的笑是發(fā)自內(nèi)心的笑，她的笑，能帶給人不一般的幸福感。她的笑臉，是我心中最美的印記；她的笑聲，是我心中最美的銀鈴。
鈺鈮的坦率、直白就宛如她的笑聲一般。我們原諒了鈺鈮那放蕩不羈的笑聲，同時也留下了那太陽花般，充滿陽光的笑臉。
凱靈是我們宿舍的5號床。她是一個笑起來會臉紅的人。她的笑聲像拖拉機一般，雖是略有些靦腆，但也不妨礙她女神經(jīng)般的內(nèi)心。
可欣一心想做一個霸氣、帥氣的人，但是她笑起來時可愛的酒窩還是出賣了她，她的笑聲是辨別度最高的，清脆、響亮、偶爾瘋狂。
像吃了炫邁般的天婧，笑著笑著根本停不下來。她經(jīng)常擺出一副仰天長嘯的姿勢，卻像母雞下蛋一般的狂笑。
詩婷，這個人用我的話來說叫“爆炸型巧克力冰山美人”，她不是特別的愛笑（與我們比起來），但是她卻能“不語則已，一語驚人”。她愛“吐槽”“補刀”“腹黑”。但我們都知道在她的“毒舌”中還有一顆溫柔的內(nèi)心。
我們愛說、愛笑，所以我們在一起。雖然偶爾笑聲刺耳、吵鬧，但是在我心中都是青春的最美好。
大學生藝術(shù)心得體會篇三
第一段：引言（200字）
藝術(shù)是人類精神世界的一種表達方式，它不僅僅是一種技能，更是一種對美的追求和自我發(fā)現(xiàn)的過程。作為大學生，我們廣泛接觸各種藝術(shù)形式，從音樂、繪畫到舞蹈、戲劇，每一種藝術(shù)都給我們帶來了很多感慨和思考。寫一篇大學生藝術(shù)心得體會的文章，可以幫助我們回顧自己在藝術(shù)學習中的成長和感受，也能將這些心得分享給他人，相互交流和啟發(fā)。
第二段：具體體驗（200字）
在大學的藝術(shù)學習中，我們有幸接觸了許多不同的藝術(shù)形式。例如，在音樂課上，我學習了吉他和鋼琴，通過彈奏樂曲我感受到了音樂帶來的愉悅和放松；在繪畫課上，我學習了素描和水彩，磨練了自己的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力；在舞蹈課上，我學習了街舞和現(xiàn)代舞，體驗到了肢體的自由與表達。每一門藝術(shù)課都獨具特色，給我?guī)砹瞬煌母惺芎蛦⑹尽?/p>
第三段：藝術(shù)品鑒的心得（200字）
在大學生活中，我們還經(jīng)常去參觀美術(shù)展覽、音樂演奏會和戲劇演出。每一次欣賞藝術(shù)作品，我都會用心聆聽、觀察和思考。在音樂會上，我發(fā)現(xiàn)音樂家們用聲音表達情感，讓我感受到了音樂的力量；在畫展上，我沉浸在藝術(shù)家的創(chuàng)作世界中，感悟到了他們對生活、自然和情感的理解；在戲劇演出中，演員的表演讓我感觸到了人性的復雜和生活的真實。通過藝術(shù)品鑒，我學會了欣賞不同的藝術(shù)形式，增加了自己的審美能力。
第四段：藝術(shù)與生活的聯(lián)系（300字）
藝術(shù)不僅是一種獨立存在的表達方式，更是與生活息息相關(guān)的。在我接觸藝術(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多藝術(shù)作品都是來源于藝術(shù)家對生活的觀察和感悟。音樂作品中融入了藝術(shù)家對自然風光的獨特理解；繪畫中展現(xiàn)了藝術(shù)家對人物形象的審美追求；戲劇表演中體現(xiàn)了藝術(shù)家對人性的探尋。藝術(shù)讓我們重新審視生活，從不同的角度看世界，感受自然、了解人性。通過藝術(shù)，我們能夠更好地理解世界和自己，發(fā)現(xiàn)生活中的美和智慧。
第五段：總結(jié)與啟示（200字）
大學生活中的藝術(shù)學習和體驗給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。藝術(shù)不僅僅是一種欣賞和審美的能力，更是一種思考和洞察的過程。通過學習和實踐，我能夠更好地表達自己，感受到生活的美妙和多樣性。同時，藝術(shù)也讓我懂得了做事的耐心和恒心，感受到了創(chuàng)造的樂趣和成就感。寫一篇大學生藝術(shù)心得體會的文章是一個總結(jié)和分享的過程，能夠幫助我更好地理解自己對藝術(shù)的熱愛和成長。我希望將自己的心得衷心分享給他人，希望更多的人能夠通過藝術(shù)之門，感受到生活的美麗和價值。
大學生藝術(shù)心得體會篇四
丹納認為理解藝術(shù)品本質(zhì)的方法應首先基于認定一件藝術(shù)品不是孤立的，應該有聯(lián)系地去理解，尋找出它所從屬的，從而，從總體上去理解。
而想要更好地理解一件藝術(shù)品，還要聯(lián)系起藝術(shù)家本身。例如說藝術(shù)家的生活環(huán)境，時代背景，甚至是信仰或身邊的朋友的氛圍。在同一個時代的大背景底下創(chuàng)作的藝術(shù)家們所創(chuàng)造的藝術(shù)品都有其時代所突出的普遍性。
一件藝術(shù)品所從屬的第一個總體是作家的全部作品。一我的理解是每個藝術(shù)家他們自己的獨特的風格，而這風格會見之于他所有的作品，我想這當然也會見之于其中一件藝術(shù)品之中。
然而，丹納認為一件藝術(shù)品所從屬的第二個總體是藝術(shù)家他所隸屬的同時同地的藝術(shù)宗派或藝術(shù)家家族。
到第三個步驟時，一件藝術(shù)品還從屬該藝術(shù)家庭本身還包括在一個更廣大的總體之內(nèi)，那個在它周圍而趣味和它一致的社會。
丹納認為一切藝術(shù)都要有一個總體，其中的各個部分都是由藝術(shù)家為了表現(xiàn)特征而改變過的；但這個總體并非在一切藝術(shù)中都需要與事物相符，只要有這個總體就行。所以，倘若有各部分互相聯(lián)系而并不模仿實物的總體就證明有不以模仿為出發(fā)點的藝術(shù)，藝術(shù)品的定義分成兩部分，模仿結(jié)構(gòu)的關(guān)系與精神的關(guān)系。第二類一數(shù)學關(guān)系做各種配合。
大學生藝術(shù)心得體會篇五
最近，我作為一名藝術(shù)大學生的家長參加了一次家長會，這次的家長會讓我深感震撼和啟發(fā)。在與其他家長的交流中，我對藝術(shù)大學生的學習生活和家庭教育有了更深入的了解。經(jīng)過這次家長會，我認識到作為家長，我們不僅要關(guān)心孩子的學業(yè)成績，更要關(guān)注他們的藝術(shù)興趣和個性發(fā)展。藝術(shù)大學生家庭的教育方式和普通大學生家庭的差異，讓我對孩子的教育方式和目標產(chǎn)生了新的思考。
第二段：
在家長會上，我聽到了許多家長分享他們對子女藝術(shù)教育的理解和經(jīng)驗。他們普遍認為，藝術(shù)教育是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的重要途徑。與一般教育不同的是，藝術(shù)教育更注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和自我表達能力。在這個領(lǐng)域里，家長應該肩負起啟發(fā)孩子藝術(shù)天賦的責任，而不是為了追求成績和升學而限制孩子的發(fā)展。
第三段：
另一個使我印象深刻的是藝術(shù)大學生家庭普遍重視孩子的個性培養(yǎng)。與其他專業(yè)相比，藝術(shù)專業(yè)更容易與個人的興趣和特長相結(jié)合，所以藝術(shù)大學生在發(fā)展個性方面得到了更多的自由。而這種個性發(fā)展的自由恰恰需要家長的理解和支持。許多家長表示，在面臨孩子選擇藝術(shù)專業(yè)時，他們曾經(jīng)有過猶豫和擔憂，但最終他們選擇相信孩子對自己興趣的判斷，并全力支持孩子的選擇。這種信任和支持，為孩子個性發(fā)展鋪平了道路，使他們能夠更好地找到自己的方向。
第四段：
此外，我還從家長會中了解到藝術(shù)大學生的學習生活與普通大學生有很大的不同。在課程設(shè)置和學習方式上，藝術(shù)大學生更注重鍛煉實踐能力和創(chuàng)造力。他們常常需要花費大量的時間和精力進行個人創(chuàng)作和實踐，這就需要家長給予更多的理解和支持。許多家長表示，在藝術(shù)大學生的學習中，他們更多的是起到陪伴和鼓勵的角色，幫助孩子排除困難和壓力，而不是傳統(tǒng)意義上的督促和追逐成績。這種輕松和寬容的學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)藝術(shù)大學生的自信和創(chuàng)造力。
第五段：
最后，參加這次家長會，我深感作為家長要與時俱進、不斷學習。藝術(shù)大學生面臨的教育問題和家庭需求與普通大學生有著不可忽視的差異，我們作為家長需要時刻保持溝通和理解。只有理解孩子的特點和需求，才能給予他們最合適的教育和支持。這次家長會讓我更加明白，家長的角色不僅是教育者，更是藝術(shù)大學生人生道路上的指導者和支持者。
結(jié)尾：
通過參加這次家長會，我對藝術(shù)大學生的家庭教育有了更深入的理解和認識。藝術(shù)教育與普通教育有著不同的特點和需求，家長應該在教育中注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和自我表達能力，同時給予他們更多的理解和支持。作為家長，我們應該與時俱進，不斷學習，以更好地陪伴孩子走向自己的藝術(shù)之路。
大學生藝術(shù)心得體會篇六
班級管理工作中，表揚與批評是班主任做好工作的重要手段，是班主任進行思想政治教育中不可缺少的方法之一。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。大多數(shù)人都會覺得聽人批評是難堪的事。班主任批評學生主觀上希望通過批評促進他們克服和改正錯誤的思想行為。批評含有品評、判斷、指出好壞，其積極作用應該可以激勵人、鞭策人、教導人。只有適時、適度、有效的表揚與批評，才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表揚與批評的言語技巧，在批評學生時更應講究方式方法，講究批評的藝術(shù)性 。
一、批評學生的語言要客觀公正，要有所指。
批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實，調(diào)查情況，通過研究分析后對學生的思想行為作出實事求是的評價，給予公正合理的批評?？陀^公正是教師對學生作出評價的最基本要求。教師要明確要批評的是針對學生的哪一件事，哪一個行為。點明了某一值得批評的行為，教師不致于將犯錯誤學生的所有行為籠統(tǒng)地納入批評的目標，也不至于因某位同學有違紀行為而在班會上批評全班同學。
二、批評要注意選擇適宜的場合與時機。
對于自尊心較強的學生，一定要選擇恰當?shù)呐u時機和場合，才能達到教育目的。一般來說，對于個別同學批評宜單獨進行。針對學生的性格特點，選擇不同的批評場合與時機。對于那些一時不能正確認識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學生，可以適當在辦公室進行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊。對于自尊心很強又"愛面子"的同學，則應以單獨聊天的方式進行批評， 創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學生時，才可公開批評，起到對全班同學"敲警鐘" 的作用。另外，對于學生缺點錯誤的批評應隨機進行，不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應隨時發(fā)現(xiàn)，隨時批評。
三、語言要和氣，善于控制自己的情緒。
不要用訓斥、威脅的口氣，也不要用斬釘截鐵的語氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表現(xiàn)都是不得法的，會使學生產(chǎn)生對抗的逆反心理，也有損于教師的形象。每個學生都有較強的自尊心，教師在批評學生時要用平等和氣的態(tài)度，講究委婉含蓄，設(shè)身處地為接受批評的學生著想，班主任滿懷愛心，滿懷理解，用平等和氣的態(tài)度點明學生的錯誤，用真情感化學生，啟迪學生的心靈，使之產(chǎn)生自我批評的意識，會產(chǎn)生意想不到的教育效果。
四、要側(cè)重轉(zhuǎn)化，達到學生積極效果的內(nèi)化。
批評時要說明該做的事，指出改正的方向，讓學生用積極的態(tài)度思考批評的問題。學生認識到自己的錯誤，感到后悔，這時教師應給予關(guān)心和體貼，給予改正錯誤的機會，通過教育有了正確的反應，接受教師的指點并積極付諸于行動，改掉了錯誤的行為習慣，這時教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時加以贊許，恰當?shù)亟o予表揚，批評轉(zhuǎn)化為表揚，達到了批評的最佳效果。
五、多以鼓勵代替批評。
對一些心理承受能力較差的學生，一般宜通過鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望，增強信心。例如我班有一名班干部工作一直積極主動，各項工作做得很好，深得老師贊許和學生認可。但有段時間學習下降，作業(yè)也不認真做。同學們也說她這樣不行、那樣不好。該同學就背上了思想包袱，工作再不像原來那樣積極、 主動、熱情了。我多次找她談話，查找原因，提出奮斗目標。學習上每當有了進步，就特別提出來表揚。使她堅定了學習信心，各方面又像原來一樣好了。
六、批評過后要多關(guān)心學生。
關(guān)注情緒變化，防止過激行為。嚴厲批評后要關(guān)注其情緒變化情況，個別情緒不穩(wěn)定的同學可能會做出逃學、出走、破壞、報復等過激行為。關(guān)注改正錯誤的情況，防止坐失良機。批評的目的是促其改正錯誤，所以認為批評結(jié)束就萬事大吉，而要進行有意識的觀察、輔導、有了進步要及時表揚。注意安撫技巧，批評后必要時可以采取適當?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。
總之，教師在工作中不要過多地使用批評，以免造成學生消極悲觀，應少運用且善于運用批評才是上策，要講究方式、方法，講究藝術(shù)性，以提高教育學生的實效性。
藝術(shù)教育心得體會600字篇6
大學生藝術(shù)心得體會篇七
大學生藝術(shù)修養(yǎng)課是一門與自主選擇、學科限選不同的專業(yè)課程。該課程著眼于深入探討人類藝術(shù)審美的起源、探究藝術(shù)作品的價值、研究現(xiàn)代社會中藝術(shù)走向的發(fā)展等方面內(nèi)容，對于大學生全面提高人文素養(yǎng)，豐富精神層次，發(fā)展不同層面智力有很大的幫助，是很有必要學好這門課程。
第二段：學習的內(nèi)容
大學生藝術(shù)修養(yǎng)課規(guī)劃的內(nèi)容非常豐富，每周不同主題的講座、影片和畫展等。最讓我感動的是我們的老師。他們不僅掌握深厚的專業(yè)知識，更是將藝術(shù)作品與世界歷史、文化、哲學交融，站在人性與人類文明的角度，以自身的物質(zhì)貢獻，詮釋藝術(shù)意義，影響著我的創(chuàng)造思考、生活態(tài)度以及世界觀。
第三段：學習過程中的體驗
在我看來，美術(shù)、音樂、電影、建筑等不同的門類之間相互交織，多樣而又內(nèi)在豐富。課程提供了與之對話的機會和思想啟發(fā)，這讓我的視野開闊，洞察力更加敏銳。同時，在聆聽老師的講課時，我開始注意到藝術(shù)作品自身的美學與審美，思考與作品的情境及其價值的關(guān)系，從而深刻理解作品中的內(nèi)涵，使我成為一個更有品味的人。
第四段：對修養(yǎng)的影響
在大學生活中，我從未想過自己與藝術(shù)會有那么多的交集。然而，大學課程中的藝術(shù)修養(yǎng)展示了人類智慧的一面，幫助我在批判和美學立場風格等方面進行理性思考。同時，這種修養(yǎng)還影響了我的個人生活，使我在日常生活和溝通中更為敏感和主動。藝術(shù)的美化與精神上的愉悅成為我的精神支柱之一，也帶來了更具人文關(guān)懷的人際關(guān)系。
第五段：總結(jié)
學習大學生藝術(shù)修養(yǎng)課程是一份很棒的體驗。它為我們提供了思想、審美、人文與文化的理性分析和探究，使我們真正了解藝術(shù)作品的豐富程度。通過這門課程，我意識到了自己的藝術(shù)興趣與能力，拓展了自己的人生境界。它不僅讓我領(lǐng)悟到藝術(shù)作品之美，也讓我體驗到了藝術(shù)之外、藝術(shù)之間、社交之中所需的情感與關(guān)懷。作為一名學生，也許并不會選擇成為一個專業(yè)的藝術(shù)工作者，但學習大學生藝術(shù)修養(yǎng)課程卻可以開啟自身更為自由、開放和多元化的人文審美，讓我們從多個維度去認識事物，從而感受到更為深刻的真實與美好。
大學生藝術(shù)心得體會篇八
對班主任來說，班級管理是頭等任務(wù)，做好班級管理工作，必須注意方式方法。筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出班級管理中的幾條幾何原則。
一、“正方形”原則
幾何學中的正方形，是指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形。在中國傳統(tǒng)文化中，“方方正正”這個詞包含公正無私的涵義。班級管理中的“正方形”原則，簡單說就是依法治班，公平對待每一位學生。
“不以規(guī)矩，不成方圓”，社會管理需要“法制化”，班級管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級制度。但是有了可依靠的制度還不夠，班主任還必須遵循“制度面前，人人平等”的原則，處理問題時不偏不倚，完全依法治班，才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形，一旦一個角度有偏移，或者一條線出現(xiàn)一絲一毫的傾斜，就不再成為正方形。班級管理也一樣，班主任必須一碗水端平，嚴格按制度辦事，才能真正發(fā)揮班級制度作用，避免其淪為一紙空文。
所以，班級管理中的正方形原則，便是以制度為管理依據(jù)，依制度行事，不變形、不扭曲，如此才能達到建設(shè)良好班集體的目的。
二、“圓形”原則
幾何學中的“圓”，是指平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形。“圓”在中國傳統(tǒng)文化里，常常與棱角分明的“方”相對，因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義，即班主任在處理問題時，要在遵循班級管理制度的前提下，盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法，將可能出現(xiàn)的傷害或?qū)Π嗉壍牟涣加绊懡档阶畹汀?/p>
“圓形”原則提醒班主任，在班級管理中必須剛?cè)嵯酀?。刀再鋒利，如果一碰就斷，也就毫無作用。如，當學生逆反情緒嚴重時，必須先進行心理疏導，助其釋放不良情緒之后再進行思想教育，或者先讓其冷靜下來，再委婉地進行點撥。如果一味地硬碰硬，必然費力不討好。達不到效果不說，嚴重時還會兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵，也是一種約束和規(guī)范。青春期的學生逆反心理強，有自己的見解和主張，這些見解或主張也許并不成熟甚至是錯誤的，但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強行采取高壓政策，往往會事與愿違，甚至加大教育工作的難度，而“以柔克剛”卻往往能達到“四兩撥千斤”的效果。
三、“立體”原則
幾何學中的“立體”是一個與“平面”相對的概念，其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個層次。班級管理中的“立體”原則，是指班主任在班級管理中，應該清楚地認識到班級是立體的、多維的，我們面對的學生也是一個個立體的人，有著各自不同的個性特征，情感豐富而復雜。正因為如此，我們的教育也應該以立體的方式進行。
班級如同社會，什么樣的事情都有可能發(fā)生，其復雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求。面對層次不同的學生、性質(zhì)不同的問題，班主任必須采取不同的方式方法去處理，一定要避免平面化的“一刀切”。
我們常常把教育分為德智體美勞五個方面，其實這五個方面本身就是一個立體的不同側(cè)面，分割開來各自為戰(zhàn)，必將破壞教育的完整性，也達不到我們想要的教育效果;只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進日常教育的點點滴滴中，才能塑造立體的、完善的個體。
綜上所述，班級管理中的幾何原則，簡單說就是在依法治班時要“方”，在處理具體個案、解決棘手問題時要“圓”，在實施教育、制定教育計劃、策劃教育活動時要“立體”。
藝術(shù)教育心得體會600字篇3
大學生藝術(shù)心得體會篇九
第一段：引入背景和目的（100字）
近日，在某藝術(shù)大學舉行了一場別開生面的家長會，我作為一名學生代表參加了此次會議。在這次家長會中，家長們與學校領(lǐng)導、教師進行了深入的交流，分享了各自的心得體會。通過與家長們的互動，我深刻感受到藝術(shù)教育對于學生和家長的重要性。我在此文中將分享我個人的心得體會，以此希望能夠?qū)ζ渌议L有所啟發(fā)。
第二段：家長會的啟示（200字）
參加家長會讓我深思學校與家庭應如何更好地合作，使學生在藝術(shù)教育方面取得更好的成果。首先，家長會提醒我要時刻關(guān)注孩子的學習進展和興趣發(fā)展，因為家庭是孩子發(fā)展的重要支持。其次，家長與學校的交流幫助我認識到學校在教學方面的努力和困難，同時也讓我感受到家長對學生發(fā)展的重視和期待。通過家長會，我了解到只有學校與家庭緊密協(xié)作，藝術(shù)教育才能更好地為學生提供全面的發(fā)展。
第三段：家長會中的互動和分享（300字）
在家長會期間，家長們積極參與并與學校領(lǐng)導、教師進行了熱烈的互動。家長們分享了孩子在學校學習和社交方面的情況，訴說了他們對于藝術(shù)教育的期望和擔憂。學校領(lǐng)導和教師也用數(shù)據(jù)和案例向家長們展示了學生在學校的學習成果。這種互動讓我意識到家校之間的溝通是非常重要的，只有充分了解學生的需求和現(xiàn)狀，才能制定更合適的教育方案。
第四段：家長會的啟發(fā)和教育理念（300字）
在家長會中，學校領(lǐng)導和教師對于藝術(shù)教育方面的啟示令我受益匪淺。他們告訴我們藝術(shù)教育不僅僅是對學生技能的培養(yǎng)，更是對學生創(chuàng)造力、獨立思考和情感發(fā)展的培養(yǎng)。在此背景下，學校提出了一系列的教育理念，注重培養(yǎng)學生的個性特點和審美能力，鼓勵學生自主選擇專業(yè)和課程，并積極推動藝術(shù)與科技的交融。這些理念深刻啟迪著我和其他家長，讓我們認識到藝術(shù)教育的深遠影響，以及我們應如何從家庭和學校兩方面給予學生更好的支持。
第五段：家長會的收獲和展望（200字）
通過參加家長會，我感受到了家長參與學校教育的重要性，也明白了家校合作的價值。這次家長會不僅讓我更好地了解了學校的藝術(shù)教育，還讓我結(jié)識了許多有共同目標的家長和教育工作者。我期待未來學校舉辦更多這樣的家長會，讓家長和學校保持緊密的聯(lián)系，共同努力推動學生在藝術(shù)教育方面的成長和發(fā)展。同時，我也希望通過我個人的努力，將家長會所得的啟示運用到實際中，給予孩子更多的關(guān)愛和支持，成為他們藝術(shù)夢想的堅實后盾。
（總字數(shù)：1200字）
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