制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
跟蹤計(jì)劃表篇一
一、要明確自己的職責(zé)，服務(wù)范圍
跟蹤審計(jì)的根本是審計(jì)監(jiān)督，審計(jì)的本質(zhì)是監(jiān)督。審計(jì)服務(wù)職能是建立在監(jiān)督基礎(chǔ)之上的。在跟蹤過程中，審計(jì)人員更多的是要對建設(shè)項(xiàng)目過程中出現(xiàn)的工程管理不規(guī)范、內(nèi)控制度不健全等情況提出建設(shè)性審計(jì)建議，要求被審計(jì)單位整改。跟蹤審計(jì)不參與項(xiàng)目決策與管理，始終站在審計(jì)監(jiān)督的位置上，提出審計(jì)建議或提供專業(yè)咨詢服務(wù)。跟蹤審計(jì)帶有服務(wù)功能，對相關(guān)單位在法律法規(guī)或造價(jià)管理上的疑問，提供政策上的專業(yè)咨詢服務(wù)，但不能以服務(wù)代替監(jiān)督。我們在工作中要預(yù)防被審計(jì)單位事事都來咨詢審計(jì)人員，要求審計(jì)人員參與項(xiàng)目決策管理。
二、要從思想上、行動(dòng)上、專業(yè)技能上積極主動(dòng)的參與項(xiàng)目的跟蹤審計(jì)
響，大家一般比較聽從于被審計(jì)單位意見。導(dǎo)致我們?nèi)狈徲?jì)監(jiān)督觀念，不能將自己放到一個(gè)審計(jì)監(jiān)督的地位，比較遷就被審計(jì)單位，審計(jì)工作容易受到外來干擾和影響，不能保證審計(jì)工作的獨(dú)立性。
乏三方會(huì)審程序等，這就要求我們簽證資料工作一定要及時(shí)準(zhǔn)確客觀地完成。
險(xiǎn)加大。這就要求我們一定要注重查勘現(xiàn)場，僅對被審計(jì)單位的送審資料進(jìn)行核對，其結(jié)論勢必與實(shí)際情況不相符。
白做人，實(shí)實(shí)在在做事。
層次不一，工程審計(jì)專業(yè)性強(qiáng)，作為跟蹤審計(jì)的我們不僅要具備一定的工程技術(shù)、工程管理理論和相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論水平，還要具備其他審計(jì)人員一般具備的專業(yè)知識(shí)，如項(xiàng)目竣工決算財(cái)務(wù)知識(shí)。其次工作經(jīng)驗(yàn)豐富程度直接影響我們的快速合理的工作。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)容易帶來審計(jì)結(jié)果的片面性，工程審計(jì)尤其需要長期的經(jīng)驗(yàn)積累。如對項(xiàng)目造價(jià)超標(biāo)是否正常的判斷、對設(shè)計(jì)變更是否必要的判斷等都離不開審計(jì)人員長期經(jīng)驗(yàn)的積累。這就要求我們要不斷地加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)中才能積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，在工作中才能得放開手腳，大膽的干。
三、要從政策上、合同上、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容上把握項(xiàng)目跟蹤審計(jì)
1、重視合同條款審查。簽定合同遵循平等、自愿、公平和誠實(shí)信用的原則，我們跟蹤審計(jì)人員要以此原則為依據(jù)，對合同條款進(jìn)行詳細(xì)審核，特別要檢查工程結(jié)算等實(shí)質(zhì)性條款是否與招標(biāo)文件、投標(biāo)文件保持一致。施工合同的簽訂要以招標(biāo)文件為依據(jù)，要與招標(biāo)文件保持一致，要把招標(biāo)文件的有關(guān)約定和要求在合同中明確，尤其要明確發(fā)生設(shè)計(jì)變更和簽證時(shí)的結(jié)算辦法。在合同中還要明確違約責(zé)任、索賠條件等條款。
要特別重視工程量變更后的價(jià)格結(jié)算方式調(diào)整和措施費(fèi)結(jié)算方式的調(diào)整。
合同中應(yīng)明確變更工程量的價(jià)格結(jié)算方式，對于無合同價(jià)套用或參考的變更工程量結(jié)算價(jià)格，其直接成本可按定額確定或按實(shí)測定（須有簽證），管理費(fèi)和利潤則應(yīng)參照投標(biāo)報(bào)價(jià)的費(fèi)率水平來確定。有些施工單位通常在投標(biāo)說明中加有一條：結(jié)算時(shí)如遇招標(biāo)清單漏項(xiàng)的項(xiàng)目或新增加的項(xiàng)目，其單價(jià)直接費(fèi)按定額規(guī)則計(jì)算，管理費(fèi)、利潤按費(fèi)用定額相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，規(guī)費(fèi)、稅金按規(guī)定計(jì)算。這是不合理的，也是違背清單計(jì)價(jià)基本精神的。
2、重視隱蔽工程、臨時(shí)工程和交叉工程的工程量核實(shí)，做好現(xiàn)場記錄和取證工作，對關(guān)鍵部位需拍下照片作為證據(jù)。資料和證據(jù)要整理清楚，以備事后核查。
3、重視設(shè)計(jì)變更必要性和真實(shí)性審核，參與簽證手續(xù)審核。首先要杜絕人為主觀傾向性的設(shè)計(jì)變更，嚴(yán)格按批復(fù)的設(shè)計(jì)圖紙施工，嚴(yán)禁擅自提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁計(jì)劃外開工項(xiàng)目；其次要對設(shè)計(jì)變更的必要性進(jìn)行認(rèn)真的論證，在充分論證后認(rèn)為仍有必要的，按規(guī)定程序進(jìn)行設(shè)計(jì)變更。還要加強(qiáng)對設(shè)計(jì)變更工程量及內(nèi)容的審核監(jiān)督。對于變更中的內(nèi)容及工程量增減，審計(jì)人員應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場踏勘，現(xiàn)場丈量工程量，現(xiàn)場對照竣工圖一一核對變更工程量，以保證變更內(nèi)容的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
4、規(guī)范簽證手續(xù)。首先要嚴(yán)把簽證關(guān)，對不具備簽證條件的簽證，不合理或不規(guī)范的簽證要堅(jiān)決予以否定。如由于施工單位自身原因造成的返工損失、施工單位自行改變施工方案增加的費(fèi)用、施工單位投標(biāo)時(shí)漏算的費(fèi)用等。其次，檢查簽證內(nèi)容描述是否清楚。特別是對于隱蔽工程的簽證最好配以影象資料，繪制詳細(xì)的圖紙，標(biāo)注詳細(xì)尺寸，列出工程量計(jì)算式，計(jì)算出結(jié)果，以防多簽證造成損失。第三、檢查是否按規(guī)定程序及時(shí)簽證。對簽證手續(xù)不全、數(shù)量不清、記載不詳、不及時(shí)簽證、事后的簽證結(jié)算時(shí)一概不予認(rèn)可。
5、嚴(yán)把結(jié)算審核關(guān)。重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)變更單、施工聯(lián)系單的審查；關(guān)注結(jié)算計(jì)量、計(jì)價(jià)口徑與合同口徑的一致性審查；關(guān)注工程量的真實(shí)性審查。審查實(shí)際工程量是否與設(shè)計(jì)圖紙工程量一致，審查相關(guān)程序是否到位。對不實(shí)的工程量簽證、不實(shí)的價(jià)格簽證、不符合招標(biāo)文件精神和合同精神的費(fèi)用簽證一概不予認(rèn)可，切實(shí)把好工程結(jié)算審核關(guān)。
四、大家工作中遇到問題、難題，自己難以解決時(shí)應(yīng)及時(shí)和部門負(fù)責(zé)人溝通交流，切不可擅自自行處里。
2011-2-15日
跟蹤計(jì)劃表篇二
尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我叫xxx，男，20歲，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣自動(dòng)化系 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)xx屆畢業(yè)生。今天很榮幸能來到貴單位參加應(yīng)聘，同時(shí)也希望自己能在貴單位找到一份滿意的工作。下面根據(jù)自己的情況，特向貴單位作一番自我推薦。
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，而則天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。生于農(nóng)村長于農(nóng)村的我，深刻的明白了其中的道理，再得于父母的教導(dǎo)與期望，從小我就有一種能吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神。
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思;毀于隨?；诖?，自進(jìn)入大學(xué)以來，我努力學(xué)習(xí)，并從各個(gè)方面鍛煉和提高自己。首先，我一直將自己的專業(yè)學(xué)習(xí)放在首要位置，通過學(xué)習(xí)，掌握了許多關(guān)于自己專業(yè)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，并且考取了電工操作證和繼電保護(hù)員證兩個(gè)專業(yè)資格證書。在校尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在班級積極為同學(xué)服務(wù)。此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)期間，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;中國人民大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的'領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人，幸運(yùn)垂青執(zhí)著追求的人。在激烈的人才競爭中，我不一定是最好的，但我會(huì)繼續(xù)努力、不斷進(jìn)取、日致完善。誠摯的希望領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)，企盼佳音。謝謝!
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
求職人：
xxxx年x月x日
跟蹤計(jì)劃表篇三
一、理論指導(dǎo)方面
作為教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師，僅有幾年的教學(xué)實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的課改要求的，還要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力學(xué)習(xí)新課程教育理念，用新的教育理念武裝頭腦，走進(jìn)新課程。不斷提高自身素質(zhì)，做年輕教師的表率。并且力爭每學(xué)期做二----三個(gè)專題講座，把自己通過自學(xué)掌握的先進(jìn)教育教學(xué)理論、工作中積累的經(jīng)驗(yàn)、參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)傳授給年輕教師幫助他們更新觀念，提高素質(zhì)。
二、課堂教學(xué)指導(dǎo)方面
在課堂教學(xué)方面，積極探索勇于創(chuàng)新，每學(xué)期至少講授四節(jié)示范課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。每周至少要聽二節(jié)課，而且課后要幫助年輕教師分析課堂教學(xué)中的得失，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，要積極推薦、輔導(dǎo)年輕教師講公開課，幫助他們備課、設(shè)計(jì)方案，力爭每學(xué)期推薦2--3名年輕教師講公開課。參加縣級以上教學(xué)競賽。
三、科研工作指導(dǎo)方面
要發(fā)揮自己的骨干教師作用，帶動(dòng)、指導(dǎo)年輕教師搞教改實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中幫助青年教師克服實(shí)際困難，積極探索，取得的點(diǎn)滴成績隨時(shí)記載，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的開展實(shí)驗(yàn)工作，指導(dǎo)青年教師撰寫實(shí)驗(yàn)論文向上級推薦優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)論文，使青年教師日漸成熟及時(shí)總結(jié)失敗與成功，做教學(xué)工作的有心人不斷積累、不斷提高。
以上是本人制定的帶動(dòng)青年教師計(jì)劃，在實(shí)際工作中要不斷充實(shí)和完善，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。
跟蹤計(jì)劃表篇四
[z20分十分鐘]
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
1.解釋下列各句中加粗詞的含義。
（1）汝心之固，固不或（ ）
（2）我之死，有子存焉（ ）
（3）子子孫孫，無窮也（ ）
（4）何而不平（ ）
2.指出下列句子里的通假字，并說明其含義。
（1）甚矣，汝之不惠
（2）河曲智叟亡以應(yīng)
3.說明下列句中“之”的用法。
（1）河曲智叟笑而止之曰
（2）曾不能毀山之一毛
（3）雖我之死，有子存焉
a.且焉置土石？
b.何陋之有？
c.何以為計(jì)？
5.翻譯。
以殘年余力，曾不能毀山之毛，其如土石何？
片斷練習(xí)
[z50分三十分鐘]
題目：雨后的校園。（300字左右）
一、孝查加粗詞、通假字、“之”的用法、句式和譯文。
1.（1）通達(dá) （2）即使 （3）短乏、不足、盡 （4）愁 2.（1）通“慧” （2）同“無”。
3.（1）代詞，指愚公?！?（2）助詞 的 （3）助詞，用在主謂之間，去銷句子的獨(dú)立性，不譯。
二、作文：片斷練習(xí)（略）
跟蹤計(jì)劃表篇五
為強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)工作管理，進(jìn)一步抓好各種規(guī)章制度及各項(xiàng)常規(guī)工作的有效落實(shí)，學(xué)校決定實(shí)行教學(xué)跟蹤督查制度，以加強(qiáng)經(jīng)常性的督促、檢查和指導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而做到認(rèn)真執(zhí)行中心校安排的各項(xiàng)任務(wù)，形成“上下聯(lián)動(dòng)、整體推動(dòng)”的良好局面。
一、督查要求：
業(yè)務(wù)校長、教研組長應(yīng)深入教師、深入課堂、深入學(xué)生，掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手材料，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理。
二、督查形式：
開展月督查、巡課、調(diào)研（教師備課、作業(yè)批改以及全面育人情況）等形式的督查制度。
三、督查內(nèi)容：
1、每月抽查學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃執(zhí)行情況。
2、督查執(zhí)行課程計(jì)劃情況。
3、督查執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度情況。
4、督查教師集體備課、備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與幫扶學(xué)困生、單元檢測情況。
5、督查教師課堂教學(xué)情況（聽課）。
6、督查教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊雜志，參加教研、示范課、公開課情況。
7、督查教學(xué)儀器使用、圖書借閱等情況。
8、督查中青年、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況。
四、督查評價(jià)：
根據(jù)每周督查情況，在德能勤績等綜合評估中予以適當(dāng)量化計(jì)分。
南張莊鄉(xiāng)中心小學(xué)
2011.3
跟蹤計(jì)劃表篇六
多形式、多層次地組織干部職工學(xué)習(xí)新《信訪條例》，衛(wèi)生局堅(jiān)持把維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作放在突出位置，建立了衛(wèi)生系統(tǒng)信訪應(yīng)急處理預(yù)案，堅(jiān)持每月排查篩查和月報(bào)表制度，每月20日都要按時(shí)將種類排查篩查表按時(shí)按質(zhì)報(bào)送*辦和信訪辦。狠抓落實(shí)“五個(gè)一”，始終把“信訪*、創(chuàng)建*安新津”作為一級目標(biāo)的重要考核指示，始終對此進(jìn)行嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查。
信訪隱患起源于日常工作缺陷，為防患于未然，我局制定下發(fā)了衛(wèi)生系統(tǒng)黨風(fēng)廉政和反腐 敗工作、信訪工作及全面開展行風(fēng)評議工作等一系列文件，從不同層面對我縣衛(wèi)生系統(tǒng)的信訪工作作出了具體的安排部署和紀(jì)律約束。
建立了聯(lián)系制度，領(lǐng)導(dǎo)帶問題下訪。局機(jī)關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)和科室定點(diǎn)聯(lián)系各醫(yī)療單位工作時(shí)間不少于3天。這種做法既隨時(shí)掌握了各單位工作動(dòng)態(tài)，幫助其及時(shí)解決其存在的實(shí)際困難，又方便了其他職工直接咨詢和反映其關(guān)心的問題。及時(shí)的溝通，化解了許多不必要的矛盾，為衛(wèi)生隊(duì)伍的穩(wěn)定打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：今年成都血站下令關(guān)閉我縣采血點(diǎn)時(shí)，衛(wèi)生局一班人以維護(hù)穩(wěn)定為大局，采取多種形式給職工作耐心細(xì)致的思想動(dòng)員工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。目前，衛(wèi)生系統(tǒng)無一例非正常*和集體*發(fā)生。
堅(jiān)持群眾來信“領(lǐng)導(dǎo)簽閱制度”，無論上級轉(zhuǎn)辦，還是收到群眾來信，都由局長根據(jù)“屬地管理，分級負(fù)責(zé)，誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則簽閱后分類處理，包案領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)在規(guī)定時(shí)限內(nèi)結(jié)案、回復(fù)，領(lǐng)導(dǎo)簽閱、領(lǐng)導(dǎo)包案率均達(dá)100%。良好地執(zhí)行了“局領(lǐng)導(dǎo)信訪接待日制度”，在每周一上午，局領(lǐng)導(dǎo)輪流接待群眾來電來訪，始終堅(jiān)持熱情接待每一個(gè)來訪群眾，做到了及時(shí)、快速、認(rèn)真調(diào)查處理每一個(gè)信訪件，及時(shí)化解了矛盾，做好群眾思想工作，把問題解決在基層。全年來衛(wèi)生系統(tǒng)無一例群眾非正常集體上方，未發(fā)生一起不穩(wěn)定事件。
認(rèn)真處理群眾投訴，及時(shí)整改工作缺陷。積極“爭創(chuàng)信訪文明接待室、文明接待員”活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行新信訪工作條例，做到了熱情接待，及時(shí)處理，事事有作落，件件有回音。為保持信訪渠道暢通，各單位主要領(lǐng)導(dǎo)和值班領(lǐng)導(dǎo)必須保持通訊工具24小時(shí)開通;有群眾集體*時(shí)必須在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場進(jìn)行疏散處理工作，并按規(guī)定程序上報(bào)。認(rèn)真開展專項(xiàng)治理收受“紅包、回扣”等損害群眾利益的糾風(fēng)工作，處理各類群眾來信來訪和舉報(bào)投訴21件，辦結(jié)率達(dá)100%。
跟蹤計(jì)劃表篇七
1.今天，老師給大家?guī)韼讖垐D片，想不想看看？
誰來說說，你都看到了什么？
（資源衛(wèi)星、偵探衛(wèi)星……）
師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，今天這節(jié)課，我們一起去認(rèn)識(shí)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。請同學(xué)們伸出右手，和老師一起寫課題。（板書：16.跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星）這是一篇科普童話，一起來讀一讀課題：（跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星）
同學(xué)們，跟蹤是什么意思？（跟著）怎樣地跟著？(偷偷地跟著，緊緊地跟著）
2.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的？（臺(tái)風(fēng)是什么樣子的？怎樣跟蹤？為什么要跟蹤？）同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，學(xué)完了課文這些問題我們都能找到答案。
1.讀準(zhǔn)生字新詞。
2.把課文讀正確，不添字，不漏字。
3.將難讀的句子多讀幾遍。
明白了，開始吧！
1.出示詞語。
波浪滔滔??? 狂怒????? 厲害??? 泄氣
指名讀。他讀得怎么樣？
這些生字中有那些字的讀音要提醒大家注意的？請你來做小老師帶領(lǐng)大家讀。
我們一起來讀一讀這些詞語，注意：汪老師指到哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞，看誰注意力集中，反應(yīng)最快。
詞語光會(huì)讀還不行，還要理解詞意，讀出感情。在第一行詞當(dāng)中，有兩個(gè)詞都有看的意思，你找到了嗎？（盯著?? 監(jiān)視）你真了不起，一下子就找到了。注意一下，盯著的盯是目字旁，就是表示（用眼睛看的意思）。
在第二行詞語中，讀了波浪滔滔這個(gè)詞，你仿佛看見了什么？（巨大的風(fēng)浪；海面上波濤滾滾……）那你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀。
狂怒?? 怒吼?? 狂暴??? 暴跳如雷
指名讀。
同學(xué)們表演得真好，但生活中我們可要注意控制自己的情緒，注意態(tài)度。你能把這個(gè)詞讀好嗎？指名讀。齊讀四個(gè)詞。
3.課文中還有一些詞語也要求我們認(rèn)識(shí)的。
避????? 狂 暴????? 驚? 慌
隔????? 嘲 笑????? 懶洋洋?
誰來讀一讀？（一兩個(gè)學(xué)生讀）
去掉漢語拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來讀一讀。
三、那把這些詞語放到課文當(dāng)中，你能把課文讀好嗎？
（每小節(jié)讓學(xué)生點(diǎn)評一下）
誰來讀第一小節(jié)？別的同學(xué)做小老師，聽他讀得怎么樣。如果讀得正確，掌聲通過。如果有問題，請同學(xué)們提出來。
第四小節(jié)中有句話比較長：“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用?！蓖瑢W(xué)們自己先試著讀一讀，怎樣才能讀好。（自由讀）
提醒：氣象衛(wèi)星站是一個(gè)詞，表示地點(diǎn)，我們應(yīng)該連在一起讀。
學(xué)生逐節(jié)逐節(jié)地讀，指導(dǎo)。
四、讀完了課文，你知道文中一共寫了幾個(gè)人物？（2個(gè)）哪兩個(gè)人物？（板書：衛(wèi)星??? 臺(tái)風(fēng)）課文主要寫的是臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星之間的對話。
1.請同學(xué)們快速地讀課文，用橫線畫出臺(tái)風(fēng)說的話，用波浪線畫出衛(wèi)星說的話，然后再讀一讀。
2.臺(tái)風(fēng)都說了什么呢？說來說一說。
衛(wèi)星又說了什么呢？誰來把衛(wèi)星的話讀一讀。
3.先來看這兩句（第一、二小節(jié)）。第一句話比較長，誰來讀一讀？
誰來讀讀臺(tái)風(fēng)的話？他讀得怎么樣？他讀得很好，讀出了“嚷”。
誰再來讀一讀？
你真聰明！那小星星這句話該怎么讀？（笑了笑說）你真聰明，就請你來笑著讀一讀小星星的話。
誰再來讀讀這句話？
好，請兩位同學(xué)來讀一讀這段對話。
可我偏偏愛跟著你走……
他讀得怎么樣？（好。讀出了感情？什么感情？）臺(tái)風(fēng)是怎樣說這句話的？課文中有一個(gè)詞：狂怒。）你們想看看狂怒的臺(tái)風(fēng)時(shí)什么樣的嗎？看錄像。
告訴老師，臺(tái)風(fēng)狂怒時(shí)是什么樣的？（提醒學(xué)生把話說完整）
那現(xiàn)在你能把這段對話讀好嗎？
5.臺(tái)風(fēng)生氣極了，一心想甩掉衛(wèi)星，誰來讀讀這兩句話？（指兩對學(xué)生練讀。請男生讀臺(tái)風(fēng)的話，女生讀衛(wèi)星的話）
最后，臺(tái)風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎？（沒有）誰來讀讀衛(wèi)星的話？
那么衛(wèi)星到底是怎樣工作的呢？你看：放錄像。
看到這兒，我們知道了，正是因?yàn)樾l(wèi)星及時(shí)向人們報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤，人們才能有效預(yù)防臺(tái)風(fēng)，減少損失。
五、課文讀到這兒，這些詞語你還記得嗎？
波浪滔滔??? 狂怒????? 厲害??? 泄氣
你能用上這里的一些詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？
2.“監(jiān)”字我們怎樣記住它。
3. “設(shè)”這個(gè)字你在哪兒見過？這個(gè)字還可以怎樣組詞？
4.下面請同學(xué)們拿出習(xí)字紙，一起來寫字。
5.投影儀展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評。
七、課后作業(yè)：
1.完成《習(xí)字冊》。
2.搜集你最感興趣的一種人造衛(wèi)星的資料。尤其關(guān)注一下最近我國剛剛發(fā)射升空的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。
板書：
16. 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
衛(wèi)星???? 臺(tái)風(fēng)
教學(xué)難點(diǎn)把握及突破
課堂回放：讀字音的難點(diǎn)把握
（出示詞語）。
波浪滔滔??? 狂怒????? 厲害??? 泄氣
指名讀。
師：他讀得怎么樣？生評。
師：這些生字中有那些字的讀音要提醒大家注意的？請你來做小老師帶領(lǐng)大家讀。
師：我們一起來讀一讀這些詞語，注意：汪老師指到哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞，看誰注意力集中，反應(yīng)最快。
（評點(diǎn)：學(xué)生評價(jià)，將生字讀音的難點(diǎn)、重點(diǎn)、注意點(diǎn)，作了一個(gè)無痕的教學(xué)復(fù)習(xí)，更能讓學(xué)生在凝神傾聽中掌握；讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生讀，老師指到哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞，看誰注意力集中，反應(yīng)最快。教學(xué)形式靈活，手段豐富，無疑為難點(diǎn)突破做了有效的助推。）
課堂回放：詞意理解難點(diǎn)
師：詞語光會(huì)讀還不行，還要理解詞意，讀出感情。在第一行詞當(dāng)中，有兩個(gè)詞都有看的意思，你找到了嗎？（盯著?? 監(jiān)視）你真了不起，一下子就找到了。注意一下，盯著的盯是目字旁，就是表示（用眼睛看的意思）。
（評點(diǎn)：老師不是直接講近義詞，也不是直接告訴學(xué)生兩個(gè)詞的意思，也不是查工具書，而是帶著意思找詞語，緊扣文本，依據(jù)文本語言實(shí)際確定教學(xué)形式，教學(xué)方法，值得借鑒。）
師：在第二行詞語中，讀了波浪滔滔這個(gè)詞，你仿佛看見了什么？（巨大的風(fēng)浪；海面上波濤滾滾……）那你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀。
（評點(diǎn)：不求甚解有時(shí)很必要，不必講得那么具體精確，意會(huì)即可。）
狂怒?? 怒吼?? 狂暴??? 暴跳如雷
指名讀。
同學(xué)們表演得真好，但生活中我們可要注意控制自己的情緒，注意態(tài)度。你能把這個(gè)詞讀好嗎？指名讀。齊讀四個(gè)詞。
（評點(diǎn)：語文不能脫離育人）
課堂回放：讀句子的難點(diǎn)
師：第四小節(jié)中有句話比較長：“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用?！蓖瑢W(xué)們自己先試著讀一讀，怎樣才能讀好。（自由讀）
師：氣象衛(wèi)星站是一個(gè)詞，表示地點(diǎn)，我們應(yīng)該連在一起讀。
學(xué)生逐節(jié)逐節(jié)地讀，指導(dǎo)。
（評點(diǎn)：此處教學(xué)是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，其余3節(jié)課都出現(xiàn)學(xué)生將此句讀破的情況，而且教師反復(fù)示范糾正，效果都不明顯，為什么會(huì)讀破？因?yàn)閷W(xué)生對“氣象衛(wèi)星站”這一概念不清楚，所以讀成“氣象衛(wèi)星/站設(shè)在”。汪老師此處的教學(xué)表明老師在備課時(shí)反復(fù)研讀文本，從學(xué)生的角度去思考教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，所以才會(huì)有真正的難點(diǎn)把握和突破之策略。）
（評點(diǎn)：鉆研教材，解讀文本，鉆研什么，解讀什么，是深?yuàn)W的思想內(nèi)涵，是高深的人生社會(huì)哲學(xué)知識(shí)？不，應(yīng)該是語言文字，只有真正去解讀語言文字，關(guān)注語言形式，才能真正準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)，而不至于鉆入死胡同。）
課堂回放：理解文意的難點(diǎn)
“可我偏偏愛跟著你走……”
師：他讀得怎么樣？（好。讀出了感情？什么感情？）臺(tái)風(fēng)是怎樣說這句話的？課文中有一個(gè)詞：狂怒。）你們想看看狂怒的臺(tái)風(fēng)時(shí)什么樣的嗎？看錄像。
師：告訴老師，臺(tái)風(fēng)狂怒時(shí)是什么樣的？（提醒學(xué)生把話說完整）
那現(xiàn)在你能把這段對話讀好嗎？
（評點(diǎn)：很多老師開始就播放關(guān)于臺(tái)風(fēng)視頻，主要激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)。而汪老師將關(guān)于臺(tái)風(fēng)的教學(xué)視頻在此處播放，不僅有上述作用，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生本已快要疲勞的精神，促進(jìn)對文本內(nèi)容的感悟，促進(jìn)朗讀，有體驗(yàn)，朗讀是一定能夠上升一個(gè)層次的。）
跟蹤計(jì)劃表篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。
分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
多媒體課件、頭飾
一、復(fù)習(xí)檢查
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。
2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎？誰愿意來讀給大家聽？
出示：
盯住 監(jiān)視 設(shè)在
避進(jìn) 厲害 撐牢
嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋
狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲
有這么多人想讀啊？那就請一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開火車領(lǐng)讀）
二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文（三到八自然段）
（一）自讀感悟
1、過渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開書本，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、出示要求：
（二）同伴促讀
和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。
（三）全班交流
誰來讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？
a、精讀課文三、四自然段
1、（根據(jù)回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請同學(xué)們再讀一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢？（指名回答）書上是怎么寫的，請你來讀一讀。（指名讀句子）
2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們來親眼看一看。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）
3、你覺得臺(tái)風(fēng)怎么樣？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大?。?/p>
臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大?。?/p>
（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書上哪個(gè)詞語寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書：狂怒）
“狂怒”是什么意思，誰能讀好這個(gè)詞語？（指名讀）
有點(diǎn)發(fā)怒了，誰能再兇狠一點(diǎn)。（再指名讀）
老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）
5、現(xiàn)在，誰能來學(xué)著它發(fā)怒的樣子來讀一讀？（指名讀第三自然段）
你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)，誰再來？（再指名讀）
你“嘿嘿”這個(gè)詞語讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來了，我們一起來讀讀，把臺(tái)風(fēng)對衛(wèi)星的蔑視也讀出來。（齊讀）
6、臺(tái)風(fēng)是這么對氣象衛(wèi)星說的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）
點(diǎn)紅：狂暴、猛撲
誰能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來？（指名讀）
你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠，誰再來？（再指名讀）
你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來。（齊讀）
7、引讀：可他哪里知道——。
（貼圖：衛(wèi)星）（板書：離地三百公里）我們常見的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛——跟著臺(tái)風(fēng)走。
點(diǎn)紅：偏偏。
誰能讀好氣象衛(wèi)星的話？（指名讀）
你的語氣真堅(jiān)定！誰再來讀（再指名讀）
你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星?。∥覀円黄饋碜鲎鲞@勇敢的小衛(wèi)星。（齊讀）
8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，讀得這么好，想不想來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）
9、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。
b、精讀課文第五自然段
（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來讀好這句話。
3、引讀：不知奔了多長時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
4、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地），真了不起！如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對臺(tái)風(fēng)說？（學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）
5、課文是怎么寫的，誰來讀一讀？
你讀得真好，語氣里充滿了對臺(tái)風(fēng)的嘲笑。（相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑）
衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來讀一讀。（齊讀）
6、這一部分我們也來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）
7、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒門！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。
c、精讀課文六、七自然段
你怎么知道的，誰來繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？
2、（根據(jù)回答出示課文六、七自然段）誰再來讀讀這句話。
（板書：暴跳如雷）
“暴跳如雷”是什么意思，誰能讀好它？（指名讀）
你還從哪個(gè)詞語看出來？（點(diǎn)紅：瘋狂）
我們一起來做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話）
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