從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
隔離心得體會(huì)篇一
曾經(jīng)的我以為疫情離我們很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到根本不會(huì)在我們這個(gè)小縣城發(fā)生，而事實(shí)卻是它真的發(fā)生在了我們的身邊。
1月8日，我們開(kāi)啟了我們的隔離生活，我們被連夜拉到了隔離點(diǎn)進(jìn)行隔離。剛到隔離點(diǎn)不久，就在我們之間發(fā)現(xiàn)了確診病例，我們不由得惶恐。
每個(gè)人在可愛(ài)的“大白”的引導(dǎo)下閉門(mén)不出，不與其他人接觸，時(shí)刻注意著自己是否發(fā)燒，一旦發(fā)燒立即上報(bào)。我們也深知疫情的嚴(yán)重性，也知道“千里之堤，毀于蟻穴”的道理，一旦有一個(gè)人被感染，就會(huì)給醫(yī)護(hù)人員以及自己身邊的人帶來(lái)不必要的麻煩。
1月27日，我們收到了屬于“大白”們給我們準(zhǔn)備的新年大禮包，紅紅的包裝，有了過(guò)年的味道了。大禮包內(nèi)有我們每個(gè)人都喜歡吃的小零食，這是我們?cè)诳菰锏母綦x生活中收到的驚喜之一。
其他的驚喜還有，在我們隔離期間，我們竟然收到了一瓶可樂(lè)，自在隔離點(diǎn)隔離以來(lái)，飲料幾乎忘記了是啥味道，而今，這瓶來(lái)之不易的可樂(lè)就這樣由可愛(ài)的“大白”們送給了我們，讓我們的隔離生活充滿了驚喜。
沒(méi)有一個(gè)冬天不能逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。唯愿山河無(wú)恙，人間皆安！隔離生活本枯燥無(wú)味，但有了“大白”們的陪伴，生活變得多姿多彩，他們?nèi)杖找挂沟氖刈o(hù)，我們皆看在眼里，記在心里。每天的一次核酸采集，每天三餐的配送，每天兩次的體溫統(tǒng)計(jì)都是他們?cè)谧觯覀冇兴麄儫o(wú)微不至照顧，我們何懼！寒冬終將過(guò)去，希望就在眼前，讓我們靜待春暖花開(kāi)時(shí)！
最后，祝愿醫(yī)護(hù)人員們身體健康，幸福美滿，工作順利。你們真的辛苦了，我們愛(ài)你們。
曾經(jīng)我聽(tīng)別人給我說(shuō)大學(xué)千萬(wàn)別去選醫(yī)學(xué)專業(yè)，醫(yī)科書(shū)特別厚，還特別難學(xué)，那時(shí)的我根本不了解學(xué)醫(yī)的意義，以及醫(yī)生的職責(zé)。
而現(xiàn)在看到你們奮戰(zhàn)在一線，努力與疫情抗?fàn)?，期待勝利的春天的到?lái)。我想此刻我才明白了學(xué)醫(yī)的意義，也堅(jiān)定了我要努力奮斗，考上醫(yī)學(xué)院的決心，你們是我們的英雄，是我們的榜樣！
隔離心得體會(huì)篇二
近日，_就安全生產(chǎn)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“要針對(duì)安全生產(chǎn)事故主要特點(diǎn)和突出問(wèn)題，層層壓實(shí)責(zé)任，狠抓整改落實(shí)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控，從根本上消除事故隱患，有效遏制重特大事故發(fā)生?！卑踩珶o(wú)小事，關(guān)乎人民群眾的安全感、幸福感、獲得感，也是人民群眾的切身利益所在。
只有確保安全、打通安全關(guān)，才能為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并為高質(zhì)量打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)營(yíng)造穩(wěn)定的安全生產(chǎn)環(huán)境。為此，我們必須牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，切實(shí)維護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全!
從管控出發(fā)層層壓實(shí)責(zé)任。由于新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，當(dāng)前正常的生產(chǎn)生活受到了影響，一些生產(chǎn)單位以此為由出現(xiàn)了麻痹大意的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了推諉扯皮、玩忽職守的現(xiàn)象。維護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全是黨員干部的重要責(zé)任，對(duì)此我們應(yīng)該逐層壓實(shí)責(zé)任，把安全責(zé)任分配到具體的個(gè)人?！柏?zé)任制是安全生產(chǎn)的關(guān)鍵抓手”，人人負(fù)責(zé)任等于人人沒(méi)責(zé)任，我們應(yīng)防止出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)“個(gè)人決策、集體負(fù)責(zé)”的產(chǎn)生，嚴(yán)格落實(shí)管控安全生產(chǎn)的主體責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、監(jiān)管責(zé)任和崗位責(zé)任，同時(shí)建立起相應(yīng)的規(guī)章制度，明晰責(zé)任對(duì)象，讓黨員干部心中有責(zé)任、肩上扛責(zé)任、做事?lián)?zé)任。
從實(shí)踐著手狠抓整改落實(shí)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，唯有行動(dòng)才能改變，不行動(dòng)一切只是鏡花水月，看似光鮮亮麗，卻沒(méi)有任何作用，更會(huì)導(dǎo)致對(duì)于安全的淡漠。我們也發(fā)現(xiàn)某些安全事故的產(chǎn)生，并非沒(méi)有看到存在的安全隱患和漏洞，而是空喊口號(hào)，發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題后整改落實(shí)不及時(shí)不到位，或者干脆不發(fā)現(xiàn)不整改，最終導(dǎo)致悲劇的產(chǎn)生。安全生產(chǎn)應(yīng)常抓不懈，黨員干部應(yīng)當(dāng)貫徹“一百減一等于零”的法則，樹(shù)牢安全生產(chǎn)的紅線思維和底線思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)整改落實(shí)，在整改落實(shí)中將安全隱患扼殺在搖籃之中。
從根源著眼強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防控。安全問(wèn)題也是作風(fēng)問(wèn)題，風(fēng)險(xiǎn)防控應(yīng)從作風(fēng)上抓起，要從根本上解決安全問(wèn)題，確保持續(xù)安全，必須防患于未然，在態(tài)度上、思想上、認(rèn)識(shí)上，必須靠樹(shù)立正確的安全理念、安全文化、安全意識(shí)，才能真正確保持續(xù)安全的狀態(tài)。在戰(zhàn)“疫”大考中，基層黨員干部對(duì)于生命安全健康的重視，有效遏制了疫情的發(fā)展。廣大黨員干部應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種精神，持續(xù)開(kāi)展作風(fēng)能力建設(shè)，從基層抓起、從基礎(chǔ)打起、從基本功練起，加大對(duì)關(guān)系生產(chǎn)一線安全培訓(xùn)的關(guān)注力度，提升一線隊(duì)伍的專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題要及時(shí)關(guān)注、及時(shí)整改。
隔離心得體會(huì)篇三
連日來(lái)，面對(duì)洶涌來(lái)襲的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，某某商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤基建黨支部廣大黨員干部切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省委省政府、省教育廳、省商業(yè)集團(tuán)、學(xué)校黨委部署上來(lái)。不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、舍家棄我、無(wú)私奉獻(xiàn)，全力以赴投入到疫情防控戰(zhàn)“疫”之中。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，后勤基建黨支部第一時(shí)間召開(kāi)黨員干部會(huì)議，全面部署部門(mén)疫情防控工作。設(shè)立黨員先鋒崗、組建黨員疫情防控突擊隊(duì)，黨員干部沖鋒在前，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，鮮紅的黨旗高高飄揚(yáng)在防控疫情斗爭(zhēng)第一線。
為守好校園出入口，后勤基建處聯(lián)合安全保衛(wèi)處開(kāi)展了“我是黨員，我承諾”活動(dòng)，黨員自發(fā)行動(dòng)，輪班值守，在學(xué)校正門(mén)進(jìn)行測(cè)溫檢查，筑牢第一道防線。
校醫(yī)院作為疫情防控的指導(dǎo)部門(mén)，克服假期人員少，任務(wù)重困難，加班加點(diǎn)工作。王寶柱院長(zhǎng)放棄春節(jié)陪伴年過(guò)八旬且在骨折康復(fù)期的母親團(tuán)聚，接到指令后立即返回崗位，布置安排消毒、防疫、物資聯(lián)系購(gòu)進(jìn)，24小時(shí)值守，為在校留學(xué)生、值守人員隨時(shí)提供醫(yī)療保障?？崎L(zhǎng)某某，作為一名預(yù)備黨員，一直堅(jiān)持在崗，規(guī)范摸排信息，統(tǒng)計(jì)上報(bào)疫情數(shù)據(jù)，想方設(shè)法將防疫物資向一線集中。
健康與飲食中心某某等為確保校園超市開(kāi)學(xué)后正常的生活保障和秩序這一重大政治任務(wù)的完成，按照學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組要求，嚴(yán)盯死守，嚴(yán)格登記施工人員狀況，加強(qiáng)施工管理，確保超市按期完工。
能源與物業(yè)中心某某等加強(qiáng)對(duì)服務(wù)外包單位疫情防控工作的指導(dǎo)、監(jiān)督檢查工作。加大校園環(huán)境衛(wèi)生整治力度，清理衛(wèi)生死角，每天對(duì)教職工公寓、8號(hào)樓留學(xué)生公寓、辦公樓、電梯、衛(wèi)生間等公共場(chǎng)所及垃圾桶進(jìn)行清潔消毒。
市區(qū)物業(yè)管理辦公室在點(diǎn)多、面廣、人員不足的情況下，設(shè)立了黨員先鋒崗，某某等主動(dòng)請(qǐng)纓上崗，每天對(duì)市區(qū)5個(gè)家屬院全面消毒，筑牢防線。
戰(zhàn)“疫”期間，后勤基建處多方渠道購(gòu)置、征集防疫物資。
哪里有需要就向哪里集結(jié)，哪里有考驗(yàn)就向哪里挺進(jìn)。向疫情防控一線迸發(fā)，這是使命的號(hào)召，這是堅(jiān)定的信念，這是黨員的本色。堅(jiān)定信心、振奮精神，后勤基建黨支部有充足的底氣和堅(jiān)定的信心打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，向全校師生交上合格答卷！
隔離心得體會(huì)篇四
2020年1月20日疫情全面爆發(fā)，此刻準(zhǔn)備取票回湖北老家的我停下了腳步。擔(dān)心春節(jié)過(guò)后無(wú)法正常返校，我最終選擇了留在學(xué)校。就這樣我在偌大且了無(wú)人煙的女院校園里開(kāi)始了我漫長(zhǎng)的隔離生活。
一個(gè)人待在寢室的時(shí)間久了總無(wú)法避免產(chǎn)生一些消極的情緒，但感受著來(lái)自老師們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心讓我覺(jué)得不曾孤獨(dú)。隔離人隔離物不隔離愛(ài)。
學(xué)校為我們留校生和留學(xué)生專門(mén)開(kāi)了一個(gè)食堂窗口和一個(gè)賣(mài)小零食水果的窗口，廚師和食堂姐姐負(fù)責(zé)我們?cè)缰型砣?，除此之外也?huì)熱心的到外面幫我們帶一些生活必需品。每天飯點(diǎn)了我都會(huì)戴好口罩站在食堂計(jì)劃好的安全距離排隊(duì)打飯，食堂的地面上貼了很多封條，排隊(duì)時(shí)需要嚴(yán)格按照封條的距離，隊(duì)伍的旁邊也總是站著一名負(fù)責(zé)檢查的保安，一旦如果兩人間距超過(guò)了安全線的距離，他會(huì)及時(shí)且嚴(yán)肅的提醒你，不用擔(dān)心安全問(wèn)題。每次打完飯我會(huì)帶回寢室吃，學(xué)校用的是一次性飯盒和筷子，所以很方便。偶爾在食堂吃也是一人一桌，每天食堂大哥們從校外進(jìn)來(lái)給我們做飯，都得經(jīng)過(guò)層層消毒和量體溫，在學(xué)校嚴(yán)格的把控和保護(hù)下，我一直覺(jué)得很有安全感。覺(jué)得不論外面疫情多么嚴(yán)重，生活在女院校園里的我很溫暖很安全。
最讓我開(kāi)心的是，除了分發(fā)口罩消毒液，每隔一段時(shí)間學(xué)校也會(huì)給我們發(fā)一份大概50元左右的大禮包，里面有各種零食干果、水果、蛋糕還有鴨脖。發(fā)了大概有四五次，每次都不會(huì)重樣。這對(duì)我這個(gè)出不了門(mén)的吃貨來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天降喜訊。幸福感直接up！up！學(xué)生處老師擔(dān)心這些吃的我們不喜歡吃，還專門(mén)來(lái)問(wèn)合不合口味。
在校期間的方方面面，太多了。我需要考慮的不需要考慮到的，學(xué)校老師都已經(jīng)幫我們提前想好解決了，并且一直設(shè)身處地的關(guān)懷著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在離家留校的這些日子，班主任輔導(dǎo)員宿管老師食堂師傅保安保潔阿姨，忙前忙后構(gòu)建起了我隔離期間的生活，他們所做的一切都我都看在眼里記在心里，感謝有這些人讓我不曾孤獨(dú)，一直感受著他們的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，讓我開(kāi)始也在疫情期間做一些力所能及的事。我現(xiàn)在會(huì)幫一些需要申請(qǐng)出國(guó)的同學(xué)打印成績(jī)單，幫在家學(xué)習(xí)的同學(xué)寄書(shū)回去，協(xié)助宿管老師管理學(xué)生體溫上報(bào)工作，甚至每天來(lái)招生辦當(dāng)志愿者接聽(tīng)咨詢電話，從早上八點(diǎn)開(kāi)始下午五點(diǎn)半結(jié)束。從一開(kāi)始焦慮不安到現(xiàn)在每天的充實(shí)快樂(lè)，我跟著學(xué)校的腳印在前行路上。
隔離心得體會(huì)篇五
有一種風(fēng)范叫“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”。中國(guó)，從來(lái)都是一個(gè)知恩圖報(bào)的國(guó)家，每一雙援助之手，我們都銘記在心。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相，一直都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這一次，輪到中國(guó)拯救世界了。
國(guó)外的疫情形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，為抗擊疫情，全球至少60個(gè)國(guó)家已進(jìn)入緊急狀態(tài)。盡管每個(gè)國(guó)家都在積極應(yīng)對(duì)，但這場(chǎng)全球性的流行病還是在不經(jīng)意間打得所有人都措手不及，除了普通居民外，不少政商明星也紛紛中招。醫(yī)療條件落后加上醫(yī)療缺乏，讓很多國(guó)家都開(kāi)始無(wú)力應(yīng)付，紛紛向中國(guó)發(fā)出緊急援助的請(qǐng)求。
在伊朗，因?yàn)榭谡指邇r(jià)難求，很多人在無(wú)奈之下戴起了自制口罩。像伊朗這樣急需救援的國(guó)家還有很多，面對(duì)他們的求助，究竟幫還是不幫?中國(guó)給出的答案，讓我們看到了一個(gè)大國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)!
如果不是有視頻為證，你很難想像一國(guó)總統(tǒng)會(huì)在鏡頭前說(shuō)出這樣的話。之所以會(huì)如此真情流露，一切事出有因。此前，塞爾維亞曾向歐盟提出援助請(qǐng)求，但遭到了拒絕，最終求助無(wú)門(mén)的總統(tǒng)在無(wú)奈以及絕望中，向中國(guó)提出了援助請(qǐng)求。
回想起疫情剛爆發(fā)之時(shí)，中國(guó)成了眾矢之的，有不少國(guó)家跳出來(lái)指責(zé)甚至污蔑中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情不利。正是這位塞爾維亞總統(tǒng)在第一時(shí)間站了出來(lái)，表示無(wú)條件支持中國(guó)，并在當(dāng)時(shí)捐贈(zèng)給我們很多防疫物資。
朋友有難，中國(guó)必全力以赴。在收到求助后的24小時(shí)，來(lái)自中國(guó)的首批援助物資就踏上了塞爾維亞的土地。說(shuō)到中國(guó)的老朋友，自然無(wú)法遺漏巴基斯坦。當(dāng)新冠病毒在中華大地上肆虐之時(shí)，“鐵哥們”巴基斯坦就在第一時(shí)間舉全國(guó)之力，籌措了全國(guó)庫(kù)存的30萬(wàn)只口罩、800套防護(hù)服、6800副手套支援中國(guó)。雖然數(shù)量看上去并不是特別多，但對(duì)于巴基斯坦的經(jīng)濟(jì)水平來(lái)說(shuō)，這份捐贈(zèng)無(wú)疑是份沉甸甸的“厚禮”。所以當(dāng)巴基斯坦同樣遭遇疫情影響之時(shí)，中國(guó)也在第一時(shí)間伸出了援手。
投我以桃，報(bào)之以李，這便是大國(guó)該有的精神。
中國(guó)正向全世界，無(wú)私地提供疫情防控中的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)方案、中國(guó)救援!
疫情無(wú)國(guó)界，人間有真情。對(duì)于中國(guó)向全世界提供救援的行為，世衛(wèi)組織總干事高級(jí)顧問(wèn)布魯斯·艾爾沃德忍不住點(diǎn)贊。他說(shuō)：“全世界真的欠了武漢人民的情，有中國(guó)的.經(jīng)驗(yàn)，其他國(guó)家不必“從零開(kāi)始”?！痹谧陨怼皞劾劾邸钡那闆r下，仍盡力向其他國(guó)家伸出援手。
這，就是中國(guó)!
作為中國(guó)人，我們幸福而又自豪!
隔離心得體會(huì)篇六
一、中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類(lèi)型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語(yǔ)文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒(méi)有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語(yǔ)文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問(wèn)題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，有趣味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。
1 3.學(xué)生寫(xiě)作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體都寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，上中專就無(wú)須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫(xiě)作文，導(dǎo)致寫(xiě)作能力的普遍下降。
二、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策
l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書(shū)里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過(guò)去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
2 2.師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè)學(xué)”。人們都說(shuō):“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以培植、發(fā)散。“樂(lè)學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽(tīng)、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語(yǔ)文新教材注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂(lè)學(xué)”的理想課堂。
3 妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來(lái)分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語(yǔ)文教師的必修課。新課程對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀有了更高的要求。語(yǔ)文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書(shū)，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
隔離心得體會(huì)篇七
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。按照司法部和司法局戒毒局的工作要求，切實(shí)把增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”落實(shí)到疫情防控工作中，堅(jiān)決扛起疫情防控的政治責(zé)任。
嚴(yán)格按照所里要求的做好工作，始終保持思想上的警覺(jué)和頭腦上的清醒。按照要求做好自我防護(hù)、勤洗手、戴口罩、盡量減少外出等等。
作為一名居家隔離人員，應(yīng)當(dāng)要有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，不能遇事逃避，而是要主動(dòng)靠上前去。既要完成好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，更需要做好臨戰(zhàn)的準(zhǔn)備，隨時(shí)做好進(jìn)入封閉區(qū)內(nèi)值班的準(zhǔn)備。
隨著疫情防控開(kāi)始有好轉(zhuǎn)跡象，但是不能因此而導(dǎo)致精神上和行為上的放松，這是我需要時(shí)刻警醒自己的重要事情。包括家人也需要時(shí)刻提醒他們要堅(jiān)持遇到疫情結(jié)束的最后一刻，絕對(duì)不能有所松懈。
隔離心得體會(huì)篇八
一場(chǎng)可怕的疫情席卷了整個(gè)xx，人們內(nèi)心的恐慌甚至漲得比感染人數(shù)還快。在這危難時(shí)刻，醫(yī)生、黨員、志愿者們用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀撐起了即將被病毒壓垮的藍(lán)天?？挂呗飞?，有你真好。
我的爸爸是一名普通的公務(wù)員，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，疫情突發(fā)后，大部分人還在放假時(shí)，他已踏上抗疫之路。每天早上，天邊剛剛露出魚(yú)肚白，他已整裝待發(fā);晚上，太陽(yáng)早已落山時(shí)，他才歸來(lái)。一天十幾小時(shí)的工作已成常態(tài)。即使到了雙休日，也和往常無(wú)異，他依然奮戰(zhàn)在一線，記錄來(lái)訪人員，觀察隔離人員，照顧貧困人員，日復(fù)一日。
農(nóng)村部分人防疫意識(shí)不強(qiáng)，一些人即使剛從疫情重災(zāi)區(qū)回來(lái)，也還到處探親訪友，爸爸和同事們?yōu)榱朔乐挂咔閿U(kuò)散，常常要面對(duì)面和這些人交流，詢問(wèn)他們接觸了哪些人。
對(duì)一般人而言，這似乎比面對(duì)洪水猛獸還危險(xiǎn)，因?yàn)槿绻@些人真的染上了肺炎，那么爸爸他們就可能被感染，但他從未退縮。爸爸和同事們就是一盞盞明燈，照亮了行走在抗疫之路上的我們，有你真好。
每天長(zhǎng)時(shí)間在外，恐慌與壓力并存，一旦疏忽，極有可能萬(wàn)劫不復(fù)。然而我從未在他的臉上捕捉到一點(diǎn)厭煩和消極的臉色，他總是面帶微笑地回到家中，那種自信和樂(lè)觀的精神似乎能融化至堅(jiān)的冰。即使疲倦勞累，他依然無(wú)微不至地關(guān)心著我的身體和學(xué)業(yè)，對(duì)最終戰(zhàn)勝病魔充滿了信心。每次看到爸爸堅(jiān)毅的目光，我都會(huì)在心里默念：抗疫路上，有你真好。
哪有什么歲月靜好，只是有人在為你負(fù)重前行。不論是白衣戰(zhàn)士，還是工人，亦或是基層工作者。他們都是共和國(guó)的脊梁。醫(yī)生在前線英勇無(wú)畏地抗擊著病魔，工人提早復(fù)工廢寢忘食地制作醫(yī)療用品，基層工作者細(xì)致入微地關(guān)心每一個(gè)人民。在抗擊疫情的路上，沒(méi)有一股力量是渺小的，沒(méi)有一個(gè)人民是無(wú)用的，沒(méi)有一種幫助是無(wú)益的。有他們?cè)冢y道會(huì)有跨不過(guò)的溝壑嗎?抗疫路上，有你們真好。
隔離心得體會(huì)篇九
我一聽(tīng)心里猛地一驚，天哪，我們要隔離！這突如其來(lái)的消息讓大家措手不及，家里頓時(shí)亂成了一鍋粥，一陣手忙腳亂后隔離生活正式開(kāi)始。
老師給我們發(fā)來(lái)了學(xué)習(xí)視頻，視頻里老師和小朋友們繪聲繪色地講著課，那些優(yōu)美的句子在我的耳朵里像五彩繽紛的音符跳來(lái)跳去，小朋友回答問(wèn)題聲音是那么洪亮。
雖然是在家里，我也像在學(xué)校一樣認(rèn)真地聽(tīng)每一節(jié)課。這特殊的學(xué)習(xí)方式讓我充滿了新鮮感，可是我卻無(wú)比想念在學(xué)校上課的時(shí)光！
漸漸地，我適應(yīng)了隔離生活，也真實(shí)體會(huì)到“塞翁失馬焉知非?！钡牡览?。雖然要天天呆在家里，卻收獲了不一樣得美好。
每天上完課后，爸爸會(huì)跟我下棋，媽媽陪著我做廣播體操，我們一起把家里打掃地干干凈凈，最讓我開(kāi)心地是我還學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)——自己煮奶茶，隔離生活變得有滋有味兒。
夕陽(yáng)西下，我打開(kāi)窗戶，遠(yuǎn)處金燦燦的油菜花田和披著綠裝的麥苗地一塊一塊交織著，像是春姑娘新畫(huà)的油畫(huà)。耳邊有風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，還有孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
我堅(jiān)信我們共同努力，很快就會(huì)戰(zhàn)勝疫情，到時(shí)候可以出門(mén)盡情地撒歡兒！
隔離心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，新冠肺炎疫情防控工作牽動(dòng)所有人的心。在戰(zhàn)“疫”一線，既有沖鋒陷陣的醫(yī)務(wù)工作者，也有數(shù)不清的社區(qū)工作人員，共同筑起了抵御病毒的堅(jiān)實(shí)堤壩。
全國(guó)都要充分發(fā)揮社區(qū)在疫情防控中的阻擊作用，把防控力量向社區(qū)下沉，加強(qiáng)社區(qū)各項(xiàng)防控措施的落實(shí)，使所有社區(qū)成為疫情防控的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。與醫(yī)務(wù)人員主要負(fù)責(zé)救治患者的任務(wù)不同，社區(qū)工作人員的職責(zé)和任務(wù)相對(duì)繁瑣和分散。從守路口、測(cè)體溫、輪班巡邏，到逐戶排查、普及防控知識(shí)、消毒殺菌……自疫情發(fā)生以來(lái)，廣大基層干部、普通志愿者、物業(yè)工作者，為阻斷病毒傳播作出了重要貢獻(xiàn)。這啟示我們，要更加重視社區(qū)在疫情防控中的基礎(chǔ)性作用，并通過(guò)相應(yīng)的制度和政策為完善社區(qū)防控體系提供支持和保障。
在疫情防控中，社區(qū)需要獲得必要的授權(quán)。居委會(huì)、村委會(huì)都是基層群眾性自治組織，雖然承擔(dān)了一些行政職能，卻并非行政執(zhí)法的主體，在病疫防控、防災(zāi)救災(zāi)等應(yīng)急管理中的職責(zé)也缺乏明確、詳細(xì)的規(guī)定。社區(qū)物業(yè)管理人員和業(yè)主組織是社區(qū)防疫工作的重要力量，但他們一定程度上受到資源配置、人員緊張等條件的制約。再加上普通社區(qū)一般不具備防災(zāi)、防疫的成熟經(jīng)驗(yàn)和能力，這就導(dǎo)致社區(qū)采取的各種臨時(shí)措施盡管有效，但并不十分理想。一些地方甚至出現(xiàn)個(gè)別人對(duì)社區(qū)疫情防控不理解、不配合的現(xiàn)象。因此，有必要通過(guò)科學(xué)、合法的方式授予社區(qū)在疫情防控中必要的權(quán)限，進(jìn)而提升社區(qū)在緊急狀態(tài)下采取必要措施的能力。
在疫情防控中，社區(qū)需要被進(jìn)一步賦能，提高工作效能。一方面，要充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，將社區(qū)中的黨員、志愿者、普通居民以及業(yè)委會(huì)、物業(yè)公司等充分動(dòng)員起來(lái)，集中資源和力量，分工合作、協(xié)同作戰(zhàn)。另一方面，社區(qū)工作也需要善用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用社交媒體、人工智能、信息系統(tǒng)等工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)內(nèi)與疫情相關(guān)信息的動(dòng)態(tài)跟蹤和管理，從而提升社區(qū)工作效率，實(shí)現(xiàn)“人防+技防”的雙重效果。
在疫情防控中，社區(qū)工作人員需要獲得相應(yīng)的物資與心理保障。社區(qū)工作者每天都會(huì)接觸各類(lèi)人員，受到病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，這就需要把保證社區(qū)工作人員健康和安全放在更加重要的位置。特別是優(yōu)先保障基層工作人員的防護(hù)物資，妥善解決好防控一線工作人員御寒、值夜、交通等問(wèn)題，免除一線工作者的后顧之憂，確保他們心無(wú)旁騖投入工作。
同時(shí)，社區(qū)工作人員由于長(zhǎng)期駐守一線，工作負(fù)荷較重，還要面對(duì)許多突發(fā)事件和病毒暴露風(fēng)險(xiǎn)，往往也承受著較大的心理壓力。因此，需要為社區(qū)工作者提供相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，確保他們的心理健康。此外，還要堅(jiān)決擯棄基層治理中的形式主義、官僚主義，切實(shí)為基層干部、社區(qū)工作人員減負(fù)，讓他們把更多精力投入到實(shí)際工作中去。
社區(qū)是防疫抗疫的前沿陣地，社區(qū)工作人員同樣是一線工作者，理應(yīng)獲得更多理解和支持。經(jīng)歷此次疫情，我們可以更加深刻地理解社區(qū)在疫情防控中的功用和價(jià)值。因?yàn)橐咔槎ぐl(fā)的社區(qū)治理能力，將凝結(jié)為社會(huì)發(fā)展的有益養(yǎng)分，助推實(shí)現(xiàn)基層治理現(xiàn)代化。
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