范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇一
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間在徹夜明亮……”復(fù)讀機里的舒緩節(jié)奏還在不停旋轉(zhuǎn)著，我的心潮也隨著這激昂的旋律跌宅起伏，三尺講臺，教書育人，紅燭人生，培育英才。
我的歷史老師就像傳說中那個“白面書生”一樣，她有一頭飄逸的秀發(fā)，文靜的臉龐，一雙含蓄了中華民族上下五千年的古國歷史而炯炯有神的眼睛。還有那一個說起話來妙語連珠的玲瓏小嘴。她的小蜜蜂話筒和眼鏡是地的標(biāo)配。她講課幽默風(fēng)趣，深入淺出，把我們帶入歷史知識的殿堂，讓我們盡情遨游，還讓我們明自了，任何歷史事件都不是孤立存在的，也讓我們養(yǎng)成了思維辯證的好習(xí)慣。
我們可愛的歷史老師，除了講課好，還對任何學(xué)生都和藹可親。
記得有一次，有一位學(xué)生在她的課堂上睡覺，換做其它老師一定會氣的“火從心頭起，惡向膽邊生?！钡齾s不然，只見她輕輕的走過去，用手輕輕地拍著他，并用權(quán)衡再三細(xì)小溫柔的聲音把他喚醒，生怕驚壞到了那位學(xué)生，并關(guān)切地詢問原因，又提醒他以后注意，頓時全班里鴉雀無聲，似乎都有種受寵若驚的感覺。從此，在她的課上，從來都沒發(fā)生過違紀(jì)現(xiàn)象。我覺得，老師拍醒那位學(xué)生后瀟灑離去的背影巾中，包含著太多的東西。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇二
師生間，傳遞著的是知識的火花，智慧的金鑰匙;師生間，傳遞著的是默默的守護(hù)，無私的奉獻(xiàn);師生間，傳遞著的是虔誠的尊重與太多的感動。
今天上課，我抬頭看了您一眼，您正在專心致志的給幾位同學(xué)講題：那略顯豐腴的身材，時而彎腰，時而挺胸，時而皺著眉頭，時而笑逐顏開。那不停變換的手勢，仿佛一位杰出的音樂家，正演奏著慷慨激昂的篇章!
老班，謝謝您的相隨!傷心時，是您鼓勵我“跑得越快，遇到風(fēng)的阻力越大”;開心時，是您告誡我“驕傲使人落后”;孤獨時，是您陪伴我“打開窗，你會看到悲傷融化”。
老班，謝謝您的奉獻(xiàn)!那花白的頭發(fā)，是歲月的痕跡;那厚重的鏡片，是知識的杰作;那指間的老繭，是磨礪的滄桑。
太陽光輝下最神圣的職業(yè)——教師。是您用行動詮釋它的含義;是您用知識的火種照亮學(xué)生頭頂?shù)囊黄炜?是您用無怨無悔的青春歲月，為我們插上搏擊風(fēng)浪、翱翔天空的翅膀!
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇三
一說起我們和老師之間發(fā)生的故事，我相信我們每個同學(xué)都會有一些非常有趣的經(jīng)歷，它伴隨著我們成長，下面我就給大家講講發(fā)生在我和老師之間的故事吧。
我想跟大家說的是，深受我們大家愛戴的語文老師——馬老師。同學(xué)們對馬老師都不會陌生吧！有的同學(xué)會說了：“馬老師有什么故事，我怎不知道呢？”你們中午回家的同學(xué)是不會知道的！到底是什么故事呢？我也不再賣關(guān)子了，就告訴你們吧！中午在學(xué)校吃飯的同學(xué)都知道，馬老師犧牲自己中午休息的時間為我們補課，有同學(xué)又會問了：“馬老師為什么要給你們補課呢？”那是因為我開學(xué)的第一次小考沒有考好，考試的成績出來了，我以及一些同學(xué)的成績不是很理想，就在我十分沮喪的時候。馬老師找到我說：“李浩男這次沒考好沒有關(guān)系，我們可以一起分析你語文課方面的弱點在哪里，我們可以一起去補，去努力。”我說：“可以嗎？”馬老師說：“可以的，只要我們?nèi)ヅ?、去?xì)心的學(xué)，就沒有我們做不到的事情。
的成績不錯，但你不要對現(xiàn)狀有所滿足，你一定要加倍的努力，一定要把成績保持下去?！蔽艺f：“馬老師您就瞧好吧！”我是這么說的，也是這么做的。每當(dāng)我拿出第一次語文測驗的試卷時，從心中就油然而生的產(chǎn)生起對馬老師的感激之情。
下面我要給大家講的是我和另一位老師之間發(fā)生的故事，那位老師我們更不陌生啦，她就是我們的班主任“史老師”。一說起我和史老師之間的故事那可就太多了，我就跟大家講一件事吧！
那件事就是這個學(xué)期剛開學(xué)不久的第二個星期的星期五，因為那天是開門紅評比揭曉優(yōu)勝班的日子，晚上，老師把我們幾個學(xué)習(xí)成績靠后的同學(xué)叫去并宣布說：從今天起我們成立一個學(xué)習(xí)敢死隊，你們十幾個人是這個敢死隊的隊員，這個敢死隊的要求是——你們每一個課間，都要找人問一個問題，把問的問題都記錄在一個本子上，而且每天都要在那個本子上寫一個問題，還要把問題有關(guān)的知識點寫在那個本子上。
當(dāng)時，我想老師為什么要成立一個學(xué)習(xí)敢死隊呢？聽了老師的解釋我終于明白了老師的苦心。史老師想讓我們幾個學(xué)習(xí)成績靠后的同學(xué)加倍地去努力、去拼命地學(xué)習(xí)，正所謂“笨鳥先飛”嗎。我們的點滴進(jìn)步都凝結(jié)了史老師大量的心血，在這里請允許我大聲的、發(fā)自肺腑的呼喊——史老師您辛苦啦！謝謝您！
老師是靈魂的工程師；老師是辛勤的園?。粚W(xué)校就像一個大的鳥巢，老師放飛的是一代代的希望，而守巢的卻總是您。在這里我祝愿初三的學(xué)哥、學(xué)姐能在中考之中考出好成績！我也祝愿學(xué)生和老師的友誼天長地久。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇四
黑黑的卷發(fā)，大概三十歲左右，中等個子，衣冠整潔，不胖不瘦，彎彎的眉毛下永遠(yuǎn)閃動著一雙充滿智慧的大眼睛，白凈的臉上常常帶著和藹可親的微笑，這就是我們的班主任何老師。
記得有一次老師請我起來背誦弟子規(guī)，本來我在家里背得滾瓜爛熟，可是，由于我有些緊張，背到中途就記不到了，我的心怦怦直跳，以為老師會批評我，結(jié)果老師和藹可親的對我說：“回家再復(fù)習(xí)一次吧。”我心里長長的松了一口氣。
老師不只教我們書本上的知識，還常常帶我們?nèi)ソ纪庳S富課外知識。
有一次，老師帶我們?nèi)ゴ河?，我們一路上歡歌笑語，看著路旁雪白的梨花，粉紅的桃花，金燦燦的油菜花。他們卻不知道，就在前幾天，老師利用下班休息時間和家委會的幾個家長去給我們看的地形，他們?nèi)チ藘蓚€地，第一個地方，老師認(rèn)為不安全，到達(dá)第二個地方的時候，天已經(jīng)黑了，老師是餓著肚子，打著手電筒在為我們選地點，我們才能看到今天這么美麗的風(fēng)景。
當(dāng)我們遇到困難的時候老師會幫助我們，當(dāng)我們做錯事的時候老師會糾正我們，當(dāng)我們表現(xiàn)好的時候老師會表揚我們，我覺得老師真是一位好老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，來回報老師對我的關(guān)愛。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇五
進(jìn)入初中一年，也認(rèn)識了很多老師：溫柔的語文老師，可愛的英語老師，倔強的牛數(shù)學(xué)老師。
一次考試后，我拿到了試卷。在瀏覽錯題的時候，發(fā)現(xiàn)了一個錯題。經(jīng)過仔細(xì)計算，我確定我的答案是正確的。我很自信的等著老師講這個問題。
老師講到這個問題的時候，我沒有舉手，我就站起來說，老師，你這個問題的答案錯了。突然，全班鴉雀無聲，老師停了下來，臉上沒有笑容，眉頭微微蹙著。這位同學(xué)，你的答案肯定是錯的。不要打斷老師的講課。如果你能考好，就自己做作業(yè)，不要打擾別人。但我還是想多說點。當(dāng)老師揮揮手，讓我坐下，不再給我說話的時間時，我感覺有幾雙眼睛在鄙夷地看著我，我的臉突然像玫瑰一樣紅了。我看著窗外，外面沒有陽光。
下課前幾分鐘，我又把問題重復(fù)了一遍。老師很生氣，眼睛睜得大大的，眉毛擰成一團(tuán)，鼻子好像在噴火，像個夜叉。老師狠狠地罵了我一頓。我低下頭，咬著嘴唇，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，想，老師為什么不相信我？最后鈴聲救了我，但我心里開始怨恨數(shù)學(xué)老師。
我有些想放棄，但我覺得：不行，我們不能讓所有人都記住錯誤的問題。我咬了咬牙，決定最后一次和數(shù)學(xué)老師打。
第二天數(shù)學(xué)課，我很有禮貌的舉手，可能是因為我很有禮貌的舉手，老師最后讓我站起來提問。我忍住心中的狂喜，認(rèn)真地重復(fù)了前一天的疑惑，簡單明了地說明了自己的思路和解決問題的過程。老師認(rèn)真聽講，一直用粉筆在黑板上數(shù)。似乎那一刻，世界上只有我們兩個人。過了一會，老師沖我笑笑：你說的對。這時，全班掌聲雷動。眼睛有點紅，但是心里很開心。這就像卸行李一樣簡單。窗外，微風(fēng)吹過，樹枝輕輕搖動，樹葉格格作響，仿佛在為我鼓掌。
從那以后，我和我的數(shù)學(xué)老師關(guān)系很微妙。老師不僅教給我知識，還不斷鼓勵我勤于思考，善于思考。他也教會了我一個道理：在真理面前不要放棄堅持。只有堅持，才會不斷攀登高峰。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇六
有人說：“老師是一座燈塔，為我們照明”。有人說：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。還有人說：“老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們”。而我卻認(rèn)為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識的海洋里遨游。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級，教過我的老師很多，而使我記憶最深刻是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。張老師穿著樸素，她總是面帶微笑，講課時非常生動有趣，總是娓娓動聽，我和同學(xué)都喜歡她。
我聽了老師的話，欣然接受了這項任務(wù)。我利用課余時間，一絲不茍地看了起來，一本有一本……真是功夫不負(fù)有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長長地出了一口氣。當(dāng)我把作業(yè)交給老師的時候，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說：“你真棒，干得不錯?！崩蠋煂ξ业膼?，我……我終生難忘。
老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量，是您給了我一個模范德鏡子，讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。謝謝您，我的老師。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇七
老師，就像一支蠟燭，照亮了我們的心靈；老師，就像一股靈泉，滋潤了我們的心靈；老師，就像一個園丁，培養(yǎng)了我們的心靈。老師幾乎每天都用10個小時的時間來培育我們，所以，當(dāng)中肯定有許多不同的小故事在我們之間發(fā)生。這里，也會摻雜著許許多多感情。
而我與老師們之間也曾發(fā)生許多感人的小故事……今天，我就來說一件三年級時與康老師之間發(fā)生的感人故事吧！
那年的秋冬，我經(jīng)常咽癢、咳嗽，媽媽以為我只是感冒咳嗽，沒什么大問題。有一次體育課跑步后，我就不停的咳嗽，而且覺得氣喘，但是當(dāng)時也以為沒什么，沒主動告訴體育老師。體育老師也以為我只是普通的咳嗽，讓我喝些暖開水。
下一節(jié)便是語文課，我仍然氣喘得厲害，還有點胸悶。我當(dāng)時也沒告訴康老師，以為休息一下就好了，于是扒在桌子上。結(jié)果，康老師一眼便看到了我不舒服，連忙向我走來。我真的害怕康老師會批評我坐不好，可是，她不但沒有批評我，還輕輕地摸著我的頭問：“藝聰，怎么臉色這么差的，哪里不舒服了？”我說：“有點氣緊、咳嗽?！笨道蠋熛肓艘幌?，說：“你臉色有點像缺氧，不是一般的咳嗽，有可能是哮喘，我兒子小時候曾患這個病，早期癥狀跟你現(xiàn)在的相似。不行，不行，萬一真的怎么辦，事態(tài)會很嚴(yán)重?！笨道蠋熯呎f邊從褲兜里拿出電話，隨即就拔通了我母親的電話，然后叫班長帶好同學(xué)讀書，再把我送到校醫(yī)室作初步處理。我咳嗽越來越急，康老師不停地給我按摸后背，希望我能呼吸舒暢。
后來，媽媽送我到醫(yī)院檢查，確實是哮喘病，我不得不接受一段時期的治療，而在這段時期里，康老師很關(guān)注我的身體情況，每天都觀察我，如果我稍有不適，就來慰問和幫助。在爸爸、媽媽和康老師的細(xì)心呵護(hù)下，我不但沒影響學(xué)習(xí)，還有四年級時甩掉了這個哮喘病。
在我漫長的治療過程中，康老師還把她兒子的治療經(jīng)驗，鍛煉方法告訴我媽媽，讓我更快地好起來，康老師不但是我的老師，還是我的再生母親。
這就是我與康老師之間發(fā)生的感人小故事，感恩康老師，一輩子難忘。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇八
在我小學(xué)五年級的生活中，有一個老師令我至今難忘，她就是朱艷麗老師。
自相逢到現(xiàn)在我還記得以前剛教我們說的話。大家好，我姓朱。從今天開始我就是你們的品社老師。希望同學(xué)多多關(guān)照。
當(dāng)小朱老師來給我們上第一堂課時，于是我喊了一聲——小豬老師。頓時，全班哄堂大笑，我大膽地看向老師，希望她有反應(yīng)，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)老師正在用眼盯著我。似乎剛才的兩三分鐘的相處，就看出我的“小九九。”我頓時像焉了的花一樣心虛的低下了頭。
夏天時，老師穿得更好看。每當(dāng)老師上完預(yù)定的進(jìn)度，就讓我們看電影，讓我們分元以上這門課，俗話說：只要你愿意學(xué)，才會學(xué)好。
小朱老師很細(xì)心，我那時沒有經(jīng)驗，畏手畏腳，瞻前顧后，做事總是做不好，是朱老師告訴了我做事要認(rèn)真去做的道理。
我曾為此深深苦惱過，也嘗試挑戰(zhàn)自己。最后終于成功了。
老師給予了我鼓勵，讓我越來越有經(jīng)驗。老師，就是您那敏銳的眼睛與您對我的信任，才有了今天這樣的我。
“玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似父親。”這，便是我和小朱老師之間的故事。
我與老師發(fā)生的事情字我與老師發(fā)生的故事字篇九
以前，我與老師的中間隔著一道墻，這座墻的名字是“大方”，因為我不愛跟老師和同學(xué)溝通，所以這座墻也叫“嚴(yán)肅＂，后來老師把＂大方＂和＂嚴(yán)肅＂這座墻寫在了家校聯(lián)系冊上，看后，我下決心要打破這座墻。由于一天天的溝通，這座“大方”和“嚴(yán)肅”做的墻，終于被我打破了！
現(xiàn)在我和老師在一座墻里，這座墻的名字是“開心”、“溝通”和“快樂”。
在我上學(xué)時間里，你問我一星期和誰相處得最久？是老師。你問我一星期和誰溝通得最多？是老師。你問我一星期和誰玩得最開心？還是老師。老師，我們幾乎天天都要見到這個人，老師就像父母，是我們的好朋友。
老師隨時隨地都在我們身邊，我們有什么難題，她都會來幫我們解決，我們和老師是分不開的整體。
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