無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
初中的老師作文字篇一
1、我們能在短短幾天的接觸中給學(xué)生留下印象嗎？會給孩子們留下什么印象？這是每一個老師應(yīng)該思考的問題。正如同哪個學(xué)生給你留下的印象一樣，感知、感覺是互相的。我想，只有有特點的的人才會在極短的時間給他人留下烙印，只有有特質(zhì)的人才會讓人過目不忘。薛小利老師的嚴愛，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說得比較多的，當然，今天沒有展示的同學(xué)還會提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說，做一個給學(xué)生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結(jié)語時談到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，做一個有感覺的老師吧，從此刻起。
2、孩子們的言說是泛泛的，就這個主題，沒有敘事的動情與脈絡(luò)的明晰。
也許接觸時間不多，孩子們還沒有捕捉到“情點”，這是需要我們老師引導(dǎo)的，正如我們觀看的開學(xué)第一課“美就在你身邊”，其實生活中的美是需要我們用明亮的眼眸去發(fā)現(xiàn)，去捕捉的。
3、今天，其他班級派去了一些小小觀察員，他們很認真地做著筆記。我想，在聽課之前，班主任應(yīng)該給他們提些建議，比如到了聽課的班級站到什么位置，主持人是如何導(dǎo)入銜接的，展示的同學(xué)從言說到肢體有什么可圈點的，看一下成長明白卡的書寫需要注意的事項，甚至幾個觀察員可以分工，從不同的角度全方位關(guān)注解讀一節(jié)成長課。
天天成長課是助推孩子進步成長的一個強大的平臺，無論是班主任還是我們的任課教師都應(yīng)該參與其中，從主題選取到展示環(huán)節(jié)盡心安排指導(dǎo)，從細節(jié)入手，從深處挖掘，讓它真正成為見證每個孩子成長的舞臺。
初中的老師作文字篇二
老師的目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿力量……老師，有一雙會說話的眼睛。
老師的目光讓人害怕。教室里有點亂哄哄的，老師在講臺前滔滔不絕的講課，講臺下同學(xué)們各做各的事；有的做題，有的聊天，有的干脆看小說……漸漸地，教室里安靜了下來，只有我和同桌在說話，兩個人互相依偎，小聲講述著自己過去的種種，沉浸在回憶的旋渦中。當我無意看向老師時，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了，趕緊，我端正身子認真聽課。老師的目光，真嚇人??！
老師的目光讓人高興。發(fā)語文試卷了！我提心吊膽地坐在座位上，恭敬地聽候老師宣讀“圣旨”?！啊痢痢?09分——”老師微微頓了一下。和善的眼睛立刻向我投來贊賞的目光?！八侨嘧罡叻郑 毖?，我高興極了，飛快地從老師手中接過卷子。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看??！
老師的目光讓人傷心。不好，我闖禍了！一會兒功夫，我被“宣”進了“金鸞殿”我不敢看老師，低著頭聽著老師的教導(dǎo)，我心里愧疚極了。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望與討厭。我傷心極了，眼淚再也不受控制的落下。老師，快別用那種眼神看我。
老師的目光讓人充滿力量。我舉行三科競賽，每一年級都限制人數(shù)，我擔心自己選不進去，對自己沒有信心，老師似乎看出了我的心思，告訴我：“要對自己有信心，相信自己一定能行！”老師看著我，那是多少有力量的目光。終于，我被選入了。老師的目光，是最有力的目光。
老師的目光，時刻教育著我們。老師的眼睛，是閃爍的智慧。它們，是我們?nèi)松械闹负綗簦?/p>
初中的老師作文字篇三
張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉，一雙瞇瞇眼，高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準確生動，聲調(diào)抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事，我一大早來到了學(xué)校，把練習(xí)冊擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。
過了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進了教室，上了講臺，拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后，我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學(xué)的練習(xí)冊拿到了講臺上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業(yè)；害怕的是老師也會把我的練習(xí)冊拿走的。果然不出我的所料，只見練習(xí)冊躺在了講桌上，真想讓它自己走下來，可惜是不可能的。
下課了，老師陰著臉，不高興地對我們說：“你們?nèi)绻胍毩?xí)冊的話，課間操請到我辦公室來。”說完，拿起書本走了。我聽了松了一口氣，但還是高興不起來，不知道即將等待我的是什么：訓(xùn)斥，批評，表揚。，唉，不想了，聽天由命吧！
“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了，我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來到了老師的辦公室準備挨訓(xùn)。誰知，老師一改常態(tài)，和藹地說：“昨晚上回去為何不認真完成，請你們幾個把練習(xí)冊上的錯誤改正過來。”我們幾個忐忑不安地接過練習(xí)冊，伏在老師的辦公桌旁，把錯一一認真改正過來。然后，又讓老師看了一遍。這時，老師笑瞇瞇地說：“這才對了。下閱人多矣要注意，家庭作業(yè)也不能馬虎呀！”我們聽了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？
從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我最尊敬的老師就是教我們語文的蘇老師，蘇老師長的很漂亮，她的個子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會露出兩個甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語文老師。她不僅課上的生動有趣，而且對我們的學(xué)習(xí)要求很嚴，我非常喜歡她。
初中的老師作文字篇四
半黑半黃的長發(fā)，一個個小卷波浪形的發(fā)尾垂在肩上，劉海兒蓋住了眉毛，水汪汪的大眼睛好像在發(fā)光，她就是我們的班主任也是語文老師——鄭老師。鄭老師本來長的就很美，再加上愛臭美，更是美上加美了。
話說"一年之計在于春，一日之際在于晨，"可貪玩的我們卻愛在早讀時間，偷懶！同學(xué)們有的說話，有的做小動作，認真讀書的沒有幾個。突然，門外傳來一陣陣清脆的"咔噔、咔噔"聲音，聽到這聲音，同學(xué)們都認真地讀書了。有同學(xué)會問："不就一陣聲音嘛，怎么能讓全班突然認真哪？"這呀，是鄭老師的高跟鞋聲，也是我們的警報器。每當聽到高跟鞋聲，我們就知道鄭老師要來了。你問：穿高跟鞋的老師有很多，為什么你們一定知道是鄭老師呢？告訴你個小訣竅，鄭老師的高跟鞋在全校眾多老師中可是數(shù)一數(shù)二的高呢，離三米之遠，就能聽清高跟鞋的聲音，全校非鄭老師莫屬。
臭美的鄭老師，衣服總是那么漂亮，且每天總是不重樣，有時一天都會換兩套衣服，這不上午還在綠色襯衫配藍色包裙，下午又換成了連衣裙。這條裙子，袖子長長的，寬寬的，有點兒像古裝，水藍色的半薄紗紗布料上繡滿了淡黃色翩翩起舞的蝴蝶，這群不自量力的蝴蝶是要和我們鄭老師比美么？裙子長長的，好像快到地上了呢，鄭老師真像個美麗的仙子。
臭美的鄭老師當然少不了愛自拍，打開她的微信朋友圈，各種姿勢的自拍照片會映入你的眼簾；曾經(jīng)看見過鄭老師的手機，各種自拍軟件應(yīng)有盡有——激萌相機、無他相機、b612相機、玩圖相機、美顏相機……只要是你聽說過的自拍軟件，鄭老師的手機里都有；聽說鄭老師包包里隨時裝有自拍桿。
鄭老師自拍時還愛"拖我們下水"，這不大家剛剛排練完海草舞，都紛紛跑到了石桌旁。干嘛？領(lǐng)獎嗎？錯了，跟著鄭老師自拍去。同學(xué)們圍著鄭老師，有的露出大白牙，有的等著小眼睛，有的撅起嘟嘟嘴，鄭老師呢，坐在中間，右手高高舉著手機，左手的食指很自然指著嘴角，嘴角微微翹起，大眼睛瞇成一條縫，盯著手里的手機，倒數(shù)3，2，1，老師以為會照得美美的，拿近一看，居然是何勝杰的大嘴巴。"孩子們，你們離鏡頭遠離點，不要擠，不要急，咱們有時間多拍幾張。"老師又一次舉起手機，這一次，瞪著大眼睛擺了萌萌的造型，3，2，1，拿近一看，這次是雷雨軒李涵琪的大臉?？磥?，青出于藍而勝于藍，老師反復(fù)試了十幾次，鏡頭里卻全是這些"小鮮肉"搞怪的瞬間。
哈哈，你說我們的鄭老師是不是很臭美？不過，我很喜歡我們的臭美老師，因為我也愛臭美。
初中的老師作文字篇五
我的小學(xué)語文老師姓高，大概三十歲左右。她給人的印象就是小巧玲瓏：小個子，小鼻子小眼，小耳小口。惟一可以說“大”的只有她的聲音。高老師臉上總是清清淡淡，從不濃妝艷抹，她常說：“人，還是樸素點好，別老想用別的東西掩飾自己。當有同學(xué)違反紀律時，高老師臉上就會像著了火似的：紅色在她臉上迅速蔓延著。只有那同學(xué)認識到錯誤時，她的臉才趨于正常：笑容又在她臉上跳來跑去。不過，我們可不會經(jīng)常讓高老師的臉“著火”的!
提起高老師的教學(xué)方法，至今令我興奮不已。
“首先，是‘課前小知識’”，老師邊說邊從口袋里掏出一張紙，念道：“《蒙娜麗莎的微笑》是哪位畫家畫的?”咦？這不是我提供的題嗎?哦，高老師又在進行她首創(chuàng)的“課前知識”了。“課前小知識”就是在上每節(jié)語文課前，用3分鐘時間來提問一些課外知識，問題山同學(xué)們提供。雖說我們是畢業(yè)班的學(xué)生，但這項活動堅持了一年，天天不斷，就連畢業(yè)考的前一天也還在進行。一年下來，我們積累了不少課外知識，這都得歸功于高老師啊!
別以為我們的高老師光顧課外，不顧課內(nèi)。高老師天天掛在嘴邊的“至理名言”就是：作業(yè)不多，練習(xí)不難，基礎(chǔ)不差，課堂不死。高老師的語文作業(yè)呀，讀、寫加起來也不用半個小時。她經(jīng)常寫一些簡單卻有針對性的練習(xí)，這不就不需絞盡腦汁，也能把學(xué)習(xí)搞好了?高老師的課堂，那才叫絕呢!只要你想發(fā)表意見，就大大方地站起來，說出你的觀點，沒有人會不讓你說。用高老師的話說，這叫“不限制你們的思維”就是這些新穎活潑的教學(xué)方法，為我們班在畢業(yè)考中奪得第一名的好成績打下了堅不可摧的基礎(chǔ)。
雖然我們課堂的氣氛很輕松，但高老師的工作卻不輕松。我們是畢業(yè)班，高老師自然要辛苦些。為了能專心教好我們，競把自己三歲的兒子送回老家。她的兒子我見過，是在去年的‘六·一”節(jié)。挺幼稚可愛的一個小男孩，卻淚水漣漣地拉著媽媽的手，不愿松開，要知道，這一松就是好久，好久……
我上中學(xué)后，傳來一個好消息：高老師當上高級教師了!對此，我并不表示驚訝，有的，只是為老師感到高興。多好的老師啊!她不當高級教師，誰還能當呢?
我常常呆呆地望著母校的方向，因為我知道，在那里，有一位叫高梅花的老師在教壇上默默地播撒著一顆顆希望的種子……
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