心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
落實(shí)雙減創(chuàng)新舉措心得體會(huì)篇一
“減負(fù)提質(zhì)”，其實(shí)是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來(lái)源于教師。
減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”不能作平面化的理解，似乎“減負(fù)”僅僅是減輕書(shū)包、減少作業(yè)，減少學(xué)生在校時(shí)間，甚至取消考試。誠(chéng)然，這些都是“減負(fù)”手段，并不是“減負(fù)”的真正目的。
“減負(fù)”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不是都重，而是“負(fù)擔(dān)”不合理：機(jī)械學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，實(shí)踐活動(dòng)負(fù)擔(dān)輕；考試分?jǐn)?shù)重，習(xí)慣培養(yǎng)輕；用腦負(fù)擔(dān)重，動(dòng)手負(fù)擔(dān)輕；心理負(fù)擔(dān)重，思想疏導(dǎo)輕。更何況，由于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異，他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重又不能一概而論。
教師的職責(zé)不是把課本，教參中的文字重復(fù)講出來(lái)，不是讓學(xué)生死記硬背，教師應(yīng)千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。
我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看問(wèn)題，認(rèn)為“減負(fù)”不僅是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個(gè)性化人才的需要。為此，當(dāng)務(wù)之急如何以科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負(fù)”的含義，落實(shí)“減負(fù)”舉措。
一、創(chuàng)造成長(zhǎng)空間
我認(rèn)為，創(chuàng)造學(xué)生更多的自主成長(zhǎng)空間，個(gè)性化地發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，是做好 “減負(fù)”工作的關(guān)鍵一點(diǎn)。在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)形成了“兩個(gè)層次”、“兩個(gè)針對(duì)”、“六個(gè)讓給”的靈活學(xué)法指導(dǎo)體系?！皟蓚€(gè)層次”是目標(biāo)原則。淺層目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生懂得一些通用型學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。高層目標(biāo)：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，即能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、風(fēng)格和能力，對(duì)通用型的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行靈活選擇或再創(chuàng)造，提倡適者為上。
“四個(gè)針對(duì)”是指導(dǎo)原則，指的是：針對(duì)與“減負(fù)”關(guān)系特別密切的幾種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)力指導(dǎo)；針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡學(xué)生，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)；針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主次作用不同，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)?！傲鶄€(gè)讓給”是自主學(xué)習(xí)原則；學(xué)法讓學(xué)生自己感悟；問(wèn)題讓學(xué)生自己提出；知識(shí)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己開(kāi)掘；學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬；學(xué)生能力讓學(xué)生自己發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生從同學(xué)和教師身上學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比從教科書(shū)上學(xué)到的多。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式方法去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就不再成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的舞臺(tái)，挖掘教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。這樣做才達(dá)到“減負(fù)”的目的。
二、提高教師素質(zhì)。
眾所周知，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效率就高；教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)容量就大，學(xué)習(xí)效率也高。這種意義上分析，“減負(fù)”對(duì)老師而言，不是“減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)”，而是要提高教師的自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”。
落實(shí)雙減創(chuàng)新舉措心得體會(huì)篇二
第一段：介紹雙減創(chuàng)新舉措和其重要性（200字）
雙減創(chuàng)新舉措是指減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)和政府行政審批的聯(lián)動(dòng)改革，旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的背景下，雙減創(chuàng)新舉措成為了落實(shí)改革發(fā)展要求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要舉措。這一舉措旨在創(chuàng)造良好的營(yíng)商環(huán)境，提高企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性和競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。
第二段：雙減創(chuàng)新舉措對(duì)企業(yè)的影響（200字）
雙減創(chuàng)新舉措對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的利好影響。一方面，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)可以讓企業(yè)將更多資源用于研發(fā)和創(chuàng)新投入，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，簡(jiǎn)化行政審批流程，減少不必要的審批環(huán)節(jié)，可以提高企業(yè)從決策到實(shí)施的效率，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展的步伐。雙減創(chuàng)新舉措為企業(yè)提供了更廣闊、更具發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)展環(huán)境，也為企業(yè)打開(kāi)了更多創(chuàng)新發(fā)展的門(mén)路。
第三段：雙減創(chuàng)新舉措帶來(lái)的挑戰(zhàn)（200字）
雖然雙減創(chuàng)新舉措對(duì)企業(yè)有著諸多好處，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，政府需要進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保企業(yè)在減負(fù)的同時(shí)不會(huì)出現(xiàn)違法違規(guī)行為。其次，企業(yè)需要積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度增加，提高自身創(chuàng)新能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力，才能更好地利用雙減創(chuàng)新舉措帶來(lái)的機(jī)遇。同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：個(gè)人的參與與感悟（300字）
作為一名企業(yè)家，我積極參與了雙減創(chuàng)新舉措，并深刻感受到了它對(duì)企業(yè)發(fā)展的積極影響。通過(guò)減輕負(fù)擔(dān)，我可以將更多心思和資源投入到企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展中，加速了企業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。同時(shí)，簡(jiǎn)化行政審批流程也讓我更方便地開(kāi)展業(yè)務(wù)，提高了辦事效率。充分利用雙減創(chuàng)新舉措，我企業(yè)的規(guī)模迅速擴(kuò)大，創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，并在行業(yè)內(nèi)取得了一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在參與的過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到了雙減創(chuàng)新舉措所面臨的挑戰(zhàn)。作為企業(yè)家，我意識(shí)到自身在創(chuàng)新能力上的不足，因此我積極推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)升級(jí)和人才培養(yǎng)工作，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。我還積極參與行業(yè)內(nèi)的交流合作，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)（200字）
通過(guò)參與雙減創(chuàng)新舉措，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。雙減創(chuàng)新舉措為企業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，但只有不斷提升自身的創(chuàng)新能力，才能真正抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
展望未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與雙減創(chuàng)新舉措，并進(jìn)一步加大創(chuàng)新投入，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我也希望政府能夠繼續(xù)推出更多支持創(chuàng)新的政策和措施，為企業(yè)提供更好的發(fā)展環(huán)境。只有政府和企業(yè)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向更加健康、可持續(xù)的軌道。
落實(shí)雙減創(chuàng)新舉措心得體會(huì)篇三
20xx年7月教育部發(fā)布“雙減”政策，“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
隨著家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的執(zhí)念越來(lái)越重，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教育的紅海中享受著頭部資本的瘋狂追逐。長(zhǎng)期這樣我們會(huì)在教育畸形化的路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。國(guó)家出臺(tái)雙減政策也表明了對(duì)素質(zhì)教育提升的決心。未來(lái)我們需要復(fù)合型人才，不是只會(huì)學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器。學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升才是此次政策出臺(tái)的初心。
潞河附屬的素質(zhì)教育理念是我非常認(rèn)同的。在孫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校被評(píng)為首都文明校園、前幾天還接受了北京電視臺(tái)的采訪。在鏡頭前給全國(guó)的學(xué)校分享教育理念，讓我們成為首都的榜樣，也使我感到特別的驕傲和自豪。在這里向校領(lǐng)導(dǎo)、老師們深深的鞠躬說(shuō)聲：您們辛苦啦!
下面分說(shuō)下我個(gè)人對(duì)雙減的想法——由于多年從事教育行業(yè)，接觸的教育前端的理念稍多一些，愿意和大家一起分享交流。
雙減并不等于降低學(xué)業(yè)質(zhì)量，學(xué)習(xí)時(shí)間縮短的情況下，如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)?
教育質(zhì)量提升系統(tǒng)，在不改變學(xué)生教師現(xiàn)有教學(xué)模式的前提下，將人工智能，大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生日常紙質(zhì)作業(yè)和考試中，通過(guò)動(dòng)態(tài)采集學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果性數(shù)據(jù)，定位問(wèn)題、精準(zhǔn)教學(xué)、因材施教、降低非必要的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)既是與物化內(nèi)容的交互，更是了解自己知識(shí)體系的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，深入理解，反思創(chuàng)新的過(guò)程。
為班主任、學(xué)科教師提供班級(jí)全科/單科對(duì)比分析報(bào)告，幫助班主任、學(xué)科教師定位班級(jí)成員學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性的改變教學(xué)策略;同時(shí)提供課堂講評(píng)模式，降低教師備課成本，輔助教師在課堂上輕松選擇有特點(diǎn)的學(xué)生講解作答思路，還原學(xué)生解題思路，精細(xì)化解決解題問(wèn)題點(diǎn)。
為學(xué)生提供階段個(gè)性化錯(cuò)題練習(xí)手冊(cè)，幫助學(xué)生定向?qū)W習(xí)，降低非必要的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。
為學(xué)校管理者提供學(xué)校整體學(xué)情報(bào)告，作業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告，輔助管理人員進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)情況管理。
產(chǎn)出經(jīng)典錯(cuò)題，引導(dǎo)學(xué)生分析深層次錯(cuò)誤原因，讓學(xué)生自己反思。經(jīng)典錯(cuò)題的變式練習(xí)，完成知識(shí)查漏補(bǔ)缺。個(gè)性化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。個(gè)性化假期作業(yè)，鞏固練習(xí)。
目前使用的學(xué)校有北京市二十二中學(xué)、北京市一四二中學(xué)(北京宏志中學(xué))、人大附小。
ai教育質(zhì)量提升系統(tǒng)已在北京、淄博、洛陽(yáng)、淮北等地區(qū)進(jìn)行深入使用取得良好結(jié)果。在淄博市張家店區(qū)第十二中學(xué)經(jīng)過(guò)3個(gè)月的使用，初四3班和4班有78。9%的同學(xué)成績(jī)提升，其中38。7%的同學(xué)進(jìn)步30分以上，31。3%的同學(xué)進(jìn)步15分以上。
對(duì)于數(shù)據(jù)我們是樂(lè)觀的，希望ai人工智能可以給我們帶來(lái)更多的驚喜和便捷，讓孩子有越來(lái)越多的時(shí)間用于提升綜合素養(yǎng)，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)，并健康的成長(zhǎng)。為成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人做好準(zhǔn)備。
落實(shí)雙減創(chuàng)新舉措心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，我國(guó)不斷推動(dòng)雙創(chuàng)政策，以加快創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的步伐。而“雙減”是其中一個(gè)重要的舉措，即減稅和減費(fèi)。在實(shí)施“雙減”創(chuàng)新措施的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，體會(huì)頗多。
首先，落實(shí)“雙減”創(chuàng)新措施有助于增強(qiáng)企業(yè)活力。減稅和減費(fèi)讓企業(yè)的負(fù)擔(dān)降低，企業(yè)可以有更多的資金進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)、技術(shù)改造等方面的投入。我國(guó)企業(yè)從加大創(chuàng)新投入中獲得改善業(yè)務(wù)和提高競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)了企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力和活力。減少稅費(fèi)負(fù)擔(dān)也讓企業(yè)更加關(guān)注核心業(yè)務(wù)的發(fā)展，有利于推動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)。
其次，落實(shí)“雙減”創(chuàng)新措施有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。企業(yè)在減稅和減費(fèi)的刺激下，可以更加積極地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級(jí)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和附加值。這種產(chǎn)業(yè)升級(jí)可以幫助企業(yè)擺脫低端競(jìng)爭(zhēng)，提高市場(chǎng)份額。另外，減稅和減費(fèi)也可以降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，提高企業(yè)效益。這些措施的落實(shí)，推動(dòng)了許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高新技術(shù)和新型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
第三，落實(shí)“雙減”創(chuàng)新措施有助于吸引外資和創(chuàng)新人才。減稅和減費(fèi)能夠提升我國(guó)的營(yíng)商環(huán)境，降低企業(yè)成本，吸引更多的外資流入。減稅的政策使得外資更容易進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，并且通過(guò)技術(shù)引進(jìn)和創(chuàng)新合作，帶動(dòng)了我國(guó)自主創(chuàng)新能力的提升。減費(fèi)的政策也吸引了更多的創(chuàng)新人才前往我國(guó)創(chuàng)業(yè)工作。外資和創(chuàng)新人才的流入對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升起到積極的促進(jìn)作用。
第四，落實(shí)“雙減”創(chuàng)新措施有助于提升企業(yè)治理水平。減稅和減費(fèi)政策的實(shí)施需要企業(yè)提供真實(shí)的財(cái)務(wù)信息和稅務(wù)申報(bào)材料。這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一次全面規(guī)范的管理機(jī)會(huì)。企業(yè)需要加強(qiáng)內(nèi)部管理和相關(guān)制度建設(shè)，提升其治理水平。與此同時(shí)，政府加大了對(duì)企業(yè)的稅務(wù)和財(cái)務(wù)監(jiān)管力度，促使企業(yè)更加規(guī)范經(jīng)營(yíng)，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，落實(shí)“雙減”創(chuàng)新措施有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡和公平。減稅和減費(fèi)政策的落地，降低了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，增加了企業(yè)的收益，進(jìn)一步擴(kuò)大了企業(yè)規(guī)模和市場(chǎng)份額。這從宏觀上增強(qiáng)了整個(gè)經(jīng)濟(jì)的活力和穩(wěn)定性。同時(shí)，減稅和減費(fèi)也可以減少企業(yè)對(duì)政府的依賴，提高了市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用。這對(duì)于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期健康發(fā)展非常重要。與此同時(shí)，減稅和減費(fèi)政策也縮小了不同企業(yè)之間的差距，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的公平和包容。
綜上所述，落實(shí)雙減創(chuàng)新措施不僅有助于增強(qiáng)企業(yè)活力、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和吸引外資創(chuàng)新人才，還能提升企業(yè)治理水平和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡與公平。在實(shí)際的工作中，我們應(yīng)該深入研究和領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神，加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)，不斷完善執(zhí)行的細(xì)則，為企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
落實(shí)雙減創(chuàng)新舉措心得體會(huì)篇五
“雙減”意見(jiàn)出來(lái)，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震！上市培訓(xùn)企業(yè)股價(jià)大跌，行內(nèi)行外人議論紛紛。
第一時(shí)間去看了原文件，讀完之后給我的第一感覺(jué)“是不是有點(diǎn)激進(jìn)了！?”接著看完一個(gè)老師對(duì)文件解讀后，意識(shí)到國(guó)家在出臺(tái)這項(xiàng)意見(jiàn)之前確實(shí)已經(jīng)做了很多措施，頒布了一系列政策，對(duì)一些政策也已經(jīng)開(kāi)始了試點(diǎn)工作。綜合這兩年的政策來(lái)考慮，才意識(shí)到原來(lái)這項(xiàng)意見(jiàn)不是空穴來(lái)風(fēng)呀。
意見(jiàn)綜合來(lái)說(shuō)主要可以總結(jié)為：“減壓”“保質(zhì)”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)整個(gè)教育體系進(jìn)行了規(guī)范。校內(nèi)教育，校外教育，教師責(zé)任，家長(zhǎng)與學(xué)生任務(wù)。
對(duì)校內(nèi)教師來(lái)說(shuō)，壓力越來(lái)越大，還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到“每天上班時(shí)間超過(guò)9小時(shí)，工作時(shí)間超過(guò)12小時(shí)，要求教師要能教學(xué)，教好學(xué)，會(huì)寫(xiě)論文，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀” 可能在行外人看來(lái)，教師的工資高待遇好，還有寒暑假。但深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū)，所有學(xué)校的教師都是高薪酬，高福利，晉升途徑明顯的。這是地域資源問(wèn)題，也沒(méi)辦法比較。
對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在我看來(lái)，規(guī)范管理是必不可少的，但，意見(jiàn)也確實(shí)有點(diǎn)激進(jìn)了。前段時(shí)間看了韓國(guó)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的興衰歷程，從“別墅補(bǔ)習(xí)”到“補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一條路”，這樣極速的打壓與放開(kāi)，讓韓國(guó)補(bǔ)習(xí)行業(yè)走進(jìn)兩個(gè)極端。對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，我個(gè)人認(rèn)為，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng)，與學(xué)校教育處于同一個(gè)管理體制，真正的成為學(xué)校的輔助教育機(jī)構(gòu)。（不過(guò)這也是我不成熟的想法）
對(duì)于學(xué)生而言，減壓是必要的，之前觀看了一場(chǎng)講座，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的。對(duì)于該觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我也寫(xiě)了一篇隨筆，不能把“超前”看做“超?！保荒茏寣W(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。所以這種“怪象”確實(shí)要改變！當(dāng)然，也希望課程評(píng)價(jià)改革的步伐能趕上“減壓”政策。因?yàn)椋逃母锏暮诵脑谡n程改革，課程改革的主要瓶頸在課程評(píng)價(jià)改革！
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