心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
課堂教學有新突破心得體會篇一
如今，教育領(lǐng)域的變革與創(chuàng)新已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地改變著我們的傳統(tǒng)課堂教學模式。盡管這個領(lǐng)域的發(fā)展還存在一些挑戰(zhàn)，但也可以看到，教育改革正在以前所未有的速度和規(guī)模取得突破。在這個過程中，我也有幸參與其中，親身感受到了新的教學模式所帶來的新突破。本文將從師生互動、個性化教學、技術(shù)應用、教學資源和評估方法五個方面，探討這個新時代的課堂教學的新突破和我的心得體會。
首先，師生互動的方式發(fā)生了重大變化，成為新時代課堂教學的一個新突破。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往扮演著一個權(quán)威的角色，學生則被動地接受知識。然而，現(xiàn)在的教學中，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的引導者和指導者。教師不僅僅是講解課本知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣和動力。作為學生，我們也可以更自由地表達自己的想法和觀點，與教師進行互動交流。這種互動的方式讓教學更加生動有趣，促進了學生的積極參與，提高了學習效果。
其次，個性化教學的實施是新時代課堂教學的又一大突破。在以往的教學中，學生往往需要按照統(tǒng)一的標準進行學習，個體差異得不到充分的重視。然而，現(xiàn)在的教學中，教師會根據(jù)學生的不同特點和學習需求，量身定制個性化的教學方案。這樣的教學模式不僅可以更好地滿足學生的學習需求，還可以提高學生的學習興趣和動力。作為學生，我們可以更加自主地學習，根據(jù)自己的興趣和特長選擇學習內(nèi)容和學習方式。通過個性化教學，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的潛力，提高學習的效果和質(zhì)量。
再次，技術(shù)的應用為新時代課堂教學帶來了一系列新突破。在傳統(tǒng)的教學中，教師主要依靠黑板和書本進行講解，學生主要通過紙質(zhì)教材進行學習。然而，現(xiàn)在的教學中，教師可以利用各種技術(shù)工具和多媒體資源進行教學。例如，教師可以利用電子白板進行多媒體展示，讓學生更加直觀地理解知識；教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取各種學習資源，讓學生參與到更廣泛的學習中去。此外，教師還可以利用在線教學平臺進行遠程教學，讓學生在家中就可以接受高質(zhì)量的教育。這些技術(shù)的應用不僅提高了教學的效果，還豐富了教學的內(nèi)容和形式。
再者，新時代課堂教學的資源豐富多樣，也是一個新的突破。傳統(tǒng)的教學往往依賴于教師單一的教材和課堂講解，學生對外界的了解和接觸有限。然而，現(xiàn)在的教學中，教師可以從各種渠道和資源獲取知識和信息，為學生提供更多元化的教學材料。例如，教師可以邀請專業(yè)人士來講座，豐富學生的知識層次和視野；教師可以帶領(lǐng)學生參觀實地，讓學生親身體驗所學知識的實際應用。這樣的資源豐富多樣化的教學模式，不僅可以提高學生的學習興趣和動力，還可以增加學生的實踐經(jīng)驗和操作能力。
最后，新時代課堂教學還在評估方法方面取得了新的突破。在傳統(tǒng)的教學中，教師通過考試和測驗來評估學生的學習成果，評估結(jié)果主要關(guān)注學生對知識的理解和記憶。然而，現(xiàn)在的教學中，教師更注重學生的綜合能力和學習過程。教師通過課堂觀察、作業(yè)評議、小組討論等多種方式來評估學生的學習情況，注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。這樣的評估方法不僅更客觀準確，還更能幫助學生發(fā)現(xiàn)和改進自身的學習問題。
總之，新時代的課堂教學取得了許多新突破，顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供了更多的機會和選擇。作為學生，我們應該主動適應這種變化，積極參與到新時代的教學中去。利用師生互動、個性化教學、技術(shù)應用、教學資源和評估方法等多種手段，我們可以提高學習效果和質(zhì)量，發(fā)展自己的潛力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
課堂教學有新突破心得體會篇二
第3頁/共6頁 法： 1、關(guān)愛學生，激起學習激-情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。3、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。
第4頁/共6頁 要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
第5頁/共6頁 多鳥”的效果。6、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。
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課堂教學有新突破心得體會篇三
近年來，隨著教育改革的不斷推進，課堂教學方式也在不斷創(chuàng)新和突破。傳統(tǒng)的老師講、學生聽的教學模式逐漸過時，許多新的教學方法和工具開始被應用于實際教學中。作為一名教師，我在實踐中也有了一些新的心得和體會。
首先，課堂教學的新突破需要充分發(fā)揮學生的主體地位。在以往的教學中，由于教師的話語權(quán)過大，學生的參與度不高，缺乏主動性和創(chuàng)造性。然而，通過鼓勵和引導學生的思考和討論，可以激發(fā)他們的學習興趣和動力。因此，在我的課堂中，我盡可能地減少自己的講解時間，而是通過提問、討論和小組活動等方式，讓學生在課堂上發(fā)揮更大的主體地位。這種方式能夠增加學生的參與度，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力，并且促進他們之間的合作和交流。
其次，課堂教學的新突破需要靈活運用現(xiàn)代科技手段。如今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。利用這些現(xiàn)代科技手段，能夠更好地吸引學生的注意力，提高教學效果。在我的課堂中，我經(jīng)常使用多媒體投影儀、電子白板等設(shè)備展示課件或視頻，讓學生通過視覺和聽覺的方式獲取知識。同時，我也鼓勵學生使用電子設(shè)備進行課堂互動，如在線投票、使用電子詞典等，提高他們的學習積極性和參與度。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生們更加專注和投入，他們對于課堂內(nèi)容的理解和記憶也更加深刻。
再次，課堂教學的新突破需要關(guān)注學生的個性化需求。每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式和興趣也各不相同。因此，在我的課堂中，我盡可能地提供多樣化的學習資源和活動，以滿足學生的不同需求。例如，我鼓勵學生們選擇自己感興趣的課題進行深入研究，并根據(jù)他們的不同水平和能力分組合作。這樣的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能，讓他們更加主動地參與到學習中，從而取得更好的學習效果。
最后，課堂教學的新突破需要注重實踐和應用。傳統(tǒng)的教學方式強調(diào)對知識的記憶和重復，而缺乏對知識的運用和實踐。然而在現(xiàn)實生活中，能夠?qū)⒅R應用到實際問題中解決的才是真正有用的知識。因此，在我的課堂中，我注重課程與實際問題的結(jié)合，引導學生運用所學的知識進行創(chuàng)新和解決問題。我讓學生們參與到實際的項目中，如社區(qū)服務、科技創(chuàng)新等活動，讓他們親身體驗知識的價值和應用的意義。通過這樣的實踐和應用，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
綜上所述，課堂教學的新突破為教育改革提供了新的思路和方法。通過充分發(fā)揮學生的主體地位，靈活運用現(xiàn)代科技手段，關(guān)注學生的個性化需求，以及注重實踐和應用，可以使課堂教學更加活躍和富有趣味性，提高學生的學習效果。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷改進和創(chuàng)新，為學生們提供更好的教育和成長的機會。
課堂教學有新突破心得體會篇四
我認為提高有效教學：第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，并準確提高課效應著力做到：地加以描述，使每一節(jié)課都有明確、清晰的教學方向。這是提升教學有效性的前提。第二，要依據(jù)學科特點和學生認知水平，精選教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。第三，要真正確立學生的主體地位，認真發(fā)揮教師的主導作用。既要注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思考和有深度的交流討論。第四，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發(fā)展的前面。第五，要把生成和預設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而不僅提升知識教學的效率也提升能力培養(yǎng)的效果。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的.思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效課堂教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
羅國群老師與我們談了，實施小學有效教學必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學法三要讀懂學生和課堂。要實現(xiàn)數(shù)學教學高效課堂，有效的備課至關(guān)重要。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設(shè)計學生學習的過程。要充分預設(shè)學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。
教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。數(shù)學課不能死抱著教學設(shè)計，亦步亦趨，牽著學生鼻子走；不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。數(shù)學課堂應該是學生發(fā)展的天地，數(shù)學學習的過程應該是學生享受教師服務的過程。這時的他追求“為學生的數(shù)學學習服務”，追求真實自然下的動態(tài)生成。有效的課堂追求簡單和實用。應該讓學生用簡單的方法解決數(shù)學問題，把復雜的問題簡單化；讓學生在熟悉的生活情境中學習鮮活的數(shù)學，在實際應用中學習數(shù)學。有效的課堂講求對話和共享。課堂教學中不僅通過語言進行討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。教師不僅是組織者和引導者，而且是學生年長的伙伴和真誠的朋友。在對話的過程中，教師用豐富的專業(yè)知識和社會閱歷感染著學生，同時，學生的獨特見解和來自學生的生活經(jīng)驗直接或間接的作為個人獨特的精神展示在教師面前。這樣狀態(tài)下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種共享。生成的課堂需要耐心和智慧。對于教師來說，每一節(jié)課都是不可預設(shè)的。生成的課堂需要教師善于激發(fā)學生的學習需求，放手讓學生自主探索，需要教師展示學生真實的學習過程，特別是善待學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤和不足，運用老師的智慧耐心引導學生，使之在獲取知識、形成技能的同時獲得健康的人格。
還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長所講的小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及思考，其實許多教師都知道這些現(xiàn)狀，就是不說出來，而我們的馮校長批評指出了，也認真的思考了課堂要做到“三實”“三聲”“六個度”，確實說得好。陳傳榮校長不僅與我們說了課堂教學中應關(guān)注學生的成長水平與內(nèi)在學習要求，要關(guān)注數(shù)學的現(xiàn)實性還與我們談了他的教學理念值得借鑒。我真想到陳校長的學校去走進他的課堂傾聽。
培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我會學好專家的教學理論，繼續(xù)努力在教學中不斷摸索的。
課堂教學有新突破心得體會篇五
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，課堂教學也迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學模式和方法已經(jīng)無法滿足學生的需求，因此，教學需要有新的突破。在這個過程中，我積極探索和嘗試，總結(jié)出了一些關(guān)于課堂教學有新突破的心得體會。
首先，要注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。過去，課堂教學主要是老師的講解和學生的聽講，學生缺乏參與感和主動性。為了改變這種現(xiàn)狀，我引入了討論和小組合作學習的方式。我鼓勵學生提出問題、表達自己的觀點，并通過小組活動來培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。通過這種改革，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和主動性明顯增強，他們的思維能力和創(chuàng)新能力也得到了提高。
其次，要注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力。課堂教學過程中，我盡量將知識與實際生活相結(jié)合，給學生提供更多的實踐機會。例如，在教授化學課程時，我引入了實驗課程，讓學生親自動手進行實驗操作，培養(yǎng)他們的動手能力和實驗技巧。在教授語文課程時，我鼓勵學生進行寫作和朗讀練習，提高他們的表達能力和語言運用水平。通過這些實踐活動，學生可以更好地理解和應用所學知識，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新能力。
第三，要注重培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。在信息時代，快速獲取和準確處理信息已經(jīng)成為一個必備的能力。因此，我在課堂教學中引入了多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生通過電腦和互聯(lián)網(wǎng)獲取和處理信息。我鼓勵學生自主搜索和整理資料，用自己的話語進行總結(jié)和表達。通過這種方式，不僅可以提高學生的信息素養(yǎng)，還可以增強他們的學習興趣和積極性。
第四，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)代社會對創(chuàng)新的需求越來越大，因此，我們應該從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在課堂教學中，我鼓勵學生提出新的觀點和想法，鼓勵他們的獨立思考和發(fā)散思維。我還引導學生進行實踐和探索，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)造力。通過這種培養(yǎng)方式，學生的創(chuàng)新能力得到了大大提高。
最后，要注重評價和反饋機制的建立。課堂教學的重要目的之一是檢測學生的學習效果和進步情況。為了做到這一點，我建立了一個完善的評價和反饋機制。我通過多種方式對學生的學習成果進行評價，例如考試、作業(yè)和小組項目等。同時，我也會及時給學生反饋，告訴他們在哪些方面需要改進和提高。通過這種評價和反饋的過程，學生可以更好地了解自己的學習情況，調(diào)整學習策略，提高學習效果。
總而言之，課堂教學有新突破需要注重培養(yǎng)學生的主動學習能力、綜合應用能力、信息獲取和處理能力、創(chuàng)新思維能力，以及建立完善的評價和反饋機制。只有在這些方面有所突破，才能真正滿足學生的需求，提高教學的質(zhì)量和效果。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和嘗試新的教學方法，為學生提供更好的教育環(huán)境和教育資源。
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