在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
二十年后字篇一
20xx年的一天，我回到了久違的故鄉(xiāng)，我此行的目的是：參加小學(xué)同學(xué)聚會(huì)。剛踏上故鄉(xiāng)的土地，我就情不自禁地感到眼前一亮：我的家鄉(xiāng)——金光農(nóng)場(chǎng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
以前故鄉(xiāng)的樹(shù)不是很多，現(xiàn)在故鄉(xiāng)的樹(shù)更稱得上是綠樹(shù)成蔭。更新奇的是，這些樹(shù)木可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。夏天時(shí)，樹(shù)木會(huì)放出冷氣；冬天時(shí)，樹(shù)木會(huì)放出暖氣。
糖廠排放出的黑煙是污染環(huán)境的一大惡魔?？扇缃?，科學(xué)家發(fā)明了一種特殊裝置，這種裝置把糖廠要排放出的廢氣經(jīng)過(guò)許多種步驟轉(zhuǎn)換成了可以用來(lái)煮飯菜的天然氣，讓天空姑娘脫掉了黑外套，穿上了蔚藍(lán)色的襯衫。
故鄉(xiāng)以前的小商店、小超市都變成了現(xiàn)在的大商城、大購(gòu)物廣場(chǎng)。我走進(jìn)了一家大商城，一輛購(gòu)物車(chē)向我開(kāi)來(lái)。咦，這是怎么回事呢？原來(lái)，我們只需要按一下購(gòu)物車(chē)上液晶屏的按鈕，就可以瞬間到達(dá)我們想去的購(gòu)物區(qū)。付錢(qián)時(shí)，只要把購(gòu)物車(chē)推進(jìn)一個(gè)機(jī)器內(nèi)，再按機(jī)器上顯示出的數(shù)字把錢(qián)放入投幣口內(nèi)，或者在刷卡機(jī)上刷卡就行了。做完這些，你購(gòu)買(mǎi)的東西就會(huì)被打包好，然后從機(jī)器的出口傳送出來(lái)。
第二天早上，我回到了我的母?！鸸庑W(xué)。剛進(jìn)校門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)我們可愛(ài)的校園比以前更美了——更綠、更寬、更凈了。走進(jìn)教室，我看到以前的木課桌已經(jīng)換成了現(xiàn)在的電子課桌，它代替了書(shū)本和書(shū)包。上電腦課時(shí)，同學(xué)們也不用再去電腦室了，因?yàn)橹灰蠋熭斎朊艽a，課桌就會(huì)變成一臺(tái)電腦，黑板也變成了一個(gè)超大屏幕。同學(xué)們上課就像在看一場(chǎng)3d電影。
二十年后字篇二
二十年后，我乘坐宇宙飛船在宇宙中四處飛行。把貧瘠的星球改造成像地球一樣適合人類居住的星球，讓地球上的人遷移到這些星球。突然有一天，住在我家鄉(xiāng)的同學(xué)袁打電話給我：李銀河，我20年沒(méi)見(jiàn)你了。今天，我邀請(qǐng)所有的同學(xué)回來(lái)看學(xué)校。請(qǐng)快回來(lái)。
我駕駛宇宙飛船在20xx年的風(fēng)中以每秒310萬(wàn)光年的速度到達(dá)地球。在地球的上空，迎接你的是一望無(wú)際的河流、郁郁蔥蔥的樹(shù)木、美麗的風(fēng)景和隨處可見(jiàn)的鮮花。以前的沙漠已經(jīng)消失了。
我來(lái)到紫光公園。看到紫光公園的景色更加宜人，噴泉邊噴邊奏出美妙的音樂(lè)。從路人那里聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)成了旅游勝地。
當(dāng)我走到學(xué)校時(shí)，袁、任博文、董、戴雪熱情地迎接了我。我們互相擁抱和問(wèn)候。接下來(lái)，袁校長(zhǎng)給我們展示了小學(xué)的風(fēng)景。我們過(guò)去稱之為爛山的垃圾場(chǎng)，現(xiàn)在變成了垃圾轉(zhuǎn)換器。把垃圾放進(jìn)去，你會(huì)做一些學(xué)習(xí)用品。每個(gè)老師都有一臺(tái)主電腦和一臺(tái)學(xué)生輔助電腦，方便教學(xué)指導(dǎo)。
我們邊走邊笑，時(shí)間過(guò)得真快！我們不得不回到自己的家。我們含淚道別，不知道什么時(shí)候再見(jiàn)面。
二十年后字篇三
我的家鄉(xiāng)在建德的一個(gè)小山村和村村。四面環(huán)山，依山傍水，非常清秀。
20年后的家鄉(xiāng)，河水清澈見(jiàn)底，到處是小魚(yú)小蝦。而且人們非常喜歡小動(dòng)物，小貓，小狗，小雞被人們養(yǎng)的胖乎乎的。
抬頭一眼望去周?chē)黄v色，山上的樹(shù)木密密麻麻，郁郁蔥蔥。路邊種著各種各樣的花朵兒和小草。大家的車(chē)子都是自行車(chē)或環(huán)保的車(chē)子。人們空閑的時(shí)候就跳跳廣場(chǎng)舞，種.種樹(shù)或給花澆澆水。而且田地里蔬菜都是很好的所以吃的放心，大米也是自己種的無(wú)公害大米。
房子都是別墅洋房帶有花園。路上干凈整潔。忽然眼前一亮，一群蝴蝶往花園飛去，只見(jiàn)一只五彩斑斕的大彩蝶正停在一朵紅色的牡丹花上。輕輕的煽動(dòng)著翅膀。我陶醉了。這就是我的家鄉(xiāng)，民風(fēng)淳樸環(huán)境優(yōu)美。
晚上，每棟房子都亮起了彩燈，路燈也是各式各樣，五顏六色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天上的彩色銀河。
這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)繞的小村莊。這里有我太多童年美好的回憶，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
二十年后字篇四
課文《二十年后》選自上海教育出版社八年級(jí)第一冊(cè)的課本，第八單元：外國(guó)短篇小說(shuō)選讀。本單元所選的是世界三大“短篇小說(shuō)之王”的作品，這三位作家都擅長(zhǎng)描寫(xiě)小人物的故事。單元目標(biāo)為初步了解19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的創(chuàng)作特點(diǎn)，對(duì)歐洲18、19世紀(jì)的社會(huì)有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。課文表現(xiàn)了歐亨利小說(shuō)的特色：出乎意料卻又在情理之中的結(jié)尾。
根據(jù)教材的單元目標(biāo)，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是品味語(yǔ)言，抓住人物描寫(xiě)的語(yǔ)句感知人物形象。二是體會(huì)“”——既在意料之外、又在情理之中的巧妙。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)還是把握人物的特點(diǎn)和體會(huì)“歐亨利式結(jié)尾”的巧妙。
這類外國(guó)短篇小說(shuō)，八年級(jí)的學(xué)生第一次接觸，學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)更注重的是故事情節(jié)，而在一堂課中要進(jìn)行接近4000字的大閱讀量，感知人物形象要理解體會(huì)體會(huì)“歐亨利式結(jié)尾”意料之外和情理之中的巧妙有一定的難度。
課文的前面有一段有一段20xx字左右的關(guān)于歐亨利的介紹性文字，編者的目的是讓學(xué)生對(duì)歐亨利這樣一個(gè)短篇小說(shuō)家的生平與寫(xiě)作特點(diǎn)、代表作有一個(gè)大致的了解，但是學(xué)生一般都是草草掃過(guò)，將注意力都放在小說(shuō)的情節(jié)上。那么如何充分利用這段文字呢？我在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了“走近作者”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己概括作家的特點(diǎn)，引出“歐亨利式的結(jié)尾”。一般我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案的時(shí)候都是順著課文的思路，先感知課文內(nèi)容，再分析人物形象，最后才強(qiáng)調(diào)結(jié)尾的意味深長(zhǎng)。但，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)之一是體會(huì)歐亨利式結(jié)尾的巧妙，我借鑒了數(shù)學(xué)上的逆推法。在學(xué)生概括出歐亨利小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生朗讀結(jié)尾，并思考結(jié)尾為我們解答了那些閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)。為整堂課的展開(kāi)打開(kāi)了一扇窗戶，即——結(jié)尾意料之外的是什么？為什么“鮑勃前來(lái)踐約卻被逮捕”是情理之中呢？這樣2個(gè)主問(wèn)題串起了整堂課。小說(shuō)的寫(xiě)作背景也是理解人物形象的重要依據(jù)，那么何時(shí)介紹當(dāng)時(shí)美國(guó)西部開(kāi)發(fā)時(shí)的社會(huì)環(huán)境呢？是課堂討論展開(kāi)前還是討論中？何時(shí)更合適？在學(xué)生討論進(jìn)行到“找到鮑勃是個(gè)通緝犯的依據(jù)”時(shí)，再向?qū)W生展示鮑勃所處的社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生理解為什么鮑勃這樣一個(gè)不甘平凡的聰明人20年后成為一個(gè)不法之徒的社會(huì)原因。作業(yè)我設(shè)計(jì)了一個(gè)三選一的題目，讓學(xué)生更深入的揣摩鮑勃的內(nèi)心世界。
八年級(jí)的學(xué)生不太喜歡舉手發(fā)言，一方面是不夠自信，另一方面是的確回答不出來(lái)，所以我采用小組合作討論的模式展開(kāi)。全班分為四大組，相互討論交流。學(xué)生舉手熱烈，相互補(bǔ)充，課堂討論氣氛濃烈。
有了課前充分的備課與預(yù)設(shè)，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
成功之處：能將白板技術(shù)為語(yǔ)文課堂所用，白板是為課堂，為學(xué)生服務(wù)的。課件不復(fù)雜，但白板技術(shù)運(yùn)用卻是課堂順利展開(kāi)的保障。
不足之處：由于課的一開(kāi)始學(xué)生閱讀作者的介紹部分篩選有價(jià)值信息時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，課的行進(jìn)節(jié)奏有點(diǎn)慢，所以造成整堂課的時(shí)間把握有點(diǎn)緊。
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