教育故事教學(xué)典型案例

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

教育故事教學(xué)典型案例篇一

教育故事可以理解 與教育有關(guān)的故事或者有教育意義的故事。教育故事具有完善道德人格、激發(fā)精神動(dòng)力、引導(dǎo)人生規(guī)范行為的德育價(jià)值。下面是本站小編為大家整理的古代教育故事，供大家分享。

戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢!

孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了!孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”于是，他們又搬家了。

在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習(xí)。

與此相關(guān)的還有一個(gè)非常著名的故事。

陳祎是隋末唐初洛州人，有一次和幾個(gè)哥哥聽父親講授《孝經(jīng)》。

「這就是曾子避席的故事。你們明白了嗎?」

后來(lái)陳祎出家當(dāng)了和尚，法名玄奘。

孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩(shī)賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。

一日，父親的朋友帶了一盤梨子，父親叫孔融他們七兄弟從最小的小弟開始自己挑，小弟首先挑走了一個(gè)最大的，而孔融揀了一個(gè)最小的梨子說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，剩下的大梨就給哥哥們吧。”父親聽后十分驚喜，又問(wèn)：“那弟弟也比你小啊?”孔融說(shuō)：“因?yàn)槲沂歉绺纾艿鼙任倚?，所以我也?yīng)該讓著他。”孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來(lái)，成了許多父母教育子女的好例子。

“融四歲，能讓梨?！本褪浅鲎赃@個(gè)典故。

文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，曾為和睦九族、穩(wěn)定社會(huì)，發(fā)揮了不可替代的重要作用。談到孝，首推上古明君舜帝，他以感天動(dòng)地的個(gè)人言行，詮釋了孝的文化內(nèi)涵，以無(wú)可替代的影響力，使“孝”這種理念深入人們頭腦，成為人們最基本的道德規(guī)范之一，因而被推崇為中華民族孝文化的源頭，尊稱為“百孝之首”、“道德始祖”、“文明之元”。舜之孝道，可簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面。

人子之孝：忍害盡孝，順侍父母，不失子道

舜生于諸馮(即今諸城市諸馮村)，在被舉薦于堯之前，只是一名普通百姓。舜父瞽叟，是一個(gè)不明事理很頑固的人。舜很小的時(shí)候，生母就過(guò)世了，父親再娶。后母生了個(gè)弟弟叫“象”，“象”狂傲驕縱。舜對(duì)生父繼母非常孝順。父親、后母和弟弟三人卻經(jīng)常聯(lián)合起來(lái)謀害他。舜一方面設(shè)法化解危險(xiǎn)，一方面又忍辱負(fù)重，堅(jiān)持侍奉父母，竭力使家庭和睦。

每當(dāng)受到父母的責(zé)難，舜心中第一個(gè)念頭是：“一定是我哪里做得不好，才讓他們生氣!”于是他更加細(xì)心檢省自己的言行，想辦法讓父母歡喜。如果受到弟弟無(wú)理刁難，他不僅能包容，反而認(rèn)為是自己沒(méi)有做出好榜樣，才讓弟弟的德行有所缺失。人們看他小小年紀(jì)就如此懂事孝順，都很感動(dòng)，對(duì)舜非常敬重。

在四岳舉薦下，帝堯?qū)⒆约旱膬蓚€(gè)女兒嫁給舜為妻，以觀察舜的德行操守。二女明理賢慧，小心侍奉公婆，操持家務(wù)農(nóng)事井然有序。即使遭遇涂廩、填井等危險(xiǎn)之后，舜和二女仍然恭敬有加地奉侍父母，對(duì)待弟弟，好像事情根本沒(méi)有發(fā)生一樣。舜此時(shí)的身份是平民，他的這種孝，可稱之為“庶人之孝”，突出特點(diǎn)一個(gè)字：順。主要表現(xiàn)在孝行上。他的行孝之艱難，讓人感嘆唏噓;他的孝心之堅(jiān)貞，讓人油然敬佩;他對(duì)父母的“敬”和對(duì)弟弟的“悌”讓人難以企及。

教育故事教學(xué)典型案例篇二

經(jīng)常聽故事的孩子其想象能力比不聽、少聽故事的孩子要豐富得多。你想知道

勵(lì)志

龍蝦氣定神閑地回答:“謝謝你的好心，可是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來(lái)發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備?！奔木有芳?xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。

溫馨提示:對(duì)于那些害怕危險(xiǎn)的人，危險(xiǎn)無(wú)處不在

越來(lái)越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但只有一只青蛙還在不停地往上爬，一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思。最后，除了這一只青蛙其它所有的青蛙都退出了比賽，它費(fèi)了很大的勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮?。很自然，其他所有青蛙都想知道它是怎么成功的，有一只青蛙跑上去?wèn)那只勝利者，它哪里來(lái)那么大力氣跑完全程?這時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，它是一只聾子青蛙!!

永遠(yuǎn)不要聽信那些習(xí)慣消極悲觀看問(wèn)題的人。因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心的最美好的夢(mèng)想與希望?？偸怯涀∧懵牭降某錆M力量的話語(yǔ)，因?yàn)樗心懵牭降幕蜃x到的話語(yǔ)都會(huì)影響到你的行為。所以，一定要保持積極和樂(lè)觀!

鳥語(yǔ)花香的美景，將孩子們引入幽境;目不暇接的新奇，讓他們興奮;柳暗花明的境遇，充滿懸念和爽心。

興趣是生命飛翔的翅膀，它能將枯燥和沉悶轉(zhuǎn)化為鮮活生動(dòng)和美麗輕盈。興趣是最好的老師，它能激發(fā)你的潛能，開發(fā)你的智慧，磨練你的意志，陶冶你的性情，使你克服重重困難，攀上成功的頂峰。

老鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥類。它一生的年齡可達(dá)70歲。要活那么長(zhǎng)的壽命，它在40歲時(shí)必須做出困難卻重要的決定。當(dāng)老鷹活到40歲時(shí)，它的爪子開始老化，無(wú)法有效地抓住獵物。它的啄變得又長(zhǎng)又彎，幾乎碰到胸膛。它的翅膀變得十分沉重，因?yàn)樗挠鹈L(zhǎng)得又濃又厚。使得飛翔十分吃力。

它只有兩種選擇：等死或經(jīng)過(guò)一個(gè)十分痛苦的更新過(guò)程——150天漫長(zhǎng)的操練。它必須很努力地飛到山頂。在懸崖上筑巢。停留在那里，不得飛翔。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落。然后靜靜地等候新的喙長(zhǎng)出來(lái)。它會(huì)用新長(zhǎng)出的喙把指甲一根一根的拔出來(lái)。當(dāng)新的指甲長(zhǎng)出來(lái)后，它們便把羽毛一根一根的拔掉。5個(gè)月以后，新的羽毛長(zhǎng)出來(lái)了，再生的老鷹開始飛翔。

改變自己需要勇氣和決心。不好的習(xí)慣也是長(zhǎng)時(shí)間形成的，要改變它并不意味著你一兩天的不同行為就能改變，好習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的結(jié)果，不要欲速而不達(dá)，更不能諱疾忌醫(yī)，不能對(duì)自己的缺點(diǎn)過(guò)分寬容，要敢于面對(duì)，并要有改掉缺點(diǎn)的決心，這樣我們才能進(jìn)步，才能有更大有成就。

人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)!

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來(lái)也一定要走出草原。

世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。

教育故事教學(xué)典型案例篇三

院長(zhǎng)總笑而不答。

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨日高10倍的價(jià)錢來(lái)買這塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎樣都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。

男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。

院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢饅說(shuō)道：

生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。

教育故事教學(xué)典型案例篇四

兒童故事是美的，以故事教學(xué)中的審美教育觸動(dòng)孩子愛美的心靈對(duì)觸動(dòng)兒童思維靈感、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。你知道關(guān)于精選

勵(lì)志

有兄弟二人，年齡不過(guò)四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！庇谑牵值軆扇四弥鴴咧愫哇位?，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。

把封閉的心門敞開，成功的陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗。

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)…… 第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無(wú)所得。”于是，他日漸消沉。第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去?我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺(jué)成功的力量。

唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。

禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來(lái)，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!

包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問(wèn)，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會(huì)了不少的斷案知識(shí)，尤其在焚?gòu)R殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實(shí)真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識(shí)，為長(zhǎng)大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

a在合資公司做白領(lǐng)，覺(jué)得自己滿腔抱負(fù)沒(méi)有得到上級(jí)的賞識(shí)，經(jīng)常想：如果有一天能見到老總，有機(jī)會(huì)展示一下自己的才干就好了!!

a的同事b，也有同樣的想法，他更進(jìn)一步，去打聽老總上下班的時(shí)間，算好他大概會(huì)在何時(shí)進(jìn)電梯，他也在這個(gè)時(shí)候去坐電梯，希望能遇到老總，有機(jī)會(huì)可以打個(gè)招呼。

他們的同事c更進(jìn)一步。他詳細(xì)了解老總的奮斗歷程，弄清老總畢業(yè)的學(xué)校，人際風(fēng)格，關(guān)心的問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)了幾句簡(jiǎn)單卻有份量的

開場(chǎng)白

心得：愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì)，智者善抓機(jī)會(huì)，成功者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)只給準(zhǔn)備好的人，這準(zhǔn)備二字，并非說(shuō)說(shuō)而已。

一個(gè)心理學(xué)教授到瘋?cè)嗽簠⒂^，了解瘋子的生活狀態(tài)。一天下來(lái)，覺(jué)得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開眼界。

想不到準(zhǔn)備返回時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的車胎被人下掉了?！耙欢ㄊ悄膫€(gè)瘋子干的!教授這樣憤憤地想道，動(dòng)手拿備胎準(zhǔn)備裝上。

事情嚴(yán)重了。下車胎的人居然將螺絲也都下掉。沒(méi)有螺絲有備胎也上不去啊!

教授一籌莫展。在他著急萬(wàn)分的時(shí)候，一個(gè)瘋子蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了，嘴里唱著不知名的歡樂(lè)歌曲。他發(fā)現(xiàn)了困境中的教授，停下來(lái)問(wèn)發(fā)生了什么事。

教授懶得理他，但出于禮貌還是告訴了他。

瘋子哈哈大笑說(shuō)：“我有辦法!他從每個(gè)輪胎上面下了一個(gè)螺絲，這樣就拿到三個(gè)螺絲將備胎裝了上去。

教授驚奇感激之余，大為好奇：“請(qǐng)問(wèn)你是怎么想到這個(gè)辦法的?”

瘋子嘻嘻哈哈地笑道：“我是瘋子，可我不是呆子啊!”

其實(shí)，世上有許多的人，由于他們發(fā)現(xiàn)了工作中的樂(lè)趣，總會(huì)表現(xiàn)出與常人不一樣的狂熱，讓人難以理解。許多人在笑話他們是瘋子的時(shí)候，別人說(shuō)不定還在笑他呆子呢。

心得：做人呆呆，處事聰明，在中國(guó)尤其不失為一種上佳做人姿態(tài)。

教育故事教學(xué)典型案例篇五

聽到程宇這樣說(shuō)，教室的氣氛驟然變得緊張起來(lái)。大家開始竊竊私語(yǔ)，臉上都是一副無(wú)辜的表情。

因?yàn)橄挛鐩](méi)課，我一直在辦公室忙于批改作業(yè)。

我問(wèn)他：“你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢丟了？”

“下了第二節(jié)課后發(fā)現(xiàn)的。” 程宇清晰地回答。

“你的意思是第一節(jié)課的時(shí)候還在嗎？”我鎮(zhèn)定地追問(wèn)了一句。

“是的，第一節(jié)課下課后還在?！彼幕卮鹂隙ǘ纱唷?/p>

我知道我又遇到了棘手的問(wèn)題。錢，必定是在教室所丟，而且就是在下課的十分鐘之內(nèi)，我的腦子迅速地思考著。但是讓這些已經(jīng)11歲的孩子誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出誰(shuí)拿去了程宇的錢，絕不是一件像背誦一篇篇幅很長(zhǎng)而且晦澀難懂的文章那么容易。

“老師，今天這件事一定要查清楚！”有同學(xué)提出了建議。

我只能選擇查清事實(shí)真相，而在心底，我知道我好像沒(méi)有這個(gè)把握。

時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)地流逝，來(lái)接孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)站滿了走廊。窗外，天空中投下的浪漫與教室內(nèi)的凝重形成了鮮明的反差。讓這些家長(zhǎng)耐心地等待我“審判”這樣一個(gè)25元錢的“案子”，不是一個(gè)理智的決定。

我只能采取縮小范圍的辦法，把第一節(jié)課下課后還在教室里逗留的孩子留了下來(lái)。

真的底氣不足，真的不愿繼續(xù)！只是因?yàn)?，我是一個(gè)寧愿相信真善美而不愿相信假丑惡的理想主義者!何況，我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出現(xiàn)拿別人錢的學(xué)生啊，我甚至不愿相信世界上有“小偷”這樣的稱呼。如果結(jié)果出來(lái)了，這個(gè)孩子將在六十多個(gè)學(xué)生面前永遠(yuǎn)抬不起頭，甚至在他的一生中，心靈從此永遠(yuǎn)背上了沉重的十字架。我不想，我的學(xué)生這樣艱難地蹣跚地走在他以后的人生道路上！

孩子們離去了，教室里只剩下我一個(gè)人。這時(shí)，有兩個(gè)孩子蜇回教室對(duì)我說(shuō)：班上的子棟（化名）下午和六年級(jí)的幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生在我們教室外嘀嘀咕咕，子棟好像是給了六年級(jí)的學(xué)生什么東西，然后他們就走了。

第二天早上，同學(xué)們還在議論著昨天的那件事，但態(tài)度似乎明朗了很多，大家不是一副明哲保身的模樣，好像都有了一個(gè)共同的焦點(diǎn)。再看看那個(gè)叫子棟的男孩正滿臉委屈地哭喪著臉，一副欲哭無(wú)淚的樣子。

我來(lái)到他面前，他仿佛更加委屈，更加沉重，一副等待著老師來(lái)判定的絕望模樣。我知道，他還有表演的天才。如果我問(wèn)他：為什么不寫作業(yè)？他會(huì)理直氣壯地說(shuō)：我寫了！只有當(dāng)我把空空的作業(yè)本遞到他面前時(shí)，他才肯低下高傲的頭。

我說(shuō)：子棟，你出來(lái)！

是真的!？！連我當(dāng)時(shí)也震驚了自己的這個(gè)決定！當(dāng)我在班上宣布這樣的結(jié)果，同學(xué)們發(fā)出了一片怎么也無(wú)法相信的“噓”聲。

“老師，我聽別人說(shuō)，是子棟把錢拿去了，你為什么還這么信任他？”

“可以的。”我輕聲地回答。

我把qq號(hào)寫在了一張紙上，遞給他。我知道，他一定懂得這個(gè)號(hào)碼的意義。

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