非法校外學科培訓心得體會總結

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

非法校外學科培訓心得體會總結篇一

線下校外學科培訓已經成為了現代教育的一部分。培訓中心致力于支持學生課外自學，也為那些渴望在學校之外獲得更廣泛知識的人提供機會。在本文中，將介紹線下校外學科培訓給我的啟示和心得。

第二段：探索自我學習興趣

參加線下校外學科培訓可以鼓舞學生的學習興趣。作為學生，我一直對歷史感興趣。參加歷史課程可以通過不同角度探索歷史的不同方面，以及該學科的重要性?，F實生活中，我們很難提高對某一學科的深入理解，但是線下校外學科培訓可以透過不同的角度，深化自己的興趣。

第三段：學習能力的提高

線下校外學科培訓可以幫助學生提高自己的學習能力。教學方式不一定只是傳授知識，而是傳授學習技能。課程教育可能需要大量時間，但也可以將學習方法節(jié)約下來，使學生在自己感興趣的學科上獲得更高效和更快的進步。再加上課程形式多樣，如講座、實驗、討論等，能夠提高學生的多元化思維能力。

第四段：逆境中鍛煉自我

線下校外學科培訓可以鍛煉學生逆境中的自我。在課程中，難免會遇到自己不太擅長的方面，迎接挑戰(zhàn)和有選擇地克服過程是一段很好的成長經歷。這種挑戰(zhàn)能夠使學生在未來面臨更為復雜的挑戰(zhàn)時，更為從容和自信。過程不僅是目標，過程中的成長更為珍貴。

第五段：引領人生方向

線下校外學科培訓可以幫助學生找到適合自己人生方向的機會。學生能夠接觸到更多的知識、觀點和思維方式，能夠幫助進一步了解自己、了解世界和人生，有助于找到未來適合自己的道路。

結論：總結上述五個方面，可以看出參加線下校外學科培訓不僅能夠豐富學生的知識面，鍛煉自我，但更重要的是通過這些經歷引領著我們的人生方向 。

非法校外學科培訓心得體會總結篇二

?吃透課程標準，領會課改精神。作為語文教師，不但要有豐富的

教學

?過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并

總結

?尊重學習個體，了解學生，有的放矢，促進差異發(fā)展。這就要求我們在講課時要了解學生的真實起點，從現有水平起步，從學生學得角度預設教學活動方案。讓學生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學習成果都得到展現，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。

?還要充分運用多種教學手段與教學方法構建充滿活力的課堂。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力，要讓語文課堂成為學生的樂園。

?#語文學科素養(yǎng)校本培訓心得體會 2# ?一、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些 ?日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=能力×熱情×思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數;思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數。這才是決定人生結果的關鍵。若思維方式是負數，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。

?研究者認為，人的發(fā)展取決于 20%的智商和 80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。

?道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

?什么是學習素養(yǎng)的核心呢?我們認為是“探究”。學習應該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。

?知識、分數、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。

?二、人的“核心素養(yǎng)”與“學科關鍵素養(yǎng)” ?學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調，也是教師教學生活的主色調。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”。

?1.任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

?任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。

?2.學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

?學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。

?3.關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”。“學科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。

?

三、

?“素養(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。

?人的“核心素養(yǎng)”下的課程統整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結、意志，也可以統整所有學科。關鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。

?因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。

?在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束，在此就與大家交流我的一點心得與體會: ?一、轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發(fā)展。

?二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。

?三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到: ?。再次，根據每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現教學法等。

?實踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。

?為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標，學習課改精神，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

?更新理念、提高認識。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。

?對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

?改進方法、提高效率。通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。

?這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。

?不斷反思、積累經驗。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。

?，轉載請保留此鏈接!。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么,社會才提倡什么的。”因為教師的收入低,部分家長急功近利僅僅關注學生得的短期成績對老師求全責備等原因,教師得不到社會的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的現象是有了心理問題不會疏導又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現在的輿論開始紛紛關注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢? ?一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言，運動是一個調節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內部會分泌一種物質，俗稱“快樂物質”?d?d 會讓人們放松，高興。

?二、要有知心朋友 ?教師素養(yǎng)培訓心得體會及感受心得體會。時常和他們聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的??把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。

?三、利用好你的假期。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當然。教師的兩個長假是你放松自己調節(jié)情緒的最佳時間。

語文學科教學素養(yǎng)心得體會

語文學科培訓心得體會

語文學科教學校本教研 心得體會

學科教學素養(yǎng)心得體會

語文學科素養(yǎng)教學設計

非法校外學科培訓心得體會總結篇三

在當代中國，培訓機構隨處可見，不管是大城市還是小縣城，在城市的商業(yè)中心或者街頭巷尾都能看到各式各樣的培訓機構，這些機構大多提供著各類線下校外學科培訓課程，包括語言課程、藝體課程、文化課程和社交能力課程等。本人也嘗試過一些線下校外學科培訓，從中獲得了一些心得體會。

第二段： 知識和技能

首先，線下校外學科培訓能夠讓我們拓寬知識面和技能水平。在學校中，我們只能學習正常學科的課程，而無法接觸一些我們感興趣，但又不在課程體系內的學科。而線下校外學科培訓卻不同，它能夠為我們提供更多的學習機會，幫助我們擴展知識面。另外，線下校外學科培訓課程設置也很全面，能夠幫助我們提高各種各樣的技能，包括語言、藝術、運動和編程等等。因此，線下校外學科培訓能夠幫助我們提升自己的競爭力，成為更優(yōu)秀的自己。

第三段：自我發(fā)掘

其次，線下校外學科培訓還能夠幫助我們發(fā)現自己的興趣和潛力。在學校中，我們大多學習的是被灌輸的知識，很少有機會發(fā)掘自己真正的興趣和潛力。而在線下校外學科培訓中，我們能夠自由選擇自己喜歡的課程，按照自己的興趣去學習。因為我們喜歡這個學科，所以我們往往會比別人更認真地去學習，學得也更快。同時，通過學習，我們也能夠發(fā)現自己的潛力和優(yōu)勢，找到自己未來的方向。

第四段：社會經驗

除此之外，線下校外學科培訓還有一個好處，那就是可以幫助我們積累社會經驗。在學校中，我們大多只與同齡人交往，即使是與不同年級和專業(yè)的同學交往也很有限。而在線下校外學科培訓中，我們能夠和來自各行各業(yè)、不同年齡段的人交流學習，了解各種行業(yè)的知識和經驗。這不僅能夠豐富我們的閱歷，還能夠幫助我們認識更多人，積累更多的社會經驗。

第五段：結語

總之，線下校外學科培訓對于我們的成長和發(fā)展有很大的幫助。它能夠讓我們拓寬知識面，提高各種技能，發(fā)現自己的興趣和潛力，積累社會經驗。當然，線下校外學科培訓也并不是萬能的，我們需要根據自己的情況，選擇適合自己的課程和適合自己的培訓機構。同時，培訓機構也需要規(guī)范自己的教學質量和價格，保障學生的權益。只有這樣，線下校外學科培訓才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，幫助我們成為更優(yōu)秀的自己。

非法校外學科培訓心得體會總結篇四

一、初中化學學科教學的專業(yè)知識(一化學專業(yè)知識

1.了解與初中化學課程相關的高中及大學的無機化學、有機化學、物理化學、結構化學等基本內容。

2.了解與初中化學課程相關的化學科學發(fā)展簡史、代表人物和經典事件;了解21世紀化學科學發(fā)展的新成果、新趨勢。

3.了解與初中化學課程相關的化學在自然、社會、科學、環(huán)境、技術發(fā)展中的實際應用。

(二化學課程知識

1.全面、整體地認識和理解基礎教育化學課程(包括義務教育階段和高中階段的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準。

2.理解和應用《義務教育化學課程標準(2011年版》中的教學建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用建議。

3.理解《義務教育化學課程標準(2011年版》與《義務教育化學課程標準(實驗稿》內容上的變化與調整,感受課程改革進程中的調控與發(fā)展。

4.掌握教材的基本框架、編寫特點和主要內容;能創(chuàng)造性使用教材,將教材與其他課程資源進行有效地整合。

(三化學教學知識

1.了解初中學生化學學習的認知規(guī)律,并能依據教學內容、要求及學生特點,采用適宜的教學方式和手段。

2.了解并應用促進學生有效探究學習、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生形成和發(fā)展化學基本觀念的基本教學策略。

(四化學評價與測量知識

1.了解初中化學教學評價的主要類型、特點及應用方式,能制定和實施整體評價。

2.能依據測試目標和內容制定命題藍圖,確定試題類型,選擇和改編試題。3.能科學地進行試卷評析,客觀采集測試數據和信息,全面分析學生學習情況和教學情況,進行及時教學反饋。

二、初中化學學科的教學專業(yè)技能(一教學演示的技能

1.能選擇適宜的媒體(如視頻、音頻、板書、模型等和現代教育技術(如計算機、投影儀等進行教學演示。

2.演示化學實驗時操作規(guī)范、熟練,現象準確、明顯,能讓全班大部分學生看清楚,解說語言簡練、具有啟發(fā)性。

(二選擇和改進化學實驗的技能

1.能依據教學需要選擇適宜的化學實驗進行演示或組織學生實驗。

2.能對成功率較低、可視性較差、條件有限、裝置或操作過于復雜、存在安全或環(huán)保等問題的實驗進行改進,使其更適用于課堂教學。

(三設計和實施科學探究的技能

1.能依據教學目標和內容、學生學習特點,設計適宜的科學探究活動(包括實驗探究、數據探究、文獻探究、網絡探究、課內外結合探究等。

2.能組織、指導學生有效地完成各類科學探究學習活動,促進學生思維能力和探究能力的發(fā)展。

(四現代教育技術運用

1.熟悉windows文件管理中的文件及文件夾的基本操作,會使用windows 中的繪圖軟件進行簡單的圖像處理(也可使用其他繪圖軟件。

2.熟悉word辦公軟件的基本使用,會規(guī)范地書寫化學式、化學方程式,進行圖表處理等。

3.熟悉powerpoint辦公軟件的基本使用,會按要求熟練制作一份ppt課件。4.熟悉microsoft excel辦公軟件的基本使用,掌握運用excel把實驗數據轉化成柱形圖、條形圖、折線圖、餅形圖的操作。會利用excel進行數據管理或統計。

三、初中化學學科的教學設計、實施與評價(一教學設計

1.指導思想與理論依據

闡述本節(jié)課(單元教學所依據的化學新課程理念或現代科學教育理論;本節(jié)課(單元涉及的教育學、教育心理學、課程論和教學論的相關理論。注意與本節(jié)課(單元教學內容緊密結合。

2.教學背景分析

教學背景分析包括兩方面:一是本節(jié)課(單元教學內容的功能和地位,可從化學學科、課程標準、教材、stse等多角度進行分析;二是學生情況分析,可從學生的已有認識、認知特點、學習障礙等方面進行分析。注意核心知識內容對學生發(fā)展價值的分析。

3.教學目標設計

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行系統設計,并注意目標描述的準確性、可操作性和可測量性。依據教學背景分析,確定適宜的教學重點和難點。

4.教學過程與教學資源設計

這是教學設計的主要部分,應結合本節(jié)課(單元的教學內容、教學活動、教學資源及實施策略等進行整體表述,可通過流程圖或表格等形式來描述。注意應與教學目標保持適恰,且邏輯線索清晰、語言簡練、圖文并茂、突出教學重點和難點,重要的教學活動應詳細描述。

5.學習效果評價設計

對本節(jié)課(單元學生學習效果以及教師自身教學效果進行評價,重點關注評價方式、評價內容、評價主體的設計。注意評價方式的多樣化,評價內容要與教學目標相匹配,評價主體的多元化,同時兼顧操作性和發(fā)展性。

6.教學設計特點分析

在總結教師本人以往相關教學經驗、參考他人已有教學成果的基礎上,結合新課程要求及理論依據,依據學生特點進行全面分析,描述本節(jié)課(單元的教學設計特點。

(二教學實施

1.創(chuàng)設有價值的問題情景

(1能充分利用各種教學資源和材料創(chuàng)設豐富多樣的問題情景,引導學生感受化學學習的價值。

(2問題情景要貼近學生的生活實際,聯系社會發(fā)展實際。(3問題情景應有利于激發(fā)學生的化學學習興趣和探究欲望。

(1能圍繞教學目標,設計與學生實際水平相符的科學探究活動,可包括提出問題、猜想與假設、制定實驗方案、進行實驗操作、觀察實驗現象、收集數據和資料、解釋實驗現象、得出結論等環(huán)節(jié);突出探究活動的核心是促進學生思維能力的發(fā)展。

(2掌握初中學生化學學習的基本特點,能根據化學學科特點和學生認知特征引導學生進行豐富多樣的學習活動,包括自主學習、體驗學習和合作學習等。

(3能激發(fā)學生積極、主動、愉悅、安全地參與各項教學活動,體驗化學學習的快樂、促進科學素養(yǎng)的發(fā)展。

3.有效調控課堂教學全過程

(1能掌握化學教學組織的形式和策略,能解決化學教學過程中各種問題和意外事件;能依據學生學習情況,及時調整教學內容的深廣度和教學節(jié)奏。

(1了解初中化學課堂教學評價的基本內容和標準。

(2能歸納出課堂教學全過程或片段的基本特色及實施策略。

(3能對案例中一些關鍵問題的設計或實施(如情景創(chuàng)設、探究學習、思維培養(yǎng)、觀念形成等提出意見和建議。

非法校外學科培訓心得體會總結篇五

在現代社會中，教育對于一個人的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。但是，隨著社會的發(fā)展，一些不良的非法培訓機構也開始層出不窮。這些機構一方面在所謂的“知識升值”的名義下大肆收取學費，另一方面卻無法給予學生合理的教學服務。如何遠離這些非法培訓機構成為現代學生和家長們必須認真思考的問題。

非法培訓機構往往存在著很大的問題。首先，他們可以獲取大量的學生信息，卻不能保障學生的學習和生活安全。其次，這些機構往往缺少專業(yè)的師資力量，無法給予學生高質量的教育服務。再次，非法機構收取的學費往往是高昂的，對于學生和家長來說經濟負擔也會很大。此外，這些機構還可能掌握學生個人信息，對于學生的安全也存在巨大的風險。

第三段：了解合法培訓機構的重要性

只有清楚了解和認識合法培訓機構，才能真正保障學生的安全和學習質量。合法的培訓機構往往會有各種證明文件，包括營業(yè)執(zhí)照、資質證書等。這些機構的師資力量也是有保證的，可以給予學生優(yōu)質、專業(yè)的培訓服務。同時，學生在合法機構中學習的成果也會被認證，有機會得到官方認證的證書，這對于以后的升學和就業(yè)都非常有幫助。

辨別非法培訓機構需要注意以下幾點。首先，一定要檢查該機構是否有合法的證照文件，如營業(yè)執(zhí)照、資質證書等。其次，需要了解該機構教學計劃和教學質量，看是否合理，是否與他們宣傳的內容一致。最后，通過網絡、教育機構等渠道了解一些第三方評價，了解這些培訓機構的口碑和評價，有針對性地選擇合適的機構。

第五段：我的心得體會

在我的學習過程中，我深刻認識到了遠離非法培訓機構的重要性。只有正規(guī)合法的機構才能真正保障我的學習質量和安全。因此，在選擇機構的時候一定要慎重，通過各種渠道收集信息和評價，選擇信譽和口碑良好的機構。只有這樣才能夠讓我們逐漸遠離非法培訓機構，保障我們的學習質量和安全，為我們的未來奠定堅實的基礎。

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