課題組成員培訓心得體會

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

課題組成員培訓心得體會篇一

第一段：導言（引出課題組成員培訓的重要性，展示對這次培訓的期望）

成為一個辦事高效、團結協(xié)作的課題組成員是每個學生邁入科研領域的第一步，我也非常慶幸有機會參加這次課題組成員培訓。通過這次培訓，我希望能夠提高自己的團隊合作能力和科研素養(yǎng)，為今后的科研之路打下堅實的基礎。

第二段：培訓內(nèi)容介紹（將培訓所涉及的各種知識點和技能進行概括，突出培訓的全面性）

培訓的內(nèi)容非常豐富多樣，包括學術論文寫作、實驗技能培養(yǎng)、科研課題選擇與擬定等方面。在學術論文寫作方面，我們學習了科研論文的基本結構和寫作規(guī)范，明確了論文的目的和方法，以及結果和討論的準確性要求。這對我提高寫作表達能力有著很大的幫助。實驗技能培養(yǎng)方面，我們了解了一些基礎的實驗操作技巧，并通過模擬實驗進行了一些實踐。此外，還學習了科研課題的選擇與擬定方法，了解到科研題目應具有可行性和創(chuàng)新性，通過文獻查閱和實踐探索來培養(yǎng)創(chuàng)新靈感。

第三段：學習收獲（總結自己在培訓過程中的學習收獲，突出個人成長與提高）

通過這次培訓，我對科研工作有了更加深入的了解，也掌握了一些科研的基本技能。首先，我學會了如何撰寫一篇完整的科研論文。之前，我總是把論文寫作看作是一個繁瑣的過程，但是通過培訓，我明白了一個良好的論文寫作結構對于交流科研成果的重要性，這讓我對寫作有了更加積極的態(tài)度。其次，我也學到了很多實驗技能。之前，我對實驗操作一無所知，但是通過模擬實驗和實踐實驗的環(huán)節(jié)，我有了更多的實際操作經(jīng)驗，提高了自己的實驗技巧。最后，我也明白了科研題目的選擇與擬定要點，這對我今后進行科研課題選擇時具有重要的指導作用。

第四段：團隊合作（強調團隊合作的重要性，分享自己在團隊合作中的體會和收獲）

除了個人成長和提高，團隊合作也是我在這次培訓中的收獲之一。在培訓中，我們很多時間都是在小組里進行任務分配和協(xié)作完成的。通過團隊合作，我更加深刻地體會到了合作的力量。每個人的不同專長和經(jīng)驗都能為團隊的發(fā)展做出互補和貢獻。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了如何分工合作，學會了解決問題時的合理溝通。這些技能不僅對科研工作中的團隊合作有著重要意義，也對今后的工作和生活中的協(xié)作與交流起到了積極的作用。

第五段：總結全文（回顧完成的過程，展望未來的發(fā)展）

通過這次課題組成員培訓，我不僅在學術方面獲得了很大的提升，同時在團隊合作和交流能力方面也有了長足的進步。這次培訓使我受益匪淺，讓我明白了學術研究需要一整套的技能和有很高的要求。我將用這次培訓所學習到的知識和技能作為今后科研之路的基石，不斷提高自己的能力和素養(yǎng)，為將來的學術研究奠定堅實的基礎。同時，我也非常期待和榮幸能夠有更多的機會參與類似的培訓和科研項目，為科學研究做出自己的貢獻。

課題組成員培訓心得體會篇二

10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張老師作了有關“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。

課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。

（一）教師的課題研究意識是前提

教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。

（二）教師的教育理論學習是基礎

對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。

小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。

具體包括如下幾個過程：開題、實施、結題

將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。

總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。

課題組成員培訓心得體會篇三

在課題組成員培訓前，我對此次培訓充滿了期待。作為一名新成員，我對課題組的工作內(nèi)容和要求僅有一些模糊的概念，因此非?？释ㄟ^培訓能夠更深入地了解和掌握相關知識和技能。因此，在培訓開始之前，我積極查閱了一些相關的資料，并且與其他成員進行了一些交流，以便更好地做好準備。

第二段：培訓內(nèi)容與收獲

培訓內(nèi)容非常豐富多樣，包括專題講座、討論會、案例分析等形式。其中，我特別喜歡專題講座環(huán)節(jié)，因為通過專家的分享，我能夠系統(tǒng)地了解到關于課題組的研究方向、項目進展等方面的重要信息。同時，在討論會上，我也與其他成員進行了深入交流和思維碰撞，這讓我受益匪淺。通過與其他成員的互動，我不僅了解到他們的專業(yè)素養(yǎng)和學術背景，也學到了許多解決問題的思路和方法。通過案例分析，我能夠更好地理解課題組提出的問題，并為以后的研究工作積累經(jīng)驗。

第三段：培訓中遇到的挑戰(zhàn)與解決

在培訓過程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，是專家講座的內(nèi)容有時過于專業(yè)化，對于我來說難以理解和消化。然而，通過主動請教和與他人交流，我逐漸彌補了自己的知識盲區(qū)，并逐漸適應了培訓的節(jié)奏。其次，討論會上的思維碰撞讓我發(fā)現(xiàn)自己的觀點不夠全面和深入。于是我開始拓寬閱讀范圍，通過閱讀相關文獻和與他人交流，提升自己的學術素養(yǎng)。通過這些努力，我逐漸克服了挑戰(zhàn)，并且在培訓中取得了進步。

第四段：培訓結束后的反思

培訓結束后，我對整個培訓過程進行了反思。首先，我意識到培訓是一次很好的學習機會，我收獲了很多在課堂上無法得到的經(jīng)驗和技能。其次，通過培訓，我認識到自身的不足，并且明確了自己今后的學習目標和發(fā)展方向。最重要的是，我深刻體會到培訓的目的不僅是獲得新的知識，更重要的是培養(yǎng)學會學習、合作和思考的能力，這將對我今后的研究工作產(chǎn)生重要的影響。

第五段：對未來的展望與期待

通過這次培訓，我對課題組的工作有了更清晰的認識，并且積累了一些實踐經(jīng)驗。未來，我將更加努力地學習和實踐，不斷提升自身的能力和素質。我希望能夠在課題組的項目中發(fā)揮更大的作用，提出創(chuàng)新的觀點和解決問題的方法。同時，我也愿意積極與其他成員合作，共同進步、共同成長。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠在課題組的研究工作中取得不俗的成績，并且為科學研究與社會進步做出一些貢獻。

以上就是我對課題組成員培訓的心得體會。通過這次培訓，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是深刻體會到合作與思考的重要性。我相信，在今后的學習與工作中，這些經(jīng)驗將為我?guī)砀嗟臋C遇和挑戰(zhàn)，我將努力克服困難并繼續(xù)前進。我衷心希望能夠與其他成員一起，為課題組工作的發(fā)展做出積極的貢獻。

課題組成員培訓心得體會篇四

我們針對孩子的年齡特點，通過討論制定研究目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育主要從講普通話，說禮貌用語的習慣如：主動問好、說禮貌用語等入手；中班組則從學習正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。

我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容：在小班活動室里張貼可愛標志提醒孩子應該怎樣做一個有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應該在什么時候使用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語，禮貌習慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習慣的養(yǎng)成需要一個長期堅持的過程。

孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標準規(guī)范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。

1、參觀交流

我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示，學習大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學會了禮貌用語，知道碰撞了別人，會說“對不起”，別人幫助了自己會說“謝謝”等。

2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成

一般習慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個階段：從被動到自發(fā)，再到自覺，最后到主動的過程。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個長期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時刻注意文明禮儀交流習慣的培養(yǎng)，要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵，時常提醒，經(jīng)常運用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好，教師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣；有些孩子不小心弄疼別人時，不會主動道歉，教師就用溫和的語言和眼神提示他；當孩子在七嘴八舌討論時，教師用標識和手勢，告訴孩子一個一個講；當孩子們在散步遇到熟人時，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。

在節(jié)日活動中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?；蛘呤桥浜现黝}要求，認識一些少數(shù)民族服飾特點、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等；重陽節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶?；顒?，以“讓幼兒體驗與老人一起過節(jié)的快樂，培養(yǎng)關愛老人的情感”為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時，老人們也與孩子們進行了互動，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子，吃團圓飯，充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團圓氣氛……生活處處有教育，從每個點滴關注，讓習慣逐步養(yǎng)成。

我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會、家園共育欄向家長宣傳，以取得家長的積極支持和配合。讓家長更積極地投入到文明禮儀習慣的'養(yǎng)成教育中來。

課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實施過程中，我們通過學習、討論、嘗試等手段，轉變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學實踐中，有意識地引導和培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并將習慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終；在平時更注重了自身言教的道理，同時，也加強了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項開始到結題的整個過程，使我對平日工作能夠進行反思與研究，使科研活動充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題，有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構建于實踐》、《幼兒園體育運動整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽市2013年度教育教學論文評比一等獎，《淺談幼兒的養(yǎng)成教育》獲溧陽市2009年度論文評比三等獎，《淺談幼兒園整合課程中教師的角色定位》獲溧陽市2011年度教育教學論文評比二等獎，《幼兒數(shù)學教育活動初探》獲溧陽市2013年度優(yōu)秀教育教學論文評比三等獎。在幼兒園通過禮儀教育實踐活動，提升教師和家長的文明素質，從而促進幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請參加這個課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。

播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學習的好習慣，把好習慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進行練習和實踐，養(yǎng)成良好習慣。

課題組成員培訓心得體會篇五

第一段：介紹培訓的背景和目的（200字）

近期，作為課題組成員，我參與了一次由導師組織的培訓活動，旨在提升我們的專業(yè)能力和團隊協(xié)作能力。這次培訓為期一周，涵蓋了各個方面的知識和技能，深入淺出地引導我們進一步理解與提高課題研究的能力。通過這次培訓，我們不僅掌握了專業(yè)知識，還提高了解決問題的能力，對課題的研究也有了更深入的認識。

第二段：知識技能的提升（200字）

通過這次培訓，我們?nèi)媪私饬水斍把芯款I域的最新動態(tài)和前沿技術。導師們向我們介紹了各類文獻和研究成果，讓我們對課題的背景和研究方向有了更清晰的認識。同時，培訓活動還安排了專業(yè)知識的授課和實踐操作，讓我們親自動手解決問題，提高了理論知識的實際應用能力。培訓期間，我們還與其他研究組的成員進行了交流和討論，借鑒了其他課題研究的經(jīng)驗和方法，拓寬了自己的思路和視野。

第三段：團隊合作的重要性（200字）

培訓中，我們參與了各類小組活動和團隊項目。這些活動鍛煉了我們的團隊合作和溝通能力。在小組項目中，我們學會了如何分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成有效的合作機制。同時，我們也面臨了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過相互協(xié)作和互相支持，我們成功地克服了困難，并取得了優(yōu)秀的團隊成績。這次團隊合作的經(jīng)歷讓我深刻認識到，團隊合作是成功的關鍵之一，只有團隊成員相互合作、互相支持，才能完成更高水平的研究任務。

第四段：反思與改進（300字）

經(jīng)過一周密集的培訓，我對自己的能力和不足有了更清晰的認識。在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處，比如口頭表達能力和時間管理能力。這讓我深刻反思并意識到，提高這些能力對于今后的研究和工作至關重要。因此，我決定積極主動地參與各類演講和表達機會，提高自己的口頭表達能力；同時，我也會制定更合理的時間管理計劃，提高工作效率。此外，我還會不斷拓寬自己的知識和技能，跟上時代的步伐，更好地適應快速變化的社會和科研環(huán)境。

第五段：總結和展望（200字）

通過這次培訓，我不僅提高了專業(yè)知識和技能，也增強了團隊合作和溝通能力。我深刻認識到，一個優(yōu)秀的課題組需要成員之間的相互配合和協(xié)作，只有團隊的力量才能帶來更大的成就。今后，我會繼續(xù)努力學習和提高自己，為課題組的研究工作貢獻更多的力量。同時，我也期待著未來更多的培訓和學習機會，不斷提升自己的能力，為科學研究的發(fā)展做出更大的貢獻。

通過這次培訓，我對課題組成員的培訓心得體會有了更深入的認識。這次培訓不僅提高了我們的專業(yè)能力和團隊協(xié)作能力，也讓我們深刻反思自己的不足之處，并積極采取措施加以改進。相信在未來的研究和工作中，我們會以更加優(yōu)秀和成熟的姿態(tài)面對各種挑戰(zhàn)，取得更大的成績。

課題組成員培訓心得體會篇六

在課題的研究培訓過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達到了歷史的時序性，同時也體現(xiàn)了新課改的理論。下面是本站小編為大家收集整理的小課題研究

培訓心得體會

第一，發(fā)現(xiàn)問題。教師要有問題意識，這是進行研究的前提。不能跟風，選擇的課題應該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學中遇到的問題是很多的，如一個問題的講解、后進生的轉化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學結構設計、學生上課不專心、作業(yè)安排等等。課題的價值有賴于有效的反思。

第二，尋找解決問題的辦法。進行小課題研究尋找方法其實

也就是一個借鑒的過程，就是要在充分收集資料的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是小課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料，還包括通過實地調研，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗取得有關材料，并對材料進行整理歸納分析，為下一步研究做準備。

第三，解決問題。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法、觀察法、行動研究法等。應特別強調，小課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，教師要隨時記錄、反思和總結。在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實施奏效，應該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學過程中一些有意義的細節(jié)，注意對細節(jié)的反思與改善。

第四，解決過程總結出來。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。這曾是我最匱乏的部分，而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實沒有那么難，總結的方式方法多種多樣，可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學反思”。第五，把總結出來的方法應用與教育教學。就是把總結出來的方法運用到自己的教育教學實際，這是小課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師，其實每時每刻都在進行一些小課題的研究工作，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭?、整理、總結概括的過程，沒有形成一些科學的體系而已。今后的工作中，我們要提高自己的科研意識，在解決教育教學中的一個一個小問題、實際問題的同時，讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

首先，導語設計中，我們堅持設計原則，力爭在每節(jié)課的備課中都體現(xiàn)這一原則。從實踐看，學生感覺新奇，他們有興趣和老師一起進入知識探討環(huán)節(jié)，并且克服了以往教學中的無所謂習慣，真正調動了學生的積極性。

其次，結束語教研活動中，老師緊扣教學內(nèi)容，或進行總結，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學生留下想象空間。總之，學生對單調的歷史課有了重新的認識，部分學生在課后還能向老師繼續(xù)請教一下課外知識，這讓老師非常欣慰。

另外，在研究過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，學生對來自于導語或結束語中的歷史事件或人物興趣較大，他們或評說，或探究，或用于其他課的學習中，或將語文中的知識用于歷史課的學習中。如此，學生們真正的學起來了。

通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學生的變化，大家一致認為，教學比以前有意思了，學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，對老師的個人能力、素質各方面都有提高，教學理念也有提升，也了解了更多的史學前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。

最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎教育科研領導小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆璟老師的指點，謝謝大家了。

忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實踐，使我們得到了很多。

首先，我們堅持歷史單元主題的教學原則，歷史單元主題教學就是從歷史學科的實際出發(fā)，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進行單元教學的整體設計，從而將某一節(jié)課的準備納入單元教學的序列之中，從整體上構思單元學習主題的教與學，以單元主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。

其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出歷史重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質，真正調動了學生的積極性。

另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。

通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界，。學生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多……。

最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎教育科研領導小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導老師的指點，謝謝!

課題組成員培訓心得體會篇七

10月27日，唐河縣教研室在城郊一初中組織召開了“20xx年度唐河縣級課題主持人培訓”，我有幸參加了這次培訓，聆聽了楊建成主任《關于20xx年度縣教科研工作情況和上級文件精神及教科研工作安排》的講話，縣教科二室主任魏書紅老師《關于講解立項的要求、中期研究及相關材料的撰寫》的報告，縣教科一室主任劇愛玲老師《關于對結題要求及研究報告的撰寫》的報告。使我對教育科研有了進一步的認識，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。

聽了縣教研室主任范關于教科研的重要意義等方面做了重要講話，我倍受啟發(fā)，才認識到應該把課題與教學融合在一起，把教學中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學中去，做到課題與教學研究相輔相成，相互促進。通過做課題，解決了自己在教學中的一些疑惑，提高自己的教學業(yè)務能力。

1、注重在積累資料：每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關的過程材料，通過方案、計劃、總結、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。

2、常用研究方法：主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。

3、課題的研究結果的陳述方式：課題研究的成果表現(xiàn)形式中小學課題研究的成果主要是學生和教師的成長和發(fā)展，這個成果可以用多種形式來表述，如課題研究報告、教育敘事、教育案例、教學課例以及學生和教師的作品和反映研究過程的各種資料。要注重中小學教育科研課題成果表現(xiàn)形式的特殊性?？梢允菆蟾媸?，也可以是敘事式。報告式的研究結果就是研究報告。它包括以下幾個內(nèi)容：題目；研究目的；研究對象（樣本選?。?；研究過程（簡述）；研究結果的分析；結果在教育、教學實際中應用的情況介紹。

做課題出了課題成員之外還應該充分調動同事的力量，應該充分調動學生的力量，這樣一來，不僅可以節(jié)省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質量。

總之，我認為參加這次培訓會收獲很大，絕不僅僅是以上幾點，我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。

課題組成員培訓心得體會篇八

提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2__年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動?；顒影ǔ壑萁炭扑L鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？” 下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。 我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。

我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！

張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心啊！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命??！

嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠?。∷麄兏赣H母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。

他們沒有完成作業(yè)，我會?

他們不專心聽講，我會?

他們打架，我會？

他們面臨懵懂，我會?

我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。

課題組成員培訓心得體會篇九

我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標副主任;《課題立項申報有關問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。

經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：

首先，省教科所領導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。

2、必要的組織保障和物質、經(jīng)費保障

3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)

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