范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇一
我們村里有個習(xí)俗，老人做壽要請戲班子來唱戲。村里有個大大的空地，戲班子就在那兒搭了個簡陋的戲臺。這次，村里人可是沾了我爺爺?shù)墓?。太陽剛剛落山，許多人便從家里掇出長板凳兒來到那塊空地上，喜滋滋地等著看戲。
一開始，看著那些臉上涂得花花綠綠的演員，我想：“慘了!耳朵要遭罪了，那些又尖又怪的聲音可要折磨我了!”可是，他們只走了幾步，那宛轉(zhuǎn)而美妙的黃梅戲曲調(diào)立刻像吸鐵石似的把我深深地吸引住了。再仔細瞧瞧，他們臉上的妝化得特別精細：白白的粉做底，紅橙黃綠青藍紫黑，抹得十分勻稱，猶如是一個個精雕細刻的無錫惠山泥人，覺得他們有一種特別的美感。他們唱戲的聲音如悠悠的短笛，聽上去十分好聽。即使我聽不懂他們唱的是什么，但我從他們的臉上讀出了喜慶的氣氛。
爺爺說，他們小時候一年只能看兩三次戲。當(dāng)時農(nóng)村沒有別的娛樂，所以就天天盼望看戲。那時家里沒有錢，只能跟在大人后面偷溜進去。說著說著，他便小聲地哼了起來。
咦?哪來的掌聲?喔!原來是戲中的一個小生連翻了四五個跟頭。大家為他的精彩表演情不自禁地鼓起掌來。過了一會兒，又走出一個老旦，在那里吱吱呀呀地唱。至于唱的是什么內(nèi)容，唱的人是誰，我卻沒有搞清楚。感到汗顏的是，現(xiàn)在我居然連戲的名字也忘了?？粗粗宜季w翩翩：戲劇是我國的國粹，是中華五千年文明的菁華。可是作為炎黃子孫，作為龍的傳人，現(xiàn)在竟然有許多孩子連戲曲是什么都不知道，看來我們應(yīng)該為我們*的文化遺產(chǎn)的代代傳承去吶喊了!
同當(dāng)年的魯迅一樣，我也沒有具體看清戲的內(nèi)容。我也只是看到戲臺上紅紅綠綠的動。但這場戲卻已經(jīng)深深地烙在我的心靈深處，讓我快樂，使我感慨!……
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二
聽說姚家?guī)X請來了戲班子，好多小朋友都去看了，我也讓媽媽陪我去。于是那天晚上我們?nèi)以缭绲爻酝觑垼ヒ規(guī)X看戲。
戲臺設(shè)在姚家?guī)X老年公寓前面的廣場上。我們到的時候戲已經(jīng)開始了，唱戲的叔叔、阿姨，打扮得真漂亮，唱得真好聽！但是咿咿呀呀的，我也不知道唱的什么，只是覺得很熱鬧。媽媽說演的是曲劇《卷席筒》，很好看的一出戲，好多爺爺奶奶都在認真地看，我們小孩子只知道吃著棉花糖，在人群中來回地跑著玩。
唱戲的地方很大，來看戲的人很多，邊上有賣糖葫蘆的，有賣棉花糖的，有賣小風(fēng)車的……我們買了這個還想要那個。周圍停著好多車，有小轎車、面包車、小貨車、摩托車……都是看戲的人開來的。
這幾年農(nóng)村的變化可真大！就拿這看戲來說吧，賣糖葫蘆的老爺爺告訴我，以前都是過年的時候，好幾個村聯(lián)合請戲班子，頂多唱一兩天，看戲的簡直是人山人海?？涩F(xiàn)在呢，農(nóng)村人富了，有點喜慶事就要請戲班子，并且一唱就是十幾天，來看戲的人一半為看戲一半為熱鬧。這幾年村里都蓋起了樓房，土路也都修成了寬寬的水泥路或柏油路，修建了整潔漂亮的敬老院，大部分人家都搬進了寬敞的樓房，買上了汽車，這條件連很多城里人都比不上。
我們還沒玩夠，戲就演完了，我們戀戀不舍地回家了。
我真希望能經(jīng)常來看戲！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇三
中年教師特色課比賽雖已落下帷幕，但整個賽程讓我銘記在心。這次賽課對我來說壓力甚大。一是來自評委：由特級教師高永娟擔(dān)任；二是來自聽課者：參與聽課的大都是實驗學(xué)校的精兵強將；因而對我初次使用實驗教材的新手來說則顯得有些焦慮，無形之中又由焦慮慢慢上升到恐慌。我想：這恐慌或許來自于自己的底氣不足，對實驗教材的把握不準，對中年級的訓(xùn)練目標不明吧！可轉(zhuǎn)念一想：學(xué)校為了使中年教師能成為學(xué)校教學(xué)的主力軍，才搭設(shè)了這樣一個展示的*臺。那些在教學(xué)上有特色的教師不也是頂著無數(shù)的壓力一次次地去大膽實踐才獲得成功的嗎？的確，只有不斷地反思自己的教學(xué)，才可追求專業(yè)水*的提高，才可探索到語文教學(xué)的真諦。很快，自己的憂慮便慢慢消除。以上只是自己在寫反思前的有感而發(fā)吧！下面就這堂課談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一堂課下來，感覺有些匆忙，很多說話的訓(xùn)練點沒有夯實。設(shè)計備課時，把課文第三節(jié)為本課重點，通過品詞品句幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。以讀為本，以讀促思。但在課堂中，為了讓學(xué)生讀好文章，有點機械地，填鴨式的反復(fù)讀，課堂顯得較枯燥。
1、教學(xué)過程不夠緊湊
在上課中，腦子里只想到的一個個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，沒有充分把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，教學(xué)前十分鐘環(huán)節(jié)過松以至于最后的總結(jié)沒來得及上。如請學(xué)生劃出“描寫觀眾表現(xiàn)的句子”“欣賞《穆桂英掛帥》的視頻”、讓“學(xué)生借助旁注圈詞”等環(huán)節(jié)可以緊湊些，對于穆桂英的資料介紹可以讓學(xué)生自行去預(yù)習(xí)，不必在課堂內(nèi)講解。這樣可把更多的時間扎實地用于品詞品句中了。
2、詞語教學(xué)不夠扎實
如在教學(xué)女主角的唱腔中“遼遠而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié)，這是教學(xué)中的難點，當(dāng)初自己在備課中就很困惑，明知學(xué)生讀不懂這段內(nèi)容，但又不知道通過什么途徑來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形?？后來便通過自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學(xué)生看，但沒有對“遼遠、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關(guān)鍵性的詞語的背后意義讓學(xué)生去真正讀懂，因而他們也無法走進大師的內(nèi)心，課堂的氛圍顯得較沉悶。
3、語言訓(xùn)練不夠有效
在課堂教學(xué)中要注重語言訓(xùn)練，這句話一直浮在自己的腦海中，在設(shè)計教學(xué)的過程中也充分考慮到，但是具體如何去操作、落實，還是沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對教材的解讀后，發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)比較空，盡管是抓住了重點段落在訓(xùn)練，但學(xué)生的實際閱讀能力并沒有得到很好的`培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，覺得自己還是停留在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的內(nèi)容上了，（這部分講什么？講唱腔、身段、表情等，）沒有真正關(guān)注到語言的形式上（這段文字怎么寫？為什么要這樣寫？）因為只有理解語言的形式，才能更加深刻地理解語言內(nèi)容，感悟情感，才能真正學(xué)會閱讀，學(xué)生也會在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高語文素養(yǎng)，掌握寫作技巧。
盡管經(jīng)歷備課、上課的過程是很辛苦的，但換來的卻是無窮的收獲。從高老師的獨到點評中，讓我明白了語文課到底要教什么？怎么教？用什么方法去教？她清楚詳細地向我們傳遞了閱讀教學(xué)的具體教法，這樣就會使語言訓(xùn)練真正落到實處。學(xué)生也會按照這樣的閱讀方法自行去閱讀，通過學(xué)習(xí)語文來感受人生，悟出語文與人生相通相融的道理。
在今后的課堂教學(xué)中，我要不斷落實課程理念，認真研讀教材，不去考慮教學(xué)環(huán)節(jié)上的出彩部分。一旦教師對教材的領(lǐng)悟膚淺了，課堂上追求的往往是形式大于內(nèi)容，結(jié)果會給教學(xué)造成很多的遺憾。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇四
*泉，四月八的廟會，那是特有名氣！
每逢這方圓百里的空前盛大的廟會一到點，都得給廟里的老爺唱大戲！當(dāng)然，農(nóng)人，最期盼的是聽了戲的廟老爺能下一場大雨，救救他們饑渴的莊稼。
此時，麥子要灌漿，玉米得長個兒，園子里的菜要發(fā)秧，果園里的桃兒，梨兒，蘋果兒的長大果子。還有農(nóng)人也干枯著臉，得有雨來滋潤滋潤??！
但老陜的戲唱得賊亮，聽起來格外過癮，也叫人陶醉于雨中，戲中！
我母親在世的時候，是個非常純粹的戲迷，我則是她最忠實的陪伴！
至今留在記憶深處的是那一回在滂沱大雨中看西安秦腔二劇團的戲：
年幼的我緊挨媽媽坐著，是在用冰涼的電桿充作座椅上，看戲！大約是武生的戲，他們個個好身手：有的能接連翻幾十的跟頭，有的能騰空而起，有的會打車輪，更有甚者能翻過壘有兩三張桌子的！好是精彩哦！這又是像我大小的娃娃最愛看的，也是我覺得戲中最好的。
然而老天在這濃濃的戲聲的中，傷心了，變臉了，嚎啕大哭起來，瓢潑一樣，打在戲迷的頭上，臉上，背上，雨水直從臉頰往下流，然而那戲子在此時此刻有唱呀，舞啊，好賣力！我們的眼球都圍著他們打轉(zhuǎn)，就顧不得這雨水拍擊了，也許是忘卻了天啊，還在下雨，下大雨？
臺上的在雨幕后演戲，臺下的人兒在雨的瀑布里看戲！雨聲，戲聲交合著，這可是我有生以來聽得看得最好的戲！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇六
今天好高興哦，因為我們這里要演戲了。我們這里每逢祭神的日子，都會請戲班子來村里唱上幾天大戲。祈求全年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。萬事如意，闔家歡樂。
我常跟奶奶去看戲，因為奶奶是個十足的戲迷，只要哪里有做戲，她風(fēng)雨無阻，每場戲都會有她的身影。在這里，大家大部分選擇去看晚戲，因為白天要干活。到了晚上，在鑼鼓敲打三聲，大炮放了三響之后。人們紛紛涌到戲臺前面，迅速找到座位，等到戲的開唱。夜里戲臺上的燈全部亮了起來，照得整個場地猶如白晝般。
臺上的布景、戲服，在燈光的映襯下，如同真實的場景一樣，讓看戲的人感覺身臨其境。臺上不斷變換的角色，一會是個白臉的書生，一會又是一個貌美如花的小姐。但我最愛的是一群穿的花花綠綠的，戴著長雞毛，手持大刀的武將，在臺上打打殺殺?？磻驎r還有一樣讓我著迷的是，那就是聽?wèi)蛭睦锏那{(diào)。曲調(diào)隨著情節(jié)的發(fā)展，時高時低，變幻萬千。一會兒二胡悠揚，一會兒鑼鼓咚鏘，美妙悅耳的音樂響起，讓我充滿無限遐想，又讓我癡迷沉醉。
伸一個懶腰，戲散場了，我就和奶奶回去了?？赐赀@場戲，我也收獲了不少?？吹窖輪T們淋漓盡致的表演，卻不知道他們臺上的三分鐘，其實是臺下十年功的辛苦。他們要天天抹著那么重的粉，那么濃的妝，那么厚重的服裝，還要扯著嗓子高聲吟唱。真的特別的辛苦，他們的勞動成功值得我們敬佩，我們也要懂得欣賞他們的勞動成果。
他們的賺的這錢是辛苦錢，為他們點贊。
看戲作文400字10篇（擴展2）
——看戲作文10篇
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇七
每年這個時候村子里要舉行一年一度的商交會。為了吸引人氣，村里還會出資邀請戲班子來助興。這可樂壞了我們這群小孩子。
星期六，雖然陰雨蒙蒙，但是，來看戲的不比往年少。我們這些小孩子和上了年紀的爺爺奶奶，飯一下肚就迫不及待地趕到了戲臺下。
因為太早，臺下人還不多，我們覺得太無聊了，就都跑到化妝室去看戲子們化妝。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著戲子，只見那戲子一會兒抹粉，一會兒畫眉……動作可熟練了。突然，不知從什么地方竄出來一個小女孩，伸出胖乎乎的小手指，在一大堆的胭脂上抹了幾下，立即往自己臉上涂，這下好了，把她自己的臉都涂成了猴屁股似的。我們都捧腹大笑起來。再把目光投向戲子，哇！前后真是判若兩人——美若天仙??！
擁出化妝室，小販的吆喝聲、歡笑聲陸續(xù)傳來。我們忽東忽西，到處亂竄，冷清的戲臺下頓時熱鬧了起來。
過了一會兒，鑼鼓聲響起來了，戲要開始了。我們找到椅子坐了下來，看起來戲文……戲中的人或紅或綠，或黑或白，一會兒唱一會兒哭，一會兒笑一會兒鬧，拿刀的一個個威武十足，給人一種懼怕的感覺。
我雖然看不懂也聽不懂臺上的戲，但我還是覺得看戲文實在太有趣了！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇八
“拉大鋸，唱大戲。
姥姥門前唱大戲，小伊伊也要去。
不讓去，躺在床上生大氣。”
周末，住在鄉(xiāng)下的奶奶打電話說村子里要唱戲了，讓我們回去看看。一聽說看戲，我不由得想起小時候媽媽教我的這首兒歌。
在奶奶家吃了一頓豐盛的晚餐之后，我跟著爸爸媽媽奶奶和姑姑姑丈一起去看戲。一到戲院門口，就見人山人海的，男男女女老老少少黑壓壓的一片。戲還沒開演，有的人圍在小攤前買吃，有的人安安靜靜地坐在位置上等。有一群老奶奶在戲院后方的廟里上香念佛。奶奶告訴我前天是佛祖生日，唱大戲是為了慶祝。
奶奶幫我們找了位置，坐在長凳子上，我安靜地等待著。戲臺很大，布景很美，臺兩旁貼著一幅對聯(lián)，右邊被擋著了，左邊的對聯(lián)上寫著“不大地方可家可國可天下”。媽媽告訴我，“不大地方”指戲臺，小小戲臺，地方不大，卻演繹著家—國—天下的事。媽媽又講起她小時候看戲的一些趣事，勾起了我的好奇心。今晚，我可要認認真真地看戲。
開場歌舞表演后，戲就開始了。第一段演的是《珍珠塔選段》，年輕氣盛的小方卿去姑姑家借錢，勢利的姑姑不但沒有幫助他，反而嫌棄他一身窮酸氣，奚落了他一番，志高氣傲的方卿氣憤離去，并發(fā)誓要奮發(fā)圖強，考取功名后再來見姑媽。正場演的是《富春令》，講的是三國時期富春縣縣令盛子明，他清正廉明—不畏強權(quán)—秉公執(zhí)法，讓驕淫無度—盛氣凌人—殺害婦女的周瑜的兒子周胤領(lǐng)罪伏法，盛子明受到了老百姓的尊重和愛戴。
演戲的演員們打扮得很美，唱得也很動聽，背景不斷變換，看得眼花繚亂。這場戲看得好過癮！真是一個奇妙的夜晚！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇九
一顆流星從天邊劃過，點綴了整個星空，一陣陣鞭炮聲響，迎來新的一年，炫麗的舞臺帶來了粵劇戲班子的表演，我在他們的表演中找回了我小時候?qū)泟〉臒崆椤?/p>
那是大年初四的晚上，我獨自走在街上，打算尋找新年的足跡，感受新年的氣氛?？匆娔信仙俣即┥闲碌囊卵b，火紅的對聯(lián)在路燈的照射下映入腦海中，天開始下起牛毛細雨，伴隨著微風(fēng)，便覺得冷了起來；鞭炮聲漸漸靠近，月色也漸漸變得低沉，我也低沉起來。難道就沒有一件事值得我回憶嗎？陰云籠罩了天空，冷風(fēng)凍結(jié)了我的心。隨后聽到街邊的人說有粵劇表演，仿佛聽到了演員們在盡情地唱著，我不由得加快了腳步。
走到舞臺前時，發(fā)現(xiàn)觀眾并不多，隨后一個個觀眾離開了，我內(nèi)疚起來，好像對不起演員們辛勤的演出，我們村的人卻不捧他們的場。四周都一片寂靜，身體顫抖起來。人群漸漸縮小，隨之看見前排的觀眾仍全神貫注地觀看，我便有了一絲的安慰。雨點打進我的眼睛，閉目雙眼，便不知不覺回想起往事來。
我小的時候，常與爺爺奶奶一起搬來椅子，坐在前排觀看，那時更是人山人海，出入都顯得不方便，人們都很專注，不時會有掌聲和吶喊聲，那是我在新年中最高興、興奮的時刻
時間如雨點般落下，把我們心中的戲劇拋棄了，只有這么少的人依舊在場，我又失望起來了，低著頭，正將轉(zhuǎn)身就走，突然發(fā)現(xiàn)我難以離開，因為身后竟是一片人山人海，我仿佛回到夢境，仿佛回到了多年前的今天。我便站直身子，認真地欣賞，認真地感受新年的氣氛。雨停了，風(fēng)住了，我的心又暖合起來，陶醉在今晚的表演中，掌聲吶喊又回響在耳旁。
看來人們對戲劇的熱情并沒有消失，我對戲劇的向往也變得逐漸強烈，我們的傳統(tǒng)文化必能延續(xù)下去、發(fā)揚光大。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十
親愛的姥姥：
您好!
您最近身體怎么樣了?腿上的青筋好些了嗎?
姥姥，您還記得嗎?我上次到您家去玩。在吃飯的時候把米粒撒在飯桌上，您看見了。就和顏悅色地說：“不要浪費糧食?！蔽覅s不聽，還頂嘴說：“不就是幾粒米嗎?有什么大不了的。”您沒有生氣，沒有罵我，而是和藹地給我講道理：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
姥姥，在您的眼里，我應(yīng)該是那個最爭氣最讓您引以為傲的孩子，可是我這次讓您失望了，您卻沒有責(zé)怪我。我當(dāng)時太倔強了，并沒有認錯，于是您不再說話了，而是繼續(xù)默默地為我們準備飯菜……
現(xiàn)在我想借這封信給您說聲“對不起!姥姥，我錯了，我下次再也不會這樣了，我吃飯一定吃干凈，不把米粒撒在桌子上，好嗎?”
姥姥，我現(xiàn)在吃飯吃得很干凈，請您不要操心，媽媽告訴我勤儉節(jié)約是我們的家風(fēng)。媽媽還說：國有國規(guī)家有家風(fēng)，沒有規(guī)矩，不成方圓。
姥姥，這簡單的.語言表達不了我對您的千言萬語，正所謂舔犢之情深如大海，因此，不管您的社會地位，知識水*如何，您的教導(dǎo)我會銘記在心!
姥姥，希望您腿上的青筋快點好起來，早日到我家來玩，我盼望著!
祝姥姥
身體健康，天天快樂!
您的孫女：
20xx年6月11日
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十一
教完這課，我有以下幾點感觸：
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。課前，學(xué)生通過收集有關(guān)梅蘭芳的資料，可以了解到梅蘭芳的生*，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，更開發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴展到課外，體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀念。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。品讀課文時，學(xué)生自由分析品評，暢所欲言，滿足了他們的個性要求。這正體現(xiàn)了新課標的一個理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。
教師是學(xué)長，應(yīng)用極富親和力的語言與學(xué)生*等對話，*等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個疑問，你能幫老師解答一下嗎？”這些語言的運用都能讓學(xué)生感到很親切，也體現(xiàn)了“學(xué)長式”的教師觀。在與學(xué)生的*等對話中，通過教師的適時點撥，本課的教學(xué)重難點也得到了突破。總之，我在教學(xué)《看戲》一文時，僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色，真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，都展現(xiàn)在我的面前?！敖o學(xué)生一次機會，還你一個驚喜”，這種教學(xué)理念在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十二
今天，我和表弟兩個在家里玩，媽媽出去買東西了，我們兩個就看起了電視，我興致勃勃的打開電視，看著我喜歡的電視劇，而表弟說要看動畫片，我就嘲笑他說：“你都這么大了，還看什么動畫片啊，和我一起看電視劇吧！”
表弟搶過我的遙控器說道：“我就是要看動畫片，你那破電視劇一點都不吸引人?！?/p>
看著他搶了我的遙控器，我也去搶回來，結(jié)果我們兩人搶著搶著就吵架了，我們兩個都是掘脾氣，一個不讓著一個，越吵越大聲，差點打起來，后來我就氣得回了房間，也不和他搶遙控器了。
過了一會兒，我聽見表弟正在看動畫片的聲音，我更加生氣，憑什么啊，我自己家的電視怎么讓給他看啊，于是我又沖出來直接把電視給關(guān)了，結(jié)果可想而知，當(dāng)然是又吵起來了。這時媽媽回來了，一進門就對我們說：“你倆干嘛呢？我在樓下都聽到你們的聲音了?！?/p>
我們沒都沒有回答媽媽的問題，媽媽就問表弟，表弟說我不讓他看動畫片，我急了，我也說，結(jié)果，我媽劈頭蓋臉的說我比表弟大，應(yīng)該讓著表弟，都是一家人。
媽媽說了我好多，我忍不住就哭了，這時候表弟見我哭了，就主動跟我道歉，還說不搶電視看了，媽媽見狀，就說：“表弟主動道歉了，你看看可以和解了吧。”我想想，算了，哭都哭了，和解就和解吧！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十三
今天，我回到老家去看戲．戲的內(nèi)容是孫悟空大鬧天宮的故事。
我來到那里的時候，戲已經(jīng)開始做了。所以，我和奶奶只看了一半。那時候“孫悟空”正在那兒吃蘋果?！皩O悟空”跳到桌子上，大口大口地吃蘋果．不過，他只吃幾口就把蘋果給扔了。
接著，“孫悟空”拿了一個梨子津津有味地咬起來。然后，他嘴巴一張，梨子的皮像蛇一樣倒掛出來。真神奇??！臺下掌聲一大片。笑聲、歡呼聲連成一片，戲園子里一下子變成了歡樂的海洋。
就這樣“孫悟空”一個接一個地吃。臺下的觀眾有的捂著肚子笑，有的捧著肚皮笑，有的拍手大笑，還有的笑得直跺腳。
然后，“孫悟空”一邊吃一邊扔。我忍不住哈哈大笑起來。真是太有意思了。我的肚皮都快笑痛了。
真是一個既滑稽又可愛的“孫悟空”??！我希望下次還能見到這么可愛又有趣的“孫悟空”！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十四
“拉大鋸，唱大戲。
姥姥門前唱大戲，小伊伊也要去。
不讓去，躺在床上生大氣。”
周末，住在鄉(xiāng)下的奶奶打電話說村子里要唱戲了，讓我們回去看看。一聽說看戲，我不由得想起小時候媽媽教我的這首兒歌。
在奶奶家吃了一頓豐盛的晚餐之后，我跟著爸爸媽媽奶奶和姑姑姑丈一起去看戲。一到戲院門口，就見人山人海的，男男女女老老少少黑壓壓的一片。戲還沒開演，有的人圍在小攤前買吃，有的人安安靜靜地坐在位置上等。有一群老奶奶在戲院后方的廟里上香念佛。奶奶告訴我前天是佛祖生日，唱大戲是為了慶祝。
奶奶幫我們找了位置，坐在長凳子上，我安靜地等待著。戲臺很大，布景很美，臺兩旁貼著一幅對聯(lián)，右邊被擋著了，左邊的對聯(lián)上寫著“不大地方可家可國可天下”。媽媽告訴我，“不大地方”指戲臺，小小戲臺，地方不大，卻演繹著家-國-天下的事。媽媽又講起她小時候看戲的一些趣事，勾起了我的好奇心。今晚，我可要認認真真地看戲。
開場歌舞表演后，戲就開始了。第一段演的是《珍珠塔選段》，年輕氣盛的小方卿去姑姑家借錢，勢利的姑姑不但沒有幫助他，反而嫌棄他一身窮酸氣，奚落了他一番，志高氣傲的方卿氣憤離去，并發(fā)誓要奮發(fā)圖強，考取功名后再來見姑媽。正場演的是《富春令》，講的是三國時期富春縣縣令盛子明，他清正廉明-不畏強權(quán)-秉公執(zhí)法，讓驕淫無度-盛氣凌人-殺害婦女的周瑜的兒子周胤領(lǐng)罪伏法，盛子明受到了老百姓的尊重和愛戴。
演戲的演員們打扮得很美，唱得也很動聽，背景不斷變換，看得眼花繚亂。這場戲看得好過癮！真是一個奇妙的夜晚！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十五
《看戲》一課是六年級教材中的一篇課文，我在教學(xué)本文時，整個教學(xué)流程都注意體現(xiàn)新課標的要求。通過教學(xué)，我悟出了如下幾點思考：
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。課前，學(xué)生通過收集有關(guān)梅蘭芳的資料，可以了解到梅蘭芳的生*，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，更開發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴展到課外，體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀念。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。
興趣是最好的老師。課堂上，我利用收錄機，播放京劇《穆桂英掛帥》的錄音，導(dǎo)入新課。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的唱腔，讓學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的欲望，這樣學(xué)生才能以積極主動的心態(tài)開始學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性。品讀課文時，學(xué)生自由分析品評，暢所欲言，滿足了他們的個性要求。這正體現(xiàn)了新課標的一個理念：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。
教師是學(xué)長，應(yīng)用極富親和力的語言與學(xué)生*等對話，*等交流。比如“你能教教老師嗎？”“老師還有一個疑問，你能幫老師解答一下嗎？”這些語言的運用都能讓學(xué)生感到很親切,也體現(xiàn)了“學(xué)長式”的教師觀。在與學(xué)生的*等對話中，通過教師的適時點撥，本課的教學(xué)重難點也得到了突破。
冰心的《觀舞記》和劉鶚的《絕唱》都描寫了不同的藝術(shù)形式，進行拓展閱讀，讓學(xué)生觸類旁通，舉一反三。關(guān)于京劇的研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力，了解京劇的歷史，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。這兩項課后作業(yè)，我設(shè)計成可以選擇的，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，適合不同層次的學(xué)生，避免了一刀切，達到了分層布置作業(yè)的目的。
總之，我在教學(xué)《看戲》一文時，僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色，真正把學(xué)生作為課堂的主人。學(xué)生們巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，都展現(xiàn)在我的面前?！敖o學(xué)生一次機會，還你一個驚喜”，這種教學(xué)理念在本節(jié)課中得到了充分的體現(xiàn)。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十六
秭歸，是屈原的故里，也是我的家鄉(xiāng)。至于屈原故里，我當(dāng)然也去過了很多次，但在屈原故里，最吸引我的不是屈原的銅像，也不是屈原的詩和蒙館，而是那皮影館里的皮影戲。
可能是假期的緣故吧，屈原故里的游人簡直可以把墻擠翻。我足足在外面等了半個小時才進去。經(jīng)過一番左沖右撞，我終于擠進了皮影館。只見里面又黑又暗，仿佛黑夜一般。突然，一絲光亮蹦了出來，跳到了一張“白紙”上，那便是觀看表演的大屏幕。
演出即將開始，大家不禁開始想象表演什么，是幫助別人的故事？還是幽默的動畫？或者是許多人的征戰(zhàn)？這些猜想又給皮影戲蒙上了一層神秘的面紗。
接著，一個黑影跳上了幕布，表演開始了。兩個做工精致的皮影人“打”了起來，其中一個功夫不好，想逃走，另一個人窮追不舍，只見他拿起兵器對準逃跑的人一扔，正中大腿，于是兩人展開了肉搏戰(zhàn)，“砰砰砰”，好像兵器碰撞的聲音就在耳旁……我看的正起勁的時候，突然有人遮住了視線，原來是一個小同學(xué)看得太激動了，居然站了起來，還大聲喊叫。最后，逃跑的人終于支撐不住，敗下陣來。后來我才知道，這兩個皮影人士武松和西門慶。
表演結(jié)束后，我偷偷來到了幕布后面，哇！好多皮影人啊，大的，小的，黑的，白的，令人眼花繚亂。“我以后也要制作皮影人！”我對自己說。
屈原祠的旅行已經(jīng)過去很多年了，但那一場皮影表演仍深深地刻在了我的心里。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十七
語文學(xué)習(xí)不應(yīng)是僅僅局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該把目光放到課本以外，課堂以外，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，課前學(xué)生收集有關(guān)梅蘭芳的資料，學(xué)生可以了解梅蘭芳的生*，他的代表劇目以及他的藝德，這不僅豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野，更開發(fā)了課程資源，由課內(nèi)擴展到課外，體現(xiàn)了大語文的學(xué)習(xí)觀。同時，將課外的源頭活水引入課堂，課堂教學(xué)也充滿了活力。
如在教學(xué)女主角的唱腔中“遼遠而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié)，這是教學(xué)中的難點，當(dāng)初自己在備課中就很困惑，明知學(xué)生讀不懂這段內(nèi)容，但又不知道通過什么途徑來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形?？后來便通過自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學(xué)生看，但沒有對“遼遠、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關(guān)鍵性的詞語的背后意義讓學(xué)生去真正讀懂，因而他們也無法走進大師的內(nèi)心，課堂的氛圍顯得較沉悶。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教學(xué)中，由學(xué)生自己確立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重了學(xué)生的個性差異，也發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教育反思
在課堂教學(xué)中要注重語言訓(xùn)練，這句話一直浮在自己的腦海中，在設(shè)計教學(xué)的過程中也充分考慮到，但是具體如何去操作、落實，還是沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對教材的解讀后，發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)比較空，盡管是抓住了重點段落在訓(xùn)練，但學(xué)生的實際閱讀能力并沒有得到很好的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，覺得自己還是停留在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的內(nèi)容上了，（這部分講什么？講唱腔、身段、表情等，）沒有真正關(guān)注到語言的形式上（這段文字怎么寫？為什么要這樣寫？）因為只有理解語言的形式，才能更加深刻地理解語言內(nèi)容，感悟情感，才能真正學(xué)會閱讀，學(xué)生也會在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高語文素養(yǎng)，掌握寫作技巧。
《看戲》是人教版六年級一篇自選閱讀課文，這篇課文文是一篇自選閱讀課文，課文中的文字優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字比較好的文章；在*時的教學(xué)中，針對這樣的文章如何進行教學(xué)，一直是我思考的問題，為此我選擇這篇課后閱讀課文進行嘗試教學(xué)，在教學(xué)中我頗有收獲，就這節(jié)課點滴體會與大家共同分享。
這節(jié)課上課伊始，我首先以“聊京劇”為談話內(nèi)容，導(dǎo)入課題，再以課題進行質(zhì)疑，學(xué)生帶著這些疑惑初讀文本，以問題的串聯(lián)法敘述課文的主要內(nèi)容，其設(shè)計意圖是，教會學(xué)生用問題串聯(lián)法感知文本的閱讀方法。
從三個“靜靜地”切入文本，抓住三個“靜靜地”感受場面之大，天氣之熱，從而讓學(xué)生體會群眾那種期待，迫不及待的心情，初步感悟這位藝術(shù)家的技藝精湛。讓學(xué)生了解這位藝術(shù)家的技藝精湛是本文的重點，所以我抓住本文的重點語句，從語句中抓重點詞及動作演示進行指導(dǎo)朗讀，在師生一次又一次品讀中感受這位藝術(shù)大師技藝精湛和感知作家的聯(lián)想和想象的寫作技巧。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇十九
我的爸爸很愛看戲，尤其是黃梅戲。
今天晚上，爸爸又帶我去看黃梅戲。我們來到戲場。便找起位子來。找了一遍又一遍。這時，我忽然想起來，對爸爸說:”爸爸，我聽別人說，戲場的椅子要自己拿的?！?/p>
“你怎么不早說呀!”爸爸生氣地說。
“要不，我們不看了!
“不行?！卑职执舐暤卣f，“這么好看的黃梅戲，怎么能半途而廢呢?”
哎，我可真倒霉啊!誰叫我有個愛看黃梅戲的爸爸呢!;沒辦法，我只好跟他一起回去拿椅子了。拿好之后，我們回到戲場，選了個最好的位置。
黃梅戲開始了。首先上來兩個人，一男一女。爸爸坐在座位上，她們在哭著，因為她們的父母死了。爸爸看著看著，好像自己也進入了黃梅戲的角色，也情不自禁地流出了眼淚，說道:“她們太可憐了?！蔽以谝慌钥粗?，奇怪地問爸爸:“爸爸，你怎么了？”爸爸流著眼淚說：“我沒怎么呀?！蹦氵€說你沒怎么，你連眼淚都流出來了。”這樣，我們一直看到九點鐘。爸爸才肯回家。
我愛爸爸，更愛喜歡看黃梅戲的爸爸。
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二十
做人如演戲。
也許，人的一生也就是一場戲，一場沒完沒了的戲，一場自我欣賞的戲。
也許，你所演繹的是孤獨終老，演繹的是青春年華，演繹的是。
斷斷續(xù)續(xù)的開始，你已無覺察地進入角色。
你是個玩世不恭的小丑，你是個經(jīng)驗豐富處事老道的市長，你是個久經(jīng)沙場的老戰(zhàn)士，你是個可愛且沉浸在親情之中的幼兒園小朋友。角色的繽紛，使你眼花繚亂，你可能在小心的選擇角色，你可能在戲里充當(dāng)著自己的角色，你可能已經(jīng)退出了戲，獨自被世人遺棄。
看戲，何必一味地演繹著自己的角色，你抬起頭，也許會看到別人更加出色的表演呢？也許看到的是庸俗的世界，看到的是終日忙忙碌碌的人們始終過著三點一線的生活，天天為一日三餐奔波，一天天活在自己的戲里戲外。
其實，演戲，也不然如此。你在演戲的同時也在欣賞自己的戲，欣賞自己的表現(xiàn)，反思自己的行為，思考著明天做的更好，在評價別人的同時，同樣也在評判自我。因為你的戲里總有別人的影子，而別人的戲里也總有你的影子。
力的作用是相互的。人也是相互的。當(dāng)你在演戲里，別人是在看一場不屬于自己的戲；當(dāng)別人在演戲時，你是在看一場與自己無關(guān)世俗的戲碼。
戲，世界上正在時時播映著，想想自己，想想別人，你想好了自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧藛幔考佑桶?！隨時為自己的戲碼準備著，也多學(xué)習(xí)別人的戲藝，盡可能地把屬于自己的戲演好吧！
不過是過眼云煙。一年365天，多少場戲在旋轉(zhuǎn)，你又能記住幾場？演好幾場呢？
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二十一
今天是清明節(jié)，我們到鄉(xiāng)下的云淡塢村去看戲。
戲場子是用木架子和防雨布做的，臺子是木頭做的，上面蓋了一塊綠色的大布。我一走進去，哇！好熱鬧！我在里面沒呆幾秒，立刻被人流“沖”了出來?！把?！”我一聲怪叫，像火箭頭似的沖進去，坐在長椅子上，要了一根棉花糖。
“啪”的一聲，燈全關(guān)了，木臺子上亮起來了。出現(xiàn)了一個京劇大花臉，滿臺“亂”走，還發(fā)出咿咿呀呀的我聽不懂的“怪”聲。這時，八仙也出來了，拿著糖，向臺下撒去。
我用帽子接了好多糖，把它們分給弟妹們。弟妹們開心極了。
下一個節(jié)目是歌唱。許多人都在唱歌，好熱呀！“啪啪啪！”忽來的爆竹聲把我嚇得半死。我捂住耳朵，飛快地跑回了家。
我又站在大房間里，向窗外看去，戲臺子上開始演“牛郎織女”的故事。我看得了入了迷。
這時，爆竹又響了，毫無防備的我從椅子上摔了下來，腿疼得厲害。
我一瘸一拐地走下樓，又看戲去了?！疤昧?！”我開心地叫起來。因為一個老奶奶為我留了一個座位。我謝過老奶奶，坐在座位上。這是在演“大戰(zhàn)年獸”了。
“大戰(zhàn)年獸”是最精彩的戲，也是最后的戲。主要是一位老爺爺把家里的東西全涂紅，自己穿上紅衣服，放爆竹，嚇跑了年獸。他們演得很精彩，尤其是紙做的年獸外衣。
最后，我們?nèi)w唱了一首歌——好運來。他們還發(fā)給我們小孩一人一個紅包，就走了。我一看，紅包里有十元。
在回家的路上，我一心只想著一件事：今天是我過過的最有趣的清明節(jié)！
看戲的經(jīng)歷 寫看戲篇二十二
1.仔細觀察畫面，想象和描述畫面內(nèi)容。
2.樂意看圖學(xué)兒歌，感受民間童謠的幽默與樂趣。
3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.幻燈片課件
2.老鼠頭飾、小貓頭飾、玩具蛋糕一個。
1.出示老鼠圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2.教師完整地朗讀兒歌。
3.看圖說話，理解兒歌內(nèi)容。
出示課件一、
(1)小朋友們看到了什么?是誰過生日啊?
(2)小老鼠會對媽媽說什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)接下來鼠媽媽會帶全家去什么地方呢?想不想知道啊?
出示課件二
(1)老鼠全家在干什么?
(2)臺上在表演什么?
(3)老鼠喜歡看戲嗎?你從哪里看出來的?
(4)臺下是誰在打呼嚕?
出示課件三：
播放打呼嚕聲音(幼兒學(xué)習(xí)體會理解：呼嚕嚕，聲聲高)
(1)老鼠一看是小貓，會怎么樣?
出示圖四：
(1)老鼠全家還在看戲嗎?為什么不看了?
(2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠跑時會發(fā)出什么聲音?
4.再次利用課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(結(jié)合課件)
出示圖片：
幼兒學(xué)編兒歌——鼠媽媽，過生日，(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——老鼠全家去看戲。臺上正演“小紅帽”臺下是誰打呼嚕(幼兒跟讀)
出示圖片：
幼兒學(xué)編兒歌——呼嚕嚕，聲聲高，老鼠一看是小貓。(幼兒跟讀)
出示圖片
幼兒學(xué)編兒歌——“哎呀呀，不好了!”老鼠嚇得往外逃。跑丟了鞋，跑丟了帽，“吱吱哇哇”真熱鬧，(幼兒跟讀)
5.給兒歌加題目：老鼠看戲
6.教師完整示范讀兒歌，并配上動作。
7.幼兒跟讀，并配上適當(dāng)?shù)膭幼鲙椭柟虄焊琛?/p>
8..情景游戲，在游戲中鞏固兒歌。
本次活動過程中，我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入，引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題，然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌，讓幼兒帶著問題傾聽，從而鍛煉幼兒的有意識傾聽，提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兒歌，從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復(fù)習(xí)。
在這次兒歌教學(xué)過程中，教師做到了放下架子，把自己看得與幼兒*等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件，包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起，從而使幼兒真正能夠動起來，能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。
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