我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
小學(xué)以案四說心得體會(huì) 小學(xué)月心得體會(huì)篇一
小學(xué)月是我國教育中的一個(gè)重要組成部分，是為了深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國教育法》而設(shè)立的。每年的9月份，中小學(xué)會(huì)開展各種形式的慶?；顒?dòng)和主題教育，旨在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
第二段，感受“公益志愿者”主題座談會(huì)：
在本次小學(xué)月的“公益志愿者”主題座談會(huì)中，我收獲頗豐。幾位來自不同領(lǐng)域的嘉賓講述了他們的公益經(jīng)歷和思考，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到公益活動(dòng)的意義和價(jià)值。我意識(shí)到，公益活動(dòng)不僅能夠幫助有需要的人群，更重要的是它能夠讓我們更好地了解社會(huì)、了解自我，提高自身的素質(zhì)和能力。
第三段，體驗(yàn)助學(xué)活動(dòng)：
在此次小學(xué)月的助學(xué)活動(dòng)中，我跟隨老師一起前往一個(gè)小山村，為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兯腿チ藞D書、書包和文具等物資?？吹胶⒆觽冮_心地接收禮物，我感到心滿意足。同時(shí)，我也深刻地意識(shí)到教育資源的不均衡和貧困地區(qū)的困境，我發(fā)誓以后要更加努力學(xué)習(xí)，將自己的所學(xué)用于幫助需要幫助的人。
第四段，參加“國旗下的誓言”活動(dòng)：
在“國旗下的誓言”活動(dòng)中，我和全校師生一起在晨會(huì)上唱國歌、升國旗并宣誓。宣誓過程中，我心中感到無比的激動(dòng)和自豪。我想，每個(gè)中國人都應(yīng)該為祖國作出一些貢獻(xiàn)，而我們的小小宣誓，也是表達(dá)我們對祖國的愛和對未來的承諾。
第五段，收獲與展望：
回顧這個(gè)月的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，除了感受到榮譽(yù)和自豪，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。比如說要和不同年齡、不同性格的同學(xué)相處，還要面對自己學(xué)習(xí)上的不足。但這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定了自己的信念和目標(biāo)。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的公益志愿者，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，為自己的人生創(chuàng)造光彩的一頁。
小學(xué)以案四說心得體會(huì) 小學(xué)月心得體會(huì)篇二
其一，團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體和務(wù)本求實(shí)的工作作風(fēng)感動(dòng)著我。
這里有著一群善于協(xié)作，步調(diào)一致的領(lǐng)頭雁、掌舵人。無論理論上的指導(dǎo)，或是活動(dòng)中的組織，無一不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具有的素質(zhì)和魄力。
其二，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中行為細(xì)節(jié)。
培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說:持久的行為形成習(xí)慣，持久的習(xí)慣塑成文化。展現(xiàn)在我們面前育林小學(xué)各個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出來的各方面行為上的細(xì)節(jié)，是育林小學(xué)所積累下來文化的體現(xiàn)。如:操場無值周教師但無紙屑，無學(xué)生吃零食現(xiàn)象，學(xué)生似乎已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，以及整個(gè)學(xué)生群體展現(xiàn)的風(fēng)貌都是教師平時(shí)培養(yǎng)的結(jié)果;學(xué)生上課時(shí)，對教師講課的尊重，以及對其他學(xué)生回答問題或展現(xiàn)的'時(shí)候的尊重，以及回答或展現(xiàn)完之后對該學(xué)生的表揚(yáng)，都是自然的流露和表達(dá)，也是教師平時(shí)注重培養(yǎng)的結(jié)果。學(xué)生的文明禮貌也給我留下了不錯(cuò)的印象。
其三，濃郁的人文氣息和科學(xué)的管理手段感染了我。
走進(jìn)育林兩所小學(xué)給我留下了深刻的印象，大概是以下三個(gè)方面:建筑、文化、教學(xué)。教學(xué)樓內(nèi)安靜祥和，教室里人文氣氛濃厚，班級特色突出，教室里到處張貼著學(xué)生和老師親手制作的作品，盡管簡單，但是大方，布置合理，設(shè)計(jì)有新異，充分展現(xiàn)了班級的特色，班班與眾不同，但又不脫離學(xué)校大環(huán)境。特別是育林小學(xué)有些做法給我的班主任工作帶來了很多新想法。比如說在每個(gè)班級的黑板右角上都設(shè)有"快樂積累"一欄，學(xué)生抬頭就可以見到"每日成語"，"每日名言"等知識(shí)，心得體會(huì)《小學(xué)聽課心得體會(huì)》。每節(jié)上課鈴聲一響學(xué)生有秩序的走進(jìn)教師，邊背行為習(xí)慣歌謠邊準(zhǔn)備用品，背誦完了，學(xué)生也準(zhǔn)備好了，靜待老師上課，每個(gè)班級的黑板報(bào)各具特色，都是精心設(shè)計(jì)的成果，突出主題，每班級黑板下釘著一排掛鉤，學(xué)生的外衣整齊的掛在上面，后門上釘著橫梁，懸掛著拖布，這樣的安排使得班級整齊干凈，而且節(jié)省了空間，同時(shí)也為學(xué)生提供了很大的方便，在每個(gè)班級的教室內(nèi)，都設(shè)有圖書柜，里面整齊地排放著各種經(jīng)典書籍。學(xué)生在這種文化氛圍下耳濡目染，身心發(fā)展一定會(huì)受到潛移默化的影響。
1學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。因此這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，無論是教育課程理念還是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。相信這些優(yōu)秀的教師平時(shí)一定花了很多時(shí)間去鉆研。尤其學(xué)生是美觀大方的黑板字充分體現(xiàn)了教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)，的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
2要有思想。做任何事不是光有認(rèn)真就行了，還必須有自己的思想。對于借鑒來的東西如果不仔細(xì)消化，不融入自己的想法，那它永遠(yuǎn)是別人的。這幾位教師自己的課堂特色都是顯而易見的，因?yàn)樗麄兌加凶约旱膫€(gè)性想法。
3使聽者舒服。什么是一節(jié)好課?我覺得讓人賞心悅目，感覺舒爽，讓人聽了還想聽，學(xué)了還想學(xué)的課一定是一節(jié)好課。育林小學(xué)老師的課就給我這樣的感覺。這將是我今后的努力方向。
從育林回來，我們已經(jīng)知道我要做什么，首先我們要多看書，多學(xué)習(xí)，練好教學(xué)基本功，為自己打好基礎(chǔ)，其次，再也不能渾渾噩噩的過了，一定要對學(xué)生負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀兊纳砗笥性S許多多的眼睛在望著我們，我們的責(zé)任很沉重，同時(shí)也很偉大。以上是我們一點(diǎn)心得體會(huì)，雖然學(xué)到了很多，然而要能夠做到學(xué)以致用，仍需要結(jié)合一些具體的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的探索，歸納，總結(jié)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷地完善自己，發(fā)展自己，從而提高教學(xué)的專業(yè)化水平，使自己不斷向一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。直到找出適合自己發(fā)展的特色之路。
小學(xué)以案四說心得體會(huì) 小學(xué)月心得體會(huì)篇三
隨著小學(xué)生活的漸漸結(jié)束，我對于小學(xué)散文的學(xué)習(xí)也有了一些心得體會(huì)。在我的認(rèn)識(shí)里，散文既可以是寫事，也可以是寫人。寫事的散文多主要是敘述一些事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)，以及作者的心理感受。而寫人的散文，則感覺更加接地氣，更有情感。以下是我對小學(xué)散文學(xué)習(xí)的體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)寫作興趣、塑造自己的人格魅力
在小學(xué)散文的學(xué)習(xí)中，我們不僅可以練習(xí)寫作技能，更重要的是能夠培養(yǎng)我們的寫作興趣。不少孩子剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，對寫作都感到非?？菰餆o味。但通過散文的學(xué)習(xí)，他們會(huì)慢慢地掌握一些寫作技巧，發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，開始主動(dòng)地寫作自己的思考和經(jīng)歷。通過寫作，孩子們不僅能夠展示自己的人格魅力，更能夠激發(fā)自身的創(chuàng)造性和思維能力，也能夠在寫作的過程中發(fā)現(xiàn)埋藏在自己內(nèi)心深處的根本性問題，促進(jìn)自身的成長和完善。
第二段：懂得欣賞優(yōu)秀的散文作品
在小學(xué)散文學(xué)習(xí)中，老師會(huì)給我們閱讀一些經(jīng)典的散文作品，這些作品可以是大師的經(jīng)典，也可以是當(dāng)前熱門的優(yōu)秀散文。閱讀優(yōu)秀的散文作品，為我們提供了很好的參考，當(dāng)我們在寫作時(shí)可以借鑒其中的思路和語言表達(dá)。通過欣賞優(yōu)秀的散文作品，我們不僅能夠增長自己的閱讀和寫作的水平，更能夠拓寬自己的眼界和認(rèn)識(shí)。
第三段：跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與應(yīng)用
小學(xué)散文的學(xué)習(xí)還包括了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。通過散文的學(xué)習(xí)，我們可以汲取文學(xué)、歷史、地理、生物等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)，讓文學(xué)作品更加生動(dòng)形象，更具有真實(shí)感和感染力。例如，散文中可以融入地理知識(shí)，表現(xiàn)自然美景的壯麗和優(yōu)美，這不僅能夠豐富文學(xué)作品的內(nèi)涵，更能夠讓讀者在閱讀中體會(huì)到美好之處。
第四段：多元化的表達(dá)方式
在小學(xué)散文學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，如用色彩、音樂、影像等方式來搭配文字，讓文字生動(dòng)形象，更富有感染力。例如，在描寫節(jié)日活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用鮮艷的色彩來表達(dá)節(jié)日的喜慶氣氛；在寫一個(gè)人物時(shí)，可以通過音樂和影像讓讀者感受到其性格特點(diǎn)和情感。這不僅能夠豐富我們的表達(dá)技能，更能夠讓我們更快地表達(dá)出自己的真實(shí)情感。
第五段：對于生活的認(rèn)知和觀察
小學(xué)散文的學(xué)習(xí)，更能夠讓我們對生活有更深刻的認(rèn)識(shí)和觀察。在我們的日常生活中，大大小小的事情隨處可見，通過散文的學(xué)習(xí)，我們更能夠從這些瑣事中找到自己的感悟和思考，在繁雜的生活中逐漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好和幸福。這些感受和思考，不僅能夠促進(jìn)我們的成長和發(fā)展，更能夠?yàn)槲覀兊娜松敢鲆粭l正確的道路。
總之，小學(xué)散文的學(xué)習(xí)不僅僅是一門知識(shí)技能，更是一種個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力的體現(xiàn)。在散文的學(xué)習(xí)中，我們能夠掌握一些寫作技巧和表達(dá)方式，更能夠通過寫作的過程，對自己和生活更深刻的認(rèn)知和生活。同時(shí)，能夠通過散文的學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身的興趣愛好，使自己的寫作更具有表現(xiàn)力和感染力。
小學(xué)以案四說心得體會(huì) 小學(xué)月心得體會(huì)篇四
小學(xué)生作文最苦惱的是沒有內(nèi)容寫。究其原因，并不是生活中無內(nèi)容，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實(shí)。
閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂上模仿動(dòng)物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導(dǎo)孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的，聽到的，看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
“賞評”是最好的教法，“學(xué)生”是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學(xué)生寫好作文的。在讓學(xué)生說的過程中學(xué)生自己評議，對好的給與鼓勵(lì)，是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來越好。
寫作課課堂氣氛很重要，作文課就要活躍，讓學(xué)生暢所欲言，能說敢說，說多了既鍛煉了表達(dá)能力又能提高寫作水平。
聽完本次作文課，我覺得自己也有很多不足，作為老師我平時(shí)要多讀書，學(xué)生要積累教師更要積累，只有這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
小學(xué)以案四說心得體會(huì) 小學(xué)月心得體會(huì)篇五
小學(xué)是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r(shí)光，是我們成長的重要階段，也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣的時(shí)期。在小學(xué)的日子里，我們接觸到了各種各樣的科目，和不同的老師，和不同的同學(xué)。在這期間，我們學(xué)到了許多知識(shí)，經(jīng)歷了種種事件，也有了自己的感悟和心得。
第二段：學(xué)習(xí)與成長
小學(xué)的課程內(nèi)容是我們從幼兒園到小學(xué)所學(xué)內(nèi)容的集大成，課堂上知識(shí)點(diǎn)往往比較抽象和深?yuàn)W，但是通過老師生動(dòng)有趣的講授和互動(dòng)式的教學(xué)，我們帶著好奇和熱情一步步探索，終于悟到了其中的玄妙。同時(shí)，在小學(xué)生活中，我們養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣、良好的作息規(guī)律、樂于助人的品格，這些都是我們成長的點(diǎn)滴。
第三段：人際關(guān)系
在小學(xué)里，除了學(xué)習(xí)，與同學(xué)、與老師、與家長接觸的機(jī)會(huì)也更多，我們學(xué)會(huì)了與人相處、溝通解決問題、學(xué)會(huì)了分享、合作與競爭的經(jīng)驗(yàn)。不同的同學(xué)都有他們獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，但我們都意識(shí)到了一個(gè)真理，不同是一種美好，可以讓我們學(xué)到更多的東西，也讓我們變得更加多元化和包容。
第四段：挫折和成就
在小學(xué)的成長歷程中，難免遭遇挫折，如考試沒考好，被老師批評，被同學(xué)嘲笑等等。但這些挫折也給我們帶來了很多好處，讓我們學(xué)會(huì)了反思自己的問題，提高了自己的水平，更重要的是學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌、堅(jiān)持，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。另一方面，經(jīng)過不斷的努力和付出，我們也取得了許多成績，如學(xué)習(xí)成績在班級中的進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的榮耀等等，這些成就更讓我們堅(jiān)定了自信心，也埋下了更多奮斗的種子。
第五段：總結(jié)
回想在小學(xué)的日子里，盡管我們經(jīng)歷了種種艱辛、挫折，但也有歡聲笑語，充實(shí)而愉悅的時(shí)光。在這個(gè)教育的遺產(chǎn)里，我們領(lǐng)悟了很多知識(shí)、感悟了很多人生，這也是我們成長與塑造自我的橙色記憶。相信小學(xué)的經(jīng)歷，會(huì)激勵(lì)我們在未來更加努力，更加充實(shí)地追尋自己的理想與抱負(fù)。
小學(xué)以案四說心得體會(huì) 小學(xué)月心得體會(huì)篇六
教育課程改革的進(jìn)行，課程三維目標(biāo)的提出，課堂生命活力的凸顯，關(guān)注每個(gè)個(gè)體生命的發(fā)展成為新世紀(jì)教育的主旋律。教師應(yīng)樹立發(fā)展性教學(xué)理念，也就是教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生在個(gè)性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個(gè)體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，在學(xué)生讀準(zhǔn)讀通課文后，筆者安排充分的時(shí)間讓學(xué)生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習(xí)，老師和學(xué)生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動(dòng)作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會(huì)螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動(dòng)不僅讓學(xué)生深入理解課文，更重要的是使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)展示自己，獲得成功的體驗(yàn)。另外，在教學(xué)中多開展小組合作交流活動(dòng)。小學(xué)生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計(jì)從，只要在合作交流前分工，就會(huì)按老師的分工學(xué)習(xí)合作。經(jīng)常開展合作交流活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在交流、合作中感受到自己的存在和價(jià)值。如：在教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》時(shí)，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學(xué)低年級學(xué)生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎(jiǎng)給誰？只要學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的意見，說出一點(diǎn)道理，我就給予肯定和表揚(yáng)，使孩子們感受到老師在關(guān)注自己，尊重自己的意見。學(xué)生的心靈將會(huì)充滿被尊重和被重視的陽光，學(xué)生學(xué)習(xí)就有信心、有動(dòng)力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下良好的基礎(chǔ)。所以設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語，總是蘊(yùn)含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。根據(jù)不同的課型、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)短而精的導(dǎo)語。過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學(xué)生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質(zhì)兼美、情文并茂。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。
總之，好的導(dǎo)語能夠提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)，并且能達(dá)到事半功倍的效果。
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動(dòng)的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
合作學(xué)習(xí)不是一種外在的東西，更是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會(huì)浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要?！比欢L期以來，“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師出題、學(xué)生做”的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為語文枯燥乏味，學(xué)和不學(xué)一個(gè)樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓(xùn)練式的教學(xué)，更讓學(xué)生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的樂園，我們應(yīng)從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內(nèi)容絕對化的觀念，嚴(yán)重束縛師生的思維，使教學(xué)缺少“綠色”生機(jī)。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點(diǎn)的東西進(jìn)行拓展延伸，以促使學(xué)生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那個(gè)教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應(yīng)靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)方法；可根據(jù)課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時(shí)隨地、隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)整原定的教學(xué)步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動(dòng)教學(xué)方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心?！扒橹?，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學(xué)中要以情感人，以情動(dòng)人，用心激勵(lì)每一顆心靈向善向上，使學(xué)生在最佳的心理情感環(huán)境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會(huì)生命的價(jià)值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學(xué)成績才算是一個(gè)教師真正有價(jià)值的成績。
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