心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二地理讀書心得體會(huì)篇一
地理是一門與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科，它探究著人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系。在高中階段，我們開始接受更加深入的地理學(xué)習(xí)。在高二的地理學(xué)習(xí)中，我有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也有了一些值得分享的讀書心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)心得
在高二的地理學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地進(jìn)行了思考和探究。我發(fā)現(xiàn)，地理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分復(fù)雜的，常常需要從多個(gè)維度來(lái)進(jìn)行理解。同時(shí)，地理學(xué)習(xí)中也有著許多必要的技能和方法，例如建立地圖等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意整理、歸納、分類的技巧，同時(shí)也要時(shí)刻保持謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，不斷增加自己的知識(shí)和技能。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到地理對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要性。有許多重大的世界問(wèn)題，例如環(huán)境污染、資源短缺、氣候變化等都與地理有著重要的聯(lián)系。地理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越重要，我意識(shí)到學(xué)習(xí)地理并不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)，而是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。
第四段：態(tài)度感悟
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的態(tài)度對(duì)于提高效率和獲取更多知識(shí)尤為重要。課堂上，我要認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，并時(shí)刻關(guān)注老師的講授；課外，我也要有針對(duì)性地閱讀地理書籍和新聞資訊。與此同時(shí)，我也要始終保持好奇心和激情，對(duì)于新知識(shí)和問(wèn)題保持探究和思考的興趣和熱情。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，高二的地理學(xué)習(xí)不僅僅是一些考試的準(zhǔn)備，而是我們對(duì)于世界認(rèn)識(shí)的提高和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的了解。學(xué)習(xí)地理需要我們通過(guò)探究和思考，建立起自己深入理解的知識(shí)體系，同時(shí)保持謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、好奇心和激情，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，這些讀書心得和體會(huì)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
高二地理讀書心得體會(huì)篇二
今年寒假，媽媽給我買了一本彩圖本的三國(guó)演義，這本書的資料真是太精彩了，我一連看了三遍，還覺(jué)得可是癮。此刻，你只要任意指出書中的一幅插圖，我就能立刻說(shuō)出這是描述哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的或是描述哪個(gè)英雄人物的。
這本書人物描述栩栩如生，故事敘述有聲有色。有料事如神的諸葛亮，周瑜，有陰險(xiǎn)狡詐的董卓，曹操，還有英勇善戰(zhàn)的關(guān)羽和趙云。其中，我最喜歡，最佩服的人物是諸葛亮。
雖然周瑜和諸葛亮一樣聰明過(guò)人，足智多謀，可是，他心胸狹窄，處處為難諸葛亮，想盡辦法加害于他。竟然讓諸葛亮在三天之內(nèi)造十萬(wàn)枝箭，還要他立下軍令狀，完不成任務(wù)就按軍法處置。而諸葛亮卻以國(guó)家大事為重，顧全大局，從容應(yīng)對(duì)，既巧妙地避開了周瑜的無(wú)端加害，又順利地完成了任務(wù)，他才是一個(gè)真正的，充滿智慧的了不起的人物。
讀完了這本書，我懂得了做人要心胸開闊，做事要顧全大局，僅有這樣，才能成就大事，才能成為國(guó)家的棟梁之才。
三國(guó)演義中的人物各具其態(tài)，有長(zhǎng)有短?？偟膩?lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書之后我大開眼界，佩服不愧是名著!三國(guó)演義刻畫了近2oo個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、關(guān)羽、曹操、劉備等人。
其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。
我最敬佩的要數(shù)諸葛亮了，他是—個(gè)忠臣，—個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，并且諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，并且—生謹(jǐn)慎，可為是個(gè)奇才!他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的，而他的聰明就是讓我學(xué)習(xí)的最好榜樣!
再說(shuō)關(guān)羽，—個(gè)黑臉，大胡，丹鳳眼，臥蠶眉的大將軍，也是五虎大將之首。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，之后又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但—得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為關(guān)羽雖降了敵，但最終還是回來(lái)了，仍算忠，并且還要算—種難得可貴的忠。
曹操在三國(guó)演義中被稱為奸雄，并且我對(duì)他的感覺(jué)也不好，雖說(shuō)是—個(gè)人才，十分聰明，且善于打仗，但有謀權(quán)篡位之心。可是他說(shuō)劉備與他是并世英雄，并且沒(méi)有殺劉備，雖當(dāng)時(shí)劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操并不是很壞，畢竟他還有大度。但周瑜目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操構(gòu)成了鮮明的比較。他眼中僅有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。之后又發(fā)現(xiàn)劉備也不是—般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。
還有趙子龍長(zhǎng)坂坡單騎救主，巧用苦肉計(jì)黃蓋受罰、三江口周瑜縱火等等。
三國(guó)演義中的人物各具其態(tài)，有長(zhǎng)有短?？偟膩?lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書之后我大開眼界，佩服不愧是名著!
這部作品的作者是德·亞米契斯。他憑著對(duì)生活的深刻熱愛(ài)，對(duì)孩子的真正了解，真正關(guān)懷，已經(jīng)成為影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說(shuō)這本書也能夠叫做一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事。這本書是意大利學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的12個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母對(duì)他勸戒性的文章，以及教師在課堂上宣讀的小故事?！稅?ài)的教育》很吸引我，它訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣。所以它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，其實(shí)隨處可見(jiàn)，卻也隨處不見(jiàn)，因?yàn)槠錈o(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到?！稅?ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓更讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而應(yīng)對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很簡(jiǎn)便，每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。對(duì)于生活的熱愛(ài)。
書中把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫忙期望工程……盡管如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛(ài)的偉大，相信生活中依然存在著愛(ài)，而每一個(gè)人也感受和付出著愛(ài)。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍!這句話不知打濕過(guò)多少曾看過(guò)這篇小說(shuō)的人的眼眶。
追風(fēng)箏的人，在第一眼看到這個(gè)奇怪的標(biāo)題的時(shí)候，我有些茫然，風(fēng)箏需要追嗎為什么要追風(fēng)箏，原先這是阿富汗的習(xí)俗，每年初春，會(huì)有盛大的風(fēng)箏節(jié)，許多的孩子會(huì)把使出自我積蓄了一年的力量來(lái)使自我的風(fēng)箏成為佼佼者。蔚藍(lán)的天空中，飄蕩著五顏六色的風(fēng)箏，每一只風(fēng)箏線的盡頭都有一個(gè)勇敢的斗士。當(dāng)然，所有的風(fēng)箏要在天空中進(jìn)行決斗，就像一場(chǎng)盛大的搏斗，你必須要把你周圍所有的敵人消滅光，你才能勝利。這在我看來(lái)，是一場(chǎng)孩子們之間的交流或者游戲，但在阿米爾那個(gè)時(shí)候，這對(duì)他來(lái)說(shuō)具備著無(wú)尚的重要性，因?yàn)榘职?，因?yàn)楦笎?ài)，他僅有經(jīng)過(guò)這樣才能獲得父親的贊美和笑容，不再是鄙棄的眼光，他迫切需要著!而追風(fēng)箏，也相當(dāng)重要，你搶到了最終一個(gè)被擊落的風(fēng)箏，那也預(yù)示著莫大的榮耀和完全的勝利。于是哈桑，便擔(dān)當(dāng)起了重要的任務(wù)，就是把那只被阿米爾擊落的風(fēng)箏追到手，故事的高潮也就由此而引發(fā)，一切一切的悲傷的來(lái)源都在此處慢慢浮現(xiàn)。
哈桑明白阿米爾的愿望，為了捍衛(wèi)這個(gè)藍(lán)風(fēng)箏，他付出了慘重的代價(jià)被也想得到這個(gè)藍(lán)風(fēng)箏的壞小子阿塞夫和他的黨羽侮辱，這是阿富汗男人最大的羞辱。這時(shí)，阿米爾就躲在旁邊觀看，孱弱的他沒(méi)膽量阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出來(lái)讓哈桑把那個(gè)藍(lán)風(fēng)箏讓給阿塞夫。于是，哈桑就淪為了阿米爾的炮灰，他付出了鮮血、創(chuàng)傷和榮譽(yù)，而換取的只是阿米爾與爸爸親近的愿望得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)躲著看哈桑被阿塞夫凌辱時(shí)，阿米爾一時(shí)成了種族主義者，他先是覺(jué)得為了用藍(lán)風(fēng)箏贏取父親的愛(ài)，犧牲哈桑是必須的，接下來(lái)，當(dāng)心中出現(xiàn)一剎那的猶豫時(shí)，他對(duì)自我說(shuō)他只是個(gè)哈扎拉人想著哈桑對(duì)自我忠誠(chéng)，自我卻背叛了他，阿米爾充滿了負(fù)罪感。事后，阿米爾多么期望哈桑能責(zé)罵他，甚至能夠打他一頓，而哈桑并沒(méi)有這樣做，還是像以前那樣忠誠(chéng)。越是這樣阿米爾越覺(jué)得負(fù)罪感深重，為了減輕良心的折磨，他便疏遠(yuǎn)哈桑，最終設(shè)計(jì)陷害了哈桑，導(dǎo)致阿里不得不帶著哈桑離開了阿米爾的家，從此他們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面。阿米爾的父親親在明白哈桑離開后嚎啕大哭，阿米爾一向不能理解這是為什么。
之后，俄國(guó)侵占了阿富汗，戰(zhàn)爭(zhēng)使這個(gè)國(guó)家滿目瘡痍，不得已父親帶著阿米爾四處避難，最終到了美國(guó)，在那里阿米爾開始了新的生活，成了家，父親因?yàn)榘┌Y的折磨永遠(yuǎn)的離開了他們。
但，正如一句話所說(shuō):生命在于折騰。一場(chǎng)命運(yùn)的救贖再次開始。父親去世后的某一天，阿米爾居然意外得知哈桑居然是自我同父異母的弟弟!回到阿富汗，哈桑已經(jīng)死去，阿米爾找到他留下的孩子，往事一幕幕，他帶著這個(gè)小侄兒，決定替哈桑承擔(dān)做父親的職責(zé)。
故事的最終，阿米爾為索拉博追著風(fēng)箏。
當(dāng)他為索拉博放出久違的風(fēng)箏時(shí)，他是否釋然了呢當(dāng)他恍惚間看到那個(gè)拉著風(fēng)箏線的兔唇少年時(shí)，他是否涌起陣陣思念了呢當(dāng)風(fēng)箏掉落，他為索拉博去追時(shí)，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，是否勾起了他最完美的回憶呢他是真的成長(zhǎng)了，或許就在踏上營(yíng)救索拉博那條重新通向好人的路上時(shí)。
“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！睍抛鳛槿f(wàn)里相隔的親人之間維系感情的方式，自古至今有著非同尋常的意義。而一對(duì)父之間的通信，能產(chǎn)生如此大的影響，得到如此多的認(rèn)同，這就是《傅雷家書》不一樣于普通家信之處。
我長(zhǎng)期和父母生活在一齊，所以無(wú)法體會(huì)到那種互通家書時(shí)因距離而產(chǎn)生的淡淡的憂愁和絲絲的甜蜜。我很向往這種感覺(jué)，所以我拜讀了這本《傅雷家書》。
《傅雷家書》摘編了1954年-1966年傅雷暨夫人寫給兒傅聰、傅敏等的中外家信185封，其中大部分是寫給出洋在外并最終成為著名鋼琴演奏家的大兒傅聰?shù)男偶Ｑ笱笕f(wàn)言，字字意涌動(dòng)，閱者無(wú)不為傅雷教的精神感動(dòng)。信中有對(duì)過(guò)去教過(guò)于嚴(yán)格的悔贖，有對(duì)兒提高的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的指導(dǎo)和探討，有對(duì)黨和國(guó)家建設(shè)及運(yùn)動(dòng)的看法和意見(jiàn)，有對(duì)兒生活的噓問(wèn)和關(guān)心，“貫穿全部家書的情義，就是要兒明白國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)‘德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家’?！笨匆徊考倚配洠褪强匆黄道椎摹坝譄崃矣痔耢o、又深刻又樸素、又溫柔又高傲、又微妙又率直”冰心世界，我們不光明白了傅雷之所以能夠成為一代翻譯名家的原因，更會(huì)從中學(xué)到如何育成才的人生真諦。
我對(duì)書中這樣一段話感慨良深:“說(shuō)到不完整……你提到的perfection(完美)，其實(shí)perfection(完美)根本不存在的，整個(gè)人生，世界，宇宙，都談不上perfection。……我們一輩的追求，有史以來(lái)多少世代人的追求，無(wú)非是perfection，但永遠(yuǎn)是是追求不到的，因?yàn)槿说膲?mèng)想、幻想，永無(wú)止境，……?！庇纱宋蚁氲揭粋€(gè)故事。以前有一面破碎的鏡，碎成了好多片，其中有一片想去找到剩余的，以重新組成原有的鏡的面貌。一路上它由于自我有棱有角，滾得很慢，從而領(lǐng)略到了一路的可餐秀色。當(dāng)它千心萬(wàn)苦地找到了所有碎片，“破鏡重圓”時(shí)，它成為了一個(gè)整圓，滾得很快很快，一路上的風(fēng)景在剎那間掠過(guò)。其實(shí)我們都在追求完美，而恰恰是我們此刻的不完整，把我們帶到了追求完美的境界，促成了其他一方面相對(duì)的完整。而真正當(dāng)有一天，所謂的完美在身上發(fā)生時(shí)，我們倒有可能失去很多。
傅雷教是以嚴(yán)厲而著稱，我以為他們父的關(guān)系固然是不太好的，而讀了此書之后，想法有了極大的改變。傅聰至海外留學(xué)，與父親的聯(lián)系自然只能依靠書信，于是父之情便在一封封家書中表露無(wú)疑。他們經(jīng)過(guò)書信一齊討論藝術(shù)，研究樂(lè)曲的內(nèi)涵，交流對(duì)事物的看法，雖然沒(méi)有母通信時(shí)那種噓寒問(wèn)暖，但他們之間的默契卻是其他無(wú)論什么都無(wú)可代替的。掩卷后對(duì)書回想起來(lái)，最大的感觸就是傅雷對(duì)藝術(shù)甚深的造詣。傅雷對(duì)于藝術(shù)尤其是樂(lè)曲的領(lǐng)會(huì)，頗有一番自我的見(jiàn)解。這便使我不禁想到，大凡在文學(xué)上有所建樹的人，在藝術(shù)領(lǐng)域也有著較高研究。也許便是因?yàn)槲膶W(xué)和藝術(shù)是相同的吧。不一樣的優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓人讀完了會(huì)產(chǎn)生不一樣的心理效果;而風(fēng)格迥異的各類樂(lè)曲，也會(huì)帶來(lái)相似的結(jié)果。秀美的散文，帶來(lái)的是有如欣賞了歡快的詠嘆調(diào)后的愉悅;沉重的小說(shuō)，帶來(lái)的便是如同悲慟的交響曲給人的震撼;詼諧的雜文，帶來(lái)的會(huì)是歌劇般幽雅的場(chǎng)景和事后無(wú)盡的思考。細(xì)讀完這本《傅雷家書》，感覺(jué)是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地。
《傅雷家書》全書是一個(gè)父親在循循善誘，讀來(lái)很親切，既飽含了對(duì)兒的深情，也有著父親獨(dú)有的不可抗拒的威嚴(yán)。
讀《傅雷家書》，感受的是一顆純潔、正直、真誠(chéng)、高尚的靈魂。父之間的感情因?yàn)樗囆g(shù)的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類精神的養(yǎng)料。
我讀的書是《在與眾不一樣的教室里》。下頭是我讀此書的心得體會(huì):
此書介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自我的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱“美國(guó)最好的教師”萊福。艾斯奎斯。
當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時(shí)，他能為學(xué)生做什么如果明白美國(guó)傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國(guó)眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他供給捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。
他每一天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的。
這讓我想起了我們學(xué)校的行政教師，他們的工作是十分繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)教師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間，可是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分教師，幾乎是天天來(lái)校工作，尤其是我們的陳校長(zhǎng)，在暑假里他是每一天必到的，每一天都有干不完的工作，并且他是來(lái)得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國(guó)名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作電影，他們不分時(shí)間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更完美，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀，我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。
艾斯奎斯以往“頭發(fā)著火還在教”!在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn)，但無(wú)意中把自我的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來(lái)，艾斯奎斯還不明白。他說(shuō)，“雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為，作為一名教師，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略。”這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生，就作文要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子，而不是走過(guò)場(chǎng)，假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生，心里卻不太情愿。我們僅有源自內(nèi)心地幫忙學(xué)生，努力到達(dá)象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛(ài)的好教師。
艾斯奎斯說(shuō):“在小學(xué)階段，對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師”，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟教師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過(guò)了家長(zhǎng)。所以，為了兒童最好地成長(zhǎng)，我們當(dāng)教師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)當(dāng)提升自身素質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。
高二地理讀書心得體會(huì)篇三
地理這門學(xué)科是人與自然環(huán)境之間的互動(dòng)，它與我們每個(gè)人日常生活息息相關(guān)，都是非常有實(shí)用價(jià)值的課程。我在高二這一年里，通過(guò)學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科，深刻體會(huì)到地理學(xué)的奧妙和魅力。下面我將結(jié)合自己的感悟，分享在高二學(xué)習(xí)地理的心得與體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)地理新領(lǐng)域
在高中階段，我們學(xué)習(xí)的地理范圍擴(kuò)大了很多，涉及的領(lǐng)域也更加多元和細(xì)致。在這里讓我感到最向往并且受益匪淺的便是了解到有關(guān)自然環(huán)境的知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)了綠色植物的特征、地球物理學(xué)中的板塊構(gòu)造理論、自然地理的氣候分區(qū)，這些新的領(lǐng)域讓我可以深入地了解到自然環(huán)境的形成和演變規(guī)律，不僅提高了我對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知性，更深化了我對(duì)生命、自然等方面的感觸。
第三段：提高了對(duì)人類活動(dòng)的認(rèn)知
除了自然環(huán)境的認(rèn)知，地理科學(xué)還重點(diǎn)研究人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和地球的影響。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，我們深入了解了全球化、城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口變遷等地理現(xiàn)象。這些知識(shí)不僅對(duì)于我們提高對(duì)社會(huì)和歷史的理解具有重要意義，還有助于我們更好地把握現(xiàn)實(shí)情況，關(guān)注今后發(fā)展的方向。
第四段：觸發(fā)思維和時(shí)間管理能力的提高
地理科學(xué)不僅僅限于純粹的理論知識(shí)，它還涉及到很多的討論和研究。在學(xué)習(xí)中，我們的老師不僅要求我們閱讀，還必須讓我們自己思考問(wèn)題并進(jìn)行合理的表述和解釋。這樣，我們可以提升對(duì)社會(huì)和自然環(huán)境的理解能力和自信度。同時(shí)，學(xué)習(xí)地理也讓我更適應(yīng)時(shí)間管理。為了復(fù)習(xí)，我們必須要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間和寫作，為后期學(xué)業(yè)繁重的學(xué)業(yè)管理、大學(xué)經(jīng)歷或日后的工作打下良好基礎(chǔ)。
第五段：未來(lái)的展望
總的來(lái)說(shuō)，高二地理學(xué)習(xí)給我的人生以更加廣闊的視野和思考深度。通過(guò)地理學(xué)綜合學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如何更好地把握自己的未來(lái)，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到：地理學(xué)是由科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合而成的，不僅是未來(lái)職業(yè)的重要選擇，也許在一場(chǎng)戶外探索中或社會(huì)生活中也仍有不可替代的價(jià)值。
高二地理讀書心得體會(huì)篇四
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行
對(duì)于理科班而言，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較多，除了完成必修三的學(xué)習(xí)外，還必須參加會(huì)考，從而必須再把三本必修重新復(fù)習(xí)，結(jié)合綱要的練習(xí)，最后還得進(jìn)行模擬訓(xùn)練，課時(shí)不多，非常緊張，所以要求必須嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。必修二與三，背誦部分較多，可以整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)即可讓學(xué)生自行背去，可不用花費(fèi)太多時(shí)間，必修一重在理解，需要結(jié)合更多的練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練和鞏固。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，把好練習(xí)關(guān)，即時(shí)反饋
在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)盡量做到基本掃盲，及時(shí)對(duì)綱要題目進(jìn)行講解，并嚴(yán)格抓好學(xué)生的筆記關(guān);在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)則重點(diǎn)講，尤其在給差生進(jìn)行扶差時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)，不應(yīng)在過(guò)多顧及全面，避免事倍功半，差生的練習(xí)要更多，可多次重復(fù)簡(jiǎn)單的題型，而后逐漸提高難度。綱要的某些題目也要重點(diǎn)講，尤其是可能的變形題。關(guān)于必修一的扶差提早進(jìn)行，避免影響后面的進(jìn)度，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)及時(shí)把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，并進(jìn)行相應(yīng)的`調(diào)整，確保學(xué)生跟上。
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
由于是第一次帶會(huì)考，經(jīng)驗(yàn)不足，如何安排會(huì)考進(jìn)度，如何抓好會(huì)考，如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題等等，都成了我的重大問(wèn)題，因此必須請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。
四、善于發(fā)揮學(xué)生的作用，生生幫扶
學(xué)生在一起的時(shí)間比我們長(zhǎng)，讓學(xué)生來(lái)帶學(xué)生，有時(shí)比我們老師的輔導(dǎo)來(lái)得更容易接受，而且更容易把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者相互促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒。尤其在會(huì)考當(dāng)中，班級(jí)多，差生也多，老師不可能全面顧及到，因此，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習(xí)效率。
五、努力方向：
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);
2、加強(qiáng)積累，注意多收集相關(guān)習(xí)題，以備后需;
3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。
教育是一步步摸索出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累起來(lái)的，在以后的教學(xué)路上，相信只要努力，一定會(huì)越走越好。
高二地理讀書心得體會(huì)篇五
在高中的學(xué)習(xí)生涯中，我們必須認(rèn)真對(duì)待地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。本人在高二的地理課程中深有感觸，并吸收到了許多知識(shí)，也形成了一些深刻的學(xué)習(xí)心得。接下來(lái)，我將分享一下我的地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
在高中的地理課程中，我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)地圖、制圖和空間思維。為了提升我的學(xué)習(xí)能力，我逐漸習(xí)慣于使用圖表、地理信息系統(tǒng)和在線地圖資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸形成了一個(gè)學(xué)習(xí)路線，即查閱教材、制作地圖、對(duì)比數(shù)據(jù)等等。我的學(xué)習(xí)路線讓我更加了解地圖、地球、以及地球上生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，我的記憶力和思考能力也提升了許多。
第三段：學(xué)習(xí)理解和思考的提升
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸形成了一個(gè)逐步分解原理、將其理解為一個(gè)整體的思維方式。這個(gè)思維方式讓我更深入地了解地球上的各種環(huán)境現(xiàn)象，例如生態(tài)學(xué)、全球氣候變化和城市化。在實(shí)現(xiàn)這種思維方式的過(guò)程中，我漸漸接近了地球這個(gè)大自然的奧秘，并可以更好地思考以此做出更為精確和全面的決策。
第四段：關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)
地理學(xué)科涉及到的許多問(wèn)題都和我們的生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。我逐漸開始關(guān)注全球環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，特別是中國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用我們掌握的知識(shí)來(lái)更好地保護(hù)我們的環(huán)境，包括固碳、節(jié)能、節(jié)水、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃和生態(tài)建設(shè)等。我也更加關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境、自然資源以及生物多樣性的變化，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)它們。
第五段：總結(jié)
高二的地理學(xué)科讓我學(xué)到了許多，并且我感受到了地理學(xué)科的重要性。它讓你了解到了我們自己所處的環(huán)境和周圍世界的奧秘，更好地理解全球生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)和全球氣候變化等問(wèn)題，并啟發(fā)我們著手處理和處理這些問(wèn)題的方法。希望我所分享的高二地理學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以給同學(xué)們提供幫助，同時(shí)也希望大家能夠關(guān)注我們的地球環(huán)境，共同保護(hù)我們的美麗的家園。
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